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Student Edition
Spanish Glossary: This glossary, at the back of World History: Patterns of
Interaction, denes key terms for each chapter. These terms appear in boldface at
the beginning of each chapter section. The glossary ensures that Spanish-language
students understand key terms to aid them in their overall comprehension of the
chapter.
Teachers Edition
The Teachers Edition for World History: Patterns of Interaction also offers valuable
features for customizing instruction for Spanish-language students who are acquiring
English.
The two-page Planning Guide that opens each chapter lists key resources for use
with English learners. They appear in the section Customizing for Special
Populations under the heading English Learners: Resources in Spanish. Other
useful materials appear under the heading Struggling Readers. Consult these
resource lists as you plan your lessons.
In addition, the numerous teaching suggestions offered in the Teachers Guide
(along with the many activities that supplement them in the text) are well suited for
use with Spanish-speaking students. They help you to develop material in the textbook and thus enhance students understanding. Particularly recommended are the
point-of-use suggestions at the bottom of the reduced student edition pages. For
example, with students who are having difficulty reading in English, use the suggestions entitled Differentiating Instruction: Struggling Readers; to promote peer
learning and interaction among students of different levels of language prociency,
use the suggestions under Differentiating Instruction: English Learners.
2 Spanish Translations
2. Encourage the use of graphic organizers to help students link and summarize key points. Graphic organizers (charts, diagrams, etc.) are particularly
useful for Spanish-language students. Such graphics help them grasp ideas visually
and synthesize learning. When students complete or prepare graphic organizers
themselves, they are actually analyzing key concepts. Such tasks help them practice key vocabulary and formulate ideas in their own words, without the necessity
of writing complete sentences.
Description
Location
Section Assessment
Guided Reading
Skillbuilder Practice
Reading Strategies
3. Have students situate the locale of events. Maps are an integral feature of
World History: Patterns of Interaction, and the ability to situate the location where
events took place is an essential skill for historical understanding. As students read,
direct their attention to the maps in the textbook and suggest that they study them
to pinpoint where key events occurred. Modeling this strategy for students will
help them appreciate the value of the visual dimension in the learning processa
particularly important modality for English learners.
Geography Application
Outline Maps
Description
Location
4 Spanish Translations
Recommended Bibliography
Banks, J., C. Corts, G. Gay, R. Garca, and A. Ochoa. Curriculum Guidelines for
Multicultural Education. Washington, DC: National Council for the Social
Studies, 1991.
Cummins, J. Empowering Minority Students: A Framework for Intervention.
Harvard Education Review 56 (1986): 1836.
Lucas, T., R. Henze, and R. Donate. Promoting the Success of Latino Languageminority Students: An Exploratory Study of Six High Schools. Harvard
Education Review 41 (1990): 268282.
McLaughlin, B., and B. McLeod. Final Report of the National Center for Research
on Cultural Diversity and Second Language Learning. University of California,
Santa Cruz, 1996.
Parla, JoAnn. Educating Teachers for Cultural and Linguistic Diversity: A Model for
All Teachers. New York State Association for Bilingual Education Journal 9
(1994): 16.
6 Spanish Translations
Captulo 10 6001250
El mundo musulmn
1. El surgimiento del islam
2. La expansin del islam
3. La cultura musulmana
Captulo 11 5001500
Bizancio, Rusia y Turqua interactan
1. El imperio bizantino
2. El imperio ruso
3. Surgen imperios turcos en Anatolia
Captulo 12 6001350
Imperios de Asia del este
1. Imperios Tang y Song de China
2. Conquistas de los mongoles
3. El imperio mongol
4. Poderes feudales en Japn
5. Reinos de Asia del sureste y Corea
Captulo 13 5001200
La Edad Media europea
1. Carlomagno une los reinos germanos
2. El feudalismo en Europa
3. La edad de la caballera
4. El poder de la Iglesia
Captulo 14 8001500
Nacimiento de Europa occidental
1. Reforma de la Iglesia y las cruzadas
2. Cambios en la sociedad medieval
3. Desarrollo de Inglaterra y Francia
4. La Guerra de los Cien Das y la peste
Captulo 15 8001500
Sociedades e imperios de frica
1. Sociedades de frica del norte y central
2. Civilizaciones de frica del oeste
3. Ciudades estados del este e imperios del sur
Captulo 16 5001500
Pueblos e imperios de Amrica
1. Sociedades de Norteamrica
2. Reyes y ciudades mayas
3. Los aztecas controlan el centro de Mxico
