UTP

PLANIFICACIN ANUAL 2016

NOMBRE DOCENTE
Yasna Silva Haase

ASIGNATURA
Ingles

NIVEL
4 Medio

TOTAL HORAS
56 hrs.

I SEMESTRE DESDE EL 02 DE MARZO AL 08 DE JULIO (19 SEMANAS)

MARZO

ABRIL- MAYO

UNIDAD INICIAL
NOMBRE
Nivelacin

UNIDAD 1
Habilidades de comprensin y los derechos y
deberes de la juventud.

JUNIO JULIO
UNIDAD 2
Descripcin y comparacin de
descubrimientos y creaciones
recientes.

APRENDIZAJES ESPERADOS SEGN CORRESPONDA I SEMESTRE

HABILIDADES
Demostrar conocimiento y uso del
vocabulario aprendido: vocabulario
temtico de uso cotidiano; palabras
de uso frecuente; expresiones de
uso comn asociadas a las
funciones del nivel (por ejemplo:
I`m, My name
Expresarse oralmente, ya sea en
dilogos, presentaciones o
actividades grupales, con apoyo de
lenguaje visual y/o digital, en torno a
los temas del ao anterior.
Escuchar y demostrar comprensin
de informacin explcita en textos

EJE 1
Comprensi
n lectora

HABILIDADES

HABILIDADES
EJE 1:

Comprensin auditiva

-Discriminar sonidos y patrones de

entonacin.
-Identificar secuencia de eventos.
-Predecir el tema del texto.
-Discriminar informacin correcta e
incorrecta.
-Obtener la idea principal.
-Reconocer el tipo y el propsito del
texto.
-Solicitar y dar informacin de manera
indirecta
-Describir procesos y hechos en
secuencia.
-Identificar el orden de los elementos

EJE 1:

Comprensin auditiva

-Discriminar sonidos y patrones de

entonacin.
-Identificar secuencia de eventos.
-Predecir el tema del texto.
-Discriminar informacin correcta e
incorrecta.
-Obtener la idea principal.
-Reconocer el tipo y el propsito del texto.
- Reconocer vocabulario temtico de la
unidad.
- Identificar el orden de los elementos en
las preguntas indirectas.
- Reconocer la relacin entre ideas por
medio de conectores

adaptados y autnticos simples,

tanto no literarios (textos
expositivos, dilogos) como
literarios (rimas, canciones,

-Usar pronombres y verbos

en presente en oraciones.
Usar tiempo pasado simple
con verbos regulares e
irregulares.
-Contestar preguntas
personales y generales.
-Usar vocabulario
relacionado con actividades.

EJE 2

- Usar estrategias de lectura rpida y

focalizada.
- Discriminar informacin relevante de la
accesoria para sintetizar el significado del
mensaje.
- Integrar la expresin oral y escrita para
demostrar comprensin de los textos
ledos.
EJE 2:

EJE 2:

Comprensi
n auditiva

-Demostrar conocimiento y uso del

vocabulario aprendido: vocabulario
temtico de uso cotidiano; palabras
de uso frecuente; expresiones de
uso comn.
-Expresarse oralmente, ya sea en
dilogos, presentaciones o
actividades grupales, con apoyo de
lenguaje visual.
-Leer y demostrar comprensin de
textos adaptados.

en las preguntas indirectas.

-Identificar expresiones para dar y
reportar informacin de forma
indirecta.
- Reconocer vocabulario temtico de la
unidad, palabras clave, expresiones y
frases hechas.
- Identificar expresiones para describir
procesos y secuencia de hechos.

EJE 3
Expresin
oral

EJE 4
Expresin
escrita

Comprensin lectora

Reconocer vocabulario temtico de la

unidad, palabras, frases y expresiones
clave.
Identificar el orden de los elementos
en las preguntas indirectas.
Reconocer la relacin entre ideas por
medio de conectores como as long as,
even though, even if.
Usar estrategias de lectura rpida y
focalizada.
Discriminar informacin relevante de
la accesoria para sintetizar el
significado del mensaje.
Integrar la expresin oral y escrita
para demostrar comprensin de los
textos ledos.

EJE 3:

Comprensin lectora

Expresin oral

. Utilizar frases hechas, expresiones

idiomticas y oraciones breves y
simples conectadas entre si.
. Aplicar vocabulario tematico de la
unidad.
. Aplicar la estructura de pregunta
indirecta. Por ejemplo: Can you tell me
where the bank is?
. Relacionar ideas por medio del uso de
conectores como eventhough, even if.

