PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE EDUCACIN FSICA 2016

I.

INFORMACIN GENERAL

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.

II.

UGEL
RED EDUCATIVA
INSTITUCION EDUCATIVA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
DOCENTE RESPONSABLE
NIVEL/CICLO
GRADO Y SECCIN
DURACIN/FECHA

: Chiclayo
: Jos Leonardo Ortiz
: Cristo Rey
: Lic. Julio Miguel Alburquerque Villanueva
: Mg. Elar Vallejos Rojas
: Prof. Jorge Vera Romero
: Secundario/VII
: 1/A,B,C,D,E,F,G,H
: 38 Semanas/del 14-03-16 al 16-12-16

DESCRPCIN GENERAL.

El rea de educacin fsica se orienta a ayudar a los estudiantes en el proceso de desarrollo de todo
su ser: biolgico, psicolgico y social; para lograrlo, en el rea se han propuesto el desarrollo de tres
competencias, las cuales se sintetizan en: comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud,
dominio corporal y expresin creativa y convivencia e interaccin socio motriz1. As mismo, se busca
consolidar los aprendizajes del ciclo precedente en el nivel primario, en funcin a los logros
alcanzados y articularlos con los aprendizajes esperados en el primer grado de educacin secundaria.
En este grado abrazamos la expectativa que el estudiante:

Comprenda el funcionamiento de todo su cuerpo e interiorice su imagen corporal, valore su salud

y asuma con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades fsicas mediante
procedimientos de ejercitacin y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad
fsica, alimentacin y descanso.
Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices bsicas y especficas con
autonoma y eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones ldicas,
deportivas y expresivas complejas, adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando
perseverancia y respeto por los otros.
Participe en la prctica de actividades ldicas, recreativas, deportivas y en el medio natural,
valorando las normas de convivencia, las prcticas ldicas tradicionales y el cuidado de
ambientes naturales, integrndose y cooperando con el grupo.

Los niveles de logro que se alcance en cada uno de ellos respondern a los indicadores planteados
para el grado y teniendo en cuenta las metas institucionales, que para este grado son: elevar el
porcentaje de alumnos con nivel destacado pasando del 0,0 % al 1,0 %; pasar del 54,9 % al 79,0 % en
el nivel satisfactorio; disminuir del 32.3% al 15.0% de alumnos en proceso y de 12.8 % al 5.0% la
cantidad de alumnos en el nivel de inicio con relacin a los resultados del ao 2015.
Para desarrollar las competencias del rea se abordaran campos temticos relacionados con la
condicin fsica y salud (Los procedimientos e instrumentos de medicin: IMC- relacin entre el peso
y la estatura corporal, La activacin corporal y sus efectos, la frecuencia cardiaca, gimnasia bsica y
salud corporal); la motricidad ritmo y expresin (diferencias entre coordinacin, equilibrio y agilidad;
las actividades rtmicas y expresivas, actividades atlticas) y los juegos y deportes (fundamentos y
reglas bsicas de los principales deportes populares, juegos tradicionales y actividades en el medio
natural). Estos y otros conocimientos que sern ms especficos en las unidades didcticas son los
medios que permitirn alcanzar los aprendizajes esperados en el rea y grado
1

Extrado de propsitos del rea de educacin fsica OTP 2010-MINEDU

DURACIN
(en horas
y sesiones)

18 horas
9 sesiones
X
X
X
X

20 horas
10 sesiones
X
X
X

18 horas
9 sesiones
X
X

20 horas
10 sesiones
X
X
X

2
4
4
2
X

X
X

X
X

X
X

3
3

Organiza juegos recreativos en el medio

natural, trabajando en equipo.

Practica, relacionndose con sus pares,

juegos tradicionales de su comunidad.

dominio corporal y
expresin creativa
Practica juegos predeportivos de carcter
colectivo utilizando sus habilidades bsicas
y genricas combinadas.

Reconoce y prctica de manera coordinada

actividades atlticas simples de carrera y
lanzamientos.

Ejecuta actividades rtmicas y expresivas

utilizando creativamente el cuerpo,
espacio y tiempo.

comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud

Realiza
movimientos corporales
simples con coordinacin, equilibrio,
ritmo y agilidad.

Describe y explica la respiracin y

relajacin, utilizndolas en situaciones
diversas.

Identifica sus capacidades fsicas

mediante actividades bsicas; conoce y
utiliza la flexibilidad corporal.

Identifica y regula su frecuencia

cardiaca en situaciones diversas.

N DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD

Reconoce y ejecuta movimientos
corporales bsicos para la activacin de
la totalidad corporal.

