Etapas del cuerpo humano

Introduccin
La adolescencia consiste ms en un proceso, en una etapa de transicin que en un estadio
con lmites temporales fijos. Ahora bien, los cambios que ocurren en este momento son tan significativos que
resulta til hablar de la adolescencia como un periodo diferenciado del ciclo vital humano.
Etimolgicamente procede del latn, del verbo adolescere, que significa madurar. La adolescencia comienza
con la pubertad, es decir, con una serie de cambios fisiolgicos que desembocan en plena maduracin de los
rganos sexuales, y la capacidad para reproducirse y relacionarse sexualmente.
El intervalo temporal en que transcurre comenzara a los 11-12 aos y se extendera hasta los 18-20. Sin
embargo no podemos equiparar a un chico de 13 con uno de 18 aos; por ello hablaremos de "adolescencia
temprana" entre los 11-14 aos (que coincide con la pubertad), y luego de un segundo periodo de "juventud"
entre los 15-20 aos; su prolongacin hasta llegar a la adulted, depender de factores sociales, culturales,
ambientales, as como de la adaptacin personal.
En sociedades diferentes a la nuestra y tambin en la misma sociedad occidental otros tiempos, la
adolescencia puede, o poda, darse por terminada con el matrimonio y la entrada en el mundo laboral. En la
actualidad, y dentro del contexto occidental, la generalizada demora del momento del matrimonio, la situacin
de prolongacin de los estudios y, sobre todo, dedesempleo juvenil, ha hecho difcil la delimitacin final de la
edad adolescente; en definitiva la sociedad occidental ha contribuido a alargar la adolescencia mucho ms de
lo habitual en otras sociedades.
Los cambios biolgicos marcan el inicio de la adolescencia, pero esta no se reduce a ellos, sino que se
caracteriza adems por significativas transformaciones psicolgicas y sociales.
CAPITULO I

CAMBIOS CORPORALES EN EL SER HUMANO.

Psicologa evolutiva del ser humano
Para los psiclogos, el desarrollo humano es el cambio psicolgico sistemtico que ocurre a lo largo de toda
la vida. En ese proceso, la persona accede a estados cada vez ms complejos. La rama de la psicologa es la
encargada de analizar estas cuestiones es la psicologa evolutiva o del desarrollo.
En otras palabras, la psicologa evolutiva explica los cambios que las personas experimentan con el paso
del tiempo.
Cigoto, el punto del concepcin, fertilizacin. En este momento el ser es unicelular.
Embrin; es el periodo desde que el ser an no tiene la forma humana (es irreconocible a simple vista).
Feto; es la ltima fase o preparacin del nacimiento, en esta fase se reconoce a simple vista que el ser es
humano.

1.2.- INFANCIA.
La infancia se caracteriza por una serie de elementos clave en el desarrollo fsico de una persona. En esta
etapa, el desarrollo muscular se produce tanto para las habilidades motoras finas (por ejemplo, con las manos
y los brazos) y el tamao muscular y fuerza. Grafo-motoras tambin se desarrolla lo que permite a los nios a
desarrollar la lectura y la escritura. La infancia se caracteriza tambin por un aumento general de tamao y
peso que el individuo se desarrolla de la siguiente manera.
a). Desarrollo esqueltico.
Las estructuras esquelticas que se forman durante el perodo prenatal al principio son de cartlago suave que
se osifica (endurece) de modo gradual para formar material seo. Al nacer, la mayor parte de los huesos del