- Reconocer vocabulario temtico de la

unidad, palabras clave, expresiones y
frases hechas.
- Identificar acciones o procesos pasados
donde el sujeto es desconocido o no es
importante.
- Identificar expresiones para solicitar o
confirmar informacin.
. Identificar expresiones de comparacion.
. Reconocer la relacin entre ideas por
medio de conectores.
. Discriminar sonidos que interfieren con
la comprension del texto.
. Integrar la expresin oral y escrita.
- Reconocer vocabulario temtico de la
unidad, palabras, frases y expresiones
clave.
- Identificar acciones o procesos pasados
donde el sujeto es desconocido o no es
importante.
- Identificar expresiones para solicitar o
confirmar informacin.
- Reconocer la relacin entre ideas por
medio de conectores.
- Usar estrategias de lectura rpida y
focalizada.
- Distinguir entre hecho y opinin.
- Integrar la expresin oral y escrita para
demostrar comprensin de los textos

. Utilizar expresiones para hacer

peticiones formales como Could you
open the door, please?
. Pronunciar de manera inteligible
sonidos de aos anteriores y sonidos
como /d/ y // en palabras tales como
the, three

EJE 4:

ledos.

Expresin escrita

Incorporar las funciones de aos

anteriores.
Aplicar el vocabulario temtico de la
unidad.
Aplicar la estructura de pregunta
indirecta. Por ejemplo: Can you tell me
where the bank is?

CONTENIDOS

MARZO

ABRIL- MAYO

JUNIO - JULIO

- vocabulario temtico de la unidad, palabras, frases y

expresiones clave.
- orden de los elementos en las preguntas indirectas.
- conectores como as long as, even though, even if.
- lectura rpida y focalizada.
. vocabulario tematico de la unidad.
. estructura de pregunta indirecta. Por ejemplo: Can you
tell me where the bank is?
. conectores como eventhough, even if.
. expresiones para hacer peticiones formales como
Could you open the door, please?
. sonidos de aos anteriores y sonidos como /d/ y //
en palabras tales como the, three
-uso de elementos ortogrficos, tales como signos de
interrogacin y exclamacin, el punto, la coma y la
mayscula.
-estrategias variadas como: elaboracin de modelo
escrito, correccin, conciencia de propsito y de
audiencia.

vocabulario temtico de la unidad, palabras, frases

y expresiones clave.
orden de los elementos en las preguntas
indirectas.
conectores como as long as, even though, even if.
Integrar la expresin oral y escrita para demostrar
comprensin de los textos ledos.
acciones o procesos pasados donde el sujeto es
desconocido o no es importante.
-expresiones para solicitar o confirmar informacin.
. expresiones de comparacion.
. conectores como as long as, even though, even if.
. sonidos /d/ y // propios del ingles en palabras
como the, three.
. Integrar la expresin oral y escrita.
-estrategias de lectura rpida y focalizada.
- Integrar la expresin oral y escrita para demostrar
comprensin de los textos ledos.
-pasado de la voz pasiva como: it was built in.
-preguntas para solicitar y confirmar informacin
como : it is a very important discovery, isnt it?.
estrategias variadas como: elaboracin de modelo
escrito, correccin, conciencia de propsito y de
audiencia.

ACTITUDES A DESARROLLAR SEGN OFT

MARZO

ABRIL-MAYO

JUNIO - JULIO

-Demostrar curiosidad e inters

por conocer tanto su propia
realidad como otras realidades y
culturas, valorando lo propio y
ampliando su conocimiento del
mundo.
-Manifestar una actitud positiva
frente a s mismo y sus
capacidades para aprender un
nuevo idioma.
-Demostrar respeto ante otras
personas, realidades o culturas,
reconociendo sus aportes y
valorando la diversidad de modos
de vida.
-Manifestar un estilo de trabajo y
estudio riguroso y perseverante,
para alcanzar los propsitos de la
asignatura.

-Demostrar curiosidad e inters por conocer tanto su

propia realidad como otras realidades y culturas,
valorando lo propio y ampliando su conocimiento del
mundo.
-Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y
sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
-Demostrar respeto ante otras personas, realidades
o culturas, reconociendo sus aportes y valorando la
diversidad de modos de vida.
-Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y
perseverante, para alcanzar los propsitos de la
asignatura.

UTP

-Demostrar curiosidad e inters por conocer tanto su

propia realidad como otras realidades y culturas,
valorando lo propio y ampliando su conocimiento del
mundo.
-Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y
sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
-Demostrar respeto ante otras personas, realidades
o culturas, reconociendo sus aportes y valorando la
diversidad de modos de vida.
-Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y
perseverante, para alcanzar los propsitos de la
asignatura.

PLANIFICACIN ANUAL 2016

NOMBRE DOCENTE
Yasna Silva Haase.

ASIGNATURA
Ingles

NIVEL
4 Medio

N HORAS SEMESTRAL
56 hrs.

II SEMESTRE DESDE EL 25 DE JULIO AL 08 DE DICIEMBRE (20 SEMANAS)

AGOSTO- SEPTIEMBRE
UNIDAD 3: Habilidades de expresin en los sueos
y
anhelos de los jvenes