UNIDAD I
Conocemos nuestro cuerpo para
desarrollar capacidades fsicas y
fortalecer Nuestra Convivencia.
UNIDAD II
Valoramos y Protegemos el Medio
Ambiente practicando actividades
atlticas.
UNIDAD III
Desarrollemos
habilidades
gimnasticas
Respetando
la
Diversidad Cultural.
UNIDAD IV
Me amo y me Respeto practicando
los deportes populares.
Diagnostica el estado de sus
capacidades fsicas y habilidades
motrices ejecutando tess bsicos.

NMERO Y TTULO DE LA
UNIDAD
Diagnostica el peso y estatura utilizando
instrumentos y procedimientos bsicos

III.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES
Competencias / capacidades
convivencia e interaccin
socio motriz

X
X
X

2
2
2

UNIDAD/SITUACIN SIGNIFICATIVA

DURACIN
(en sesiones)

UNIDAD I
Conocemos nuestro cuerpo para desarrollar capacidades
fsicas y fortalecer Nuestra Convivencia.
Las actitudes de los estudiantes a variado en los ltimos aos,
peleas y conflictos se presentan a diario; en nuestra rea
consideramos que uno de los factores se debe a la inactividad
fsica causando stress y falta de compaerismo en los
estudiantes, es por ello que se plantean diversas actividades que
les permita conocer y fortalecer su cuerpo en un ambiente de
armona y cooperacin plantendose interrogantes para dar
solucin a estos conflictos:
Crees que la actividad fsica ayuda a mejorar la convivencia?
Qu actividades propones para mejorar tu condicin fsica?

Generemos una
actividades atlticas.

UNIDAD II
cultura ambiental

9 sesiones
18 horas

UNIDAD III
Desarrollemos habilidades gimnasticas Respetando la
diversidad Cultural.

Conceptos e importancia de la educacin fsica.

Procedimientos e instrumentos de medicin.
Medicin de capacidades fiscas.
El calentamiento: concepto, finalidad y ejercicios.
Medicin de la frecuencia cardiaca:
Gimnasia bsica: nociones sobre la flexibilidad corporal.
Juegos populares: Tradicionales.

PRODUCTOS

1. Recoleccin y
comparacin de
datos
bioantropomtricos.
2. Desarrollo del tess
de velocidad.

practicando

En nuestro distrito es alarmante el cumulo de basura que se

encuentra en las principales calles, muy a pesar de existir puntos
de recoleccin, los ciudadanos la arrojan en cualquier lugar,
generando un dao al medio ambiente y atentando contra la
salud de las personas; en ese sentido desde el rea
plantearemos la prctica de acciones motrices, ldicas y
deportivas con la intencin de concientizar y generar hbitos de
higiene ambiental.
Desde la prctica de actividades fsicas, que aportes haras para
el cuidado del medio ambiente?
Qu estrategias utilizaras para cuidar el medio ambiente
durante las prcticas atlticas en nuestra institucin educativa?

CAMPOS TEMTICOS

10 sesiones
20 horas

9 sesiones
18 horas

Capacidades fiscas que intervienen en el atletismo.

El calentamiento y movilidad articular
Frecuencia cardiaca durante las actividades.
Mtodos de ejercitacin.
Actividades atlticas: nociones de carreras, saltos y
lanzamientos.
Cultura ambiental a travs de las prcticas atlticas.

La flexibilidad corporal.
Las actividades gimnasticas: formaciones bsicas,
ejercicios bsicos: aspa de molino, rodamientos, vela.

1. Festival atltico.

 Posibilidades expresivas del cuerpo y movimiento.

Historia de las olimpiadas.

Somos una regin diversa; costumbres y rasgos fsicos nos

diferencian unos de otros. Esto debera llenarnos de orgullo
pero, por el contrario ha sido motivo de conflictos y burlas
llegando al irrespeto por las tradiciones de una cultura ajena a
la nuestra; por ese motivo en la presente unidad estaremos
desarrollando actividades rtmicas y expresivas mediante la
gimnasia, utilizando la fusin de diversos ritmos culturales para
fomentar el trabajo en equipo y el respeto hacia sus pares.
Por qu es importante conocer y respetar las diversas culturas
de nuestra regin?
a travs de la gimnasia como podemos promover el respeto por
la diversidad cultural?
Qu eventos deportivos renen a una variedad de naciones y
culturas?

