Ponemos a disposicin de la comunidad educativa, algunos de los muchos proyectos

presentados por los alumnos de la Institucin Educativa "San Juan", en el marco de la XIX
FENCYT (Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa).
Como cada ao, la juventud sanjuanina pone gran entusiasmo en la presentacin de sus
proyectos, haciendo palpable las ganas de aprender y ensear lo aprendido.
La informacin presentada se basa en los trpticos elaborados por los propios
estudiantes.
Por razones de tiempo y espacio no ha sido posible colocar todo el material en la misma
fecha, esperamos optimizar el proceso para incluir progresivamente muchos ms
proyectos.
Los alumnos que participaron en esta edicin de la Feria de Ciencias, pueden remitir la
versin digital de su trabajo (archivo de texto y grficos) para publicarlo, a la direccin:
superdat7@gmail.com
(En la foto: El Director de la I.E., Lic. Lorenzo Mendoza, inaugurando del evento)

Los Valores de una Comunidad

ALUMNAS:
Paola Valcrcel Tello (5 H)
Maritza Briceo Castillo (5 H)
Pamela Valrcrcel Tello (5 G)
PRESENTACIN.-

En este proyecto hemos realizado los valores de una comunidad

para as, darles a conocer a todos los valores que debe haber en una comunidad y
demostrar que que no todos somos personas sin valores ni principios solidarios y esto da
a conocer que deben tomar como ejemplo este proyecto plasmado en una maqueta.
MATERIALES QUE SE UTILIZARON. Triplay
Cartn
Tmperas
Palitos de helado
Pasto artificial
Pegamento

Contaminacin del agua

ALUMNA: Elizabeth Araujo Ayala
GRADO: 5to
SECCIN: F
PROFESORA: Alicia Joya
PPESENTACIN

El agua es el elemento ms abundante del planeta. Se calcula que

la Tierra mide unos 510 millones de kilmetros cuadrados, de los cuales unos 365
millones se encuentran cubiertos por los ocanos y mares.
Ellos representan el 97% del agua del planeta. El restante 3% se reparte en lagos y ros.
Aunque esta cantidad de agua dulce parece pequea, es fundamental para la vida
animal y vegetal.
El agua de lagos y ros y vertientes se llama dulce para diferenciarla del agua salada
de los mares, aunque en realidad el agua pura es incolora, inodora e inspida (sin color,
sabor, ni olor).
La contaminacin de mares, ros, y arroyos por contaminantes qumicos se ha convertido
en uno de los problemas ambientales ms graves del siglo XX.
Cada ao mueren unos 10 millones de personas en el mundo por beber agua contaminada
y alimentos contaminados por su uso (animales y plantas).
CMO SE CONTAMINA EL AGUA?
Toda el agua pura procede de la lluvia, a veces antes de llegar al suelo recibe su primera
carga contaminante, que se disuelven sustancias, como xidos de azufre y de nitrgeno
que la convierten en lluvia acida. Una vez en el suelo, el agua discurre por la superficie
e infiltra hacia capas subterrneas. Es el agua de escorrenta, que en las capas y las
granjas se carga de pesticidas del exceso de nutrientes y en las ciudades arrastra
productos como aceite de agua, metales pesados y nafta. La contaminacin puntual, es
la que procede de fuentes localizadas es controlable mediante plantas depuradoras.
Pero ninguna medida de control sera efectiva si no va acompaada de disposiciones
destinadas a reducir los residuos y reciclar todo lo que se puede, por que las aguas de
infiltracin que atraviesan los vertederos urbanos e industriales contaminan los acuferos
que suministran agua potable a millones de personas.
Contaminacin del agua por la industria: Es debida al uso que del agua se hace,

en los procesos industriales. Algunas industrias vierten aguas contaminadas a ros

y mares sin control.
Contaminacin del agua por la ganadera y la agricultura: Debido a las

explotaciones intensivas de ganado y a los abusos de abonos y pesticidas en la

agricultura.

 Contaminacin del agua por los usos domsticos y urbanos: Esta es debida a las

aguas residuales provenientes de usos domsticos y urbanos.

Contaminacin con el petrleo: Los accidentes de los buques-tanques, los

escapes en el mar (petrleo que escapa desde un agujero perforado en el fondo

marino), y petrleo de desecho arrojado en tierra firme que termina en
corrientes fluviales que desembocan en el mar.

Qu efectos provoca la contaminacin de los ros

y lagos?