beb son suaves, flexibles y difciles de romper. Una de las razones por las cuales los neonatos no pueden
sentarse o equilibrarse solos cuando son colocados en una posicin erguida es que sus huesos son
demasiado pequeos y flexibles.
Por suerte para la madre y su beb, el crneo neonato est formado por varios huesos suaves que pueden
comprimirse para permitir que el nio pase por el cuello uterino y el canal de parto. Los huesos del crneo
estn separados por seis puntos suaves, que gradualmente se llenan con minerales para formar, a los dos
aos, un solo crneo con uniones flexibles en los puntos donde se juntan los huesos. Estas uniones, permiten
al crneo expandirse a medida que crece el cerebro.
Otras partes del cuerpo, como los tobillos, los pies, las muecas y las manos, desarrollan ms huesos a
medida que madura el nio. Un mtodo para estimar el nivel de maduracin fsica de un nio es obtener una
radiografa de mueca y mano, que muestra tanto el nmero de huesos como el grado de osificacin. Es una
medida de maduracin fsica basada en el nivel de desarrollo esqueltico del nio, recibe el nombre de edad
esqueltica (esta medicin se realiza slo cuando se sospecha que existe algn problema mdico).
No todas las partes del esqueleto crecen y se endurecen al mismo ritmo. El crneo y las manos maduran
primero, mientras que los huesos de la pierna continan desarrollndose hasta mediados o fines de la
segunda dcada de vida. El desarrollo esqueltico se completa a los 18 aos, aunque el ancho del crneo, los
huesos de las piernas y las manos aumenta ligeramente durante toda la vida.
b). Desarrollo muscular.
En el desarrollo muscular, los neonatos nacen con todas las fibras musculares que tendrn durante el resto de
su vida. Al nacer, el tejido muscular est compuesto por el 35 por ciento de agua, y no representa ms del 18
al 24 por ciento del peso corporal de un beb. Sin embargo, las fibras musculares pronto comienzan a crecer
en la medida en que el lquido celular del tejido muscular se refuerza al absorber protenas y sales.
El desarrollo muscular procede en direcciones cefalocaudal y proximodistal, de modo que los msculos de
cabeza y cuello maduran antes que los del tronco y las extremidades. Como muchos otros aspectos del
desarrollo fsico, la maduracin del tejido muscular es muy gradual durante la niez y se acelera al inicio de la
adolescencia. Una consecuencia del acelerado crecimiento muscular es que en ambos sexos los miembros
adquieren notable fortaleza, aunque los incrementos de masa muscular y fuerza fsica son ms evidentes en
los nios que en las nias.
c). desarrollo fsico.
El desarrollo fsico de un beb comienza en la cabeza y luego progresa a otras partes del cuerpo (por
ejemplo, el acto de chupar precede al acto de sentarse y ste a su vez precede al acto de caminar).
a). Recin nacido hasta los 2 meses.
El beb puede levantar y voltear la cabeza cuando est acostado boca arriba.
El beb empua la mano y flexiona los brazos.
El cuello no es capaz de sostener la cabeza al hallar el nio para que se siente.
Los reflejos primitivos abarcan:
Reflejo de Babinski: los dedos de los pies se abren hacia afuera en forma de abanico cuando hay roce en la
planta del pie.
Reflejo de Moro (reflejo del sobresalto): extiende los brazos y luego los dobla y los empuja hacia el cuerpo
con un breve llanto, a menudo desencadenado por sonidos fuertes o movimientos sbitos.
Reflejo prensil palmar: el beb cierra los dedos y "agarra" el dedo de la madre.
Reflejo postural: la pierna se extiende cuando se toca la planta del pie.
Reflejo prensil plantar: flexin del dedo del pie y de la parte delantera del pie.
Reflejo de bsqueda o de los puntos cardinales: voltea la cabeza en busca del pezn cuando se le toca la
mejilla y comienza a chupar cuando el pezn toca los labios
Reflejo de la marcha: da pasos rpidos cuando ambos pies se colocan sobre una superficie, con el cuerpo
sostenido.
Reflejo tnico-asimtrico del cuello: la pierna izquierda se extiende cuando el beb mira hacia la izquierda,
mientras que el brazo y la pierna derecha se flexionan hacia adentro, y viceversa.
b). 3 a 4 meses.
El mejor control muscular del ojo le permite al beb seguir objetos.
Comienza a controlar las acciones de manos y pies, pero estos movimientos no son sincronizados. El beb
puede comenzar a utilizar ambas manos, trabajando con ellas para cumplir tareas.
El beb todava no es capaz de coordinar el agarre, pero manotea y consigue acercar los objetos hacia l.
El incremento en la visin le permite al beb diferenciar objetos a partir de fondos con muy poco contraste
(como un botn en una blusa del mismo color).
El beb se levanta (emplea el torso superior, los hombros y la cabeza) con los brazos cuando est acostado
boca abajo (sobre el estmago).
Los msculos del cuello se desarrollan lo suficientemente para permitir que el beb se siente con ayuda y
mantenga la cabeza erguida.
Los reflejos primitivos ya han desaparecido o estn comenzando a desaparecer.
c). 5 a 6 meses.

 El beb es capaz de sentarse solo, sin ayuda, inicialmente por poco tiempo y luego por 30 segundos o ms.
El beb comienza a tomar bloques o cubos usando la tcnica de agarre cubital-palmar (presiona el bloque
en la palma de la mano mientras flexiona o dobla la mueca hacia adentro), pero todava no usa el pulgar.
El beb gira desde la espalda hasta el estmago. Cuando est sobre el estmago, el beb puede empujarse
con los brazos para levantar los hombros y la cabeza y mirar alrededor o alcanzar objetos.

d). 6 a 9 meses.
El gateo puede comenzar.
El beb puede caminar sostenindose de la mano de un adulto.
El beb puede sentarse firmemente, sin ayuda, durante largos perodos de tiempo.
El beb aprende a sentarse desde la posicin de bipedestacin.
El beb puede sujetarse y mantener una posicin de bipedestacin mientras se apoya en los muebles.

e). 9 a 12 meses.
El beb comienza a mantener el equilibrio mientras se pone de pie solo.
El beb da pasos y comienza a caminar solo.