UNIDAD IV
Me amo y me respeto practicando los deportes
populares.
En nuestra institucin educativa algunos estudiantes muestran
aislamiento y depresin, manifestando una participacin pasiva
y poca relacin con sus pares en horas de clase, determinando
una falta de autoestima y respeto consigo mismo, mas ahora
con el excesivo uso de las redes sociales, prefieren acogerse a
estas que relacionarse con los dems. Ante esta situacin en la
ltima unidad del ao, fomentaremos la prctica de valores
como el amor y el respeto hacia uno mismo y los dems a travs
de la prctica de los deportes ms populares y juegos
tradicionales que con el paso del tiempo han sido olvidados.
Cul ser el motivo para que algunos estudiantes sientan que
no se quieren?
Las redes sociales sern nocivas o productivas para mi vida?
los juegos y deportes sern importantes para el desarrollo de
mi personalidad ?

10 sesiones
20 horas

1. Drill de ejercicios
gimnsticos a manos
libres

Los juegos predeportivos: Fundamentos y reglas bsicas.

Los juegos tradicionales
Actividades en el medio natural.
Introduccin a la organizacin de eventos. Paseos
1. Participacin
en
torneo deportivo en
el medio natural.

IV.

VNCULOS CON OTRAS REAS.

FUENTE: MINISTERIO DE EDUCACIN (2010) Orientaciones para el trabajo pedaggico. OTP de Educacin Fsica. Cuarta edicin. Lima. Corporacin
Grafica Navarrete.

V.

VALORES Y ACTITUDES.

BIMESTRE
I

Honestidad

II

Responsabilidad

Tolerancia

III

IV

VI.

VALORES

Respeto

INICIO

14 DE
MARZO
16DE MAYO

II

III
IV

VIII.

Respecta los bienes de sus compaeros y profesores.

Toma conciencia de su desempeo en el aula

Cumple con las tareas encomendadas.

Cumple con el horario establecido.
Cuida los materiales e infraestructura deportiva.
Se compromete con las actividades fsicas en beneficio
de la salud personal y ambiental.
Respeta la opinin de sus compaeros.
Respeta a sus profesores y compaeros de la I.E.
Respeta su cuerpo, realizando actividades moderadas.

CALENDARIZACIN

PERIODO

VII.

ACTITUDES

TERMINO

N DE HORAS
SEMANALES

TOTAL DE
SEMANAS
09

13 DE
02
MAYO
22 DE
10
02
JULIO
PERIDO VACACIONAL: DEL 25 DE JULIO A 05 DE AGOSTO
08 DE
07 DE
09
02
AGOSTO
OCTUBRE
10 DE
16 DE
10
02
OCTUBRE
DICIEMBRE
TOTAL
38
Clausura Del Ao Escolar: Viernes 30 de diciembre

TOTAL DE
HORAS
18
20

18
20
76

LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA EVALUACIN.

La evaluacin ser permanente e integral.
La evaluacin es de tipo formativa y de suma vigesimal.
Se evaluaran las competencias y capacidades del rea.
Se utilizarn instrumentos como pruebas de desarrollo, tess fsicos, lista de cotejo, etc.
MATERIALES Y RECURSOS.
MAESTRO:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2010) Orientaciones para el trabajo pedaggico. OTP de
Educacin Fsica. Cuarta edicin. Lima. Corporacin Grafica Navarrete.
MOSTON, Muska (1978) La enseanza de la Educacin Fsica. Estados Unidos. Editorial
Paids.

 RUIZ MUNUERA, Antonio Jess, et. al. (2003) Educacin Fsica. Volumen IV. Profesor de
Educacin Fsica. Temario para la preparacin de oposiciones. Sevilla. Editorial MAD. SL.
RUIZ PREZ, Luis (1994) Desarrollo motor y actividades fsicas. Madrid. Editorial Gymnos.
SIEDENTOP, Daryl (1998) Aprender a ensear la Educacin Fsica. Barcelona. Editorial Inde.
STERMBERG, J. Robert (1986) Las capacidades humanas. Barcelona. Labor Universitaria.
TRIGO, Eugenia, et al. (1999) Creatividad y motricidad. Barcelona. Editorial Inde.
UREA, Fernando, et al. (1997) La Educacin Fsica en Secundaria. Elaboracin de
materiales curriculares. Fundamentacin terica. Barcelona. Editorial Inde.

ESTUDIANTE:

Pginas web de Internet.

Revistas y peridicos.
Equipos audiovisuales.
Fichas informativas.
Fichas de trabajo.
Material deportivo variado (balones, taburetes, colchonetas, balanza, tallimetro, etc.)
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones.

Jos Leonardo Ortiz 14 de marzo del 2016

Jorge Vera Romero

Profesor y Coordinador del rea de ed. fsica

Subdirector de Formacin General

Director de la Institucin Educativa