Debido a su escasa entrada y salida de agua, los lagos sufren graves problemas de
contaminacin.
Los ros, por su capacidad de arrastre y el movimiento de las aguas, son capaces de
soportar mayor cantidad de contaminantes. Sin embargo, la presencia de tantos residuos
domsticos, fertilizantes, pesticidas y desechos industriales altera la flora y fauna
acuticas.
En las aguas no contaminadas existe cierto equilibrio entre los animales y los vegetales,
que se rompe por la presencia de materiales extraos. As, algunas especies desaparecen
mientras que otras se reproducen en exceso. Adems, las aguas adquieren una
apariencia y olor desagradables.
Los ros constituyen la principal fuente de abastecimiento de agua potable de las
poblaciones humanas. Su contaminacin limita la disponibilidad de este recurso
imprescindible para la vida.

Cmo se puede cuidar el agua?

Una manera de reducir la contaminacin, consiste en depurar los desechos, tanto

industriales como cloacales, antes de arrojarlos a los ros, a fin de eliminar las
sustancias txicas.
Para tratar las aguas residuales, se emplean microorganismos capaces de destruir
contaminantes. Las industrias deben utilizar tecnologas que les permitan reciclar el
agua y disminuir el consumo. Tambin es necesario evitar el uso de fertilizantes y
plaguicidas qumicos e impedir, el desperdicio de aguas destinadas al riego, mediante
tcnicas adecuadas.
Los barcos y las plataformas petrolferas deben extremar las medidas de seguridad a fin
de evitar derrames. Para reducir los vertidos de petrleo en caso de choque de barcos,
se construyen buques con doble casco y doble fondo.
CONCLUSIN
Estamos ante un nuevo desafo. El mar puede llegar a convertirse en un desierto nunca
esperado. El hombre debe respetar la naturaleza, vivir en armona, satisfacer sus
necesidades sin descuidar las de las generaciones futuras. La contaminacin,

depredacin y sobreexplotacin conducen a la pobreza y al hambre. Pero no todo es

negativo en lo que respecta a los mares.
En los ltimos veinte aos se han establecido muchos convenios internacionales con el
fin esencial de reducir la contaminacin martima, y ya hay logros concretos. Sin
embargo, debemos tener claro que el tiempo apremia y que la responsabilidad es de
todos.

Ya es hora de guardar
Alumna: Marcela Miranda Pea - 1 A (Secundaria)
Profesora: Hayde Marcilla
Este proyecto consiste en un dispensador de tiles de escritorio
MATERIALES
Tupper plstico
Reloj
Lpices de colores en deshuso
Pistola de silicona
Fsforo
Vela
Cuchillo

PROCEDIMIENTO
1. Tener los materiales sobre la mesa
2. Marcar el reloj en la base plstica
3. Calentar el cuchillo y perforar
4. Introducir el motor en el orificio
5. Pegar con silicona
6. Luego decorar con pequeos lpices, colores, tajadores, y borradores, etc.
SUGERENCIA
Esta creacin es para que el nio en edad escolar aprenda a guardar y pueda ir

ordenando un dispensador y a la vez pueda ver la hora

APLICACIN

 Se puede utilizar como adorno y pueden utililzar todas las edades para as ir

cultivando el orden en ellos mismos

Sensor de nivel de agua

Alumna: Bethsave Cisneros Pacheco
Proyecto: Sensor de nivel de agua
MATERIALES
Botella
1 Regla
Cables telefnicos
Circuito cekit
Pegamento
Un fragmento de triplay
LEDs
Circuito Integrado Secuencial
Parlante
Batera de 12 voltios

PROCEDIMIENTO

1. Cortamos la parte superior de la botella para que podamos echar el agua

fcilmente
2. Construmos el circuito con mucho cuidado en no quemar ni doblar las
resistencias ni circuito integrado
3. Colocamos y ordenamos tal como est en el proyecto
4. En una base de madera nos servir como base del proyecto
5. Tenemos que colocar los sensores dentro de la botella
6. La alarma se conectar cuiadosamente
OBSERVACIONES
Este proyecto consta de un circuito medidor de agua
Se pone en prctica algunos conocimientos de electrnica
Su consistencia y fcil manejo, explica cmo funcionan
Este proyecto nos brinda una forma prctica y sencilla para medir el nivel de agua
Es muy til en casas y acuarios

Reloj alimentado con naranja

ALUMNOS:
CHINININ HUMPIRI
HUAYTA HUILLCA
Alimente un reloj digital con una fuente alternativa de energa y llama la atencin
de sus amistades con un objeto curioso decorativo que adems de la hora con
exactitud.Le proponemos un reloj digital que funciona con una fuente de energa
"no convencional

