DISCAPACIDAD

La familia
Desde el momento en que nace una criatura con deficiencia y es trada para la
casa, el clima emocional de la familia se transforma. Gran parte de la reaccin
inicial ser determinada por el tipo de informacin proporcionada, la forma en
que sta es presentada y la actitud de la persona que hace la comunicacin.
Estos aspectos citados sern bastante relevantes pudiendo determinar la
aceptacin de este nio en el ncleo familiar. Es poco adecuada la actitud de
los padres en intentar disfrazar los hechos con el fin de disminuir el choque de
los familiares, principalmente en relacin a los nios, que conocen tan bien la
"psicologa" de los padres y sienten cuando estn siendo engaados.
Todos los padres que esperan el nacimiento de un hijo idealizan ese nio que
est por venir al mundo, sea en los aspectos fsicos o comportamentales de
este nuevo ser. En los primeros das despus del nacimiento del nio es
importante que los padres puedan conciliar la imagen del beb que se
formaron en el perodo de gravidez (beb idealizado) con las impresiones que
ellos pasan a tener de este beb real. En el caso de las parejas que tienen un
nio con cualquier deficiencia, este momento es mucho ms difcil. As, algunos
mecanismos de defensa surgen en el psiquismo de estos padres, y se
manifiestan en comportamientos tales como:
Negacion: los padres niegan la importancia del problema. Despus del
alta de la maternidad, los mdicos los encaminan para una evaluacin
del nio en un centro de rehabilitacin y los padres no realizan tal cosa.
Proyeccion: los padres proyectan la propia culpa en personas prximas,
generalmente en los profesionales involucrados con el nio. En algunos
casos depositan la culpa en el propio cnyuge.
Rechazo: los padres se alejan del beb, no porque no se preocupen, sino
porque les es muy doloroso preocuparse tan profundamente y sentirse al
mismo tiempo tan completamente impotentes.
Los hijos cuyos padres presentan este comportamiento de rechazo pueden
desarrollar sentimientos que interfieran en su propio comportamiento, tales
como: ansiedad, tensin, sentimientos de inferioridad, auto-concepto negativo,
inseguridad, falta de confianza en s mismos, falta de iniciativa
Sobreproteccin - la madre (generalmente se nota este tipo de
comportamiento en las madres) no permite que el hijo sufra un mnimo de
frustracin, la cual es importante para su desarrollo. De esta forma, la madre
deja de lado su vida y pasa a enfocar toda su atencin a ese hijo.
Frecuentemente esta mujer pasa a tener dificultades en su relacin conyugal y
con sus otros hijos. Ella no se siente digna de tener un momento para s, no
consigue una descarga adecuada para sus tensiones y su conflicto aumenta.
El nio cuya madre manifiesta este tipo de conducta puede desarrollar
comportamientos como posesividad y egocentrismo, baja tolerancia a la
frustracin, rebelda o apata. Es comn observar en estos padres sentimientos
naturales de miedo, dolor, desinters, culpa, vergenza, frustraciones y una
sensacin general de incapacidad e impotencia. Todos esos sentimientos son
naturales, pues son raros los seres humanos que podran aceptar de inmediato
un hijo portador de una discapacidad.

El portador de la deficiencia.
En lo que se refiere a personalidad, no existe un tipo o tipos que definan los
individuos portadores de deficiencia. El nico punto en comn entre los
portadores de deficiencia es la propia limitacin, o sea todos presentan un
dficit que los diferencia de la poblacin "normal".
La deficiencia fsica o sensorial ser vivenciada de formas diversas de acuerdo
con la estructura de personalidad de cada uno. As algunos encaran la
deficiencia como un desafo a ser superado con nuevas formas de adaptacin y
bsqueda de otros referentes. Otros muestran reacciones negativas de
acomodacin a la situacin con momentos depresivos y de angustia.
De una forma general la deficiencia significa lmites de accin y de expansin
personales y, consecuentemente, puede acabar por segregar al individuo de la
convivencia social alejndolo de las oportunidades normales de realizacin
(personal, profesional, social, afectiva, etc.).
La persona portadora de deficiencia tiene las mismas necesidades de cualquier
otro individuo. l necesita ser amado, valorizado y sentirse participante del
grupo familiar y social. Incentivado, puede volverse un adulto integrado y
productivo.
Intervenciones teraputicas:
rea personal.
Dirigida a la adquisicin y/o consolidacin de hbitos de autonoma
personal, hbitos de vida sana como el no consumo de txicos y a
aumentar los conocimientos bsicos sobre enfermedades de transmisin
sexual.
rea psicosocial-relacional.
Desarrollo de capacidades necesarias para poder desenvolverse en la
sociedad, trabajando programas de habilidades sociales, salidas
teraputicas, entrenamiento emocional, estimulacin cognitiva,
educacin en valores.
rea familiar.
Se trata de favorecer las comunicaciones y relaciones familiares, dando
a conocer los recursos sociales y de autoapoyo existentes en el exterior.
Salidas familiares programadas.
rea educativa.
Adquisicin de conocimientos bsicos
rea laboral.
Programas ocupacionales.
El tratamiento es decarcter integral y ser realizado por un equipo
multidisciplinar, con formacin especfica, integrado por Psiclogo,
Pedagogo, Jurista, Trabajador Social, Educador, Monitor Ocupacional y
Funcionario de Vigilancia.