1.3.- CAMBIOS CORPORALES.

La niez comienza a los dos aos y termina a los diez aos (a los once se alcanza la pre-adolescencia y a los
doce se alcanza la adolescencia plena).
El desarrollo de la niez es el estudio de los procesos y los mecanismos que acompaan el desarrollo fsico y
mental de un infante mientras alcanza su madurez.

La pediatra es la rama de la medicina referente al cuidado de nios de la infancia a travs de adolescencia, y

a veces incluso de adultos jvenes de (0 a 21 aos).
Estas escalas de edades son aproximadas, y pueden diferenciar de cultura a cultura.
1.4.- NIEZ
a). El desarrollo cognitivo y afectivo del nio comprende varias reas:
Aprender: Entender el mundo y conocer el medio sobre todo mediante el juego, con ayuda de sus mayores y
conjuntamente con sus iguales.
Lenguaje: Aprender a hablar, y a expresarse y comunicarse mediante el lenguaje verbal y no verbal.
Educacin: Aprendizaje de la lectoescritura, adquirir conocimientos y habilidades, etc. La educacin
comprende la institucin formal y la no formal.
Psicologa y Desarrollo: Aprender a convivir con las dems personas en su medio, y en sociedad. Incluye el
aprendizaje de las reglas tcitas y explcitas de su cultura.
Arte y msica: Aprender a expresarse mediante las diversas tcnicas artsticas; el arte como la msica
despiertan la sensibilidad de los nios y enriquecen su acervo personal.
Moral o tico: De acuerdo con Piaget el sentido moral de las personas evoluciona segn etapas.
En el campo de la psicologa tambin es posible verificar cambios notables en la concepcin que los autores
han tenido sobre la infancia y sus caractersticas. Lo demuestran los distintos enfoques presentes en la
psicologa evolutiva. Durante algn tiempo existi el intento de integrar todos los conocimientos sobre el nio
en una disciplina especial, la paidologa, que diera cuenta de los aspectos psicolgicos, biolgicos y sociales.
b). El desarrollo fsico.
El desarrollo fsico resulta de la interaccin entre el nio y el entorno. Durante este proceso los nios crecen
(se hacen ms grandes), se desarrollan (las estructuras de sus cuerpos y sus funciones se hacen cada vez
ms complejas) y maduran (su tamao, estructura orgnica y corporal progresan hacia el estado fisiolgico de
adulto).
Podemos decir que, los recin nacidos primero se vuelven ms pequeos pero luego crecen rpidamente. En
los primeros das de vida, la mayora pierde entre el 5 y 10 por ciento del peso corporal que tienen al nacer
porque tienen ms prdidas corporales que los lquidos que ingieren. Pero luego van recuperando est
perdida y empiezan a aumentar, la verdad, que a partir de aqu, crecen bastante rpido hasta los dos aos,
duplicando su peso inicial alrededor del cuarto mes y triplicndolo al final del primer ao de vida. La mayor
parte del peso ganado en los primeros meses de vida consiste en grasa, que proporciona aislamiento para
mantener el calor y almacenar los nutrientes. Este almacenamiento de nutrientes es fundamental para
mantener el crecimiento del cerebro si las mucosidades interfieren de manera temporal con la alimentacin, lo
que a menudo sucede durante un da o dos. Si la nutricin no es bastante adecuada, el cuerpo detiene su
crecimiento pero no el cerebro, un fenmeno denominado preservacin del cerebro.
Los bebs aumentan en longitud y tambin ganan peso. En cada uno de los seis primeros meses aumentan
ms de 2.5cm, es decir, que crecen unos 15cm en medio ao. Luego el ritmo va disminuyendo lentamente,
pero no mucho. En su primer cumpleaos, los bebs tpicos miden 75cm de altura y pesan unos 10kg.
El crecimiento fsico es menor en el segundo ao, pero todava es rpido. A los 24 meses la mayora de los
nios pesan aproximadamente 13kg y miden entre 81 y 91cm, siendo los nios un poco ms altos y pesados
que las nias. Esto significa que un nio de 2 aos ya es asombrosamente alto, ya que mide la mitad de la
estatura que va a tener cuando sea adulto. Tambin tiene alrededor del 15 al 20 por ciento del peso que va a
tener en la adultez. Y se puede decir que desde los dos aos de edad hasta la pubertad el crecimiento de un
nio es lenta y constante; promedia de 5 a 7.5cm de estatura y de 2.7 a 3.2kg de peso cada ao. A los seis
aos de edad, el nio promedio de un pas desarrollado pesa unos 21kg y mide unos 117cm. Esto son
promedios, los nios en realidad varan entre s, sobre todo en el peso.
El crecimiento de los bebs y de los nios contina con los patrones cefalocaudalesy proximodistales que
empezaron en el perodo embrionario. A medida que un nio crece, la forma del cuerpo cambia con rapidez.
El desarrollo procede en una direccin cefalocaudal (de la cabeza hacia abajo) y es el tronco el que crece
ms rpido durante el primer ao. Al ao de edad, la cabeza de un nio slo representa el 20 por ciento de la
longitud de su cuerpo, a diferencia del neonato, que representa el 70 por ciento de su tamao adulto final y
representa una cuarta parte de la longitud total del cuerpo, la misma fraccin que las piernas. Desde su primer
cumpleaos hasta el crecimiento acelerado de adolescente, las piernas crecen con rapidez, representando
ms del 60 por ciento del incremento de la estatura. Cuando alcanzamos nuestra estatura adulta final,
nuestras piernas representan el 50 por ciento de la estatura total, mientras que la cabeza slo representa el
12 por ciento.
Mientras los nios crecen hacia arriba, tambin lo hacen hacia los lados de acuerdo con una frmula
proximodistal (del centro hacia los costados). Durante el desarrollo prenatal, por ejemplo, en primer lugar se
forman el pecho y los rganos internos, seguidos por los brazos y las piernas, y luego las manos y los pies. A
lo largo de la infancia y la niez, los brazos y las piernas continan creciendo ms rpido que las manos y los
pies. Sin embargo, este patrn de crecimiento del centro hacia los lados se invierte antes de la pubertad.
1.4.1.- NORMAS O PATRONES TPICOS.