PRESENTACIN

Una preocupacin de los cientficos es actualmente descubrir nuevas fuentes de energa

que sustituyen las q se encuentran en vas de agotamiento, como el petrleo, o que
tenga limitaciones en vista del crecimiento de las necesidades humanas, como la energa
hidroelctrica.
Se han propuesto fuentes alternativas de los ms diversos tipos con menor o mayor grado
de xito, dependiendo de la eficiencia, costo y complejidad
INTRODUCCIN:
Aumente un reloj digital con una fuente alternativa de energa y llame la atencin de
sus amistades con un curioso objeto decorativo que adems de la hora con exactitud .le
propones un reloj digital que funciona con una fuente de energa "no convencional que
puede ser una naranja, florero, macetas con planta o una papa
LISTA DE MATERIALES
Una barrita de cobre
Una barita de aluminio
Un reloj digital
Agua y sal ,o agua y cido
2 cocodrilos rojo y blanco
Naranja limones u otra frutas ctricas

Alimentando al reloj... con naranja

Este artculo propone en cierto modo una fuente no convencional de energa si bien su
inters es ms terico que realmente practico, ya que funciona solamente con
dispositivos de bajo consumo
Si asociamos una fuentes experimentos de pequea potencial (incluso aunque no sea
prctico) a un dispositivo de bajo consumo, no tendremos problema de
funcionamiento .Lo que proponemos es exactamente eso: asociar una fuente
experimental a un mdulo de reloj digital de cristal lquido (FIGURA1) Y as obtener un
simptico indicador de horas que al mismo tiempo es un objeto de recreacin. Las
fuente propuesta puede ser de diversos tipos:
-Naranja, limones u otras frutas ctricas
-Tierra hmeda
-Agua y sal, o agua y acido
-Papas

Como funciona?

Los metales naturales diferentes que estn sumergidos en un medio conductor forman
una pila, como muestra la (FIGURA2)
Ocurre una reaccin qumica atacando una de los dos metales, y entre ellos aparece una
diferencia de potencial (DDP) que puede usarse para alimentar un dispositivo externo En
un medio como agua y sal y usando metales como aluminio y cobre podemos tener una
tensin entre 0,6 y 0,8 volt .Asociando dos pares de elementos como nuestra la
(FIGURA3), podemos obtener el doble de esta tensin, o sea, aproximadamente 1,4 a 1,6
volt Lo q equivale a una pila comn Por supuesto la capacidad total de provisin de
energa de una pila no se mide solamente en trminos de corriente (amperes) y en el
caso de la clula de agua y sal la capacidad es muy pequea (la resistencia interna es
grande). Esto significa que tenemos l,5volt en una pila comn o un una pila de agua y
sal, pero con una pila comn tenemos corriente para alimentar una lmpara, y con la
otra no .As, con una pila experimental de cobre, aluminio y agua con sal solo podemos
alimentar aparatos que tenga un consumo muy bajo. Un dispositivo de consumi muy
bajo y que puede obtenerse con cierta facilidad es el modulo de reloj digital de cristal
liquido .Podemos sustituir la pila de tipo botn q lo alimenta por una batera
MONTAJE

El medio conductor entre los metales puede tener

diferentes naturalezas .Eso nos lleva a sugerir algunas soluciones curiosos. Damos
entonces como versin la que hace uso de una naranja (o limn).el lector puede tambin
usar casitos de agua con sal, macetas de planta con la tierra .siempre bien hmeda , o
incluso papas. En las (FIGURA4) vemos la construccin de dos electrodos que deben estar
en contacto con el medio conductor. El electrodo de cobre puede ser un trocto de placa
de circuito impreso virgen o un trozo de alambre de cobre .El electrodo de aluminio
puede ser hecho con una tapa de cajita metlica Usada en montajes o con papel de
aluminio
En la (FIGURAS) tenemos el modo de hacer la conexin en el modulo .Observen que la
pila se conecta con dos puntos internos, en la conexin positiva, lo que exige la
interconexin adicional con el alambre 1

En la (FIGURA 6 Y 7) tenemos la construccin de un

objeto de decoracin en que la fuente de energa del reloj son naranja, vasitos de agua
con sal o bien macetas con plantas
Si bien, en vista del bajo consumo de energa del mdulo la duracin de la pila
experimental es muy grande peridicamente hay que limpiar los electrodos y en caso de
agua con sal hay cambiar la solucin. En las conexiones es muy importante observa la
polaridad de los alambres, pues si hubiera invencin el reloj no funciona.
No recomendados la soldadura directa de los alambres en el modulo del reloj, debiendo
los mismo ser sujeto de otra persona .En lo q respecta a los electrodos es importante
garantizar una buena fijacin de los alambres. Como en el aluminio la soldadura no pega
por mtodos convencionales sugerimos usar un tornillo para la fijacin

