Educacin histrica, una propuesta para el desarrollo del pensamiento histrico en los estudiantes de la

Licenciatura en Educacin Preescolar y Primaria

Belinda Arteaga y Siddharta Camargo
El objetivo principal de quienes ensean una educacin histrica es la de promover que se tenga una comprensin sobre lo
que se aprende y con esto profundizar en que los hechos del pasado conllevan a lo que se vive en la vida actual, cada uno
de ellos impacta y nos cuentan una historia diferente. La manera en cmo se debe presentar la historia a los alumnos es
dependiendo de su desarrollo cognitivo y social y el grado de complejidad que estos necesiten. El ensear historia no solo se
basa en dotar a los alumnos de lecturas para que hagan una memorizacin de ellas, sino de la manera en como los alumnos
adquieren estos conocimientos y los aprehenden, para as poder explicarlos y hacer esos conocimientos propios. Es
necesario que los alumnos conozcan diferentes significados que ayuden a analizar los procesos histricos.
Conceptos de primer orden o sustanciales
Aportan los significados que ayuda al manejo de los hechos histricos
Qu paso? Y Cundo ocurri?
Conceptos de segundo orden
Aportan informacin de comprensin especfica. Conceptos de conceptos.
Tiempo
Tiene relacin con el espacio y tiempo, estas son las que nos permiten situarnos en un evento determinado de
histrico
la historia. Participan de actores de los cuales se involucran sus necesidades intereses y motivaciones
Qu cambia? Cmo? Los cambios fueron leves o profundos? Qu cosas permanecieron? Cmo lo podemos
Cambio y saber? Estos cuestionamientos son los principales para comprender este concepto ya que los cambios son
continuida diversos, hay retrocesos, crisis, mejoras, etc.
d
Es necesario que cuando se hable de algn hecho histrico se contextualice, ya que en la poca en la que
Empata
ocurri no es la misma que se vive ahora y es por esto que es diferente la forma de pensar o analizar los
hechos. Es necesario ponerse en los zapatos de los dems.
Causalidad Asociada con el cambio ya que estos rompen con la cotidianeidad. Los hechos pudieron tener finales diferentes
sin embargo no fe as, es por eso que son llamados hechos histricos por la manera en cmo fue su desenlace,
las causas que lo propiciaron y todo lo que conllevo.
Evidencias Nos permiten conocer el pasado, los acontecimientos, personajes que participaron etc. Con ellas podemos
formulas preguntas, y elaborar nuestra propias respuestas, estas evidencias se dividen entre fuentes histricas
primarias y secundarias.
Relevancia qu y quin, del pasado, vale la pena ser recordado y estudiado?, se debe elegir la informacin necesaria ya
histrica
que no se puede investigar todo de todas las personas que participaron durante el hecho histrico, sin embargo

ANA FERNANDA VELZQUEZ VZQUEZ

solo se debe hacer una minuciosa seleccin de los personajes importantes que participaron en este.
La utilizacin de los conceptos de segundo orden dentro del aula, ayudan a que los alumnos trabajen con las evidencias necesarias de cualquier
hechos histrico y gracias a esto se ayuda a que reconozcan los procesos que ocurrieron en el pasado a que se planteen preguntas y estas sean
contestas por ellos mismos de una manera reflexiva.

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