El desarrollo fsico durante la infancia y la niez parece tan ordenado y legtimo como el desarrollo del vulo
fecundado hasta convertirse en el beb. Est progresin regular es el resultado de la direccionalidad del
crecimiento. La direccionalidad es el proceso en el que se canaliza en crecimiento a lo largo de un camino
previsible cuando los genes se expresan dentro de un entorno humano normal. Este crecimiento tpico de la
especie es extraordinariamente difcil de desviar del curso de su influencia gentica. A pesar de su
previsibilidad, el desarrollo fsico es resultado de interacciones dinmicas y causalidad recproca entre genes
y la experiencia, puesto que el desarrollo sigue una direccionalidad, los nios aprenden varias habilidades de
un modo similar y previsible. Los estudios crearon normas o patrones tpicos que describen las edades
aproximadas en las que aparecen atributos y habilidades importantes.
Las normas se basan en clculos matemticos simples que reflejan la media de las tendencias de
crecimiento. No explican el crecimiento ni el desarrollo, solamente la describen, indicando lo que es ms fcil
que aparezca en el desarrollo de los nios dentro de una sociedad en particular y en un momento
determinado de la historia.
Las normas pueden ser tiles al describir cmo se desarrollan los nios. Pueden ayudarnos a valorar los
efectos de los cambios ambientales sobre la conducta y pueden ser de utilidad para estudiar las variaciones
culturales o subculturales (pequea explican ms abajo). Tambin han supuesto una ayuda en los estudios
sobre los prematuros y en los de desarrollo atpico. El beb cuyo tamao o desarrollo motor est muy
retrasado segn las normas pone en alerta al pediatra, que habr de buscar ms sntomas que puedan indicar
alguna complicacin. Las normas tambin se han utilizado para examinar los efectos de la institucionalizacin
en el crecimiento de los bebs y los nios, de la diferencia de sexos en el crecimiento y la importancia del
orden de nacimiento en el desarrollo de un nio.
En muchos aspectos del crecimiento las normas difieren entre las nias y los nios. Los nios y nias crecen
a un ritmo distinto, y esa diferencia comienza antes del nacimiento. Cuando los fetos ya estn a mitad de
camino en el perodo prenatal, el esqueleto de las nias lleva tres semanas de adelanto en el desarrollo con
respecto al de los nios, y cuando nacen, las nias han aventajado a los nios en la madurez del esqueleto en
cuatro o seis semanas, aunque no en tamao. Algunos sistemas de rganos estn ms desarrollados en las
nias en el momento de nacer, y esto puede explicar por qu sobreviven ms hembras que varones.
En los primeros meses los nios crecen ms rpido que las nias, pero desde los 7 meses hasta los cuatro
aos, las nias sobrepasan a los nios. A partir de esta edad los dos sexos crecen igual hasta la pubertad,
etapa cuando las chicas vuelven a desarrollarse ms rpido que los chicos.
El valor de las normas como mtodo de diagnstico individual es limitado. En todos los aspectos del
desarrollo, los nios normales varan ampliamente hacia cada uno de los lados de una norma. Los recin
nacidos difieren en variables fsicas, como la estatura, peso, musculacin, vellosidad, desarrollo dental y una
gran cantidad de caractersticas que pueden medirse. A medida que los nios crecen, las diferencias fsicas
individuales persisten, algunas pueden hacerse ms pronunciadas, como el peso y la talla, mientras que otras
no se notan tanto, como la vellosidad.
1.5.- HORMONA DEL CRECIMIENTO (GH)
Algunas hormonas juegan un papel importante en la regulacin del crecimiento, pero la hormona del
crecimiento (GH) en s misma es una de las ms importantes, porque parece tener un efecto general en
promover el crecimiento en todo el cuerpo. Fomenta la divisin celular y estimula el crecimiento de los huesos
largos. La hormona del crecimiento se segrega principalmente durante la noche, pero el estrs fsico o
emocional puede llevar a su produccin durante el da. La GH tambin estimula la produccin de
somatomedina, un segundo factor del crecimiento, que promueve la divisin celular en los msculos y
las clulas de los cartlagos al final de los huesos.
Aunque los patrones individuales de crecimiento son generalmente estables, las severas deficiencias
alimenticias, las enfermedades o el estrs pueden interrumpirlos o retrasar el crecimiento, quizs interfiriendo
con la GH y los niveles de somatomedina y el equilibrio.
1.6.- POSIBLES VARIACIONES CULTURALES
Entre los muchos factores que influyen en el crecimiento, figuran el orden de nacimiento, el sexo y el lugar
geogrfico, es ms, los primognitos, los varones y aquellos que viven en ciudades al nivel del mar tienden a
ser ms altos que sus opuestos. Los tres factores principales, que individualmente suman varios centmetros
de altura al fin de la infancia, son los genes, la salud y la nutricin. El ltimo factor, la nutricin, es responsable
en alto grado de las notables diferencias entre los nios de los pases desarrollados y los de los pases
subdesarrollados. En los Pases Bajos, los nios promedio de 4 aos son ms altos que los de 6 aos en
la India, Nepal La responsable de los cambios que tiene tu cuerpo en la adolescencia es una glndula que se
encuentra en el cerebro, llamada hipfisis. La hipfisis produce y libera unas sustancias denominadas
hormonas, que circulan por la sangre y llegan a distintas partes del cuerpo. Estas hormonas actan sobre
los testculos de los varones o los ovarios de las mujeres, para estimular la produccin de las hormonas
sexuales masculinas.
En los varones, la influencia de las hormonas sexuales provoca cambios en su cuerpo y en sus genitales, as
como la produccin de los espermatozoides (clulas sexuales masculinas) en los testculos. Los estrgenos y
progesterona provocan en las mujeres cambios en el cuerpo, la maduracin y liberacin de los vulos (clulas