Pilas ecolgicas
ALUMNA: Flor R. Chuquichampi
PROFESORA: Hayde Marcilla
GRADO Y SECCIN: 1 "A"
OBJETIVOS:
Transformar la energa qumica en energa elctrica
Producir electricidad mediante cidos (ctricos) y solventes (almidn), y sus

electrodos (cobre y zinc).

FUNDAMENTO TERICO
Las bateras producen electricidad a partir de energa qumica, usualmente los metales
(denominados electrodos) son colocados en una sustancia cida o alcalina. I
Una corriente elctrica necesita tener destino para mantenerse en movimiento. Una
batera tiene dos metales: zinc y cobre. En las sustancias cidas o alcalinas, los
electrones negativos se mueven desde el cobre hasta el zinc. Desde el zinc se trasladan
de regreso hasta el cobre a lo largo del cable, Produciendo un flujo elctrico.

MATERIALES:
Un reloj calculadora digital.
Lminas de cobre y zinc.
Cable bipolar delgado.
Vegetales (papas o limones)
Soldadura-Estao y silicona
Tripley tecnopor.
02 vasos descartables.

PROCEDIMIENTO:
1. Soldar 02 cables a los contactos del reloj calculadora; polo (+) y negativo (-) y
al terminar el cable al (+) cobre y (-) zinc.
2. Un cable adicional a cada terminal soldamos cobre y zinc.
3. Sobre el tripley o tecnopor pegar el reloj (Reloj - Calculadora) y tambin los
vasos.
4. Formamos un circuito cerrado, introduciendo los electrodos (cobre y zinc) a los
vegetales obteniendo as una carga elctrica y pondr en funcionamiento (relojcalculadora).

NOTA: Para la obtencin de energa podemos usar: Limn,

naranja, fresa, mandarina, rabanito, cebolla, papas, olluco, agua con sal, vinagre, etc.
Porque sucede esto? se debe a la reaccin qumica en el electrolito (vegetales usados)
y los electrodos (zinc y cobre har que los electrones pasen de un electrodo al otro.
CONCLUSIONES:
La energa obtenida de los vegetales es muy baja de 1.5 voltios

aproximadamente.

 La energa obtenida es suficiente para el funcionamiento de estos aparatos

(reloj-calculadora) no siendo as para aparatos domsticos de mayor consumo de

energa.
El experimento nos demuestra la obtencin de energa de los vegetales de forma

casera.
No es de uso comn, por ser de baja potencia, pero demostramos transformacin

y obtener la energa.
BIBLIOGRAFA:
KEEN, MARTIN (1972) "Hagamos Experimentos".
Editorial SIGNAR. Buenos Aires-Argentina.
Revista: "Tu puedes hacerlo con tus propias manos"
Editorial Lord Cochrane 1986. Santiago de Chile.
"El Mundo de la Qumica. Volumen I (1993).
Editorial Ocano Barcelona-Espaa.

Pala Hidrulica
ALUMNOS:
Bjar, Mayra
Carranza, Bryan
Fernndez, Fiorella
Mendoza, Janice
Oro, Xiomara
Salcedo, Estrella
---GRADO Y SECCIN: 4 "L"
PROFESOR: Alex Aquino
---PRESENTACIN
El trabajo que a continuacin presentamos ha sido realizado con el propsito de adquirir
conocimientos cientficos e intercambiarlos con nuestros compaeros, guiados por
nuestro profesor.
Este trabajo es muy interesante y sorprendente, porque al activar la energa
proporcionada por el aire y agua a presin, hace que la pala gire, se levante, se
desdoble, etc. Este principio es aplicado en tractores, camiones recolectores de basura,
cargadores frontales, frenos y suspensiones de camiones, etc. muy usados hoy en da.
MATERIALES
En su mayora son reciclados:

 Maderitas (listones, triplay)

Mangueritas de suero
Hipodrmicas descartares
Clavos (grandes, medianos y chicos)
Alambrecitos
Envases de plstico (sueros)
Pegamento (cola de carpintero, silicona, etc.)
Cartulina
Pintura esmalte (colores primarios: blanco y negro)
Tecnopor
Carritos y otros para recrear

