PERSPECTIVAS DE E-LEARNING
Personal Learning Environment-PLE
S
i hasta ahora el e-learning se servía de
los Sistemas de Gestión de Aprendizaje
(LMS y LCMS), centralizando en ellos
toda la acción formativa, un nuevo
concepto está tomando gran impulso
debido a la amplia aceptación y utilización de
herramientas Web 2.0 a nuestra disposición. Y es
que la naturaleza de los Entornos Personales de
Aprendizaje (PLE) está basada en el concepto, no
en un producto (George Siemens).
La idea que subyace en los PLE es el cambio
cualitativo en el modelo formativo, ya que el
énfasis de la responsabilidad del aprendizaje
está en las manos del que quiere aprender. Ya no
es un consumidor de información distribuida
a través de una plataforma e-learning dónde
se centraliza todo el proceso formativo, sino
que además gestiona la información, creando
vínculos y conexiones significativas para sus
propias necesidades entre diferentes recursos,
seleccionados por él mismo o recomendados por
otros con los que ha establecido unas conexiones
previas. Y es este énfasis en las relaciones que
se establecen entre contenidos e informaciones
diversas y entre personas lo que posibilita
que la utilización de los PLE se retroalimente,
a través del enriquecimiento que otorga la
discusión, como valor añadido a los recursos y
actividades de aprendizaje planteadas.
El alumno no sólo es responsable de
aprender unos determinados contenidos,
sino que debe reflexionar sobre los recursos
y herramientas que mejor le posibilitan la
adquisición de ese aprendizaje.
¿Es posible profundizar y promover las
posibilidades de la web social consolidando
y recuperando la experiencia individual del
aprendizaje, a través de la materialización
explícita del propio PLE?
pág 14/junio/10
)
Ruth Martínez,
Consultora en Innovación Educativa.
Oscar Dalmau,
Director de Soluciones Corporativas del IL3-UB.
MÁS QUE APLICACIONES DE ESCRITORIO
Frente al ejemplo del LMS de Moodle,
plataforma previamente estructurada con
contenidos y actividades establecidas, en las que
el acceso y utilización de las mismas se realiza
de una manera pautada, controlada y evaluada,
los componentes de un PLE son escogidos
y gestionados de manera autónoma por los
alumnos.
Aunque los Entornos Personales de
Aprendizaje (PLE) están constituidos por las
herramientas, comunidades y servicios que
configuran la plataforma educativa que cada
individuo utiliza para dirigir su propio proceso
formativo y conseguir sus metas de aprendizaje,
un PLE es algo más que una agregación de
aplicaciones actuales de escritorio.
La posibilidad de que una persona pueda
acceder, agregar, configurar y manipular
su experiencia de aprendizaje online a
través de herramientas digitales, formales e
informales, y los procesos que se aplican para
recopilar información, reflexionar sobre ella y
utilizarla es lo que conforma el PLE, es lo que
entendemos por aprendizaje.
EN EL PUESTO DE TRABAJO. UTILIDADES PARA
LA ORGANIZACIÓN
El 80 por ciento de la formación en el
puesto de trabajo se realiza de manera
informal, es decir, fuera de un aula (física o
virtual), dónde la situación de aprendizaje
está muy estructurada. El crecimiento de
Internet y la variedad de herramientas web
2.0 posibilitan la capacidad de construir un
entorno de aprendizaje personal que enfatice
y aproveche el aprendizaje informal. En el
OBSERVATORIO
de recursos humanos
y relaciones laborales
 YOUTUBE
FACEBOOK
SLIDESHARE OTROS
XING LINKEDIN
DELICIOUS FLICKR

Grupos de trabajo Networking Social Búsqueda

Listas de distribución palabras “clave”

PLE
LMS Aulas gestión de aprendizaje BLOGS.ES
Weblogging
MOODLE virtuales
formal, no formal e
informal Microblogging
TWITTER

Mensajería Task to do

Material / Guia Repositorio Mis acciones

GMAIL desarrollo contenidos Calendario
de desarrollo
YAHOO
GOOGLE DOCS

PLE el aprendizaje es permanente y su objeto

es proporcionar herramientas para apoyar
este, reconociendo el papel del individuo en
la adquisición de su propio aprendizaje en la
organización.
Dado que el aprendizaje se adquirirá
en diferentes contextos y situaciones, la
importancia del aprendizaje informal
es destacable, y obviamente no será
proporcionado por un proveedor único.
Aunque un PLE es diferente para cada
individuo, en una organización estos pueden
hacer uso de herramientas y contenidos
comunes.
La organización puede beneficiarse del
resultado del aprendizaje que generan los
individuos al compartir y generar nueva
información, y por ende, al desarrollar nuevas
habilidades y conocimiento, pero debe evitar
el control del mismo.
El personal ha de sentir que el aprendizaje
es parte de su trabajo y que la organización
realmente apoya su desarrollo profesional.
Un PLE debe ir vinculado con la creación de
un clima de aprendizaje que tenga en cuenta
las competencias que se requieren para un
aprendizaje continuo y personal:
QQVisión de las consecuencias.
QQComprender.
QQDistinguir la verdad de la ficción.
Un PLE debe ir vinculado con la creación de
un clima de aprendizaje que tenga en cuenta
las competencias que se requieren para un
aprendizaje continuo y personal )
QQEmpatía.
QQCreatividad.
QQComunicar con claridad.
QQAprender a aprender.
QQVida saludable (evitando el miedo y la
ansiedad).
QQValoración de sí mismo.
¿CÓMO INICIAR UN PROYECTO DE CREACIÓN Y
UTILIZACIÓN DE ENTORNOS PERSONALES DE
APRENDIZAJE EN LA ORGANIZACIÓN?
La identificación de aquellas personas
de la organización más predispuestas a la
exploración de un aprendizaje personal que
sirva de motor catalizador de la implantación
del PLE, empujando a la colaboración activa,
la resolución de problemas, la investigación,
el descubrimiento, el enfoque constructivista
y la creación de un sentido propio, pudiendo