sexuales femeninas), y la menstruacin. Estos cambios aparecen y se acentan durante los primeros aos de
la adolescencia, en las mujeres generalmente entre los 10 y los 12 aos, y en los varones entre los 12 y los
14 aos. Esto no quiere decir que en las edades posteriores el cuerpo no siga viviendo modificaciones, sino
que es en estos perodos cuando los cambios son ms evidentes e intensos. Adems, como mencionbamos
anteriormente, los procesos de la adolescencia no se viven de manera igual por todas las personas, as que
es normal y posible que algunos(as) adolescentes experimenten estos cambios ms temprana o tardamente
que el resto de sus amigos y amigas.

CAPITULO II

Cambios corporales en la pubertad

2.1.- LA PUBERTAD
La pubertad se refiere al proceso de cambios fsicos en el cual el cuerpo de un nio se convierte en adulto,
capaz de la reproduccin sexual. El crecimiento se acelera en la primera mitad de la pubertad, y alcanza su
desarrollo al final. Las diferencias corporales entre nios y nias antes de la pubertad son casi nicamente
sus genitales. Durante la pubertad se notan diferencias ms grandes en cuanto a tamao, forma, composicin
y desarrollo funcional en muchas estructuras y sistemas del cuerpo. Las ms obvias son las caractersticas
sexuales secundarias. En sentido estricto, el trmino pubertad se refiere a los cambios corporales en la
maduracin sexual ms que a los cambios psicosociales y culturales que esto conlleva.
La adolescencia es el perodo de transicin psicolgica y social entre la niez y la vida adulta. La
adolescencia abarca gran parte del perodo de la pubertad, pero sus lmites estn menos definidos, y se
refiere ms a las caractersticas psicosociales y culturales mencionadas anteriormente.
a).- Adolescencia
La adolescencia (del latn "adolecer": crecer, desarrollarse) es un continuo de la existencia del joven, en
donde se realiza la transicin entre el infante o nio de edad escolar y el adulto. Esta transicin de cuerpo y
mente, proviene no solamente de s mismo, sino que se conjuga con su entorno, el cual es trascendental para
que los grandes cambios fisiolgicos que se produce en el individuo lo hagan llegar a la edad adulta. La
adolescencia es un fenmeno biolgico, cultural y social, por lo tanto sus lmites no se asocian solamente a
caractersticas fsicas.
A diferencia de la pubertad, que comienza a una edad determinada a los doce o trece debido a cambios
hormonales, la adolescencia puede variar mucho en edad y en duracin en cada individuo pues est
relacionada no solamente con la maduracin de la psiquis del individuo sino que depende de factores psicosociales ms amplios y complejos, originados principalmente en el seno familiar.
Muchas culturas difieren en cul es la edad en la que las personas llegan a ser adultas. En diversas regiones,
el paso de la adolescencia a la edad adulta va unido a ceremonias y/o fiestas.
2.2.- CAMBIOS FSICOS EN LA MUJER.
En las damas de 8 a 10 aos de edad, se siguen considerando como nias, an no han entrado en la
pubertad, seguramente an no han crecido los pechos, no tienen vellos en el pubis ni en las axilas (o tienen
apenas una sombrita). Las damas entre los 11 y 13 aos de edad, estn entrando en la pubertad, y en su
cuerpo una hormona llamada "Estrgeno" que son hormonas sexuales de tipo femenino producidos por los
ovarios; entonces con ellas se producen los cambios de voz, los pezones comienzan a destacarse ms, los