CMO FUNCIONA?
El proyecto se basa en el principio de Pascal: La presin existente en un lquido
confinado acta igualmente en todas direcciones, y lo hace formando ngulos rectos con
la superficie del recipiente.
Es as que al comprimirse el agua, sta ejerce una fuerza que produce un movimiento
mecnico, el cual se aprecia en las articulaciones de la Pala Hidrulica; en este caso,
la jeringa 1 comprime el agua y el aire, trascendiendo su presin al extremo de la
jeringa 2, asimismo, la jeringa 3 a la 4 y la jeringas a la 6, etc. La ltima jeringa
ejercer una fuerza que actuar cargando un objeto (piedra de corcho) y as producir
su levantamiento, movindolo de un lado a otro.

Paisaje amaznico
ALUMNAS:
Ana Claudia Vega L.
Evelyn Pastrana M.

AREA: Historia, Geografa y Economa

HISTORIA DE LA AMAZONA
La Amazona Peruana, es la parte de la Amazona que se circunscribe dentro del
territorio del Per comprendiendo un rea de 782,880.55 km2, al oriente de la Cordillera
de los Andes, en Amrica del Sur. Es la zona con menor poblacin humana. La Amazona
Peruana es una de las reas con mayor biodiversidad y endemisrnos del planeta debido,
entre otros factores, a la variedad de eco-regiones y pisos ecolgicos. En la Amazona
Peruana es posible identificar dos regiones naturales: selva alta y la selva baja.
Al contrario de lo que comnmente se cree, la mayor parte del territorio del Per est
cubierto por densos bosques amaznicos, por lo que, ms que andino, es pas es
amaznico o, en todo caso, andino-amaznico, Esto debido a que la selva amaznica
cubre ms del 60% del territorio peruano, siendo el segundo pas con mayor extensin de
Amazonia luego del Brasil.
Segn el instituto de investigaciones de la Amazona Peruana (IIAP) y utilizando distintos
criterios, la delimitacin espacial de la Amazona Peruana es la siguiente:
Criterio Ecolgico: 782,880.55 km2 (60,91% del territorio peruano y aproximadamente
13.05% de la Amazona Continental).
Criterio Hidrogrfico o de Cuenca:
967.922,47
km2 (75.31% del rea total
del pas y aproximadamente 16,13% de la Amazonia Continental).
BIODIVERSIDAD
La selva amaznica de Per es una de las zonas con mayor diversidad biolgica del
planeta. Es tan grande la variedad de especies que se estima que la mayor parte de ellas
sigue sin ser descubierta y menos estudiadas adecuadamente. Per es el segundo pas;
tras Colombia (que incluyen el territorio extracontinental de las islas caribeas:
Providencia y San Andrs) . En lo que respecta a cantidad de especies de aves en el
mundo y el tercero en cuanto a mamferos, de los que 44% y 63% respectivamente habita
en la Amazona Peruana.
MATERIALES
Tecnopor
Silicona
Cermica al fro
Temperas
Animales, flores, rboles y personas ratifcales.
PROCEDIMIENTO
Cortar un pedazo de tecnopor de 55 cm x 45 cm y pegarlo a una base.
Dibujar el paisaje amaznico corno cerros y colinas, pegarlos con silicona.
Adems colocar los animales, flores, rboles, personas artificiales.

Mquina Fumadora

ALUMNOS:
Nataly Elas Ponce
Yessica Gomes Tenorio
Ana Cristina Pachacamac
Glendy Titto LIma
Rony Ureta Jimnez
Harol Miranda Huaringa
GRADO Y SECCIN: 4 "A"
AREA: Ciencia Tecnologa y Ambiente
PROFESOR: Juan Alejandro Ramos Calixtro
INTRODUCCIN
El presente provecto que a continuacin les voy a presentar es Maquina Fumadora,
representa como un individuo al fumar puede contaminar el medio ambiente y sus
pulmones (al inspirar el cigarro el humo entra a los pulmones, creando as una capa
oscura la cual perjudica nuestra salud).
INFORMACIN
El tabaco es una planta de Amrica, lo utilizan en la fabricacin de cigarrillos. Su
consumo se extendi a casi toda la poblacin y cada ao se observa que jvenes de
menos edad inician estos malos hbitos, creando problemas en nuestra salud tales como:
Cncer al pulmn, al hgado, al corazn, etc.
Mediante este proyecto queremos demostrar que el consumo de tabaco es perjudicar
para nuestra salud y nuestro medio ambiente. Siendo necesario erradicar su consumo.
MATERIALES
2 botellas de plstico con tapa
1 globo
Manguera transparente o caita
Limpiatipo o plastilina
Cinta adhesiva
Cigarro
1 cajita de fsforos
Agua cantidad necesaria