OCTUBRE -NOVIEMBRE DICIEMBRE

UNIDAD 4: Textos tipo y experiencias pasadas

APRENDIZAJES ESPERADOS SEGN CORRESPONDA II SEMESTRE

HABILIDADES
EJE 1: Comprensin auditiva
Demostrar comprensin de ideas principales e informacin
explcita en textos orales simples de variada extensin y de
interacciones que presentan un uso autntico del lenguaje,
como poemas, anuncios y entrevistas, relacionados con sueos
y anhelos y que contemplan las funciones de describir
situaciones hipotticas o irreales en el futuro y persuadir. Para
ello, deben:
>> Reconocer vocabulario temtico de la unidad, palabras
clave, expresiones y frases hechas.
>> Identificar estructuras que describen situaciones hipotticas
y posibilidades irreales en el futuro.
>> Identificar expresiones para persuadir.
>> Reconocer la relacin entre ideas por medio de conectores
como in fact, as long as, even though, even if, provided that.
>> Discriminar sonidos que interfieren con la comprensin del
texto y sonidos // y // propios del ingls en palabras como the,
three.
>> Recurrir a estrategias, como el uso de conocimientos
previos sobre el tema o reconocer claves no verbales, gestos,
entonacin y detalles relevantes.
>> Integrar la expresin oral y escrita.
EJE 2:
Comprensin lectora
Leer y demostrar comprensin de ideas principales e

HABILIDADES
EJE 1: Comprensin auditiva
Demostrar comprensin de ideas principales e informacin
explcita en textos orales simples de variada extensin y de
interacciones que presentan un uso autntico del lenguaje como
noticias, mensajes telefnicos o programas de conversacin
radiales y televisivos relacionados con experiencias pasadas, y
que contemplan las funciones de describir acciones ocurridas
antes de que otra accin en el pasado; y expresar aprobacin,
desaprobacin y reserva.
Para ello, deben:
Reconocer vocabulario temtico de la unidad, palabras clave,
expresiones y frases hechas.
Identificar acciones que ocurrieron antes que otra accin en el
pasado.
Identificar expresiones de aprobacin, desaprobacin y reserva.
EJE 2:
Comprensin lectora
Leer y demostrar comprensin de ideas principales e informacin
relevante en textos informativos, descriptivos y narrativos
autnticos simples y de variada extensin, como descripciones y
cartas, relacionados con experiencias pasadas.
Para ello, deben:
Reconocer vocabulario temtico de la unidad, palabras, frases y
expresiones clave.
Identificar acciones que ocurrieron antes que otra accin en el

informacin relevante en textos informativos, descriptivos y

narrativos autnticos, simples y de variada extensin, como
artculos, cartas y solicitudes de trabajo, relacionados con
sueos y anhelos. Para ello, deben:
>> Reconocer vocabulario temtico de la unidad, palabras,
frases y expresiones clave.
>> Identificar estructuras que describen situaciones hipotticas
y posibilidades irreales en el futuro.
>> Identificar expresiones para persuadir.
>> Reconocer la relacin entre ideas por medio de conectores
como in fact, as long as, even though, even if, provided that.
>> Usar estrategias de lectura rpida y focalizada.
>> Realizar inferencias a partir del texto y justificarlas.
>> Integrar la expresin oral y escrita.

pasado.

CONTENIDOS
AGOSTO- SEPTIEMBRE
>> Reconocer vocabulario temtico de la unidad, palabras
clave, expresiones y frases hechas.
>> Identificar estructuras que describen situaciones hipotticas
y posibilidades irreales en el futuro.
>> Identificar expresiones para persuadir.
>> Reconocer la relacin entre ideas por medio de conectores

OCTUBRE -NOVIEMBRE
Reconocer vocabulario temtico de la unidad, palabras, frases y
expresiones clave.
Identificar acciones que ocurrieron antes que otra accin en el
pasado.
Reconocer la relacin entre ideas por medio de conectores como:
in fact, as long as, even though, even if, provided that.

como in fact, as long as, even though, even if, provided that.
>> Discriminar sonidos que interfieren con la comprensin del
texto y sonidos // y // propios del ingls en palabras como the,
three.
>> Recurrir a estrategias, como el uso de conocimientos
previos sobre el tema o reconocer claves no verbales, gestos,
entonacin y detalles relevantes.
>> Integrar la expresin oral y escrita.

Usar estrategias de lectura rpida y focalizada.

Hacer inferencias a partir del texto y justificndolas.
Integrar la expresin oral y escrita para demostrar comprensin
de los textos ledos.
Utilizar variadas estrategias como autocorreccin, reformulacin de
oraciones y uso de seales lingsticas.

ACTITUDES A DESARROLLAR SEGN OFTB (DESTAQUE LAS ESENCIALES A SU PROGRAMA DE ESTUDIO)

AGOSTO- SEPTIEMBRE
-Demostrar curiosidad e inters por conocer tanto su propia
realidad como otras realidades y culturas, valorando lo propio y
ampliando su conocimiento del mundo.
-Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus
capacidades para aprender un nuevo idioma.
-Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas,
reconociendo sus aportes y valorando la diversidad de modos
de vida.
-Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y
perseverante, para alcanzar los propsitos de la asignatura.

OCTUBRE -NOVIEMBRE DICIEMBRE

-Demostrar curiosidad e inters por conocer tanto su propia
realidad como otras realidades y culturas, valorando lo propio y
ampliando su conocimiento del mundo.
-Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus
capacidades para aprender un nuevo idioma.
-Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas,
reconociendo sus aportes y valorando la diversidad de modos de
vida.
-Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante,
para alcanzar los propsitos de la asignatura.