OBSERVATORIO
de recursos humanos
y relaciones laborales pág 15/junio/10
PERSPECTIVAS DE E-LEARNING
LOS PLE EN RESUMEN
Los PLE - Personal Learning Environment (Entorno Personal de Aprendizaje) son:
• Totalmente personalizables por el usuario (según sus necesidades).
• Vinculación con plataformas formación online (Moodle,…).
• Interrelacionan en un único entorno formación formal, no formal e informal.
• Integra información y contenidos varios: documentos, archivos, vídeos,
recursos audiovisuales, mensajes de blogs, etc.
• De numerosas fuentes (Blogs, Webs, Listas de distribución, Youtube, Flickr,
Delicious, Gmail, Slideshare, Skype,…) y redes sociales (Myspace, Ning,
Facebook,…).
• Se vinculan fácilmente vía enlaces, fuentes RSS y código HTML, pero que
es transparente para el usuario (no necesita de conocimientos técnicos).
• Gestión del conocimiento fácil por etiquetas, búsquedas o marcadores.
Por tanto, los PLE son una metodología, no una herramienta. Una metodo-
logía que favorece el aprender a aprender, el aprender de manera continua y
permanente (más allá del curso y del aula), el aprender entre iguales (PLN
- Personal Learning Network como metodología de aprendizaje entre iguales),
y que favorece la concepción de organizaciones que aprenden (desarrollando
la inteligencia colectiva). Las herramientas, la tecnología, son el apoyo que
facilita que la información relevante venga al usuario (y no que el usuario deba
ir a buscarla), y que permite una mayor y mejor gestión de ese conocimiento.
elegir y configurar sus propias herramientas
de aprendizaje, es un primer paso que debe
complementarse con pequeñas acciones
piloto, utilización y validación de diferentes
herramientas, reconocimiento positivo del
personal impulsor, y dependiendo de la
cultura organizativa premiar la consecución
de objetivos o destacar las mejores
prácticas de aplicación entre diferentes
departamentos. Alentar y apoyar a los
pioneros, asignándoles el rol de entrenadores/
formadores/instructores frente a los más
reacios, a la vez que se fomenta la difusión
de estas experiencias para que el resto de la
organización se beneficie de ellas, es otra de
las acciones a tener en cuenta.
INCIDENCIA DE LA TECNOLOGÍA. EVOLUCIÓN
Frente a los que opinan que los PLE ya
existen per se y que cualquier herramienta
de comunicación propia de la Web 2.0 puede
proporcionar una experiencia de aprendizaje
personalizada, como por ejemplo un blog,
donde el autor reflexiona sobre su propio
trabajo y experiencia, opina, fomenta la
discusión y conecta con otras personas de
pág 16/junio/10
)
intereses similares, personalizando este
con imágenes, videos, presentaciones,
marcadores sociales, sindicación de contenidos,
herramientas de microblogging, etc., surgen
ejemplos de aplicaciones web de acceso único
(WebTop), cómo YouOS , 30Boxes y Netvibes,
que permiten la preconfiguración de otros
servicios web por parte del usuario en una única
pantalla, así por ejemplo es posible compartir
fotos con Flikr, agregar feeds, disponer de un
procesador de textos en línea cómo el que ofrece
Google Write, una hoja de cálculo, compartir
pizarra, marcadores sociales (del.icio.us o
Furl). Sin duda el navegador de código abierto
Mozilla Firefox es un buen ejemplo de WebTop
ya que la ofrece la posibilidad de integrar el
mismo con variedad de herramientas y servicios
personalizados.
Un PLE también puede ser implementado
como un mashup. A diferencia del Webtop, los
servicios web se combinan y vinculan más
estrechamente con el objetivo de que los datos
de una se utilicen para acceder a la información
en otro. Por ejemplo, la incorporación de
fotografías de Flickr incorporadas a Google
Earth, o los datos de una hoja de cálculo.
Se aprecia cómo los sistemas de gestión
de contenidos (CMS) como Plone o Drupal,
que permiten añadir otros módulos cómo
knotes o weblog y manejan muchos tipos de
contenido como wikis, pueden instalarse en
un servidor propio y ser utilizados como un
PLE. La misma tendencia se observa en los
LMS/LCMS. Pero en el futuro es deseable
que los PLE sean algo más que un simple
espacio de almacenamiento, actuando
como espacios digitales personalizados que
recuerdan las preferencias del usuario, sus
intereses, sugiriendo sitios web relevantes y
oportunidades de aprendizaje ajustadas a sus
necesidades, todo ello facilitado por un proceso
informal y en las experiencias de aprendizaje de
la vida diaria, en cualquier formato, y accesible
a través de cualquier herramienta que permita
que el usuario construya su propia experiencia
de aprendizaje. )
Información elaborada por:
OBSERVATORIO
de recursos humanos
y relaciones laborales