PROCEDIMIENTOS

1. Perforemos 2 veces la tapa de la botella, luego hacemos lo mismo con la segunda

tapa pero esta vez tan solo haremos una perforacin.
2. Cortamos por la mitad una de las botellas. Luego colocamos el globo adherido a
las mitades de la botella y cerramos la botella con la tapita que tiene una
perforacin.
3. En la otra botella colocamos agua y la tapamos con la tapita que tiene dos
perforaciones.
4. Conectamos la manguera o caita con las Botellas una a la otra.
FUNCIONAMIENTO
1. Colocamos el cigarrillo en la botella
2. Empujamos de arriba hacia abajo la botella que tiene el globo
3. De esa manera el aire pasara por la manguera caita hacia la otra botella y el
cigarrillo empezara a fumar.

PENSAMIENTOS
Lo que se aprende en la niez nunca se olvida, para tener xito es necesario que
podemos lograrlo.
Una eleccin de amor y optimismo es la mejor herencia que un padre puede dejar a sus
hijos.
Poner en prctica el ingenio, fortalece la confianza en nosotros mimos.

Cuidar nuestra vida es querernos

CONSECUENCIAS
Despus de 400 pruebas, el agua se torna de color oscuro.
Si esta agua la ponemos a hervir en un recipiente hasta consumirse, nos mostrara los
restos de sus contenidos.

Sabas que?
El tabaco se ha usado con insecticidas por sus altos contenidos en sustancias

mortalmente txicas.
En el 2000, el IMSS (Instituto Mexicano del Seguro Social) gast mas de 70.000

millones de pesos en rehabilitaciones para fumadores.

El tabaco es el causante de ms de 25 grupos de enfermedades reconocidas por

los mdicos como crnicas.

El tabaco deja rastros en un fumador, dientes y dedos manchados de amarillo mal

aliento, enfermedades respiratorias cada vez con ms frecuencia, dolores

abdominales y posibilidad de contraer cncer pulmonar y muchas ms
enfermedades crnicas.

(En la foto: El Jefe de Laboratorio y Coord. de CTA, profesor Juan Ramos, durante la
inauguracin del evento)

Horno Microondas
ALUMNOS:

Mara Villegas Llicahua

Nataly Paredes Prez
Linda Guerrero Huamn
Pilar rela De la Cruz
Margarita Venegas Bravo
Oscar Zegarra Campos
GRADO Y SECCIN: 5 "B"
PROFESOR: Alex Aquino
PRESENTACIN:
Este proyecto esta creado para saber las funciones de un microondas que ayuda a
calentar con ms rapidez las comidas y te saca de apuros de cualquier necesidad.
Igual que muchos de los grandes inventos que hoy son comodidad y maana necesidad,
el HORNO DE MICROONDAS CASERO
La posibilidad de calentar y tener lista nuestra comida en 1 o 2 minutos, hacen que sea
uno de los electrodomsticos
MATERIALES:
Dos pliegos de papel aluminio
Un interruptor
Un tomacorriente
Una caja de tecnopor
Dos focos
Un reloj
Un plato descartable

PROCEDIMIENTO:
1. Comenzamos a hacer orificios a los costados de la caja.

2. Colocamos los sockets con los focos.

3. Tomamos el interruptor y lo conectamos con los soquetes.
4. Forramos la caja con papel aluminio.
5. Luego se coloca el plato de plstico que va en el centro del horno microondas
casero.
6. El reloj nos indicara el tiempo determinado.
CONCLUSIN:

De tal manera hemos llegado a conclusin que este proyecto que

fue creado con nuestro esfuerzo para mostrar nuestros conocimientos y habilidades
que demostramos mediante esta feria escolar de nuestra institucin educativa y los
alumnos de 5 ao B.
Esperamos les agrade este proyecto!
Gracias

Generador de energa elctrica

ALUMNA:
Yosselin Fabiola Ordnez Chumpitaz
GRADO Y SECCIN: 1 "B"
AREA: Ciencia Tecnologa y Ambiente
PROFESORA: Hayde Marcila
OBJETIVO
Demostrar que con energa mecnica podemos generar energa elctrica.
MATERIALES
Una base de madera (MAPRESA) 40 x 60
Silicona
4 focos LEDS 1.5
2 lapiceros

