SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

PLANEACIN SEMESTRAL
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA 1 DE 3
A) IDENTIFICACION
Direccin General: DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
Plantel: CETIS 227
Profesor(es): LIC. ABIGAIL VILLAFUERTE CARRILLO.
Asignatura/ Modulo/Sub-mdulo:
Semestre:
Carrera:
Periodo de Aplicacin: Agosto Enero
Desarrolla Sotfware de aplicacin
AGO16 ENE17
PROGRAMACIN
Fecha de Elaboracin: 08/08/2016
utilizando la Programacin Orientada a
Objetos.
Duracin en horas: 22 hrs.
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito por Asignatura o Competencia Profesional del Modulo:
Tema
Otras
Disea y Administra base de datos avanzado.
integrador/Situ
TECNOLOGI asignaturas
acin
AS
o
Problemtica /
submdulos.
Problema real
del entorno:
Categoras:
Espacio ( X )
Conceptos Fundamentales:
programacin orientada a objetos

Energa ( X )
Diversidad ( X )
Tiempo ( X )
Materia ( X )
Contenidos fcticos o conceptuales:
Conceptos Subsidiarios:
Clases,Atributos,Mtodos,Pblicos,Privados

Contenidos procedimentales:
Soluciona problemas por medio del diseo y la programacin orientada a objetos, haciendo nfasis en el anlisis del problema, diseode la solucin,
documentacin e implementacin mediante un lenguaje de programacin java Netbeans.
Contenidos Actitudinal y/o Valoral:
Puntualidad, responsabilidad , trabajo en equipo, disponibilidad,
Competencias genricas y atributos:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas y grficas.4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud
constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinarias (extendidas):
1.- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y el que serecibe.
2.- Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades demostrar principios cientficos.
3.-Construye e interpreta modelos matemticos determinsticos aleatorio mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricosy valoraciones para la compresin y
anlisis de situacin formales.
4.-Interpreta tablas ,graficas, mapas ,diagramas y texto con smbolos matemticos y cientficos.PROFESIONALES
1.-Cumplir compromisos de trabajo en equipo.
2.-Disear y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos.
3.- Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas al procedimiento.
4.- Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.
Perfil de egreso
8.-Conocen y aplica los conceptos y principios de las ciencias, tecnologas y las humanidades como medio para comprenderse a si mismo a su entorno.
9.-Utiliza las matemticas como herramienta para anlisis de la realidad.
12.-Aplica mtodos generales y tcnicas bsicas de investigacin para la adquisin de conocimientos y la solucin de problemas.
Dimensin Construye - T
1.-Conocimiento de si mismo.
2.-No violencia.
5.-Participacin juvenil.
6.-Escuela y familia.
C) ACTITUDES DE APRENDIZAJE
Apertura
Tiempo
Tcnica
Actividades
Competencias
Perfil de
Dimensin
Evidencias Evalu
Valor%
didctica/Estrategi
Genrica y
Disciplinar
Egreso
Construye-T
de
acin
a de aprendizaje
sus atributos
Aprendizaj
Tipo

2HRS

Mtodo
socrtico

1.Presentacin
2.Evaluacin
diagnostica.
3.Los estudiantes
contestarn las
preguntas del
cuestionario, en
forma individual,
para la
identificacin y
recuperacin de
saberes previos.
Ejercicio
lectura(situacin
problema)

2HRS

4.1

1,4

12

1,3

4.1

1,3

12

1,6

4.2
8.2
8.3

de
instru
ment
o

Identificaci
n de
conceptos
previos

Apunt
es en
el
cuade
rno

10%

30%
Reestructu
racin de
conceptos

Prueb
a
objeti
va

Mtodo mayutica

30%
4.Los alumnos se
integrarn
en
equipos
decuatro
alumnos
cada
uno,para la revisin
de conocimientos
previos
delcuestionario.