senos comienzan a crecer lentamente, probablemente ven su primer periodo, adems las caderas se
ensanchan un poco y estas son caractersticas de que estn creciendo y dejando de ser nia para ser una
mujer.
En la pubertad de las nias la hormona dominante en su desarrollo es el estradiol, un estrgeno. Mientras el
estradiol promueve el crecimiento de mamas y del tero, es tambin la principal hormona conductora del
crecimiento pubertal y de la maduracin epifiseal y cierre. Los niveles de estradiol suben ms temprano o
quedan ms tiempo en mujeres que en hombres.

2.3.- Cambios fsicos de la pubertad

Los cambios fsicos en nias son:
Crecimiento de vello pbico.
El vello pbico es por lo general la segunda manifestacin de la pubertad. Tambin se le refiere como
pubarquia, y los vellos se pueden ver por primera vez alrededor de los labios. En alrededor del 15% de las
nias el vello pbico aparece an antes de que los senos empiezan a desarrollarse.
Cambios en la vagina, el tero, y los ovarios.
La membrana mucosa de la vagina tambin cambia en respuesta de los niveles ascendentes de estrgenos,
engordando y adquiriendo un color rosceo. Tambin las caractersticas secreciones blancuzcas son un efecto
normal de los estrgenos.
Inicio de la menstruacin y fertilidad.
El primer sangrado menstrual, tambin conocido como menarqua aparece alrededor de los 10 a los 16 aos
(en promedio). Los periodos menstruales al inicio casi nunca son regulares y mensuales durante los primeros
aos. La ovulacin es necesaria para la fertilidad y puede o no presentarse en los primeros ciclos.
Cambio en la forma plvica, redistribucin de la grasa y composicin corporal.
Durante este periodo, tambin en respuesta a los niveles ascendentes de estrgeno, la mitad inferior de la
pelvis se ensancha (proveyendo un canal de nacimiento ms ancho). Los tejidos adiposos aumentan a un
mayor porcentaje de la composicin corporal que en los varones, especialmente en la distribucin tpica en las
mujeres de las mamas, caderas y muslos. Esto produce la forma corporal tpica de la mujer.
Crecimiento de vello facial y corporal.
En los aos y meses posteriores a la aparicin del vello pbico. Otras reas de la piel desarrollan vello ms
denso aproximadamente en la secuencia siguiente:
- vello axilar,
- vello perianal,
- vello encima de los labios
- vello periareolar.
Aumento de estatura.
El crecimiento es inducido por el estrgeno y comienza aproximadamente al mismo tiempo que los primeros
cambios en los senos, o incluso unos cuantos meses antes, hacindolo una de las primeras manifestaciones
de la pubertad en las nias. El crecimiento de las piernas y los pies se acelera primero. La tasa de crecimiento
tiende a alcanzar su velocidad mxima (tanto como 7,5-10 cm anuales).
Olor corporal, cambios en la piel y acn.
Niveles ascendentes de andrgenos pueden cambiar la composicin de cidos grasos de la transpiracin,
resultando en un olor corporal ms "adulto". Esto a menudo ocurre uno o ms aos antes que la telarquia y la
pubarquia. Otro efecto inducido por los andrgenos es el aumento en la secrecin de aceite (sebo) en la piel y
cantidades variables de acn. Este cambio incrementa la suceptibilidad al acn, que es un rasgo
caracterstico de la pubertad, variando en severidad.
2.4.- CAMBIOS CORPORALES EN EL HOMBRE.
La pubertad se refiere al proceso de cambios fsicos en el cual el cuerpo de un nio se convierte en adulto,
capaz de la reproduccin sexual. El crecimiento se acelera en la primera mitad de la pubertad, y alcanza su