 1 rboles de plstico
1 pedazo de cartn corrugado
1 pedazo de cartn
1 pedazos de madera
Un motor de CPU computadora Antigua
Un engranaje de plstico
Un juego de temperas
Una brocha
Base de cartn
Carros y personajes de juguete

PROCEDIMIENTO
1. Se corta la MAPRESA y se pintan de varios colores.
2. Se pegan los postes a la base de la MAPRESA Haciendo perforaciones (6
perforaciones) para poder fijar bien los postes donde irn instalados los focos.
3. Los focos van instalados en serie debe ser paralelo, para que en caso dejarn de
funcionar un foco, el siguiente siga funcionando normal, poner los rboles, pegar
las casitas y los personajes de juguete
FUNCIONAMIENTO DEL MOTOR

Para que este motor funciona se adapta el engranaje de

plstico y este de adhiere al otro engranaje de plstico que va funcionando fijo en el eje
del motor para hacer girar este sistema de engranaje de plstico ha sido necesario idear
una especie de manisuela que va fijada a la base del engranaje de plstico hecho este se
procede hacer girar la manisuela con lo cual estaremos produciendo el movimiento
mecnico y a la vez estaremos produciendo energa elctrica alterna 1.5 voltios 0.6v.
Del motor se sueldan 2 terminales al cordn mellizo rojo y negro que llevar el voltaje
hacia los focos LEDS.
OBSERVACIN
La energa mecnica es capaz de generar energa elctrica a travs de los engranaje,
hacemos girar el eje del motor tipo dinamo

El Ascensor
ALUMNOS:
ALVARADO FLORES, Roberto
AROSTE CERN, Claudia
BAZAN TAFUR, Julio Cesar
BLAS VILCA, Kelly Josselin
GONSALEZ APAN, Kevin
LOZANO NGULO, Jhair
NUEZ DEL PRADO, Vctor
GRADO Y SECCIN: 5 "A"
PROFESORA: Alicia Joya
--------INTRODUCCIN
El elevador o ascensor es un dispositivo para el transporte vertical de pasajeros o
mercancas a diferentes plantas o niveles, por ejemplo de una oficina o de una mina. Se
suele referir a un dispositivo con mecanismos de seguridad automticos. A los primeros
aparatos de este tipo se les denomina gras. Los elevadores consisten en una plataforma
o una cabina que se desplaza dentro de un hueco o en guas verticales, con mecanismos
de subida y bajada y con una fuente de energa. El desarrollo del ascensor moderno ha
afectado profundamente a la arquitectura y ha supuesta una mayor evolucin de las
ciudades, al permitir la construccin de edificios de varas plantas.
MATERIALES:
Tecnopor
Palitos de chupete

 Un listn de madera
Rebobinador
Un foquito
Reductor de velocidad
Un motor de juguete
Pita
Silicona
Triplay
Cartn

PROCEDIMIENTO
Adaptar el reductor al rebobinador. Armamos el listn de madera como un poste donde
el rebobinador estar arriba junto con el reductor de velocidad. Construiremos una
cajita de cartn donde le adaptaremos una puerta guiada por un motor de juguete.
Tanto el motor como el reductor de velocidad tendr un sistema electrnico llamado
conmutacin.
Hecho esto armaremos el armazn a manera de edificio u hotel crendoles pisos. Y
tambin tendrn decoraciones.
FUNCIONAMIENTO DEL ASCENSOR
Cuando alguien pulsa el botn para llamar al ascensor o elevador, las puertas seguridad
se cierran y se conecta un motor elctrico, que hace girar el tambor del que est
arrollado el cable del ascensor. Se usan contrapesos para compensar el peso del ascensor
y aliviar la tensin de los cables; cuando el ascensor sube, los pesos bajan, y viceversa.
Unas guas hacen que el ascensor se deslice suavemente por el hueco, y un amortiguador
situado en el suelo evita golpes bruscos. El sistema de frenado de seguridad (situado
debajo de la cabina) impide accidentes en caso de rotura del cable.
Partes del ascensor
Sistema de control
Sistema de cables

El Sistema de Conmutacin
El ascensor es un dispositivo de ayuda que sirve para transportarse de un lugar a otro y
este invento es una maqueta del ascensor que funciona mediante un proceso elctrico
llamado conmutacin, que es la base del funcionamiento del ascensor. En este proceso
de combustin se utiliza una pila, un interruptor y un motor y todo va conectado
mediante cables en los polos positivos y negativos respectivamente.
Es un proceso fcil y de buen resultado para un elevador.

