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Jardn de nios: Rosaura Zapata Cano

Grupo: 1, 2 y 3
Andrea Chvez
Planeacin general

Compartiendo mis sentimientos.

CAMPO FORMATIVO
ASPECTO
o Desarrollo personal y social.
o Identidad personal
COMPETENCIA
ESTANDAR

Reconoce sus cualidades y capacidades y Participacin en eventos

desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades comunicativos orales.
de otros.
3.1 Comunica estados de nimo,
sentimientos,
emociones
y
vivencias mediante el lenguaje
oral.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Habla sobre cmo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no;
considera la opinin de otros y se esfuerza en convivir en armona.
INDICADORES DE LOGRO:
Habla sobre sus sentimientos
Acepta opiniones de sus compaeros
Convive en armona en clases
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
DE TECNICAS E INSTRUMENTOS DE
PERMANENTES
APOYO
A
LOS EVALUACION:
APRENDIZAJES
Clase de educacin Lectura de cuento del
libro:
Cuentos Observacin
fsica
clasificados
por Rbrica
Clase de msica
valores
Modalidad: Secuencia didctica
Duracin: dos das
Compartiendo mis sentimientos
Secuencia de actividades:
Inicio.
En crculo los alumnos se sentaran, y de manera grupal jugaremos con el dado de las
emociones
-Nota: se realizara la dinmica de la papa para iniciar el juego y se repetir cuando algn
alumno no quiera participar de manera voluntaria. El dado contendr caras con emociones
de (enojado, tristeza, alegra, asombro, miedo). Segn la cara que le caiga al nio, este
compartir en que momento o situacin se ha sentido. Les motivare a hablar con
cuestionamiento En qu situacin? Qu hicieron las personas cercanas a ti cuando vieron
la expresin de tu sentimiento? Cmo piensas que te podemos ayudar? Cmo ayudaras
t a otro nio cuando se sienta as? Y se Involucrar a otros nios a que expresaron si han
estado en una situacin parecida.
Desarrollo.
En equipos de 5 personas trabajaran la consigna Que ayudara a que no se presente el
sentimiento de enojo, tristeza? plasmarlo con dibujos o recortes.
Se le entregara a cada equipo su sentimiento en una hoja de papel bond dibujada la cara

Jardn de nios: Rosaura Zapata Cano

Grupo: 1, 2 y 3
Andrea Chvez
Planeacin general

con un sentimiento, al terminar cada equipo lo expondr ante sus compaeros. La

intervencin que tenga ser estar cuestionando si con las acciones que dibujaron o
recortaron son suficientes mesa por mesa, en la exposiciones ir recapitulando lo que un
equipo plasmo diferente al otro.
Cierre. Reflexionar sobre por qu no se trabaj en el sentimiento de la alegra en plenaria
Lectura del libro el imaginario de los sentimientos de Flix de la biblioteca escolar comentar.
En una breve asamblea los nios expondrn como se sintieron con las actividades, la
maestra escribir los valores que se trabajaron en clases rescatados de los comentarios
Articulacin con otros campos formativos:

Adecuaciones:

Instrumento de evaluacin: Rbrica

Aprendizaje esperado: Habla sobre cmo se siente en situaciones en las cuales
es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinin de otros y se esfuerza
en convivir en armona.
Alumno:__________________________________________________________
Aspectos a evaluar

S lo hace
por si solo

Lo hace con
ayuda

No lo hace

Habla sobre sus sentimientos

Acepta opiniones de sus
compaeros
Convive en armona en clases
Trabaja en armona por equipo
Respeta a sus compaeros
Escucha atentamente
Participa activamente

Nota: utilizar el dado de emociones y la paleta de emociones elaborada por los

alumnos.