desarrollo al final. Las diferencias corporales entre nios y nias antes de la pubertad. Son casi nicamente
sus genitales. Durante la pubertad se notan diferencias ms grandes en cuanto a tamao, forma, composicin
y desarrollo funcional en muchas estructuras y sistemas del cuerpo. Las ms obvias son las caractersticas
sexuales secundarias. En sentido estricto, el trmino pubertad se refiere a los cambios corporales en la
maduracin sexual ms que a los cambios psicosociales y culturales que esto conlleva.
El cuerpo de los caballeros tambin sufre cambios progresivos en esta etapa. Los caballeros de 8 a 10 aos
de edad, an son nios; no tienen vellos ni en el pubis ni en las axilas. El pene todava es pequeo y la
espalda est muy poco desarrollada.
Desde los 11 a 13 aos comienza a circular en el cuerpo del nio una hormona llamada "Testosterona"
entonces empiezan a tener vello en el pubis y tambin comienzan a cambiar el tono de la voz siendo cada vez
ms grave; adems le crece el pene y la espalda y es posible que tambin le crezca vello en la cara tenga la
necesidad de rasurarse.
A esta edad puede ser que tengan erecciones frecuentes y poluciones nocturnas; es decir, que mientras
duermen el pene se pone duro y aunque no est teniendo relaciones sexuales eyaculan o se expulsa
esperma por el orificio que tienen en la punta del pene.
La primera ereccin no la tienen en esta etapa sino en la niez por lo tanto no la recordarn, la ereccin muy
lejos de lo que se cree comienza en la mente y no en el pene, con un pensamiento que tenga en una mujer
atractiva o que le guste puede llegar a tener una ereccin al momento de pensar y soar con ella.
La importancia de la educacin sexual en los nios, adolescentes y adultos, es de mucha importancia porque
hay muchos que todava no conocen su cuerpo y los nombres de muchas partes de sus genitales por lo tanto
es importante que se comience a difundir en todas partes conocimiento sobre la sexualidad que no es solo
tener relaciones sexuales, porque el ser hombre o mujer implica una sexualidad, por eso la educacin
sexual trata de impartir una informacin progresiva y adecuada de lo que es la sexualidad humana para su
formacin, tanto en lo biolgico como en lo afectivo-social. Debe perseguir la realizacin de una sexualidad
plena y madura que permita al individuo una comunicacin equilibrada con el otro sexo, dentro de un contexto
de afectividad y responsabilidad.

2.5.- CAMBIOS FSICOS EN EL VARN

Desarrollo de la musculatura.
Formacin del cuerpo de adulto.
Crecimiento de los testculos.
El crecimiento de los testculos es una de las primeras caractersticas por las cuales un nio se puede dar
cuenta de que est entrando a la pubertad ya que estos aumentan de tamao.
Vello pbico en los jvenes.
El vello pbico suele ser de entre las primeras cosas que ocurren cuando un pber ha alcanzado la pubertad.
Aparece primeramente alrededor de la base del pene brotando de una forma delgada con un color claro,
hasta hacerse ms gruesos y rizados tambin su color se hace ms oscuro y van brotando ms y ms hasta
que cubren los genitales.
Erecciones involuntarias del pene.