Para qu nos ha servido esta experiencia?

Este invento cubre la necesidad de crear un ascensor utilizando materiales que podamos
tener en casa, sin gastar mucho dinero y adems sirvi para demostrar un nuevo
proceso que es el de combustin que sirve como base del funcionamiento del ascensor y
de otros aparatos elctricos.

Animales del Per pleistocnico

Realizado por: Mayra A. Romero lvarez
1 Grado de Educacin Secundaria
OBJETIVOS
El Objetivo de este proyecto tiene un fin didctico ya que nos ayuda a conocer mejor
nuestro pasado y aprender la convivencia y desarrollo de la vida antiguamente.
Dar una demostracin visual e invitar a volar la imaginacin de los alumnos y docentes
reconstruyendo Los Paisajes de Nuestro Per hace miles de aos.
MATERIALES:
Temperas
2 planchas de tecnopor A4
Pincel
Animales Pleistocenicos en Miniatura.
Goma (UHU)
Hojas, Piedras y Arena.

 Un Triplay para la base

Letrero con el titulo.

ELABORACIN
Pintar el Tecnopor A4 del color necesario y pegarla en la base de la madera.
Una vez seco pegar cada pieza con cuidado.
Colocar los animales y su entorno basndose en como eran antiguamente.

Alarma de Lluvia
ALUMNOS
Leticia Trasmonte
Lady Puscan
Priscilla Santilln
Stefany Lazo
Astrid Arrieta Joel
Cami Lisbeth Celis
GRADO: 3ro. Secundaria SECCIN: "I"
OBJETIVO
Armar un dispositivo que nos permita saber cuando empieza a llover o hay humedad
FUNDAMENTACION
Hoy en da hay lluvias inesperadas y humedad en nuestra zona, debido a que estamos en
invierno.
Teniendo una alarma como esta, estaremos siempre alertas.
MATERIALES
Base de madera

 Recipiente plstico
Batera (9 voltios)
Abroche de batera o portapilas
Alambre fino
Zumbador Electrnico
Interruptor normal
Sal

PROCEDIMIENTO
Conectar un alambre desde la batera hasta el zumbador y de ah sale un alambre
suelto.
Otro alambre sale del otro polo de la batera hacindolo pasar por el interruptor y dejar
suelto.
Los alambres sueltos se introducen en el depsito de sal y cuando este se moje con la
lluvia sonar el zumbador.

CONCLUSIN
De este modo hemos demostrado que cuando caen unas gotas de lluvia dentro del
recipiente con sal, conduce la electricidad cerrando el circuito, haciendo sonar el
zumbador; indicando cuando llueve o hay mucha neblina.
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El sonido no se transmite en el vaco

(PR-60)

M Jos Pozo y M. A. Gmez

El sonido se produce por la vibracin de un medio material y para propagarse

necesita tambin de un medio que pueda vibrar, por ejemplo, el aire. Por ello, en el
vaco es imposible que el sonido se transmita. Por ejemplo, si metemos un reloj en
un recipiente en el que se hace el vaco no podremos escuchar la alarma.
En este experimento, aunque no vamos a ser capaces de obtener un vaco
perfecto, vamos a ver cmo al ir quitando aire de un recipiente cada vez oimos
menos el sonido.
Qu necesitamos?

Recipiente y bomba de vaco (de los que se utilizan para guardar

alimentos)

Reloj alarma

Cmo lo hacemos?
Vamos a programar el reloj
para que suene la alarma en
1 minuto. A continuacin lo
introducimos en el recipiente,
colgando de la tapa, sujeto
con papel cello, pero sin
hacer el vaco. Es importante
que el reloj cuelgue (si es de
un hilo, mejor) porque si
apoya en la base el sonido se
transmitira por la vibracin
del recipiente.
Esperamos a que suene la
alarma y nos fijamos en el
volumen de sonido.
Repetimos ahora el
experimento, pero esta vez si
que hacemos el vaco con la
bomba de mano (todo lo que

podamos).
Esperamos a que suene la alarma y nos fijamos, de nuevo, en el volumen de
sonido. Esta vez notaremos que se oye muy bajo. La intensidad del sonido
depender del vaco que hayamos podido conseguir.
Es necesario darse cuenta que el aparato que estamos utilizando no es capaz de
extraer todo el aire del recipiente y por eso todava escuchamos un poco el reloj.
Sin embargo, si dispusieramos de una buena bomba de vaco dejaramos de oirlo
totalmente.
Otros EXPERIMENTOS