LA POBREZA
La pobreza es una situacin o forma de vida que surge como producto de la
imposibilidad de acceso o carencia de los recursos para satisfacer las
necesidades fsicas y psquicas bsicas humanas que inciden en un desgaste
del nivel y calidad de vida de las personas, tales como la alimentacin, la
vivienda, la educacin, la asistencia sanitaria o el acceso al agua potable.
Tambin se suelen considerar la falta de medios para poder acceder a tales
recursos, como el desempleo, la falta de ingresos o un nivel bajo de los
mismos. Tambin puede ser el resultado de procesos de exclusin social,
segregacin social o marginacin. En muchos pases del tercer mundo, se dice
que uno est en situacin de pobreza cuando su salario (en caso de contar con
el), no alcanza para cubrir las necesidades que incluye la canasta bsica de
alimento.
Para las Naciones Unidas, la pobreza vulnera los derechos humanos en general,
particularmente los derechos econmicos, sociales y culturales de las
personas, los grupos y las comunidades. En Chile la pobreza se mide a travs
del mtodo del ingreso o costo de lasnecesidades bsicas, que establece que
un individuo es pobre si sus ingresosson inferiores a un cierto nivel mnimo
necesario para satisfacer susnecesidades bsicas. Asimismo, se determina que
es un indigente si sus ingresos no le permiten satisfacer sus necesidades
alimentarias.
De acuerdo a la medicin oficial en el 2009 haba en Chile un 15,1% de la
poblacin viviendo bajo pobreza y otro 3,7% bajo extrema pobreza. La pobreza
y la indigencia han cado sustancialmente desde 1990, an cuando por efecto
del aumento se registra un incremento en la lnea de pobreza y en el
porcentaje de pobres en el 2009. Ese ao la tasa de aument 1,4 puntos
porcentuales respecto de la medicin 2006 mientras que la extrema pobreza
aument 0,5 puntos porcentuales en igual perodo. La brecha de ingreso entre
el 20% ms rico con respecto al 20% ms pobre es de 14 veces el ao 2009.
Los nios y las nias experimentan la pobreza como un entorno que perjudica
su desarrollo mental, fsico, emocional y espiritual. Por tanto es especialmente
importante ampliar la definicin de pobreza infantil ms all de conceptos
tradicionales como bajos ingresos de las familias o bajos niveles de consumo.
Sin embargo, pocas veces se establece la diferencia entre la pobreza infantil y
la pobreza en general y raramente se reconocen sus dimensiones.
Los nios y las nias experimentan la pobreza con sus manos, mentes y
corazones. La pobreza material por ejemplo, comenzar el da sin un alimento
nutritivo o verse obligado a realizar trabajos peligrosos dificulta la capacidad
cognoscitiva y el crecimiento fsico. Vivir en un entorno que ofrece pocos
estmulos o un apoyo emocional a la infancia, por otra parte, puede eliminar
gran parte de los efectos positivos que se derivan de crecer en un hogar

acomodado desde el punto de vista material. Al discriminar contra su

participacin en la sociedad y menoscabar su potencial, la pobreza no
solamente provoca el sufrimiento entre los nios y las nias, sino que tambin
les resta poder.
La pobreza no solamente amenaza a los nios y las nias con privarlos de las
capacidades necesarias para sobrevivir, desarrollarse y prosperar. Tambin
arraiga o ampla las desigualdades sociales, econmicas y de gnero que
impiden a los nios y nias disfrutar de la igualdad de oportunidades y
menoscaba los entornos protectores de la familia y la comunidad, dejando a la
infancia vulnerable a la explotacin, los malos tratos, la violencia, la
discriminacin y la estigmatizacin. Al limitar su participacin en la sociedad e
inhibir su potencial, la pobreza no solamente hace sufrir a los nios y nias,
sino que tambin elimina su autonoma.
La pobreza en la infancia es una causa fundamental de la pobreza durante la
edad adulta. Los nios y nias pobres se convierten a menudo en progenitores
pobres cuando crecen, y a su vez cran a sus hijos en un entorno de pobreza.
Para romper el ciclo generacional, la reduccin de la pobreza debe de
comenzar por la infancia.