A veces suelen darse erecciones de corto tiempo en lugares ya sean pblicos o solitarios en donde el pber
intenta esconderlas tapndose; aunque en la mayora de veces las personas que estn a su alrededor no las
notan.
Vello corporal.
El eje Hipotlamo-Hipfisis-Adrenal es el primer eje que se ve afectado en la pubertad. Se empiezan a
generar hormonas tales como la androstenediona y DiHidroTestosterona (DHT) alrededor de los 7/8 aos en
las chicas y 9/10 en los chicos. Esta actividad elevada del eje Adrenal conocida como "adrenarquia" da lugar a
la aparicin del vello pbico, vello axilar, vello facial (barba y bigote), vello en las piernas y brazos, una lnea
de vello que se extiende desde el "pubis" hasta el "ombligo", en el pecho entre otras cosas.
Emisin nocturna.
Durante su pubertad y adolescencia, el joven puede o no experimentar su primera emisin nocturna, tambin
conocida como sueo hmedo o "polucin nocturna". Normalmente es una expulsin de semen por el pene,
realizada cuando el nio duerme y tiene sueos frecuentemente asociados con sexo o simplemente por el
rozamiento del pene con la ropa. La cantidad total expulsada por el nio es aproximadamente la que cabra en
una cuchara, debido a que el semen expulsado es en menor cantidad en poluciones nocturnas, que en
eyaculaciones en forma consiente, (masturbacin, sexo). Desde ese momento el pber puede fecundar un
vulo.
Crecimiento del pene.
Como se vio antes en el pber el primer cambio que ocurri fue crecimiento de los testculos antes que el
"pene" as que el nio no debe pensar que tiene un "pene" pequeo, pero a medida que pasa el tiempo
tambin crece su pene llegando al tamao que tendr en la etapa adulta. Aunque 18-20 cc es posiblemente
una talla media de adultos, vara mucho en lapoblacin normal.
Inicio de Actividad Sexual.
Debido a todos los cambios sexuales que el pber a estado viviendo, puede llegar a confundirse, asustarse o
simplemente tener curiosidad, a consecuencia de esto puede llegar a explorarse y en este caso inicia su
actividad sexual por medio de la masturbacin ayudando a reducir las incmodas,(aunque no
necesariamente, porque cada cuerpo es distinto) poluciones nocturnas. Esto es totalmente normal y no hay
razn para sentir culpa o preocuparse por hacerlo. Es importante que si el pber ya conoce la eyaculacin y
se decide a tener relaciones sexuales hay que informarle sobre ITS y anticoncepcin, para que pueda tener
una vida sexual plena y sana.
Engrosamiento de la voz.
Cuando un pber est en etapa de desarrollo sus cuerdas vocales se tornan ms gruesas de manera que la
voz de la persona quede gruesa y masculina. Esto va por perodos, puede al principio le salgan los llamados
"gallos" al hablar, y luego se va tornando ms grave la voz.
Olor corporal.
Alcanzada la pubertad, el joven comienza a expulsar olores caractersticos, especialmente tras el ejercicio
fsico. La expulsin de sudor por parte de las glndulas sudorparas aumenta en la pubertad, lo cual se
convierte, aunque no decisivamente, en un factor importante que contribuye al humano corporal. Este olor
suele calificarse como desagradable y su intensidad puede variar de persona a persona y de momento en
momento.
Crecimiento en pelo.
El nio que ha alcanzado la pubertad entra en un nuevo proceso de crecimiento en estatura de una duracin
mayor al de las nias. Este proceso de crecimiento usualmente dura hasta los 23 aos de edad en varones,
21 en nias. No obstante el crecimiento de talla puede observarse hasta los 26 aos.
2.6.- CRECIMIENTO
Desde el punto de vista prctico, los cambios normales del crecimiento tienen tres grandes caractersticas:
? Se realizan en forma secuencial, es decir, aparecen unas caractersticas antes de que aparezcan otras,
como es el caso del crecimiento de los senos antes de la aparicin de la menstruacin, el vello pubiano antes
que el axilar, los miembros inferiores crecen primero que el tronco, los testculos se incrementan antes que el
pene, etc.
? El tiempo de comienzo, la magnitud y la velocidad de cada evento es considerablemente variable entre las
edades, por lo que algunos maduran antes que otros, para cada sexo.
? Cada evento del crecimiento sigue la ley de la variabilidad individual del desarrollo. Cada individuo tiene una
propia manera de ser y la conserva a travs de los aos de la adolescencia y en el que influyen diversos
factores, como su raza, constitucin gentica o familiar, nutricin, funcionamiento endocrino y ambiente sociocultural. Basado en ello, la evaluacin de la maduracin sexual suele ser ms valiosa desde el punto de vista
clnico, que la edad cronolgica, que es la correlacin que por lo general preocupa a los padres y al mismo
adolescente.
CAPITULO III

Maduracin sexual

En la adolescencia temprana y para ambos sexos, no hay gran desarrollo manifiesto de caracteres sexuales
secundarios, pero suceden cambios hormonales a nivel de la hipfisis, como el aumento en la concentracin
de gonadotropinas (hormona foliculostimulante) y de esteroides sexuales. Seguidamente aparecen cambios
fsicos, sobre todo cambios observados en la glndula mamaria de las nias, los cambios genitales de los
varones y el vello pubiano en ambos sexos.
El primer cambio identificable en la mayora de las nias es la aparicin del botn mamario.
a). La adolescencia en las mujeres comienza a los 10 o 12 aos

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos93/cambios-corporales/cambioscorporales.shtml#ixzz4MuAKRfBW