Lista
de
cotejo
C) ACTITUDES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Tiempo

2 HRS

Tcnica
didctica/Estrategi
a de aprendizaje

Actividades

Ejercicio
vivencial:
Seminario de
investigacin

1.Investigar
los
conceptos
fundamentales de laprogramacin
orientada aobjetos

Conformados en equipos de cinco

integrantes, analizar ycontrastar la
informacinobtenida
que
ser
plasmadoen un mapa conceptual,
conla finalidad de que el grupolas
conozca, agregandoindividualmente
aquellas queno se detectaron por
parte delos integrantes del equipo

Competencia
s
Genrica y
sus atributos

4.1

Disciplinar

1,4

Perfil
de
Egreso

12

Dimens
in
Constr
uye-T

1,3

Evidencias
de
Aprendizaj
e

Evalu
acin
Tipo
de
instru
ment
o

Cuadro de
apuntes

Apunt
es en
el
cuade
rno

Valor%

10%

Mapa
mental

30%

Ejercicio
vivencial:

Seminario de

Problemas
resueltos

4.1
4.2
8.2
8.3

1,3

12

1,3

Problemas

Prueb
a
objeti
va

investigacin

El
alumno
identifica
las
caractersticas directas o asociadas
con la programacin orientada a
objetos en cada una de las
siguientes figuras: Anexo 1

2 HRS

resueltos
prcticas
de
laboratorio

4.1
4.2
8.2
8.3

anlisis de
informacin

1,2,3,4

12

4 HRS

4 HRS

Ejercicio
Vivencial:
Aprendizaje
cooperativo

Aprendizaje
basado
problemas

4.1
4.2
8.2
8.3

en

Los Alumnos implementan las clases

a un lenguaje de programacin
orientadoa objetos as como su
ejecucin y obtencin de resultados.
Anexo
2

12

Lista
de
cotejo
N1

1,3

1,2,3,4
1,3

Problemas
resueltos
prcticas
de
laboratorio

Problemas
resueltos
prcticas
de
laboratorio

1,2,3,4
4.1
4.2
8.2
8.3

12

10%

10%

Lista
de
cotejo
N2

Lista
de
cotejo
N3

1,3

Problemas

10%

20%

4 HRS

4 HRS

DemostracinEjecucin;
Instruccin
programada

Aprendizaje
basado
problemas

en

Tiempo

Tcnica
didctica/Estrategi
a de aprendizaje

4 HRS

DemostracinEjecucin;
Instruccin
programada

Actividades

C) ACTITUDES DE APRENDIZAJE
Cierre
Competencias
Genrica y sus
Disciplina
atributos
r

1. Solicitar que entreguen los

proyectos
en
dispositivos
de
almacenamiento USB, para su
posterior revisin. 2. Revisin de
prcticas
en
computadora.3.
Revisin de rubrica por alumno,
generando
retroalimentacin
personal a cada joven 4. Presentar

4.1
4.2
8.2
8.3

1
2
3
4

resueltos
prcticas
de
laboratorio

Lista
de
cotejo
N4

Problemas
resueltos
prcticas
de
laboratorio

Lista
de
cotejo
N5

Evalu
acin
Tipo
de
instru
ment
o

Perfil
de
Egreso

Dimen
sin
Constr
uye-T

Evidenci
as de
Aprendiz
aje

8, 9, 12

1,3

Cuadern
o, USB,
portafolio
de
evidenci
a

10%

Valor%

40%

el proyecto con una exposicion.

D)
Equipo

Computadora,

ELABORA:

RECURSOS

Material

Fuentes de Informacin
Kendall, K. E. (2011). Anlisis y diseo de sistemas (Octava ed.).
Mxico: Pearson PrenticeHall Arrioja Landa Cosio, N. (2010).
C# gua total del programador (1ra. ed.). Argentina: USERS.Capitulo 10. Deitel, H. M., &
Cuaderno, Boligrafos,
Deitel, P. J. (2007).
pintarron ,proyector, java
Como programar en C# (2da ed.).Mxico: PearsonEducacin. Capitulos 4,5,6,7,10,11.
Netbeans.
Deitel, H. M., & Deitel, P. J. (2009).
Como programar en C++ (Sexta ed.).Mxico: PearsonEducacin. Capitulos 3,4,5,6,7,8.
Deitel, H. M., & Deitel, P. J. (2005). Como programar en Java (Sexta ed.).Mxico:
PearsonEducacin. Capitulos 8,9,10. Arrioja Landa Cosio, N. (2010).
C# gua total del programador (1ra. ed.). Argentina: users.Capitulo 12. Kendall, K. E.
(2011). Anlisis y diseo de sistemas (Octava ed.) . Mxico: Pearson renticeHall.
E) VALIDACION
RECIBE:
AVALA:

LIC. ABIGAIL VILLAFUERTE CARRILLO

RUT OLVERA

ING.JUAN CARLOS ROBLES