4. Los incas crean un imperio en las montaas
Captulo 17 13001600
Renacimiento europeo y Reforma
1. Italia, cuna del Renacimiento
2. El Renacimiento del norte
3. Lutero dirige la Reforma
4. Contina la Reforma
Captulo 18 13001700
Expansin del mundo musulmn
1. Los otomanos crean un vasto imperio
2. Estudio sobre mezcla cultural: El imperio safvido
3. El imperio mogol en India
Captulo 19 14001800
Era de exploraciones y aislamiento
1. Los europeos exploran el Oriente
2. China limita el contacto europeo
3. Japn vuelve al aislamiento
8 Spanish Translations
Chapter 10 6001250
The Muslim World
1. The Rise of Islam
2. Islam Expands
3. Muslim Culture
Chapter 11 5001500
Byzantines, Russians, and Turks Interact
1. The Byzantine Empire
2. The Russian Empire
3. Turkish Empires Rise in Anatolia
Chapter 12 6001350
Empires in East Asia
1. Tang and Song China
2. The Mongol Conquests
3. The Mongol Empire
4. Feudal Powers in Japan
5. Kingdoms of Southeast Asia and Korea
Chapter 13 5001200
European Middle Ages
1. Charlemagne Unites Germanic Kingdoms
2. Feudalism in Europe
3. The Age of Chivalry
4. The Power of the Church
Chapter 14 8001500
The Formation of Western Europe
1. Church Reform and the Crusades
2. Changes in Medieval Society
3. England and France Develop
4. The Hundred Years War and the Plague
Chapter 15 8001500
Societies and Empires of Africa
1. North and Central African Societies
2. West African Civilizations
3. Eastern City-States and Southern Empires
Chapter 16 5001500
People and Empires in the Americas
1. North American Societies
2. Maya Kings and Cities
3. The Aztecs Control Central Mexico
4. The Inca Create a Mountain Empire
Chapter 17 13001600
European Renaissance and Reformation
1. Italy: Birthplace of the Renaissance
2. The Northern Renaissance
3. Luther Leads the Reformation
4. The Reformation Continues
Chapter 18 13001700
The Muslim World Expands
1. The Ottomans Build a Vast Empire
2. Cultural Blending Case Study: The Safavid Empire
3. The Mughal Empire in India
Chapter 19 14001800
An Age of Explorations and Isolation
1. Europeans Explore the East
2. China Limits European Contacts
3. Japan Returns to Isolation
Captulo 20 14921800
El mundo del Atlntico
1. Espaa construye un imperio americano
2. Las naciones europeas se establecen en Norteamrica
3. El comercio de esclavos del Atlntico
4. La Transferencia Colombina y el comercio mundial
Captulo 21 15001800
Monarcas absolutistas de Europa
1. El imperio espaol y el absolutismo europeo
2. El reino de Luis XIV
3. Conicto entre los monarcas de Europa central
4. Gobernantes absolutos de Rusia
5. El Parlamento limita la monarqua inglesa
Captulo 22 15501789
Ilustracin y revolucin
1. La Revolucin Cientca
2. La Ilustracin en Europa
3. Se difunde la Ilustracin
4. La Revolucin Norteamericana
Captulo 23 17891815
La Revolucin Francesa y Napolen
1. Se inicia la Revolucin Francesa
2. La revolucin trae reforma y terror
3. Napolen forja un imperio
4. Cae el imperio de Napolen
5. El Congreso de Viena
Captulo 24 17891900
La revolucin nacionalista recorre Occidente
1. Los pueblos latinoamericanos se independizan
2. Europa encara las revoluciones
3. Estudio sobre nacionalismo: Italia y Alemania
4. Revolucin en las artes
Captulo 25 17001900
La Revolucin Industrial
1. Comienzos de la industrializacin
2. Estudio sobre industrializacin: Manchester
3. Se extiende la industrializacin
4. Reformas del mundo industrial
Captulo 26 18151914
Una poca de democracia y progreso
1. Reforma democrtica y activismo
2. Autogobierno para las colonias britnicas
3. Guerra y expansin en Estados Unidos
4. Progreso del siglo 19
Captulo 27 18501914
Una poca de imperialismo
1. La carrera por frica
2. Estudio sobre imperialismo: Nigeria
3. Los europeos reclaman tierras musulmanas
4. Imperialismo britnico en India
5. El imperialismo en Asia del sureste
Captulo 28 18001914
Transformaciones en todo el globo
1. China se resiste a la inuencia extranjera
2. La modernizacin de Japn
3. Imperialismo econmico de Estados Unidos
4. Disturbios y cambios en Mxico
Chapter 20 14921800
The Atlantic World
1. Spain Builds an American Empire
2. European Nations Settle North America
3. The Atlantic Slave Trade
4 The Columbian Exchange and Global Trade
Chapter 21 15001800
Absolute Monarchs in Europe
1. Spains Empire and European Absolutism
2. The Reign of Louis XIV
3. Central European Monarchs Clash
4. Absolute Rulers of Russia
5. Parliament Limits the English Monarchy
Chapter 22 15501789
Enlightenment and Revolution
1. The Scientic Revolution
2. The Enlightenment in Europe
3. The Enlightenment Spreads
4. The American Revolution
Chapter 23 17891815
The French Revolution and Napoleon
1. The French Revolution Begins
2. Revolution Brings Reform and Terror
3. Napoleon Forges an Empire
4. Napoleons Empire Collapses
5. The Congress of Vienna
Chapter 24 17891900
Nationalist Revolutions Sweep the West
1. Latin American Peoples Win Independence
2. Europe Faces Revolutions
3. Nationalism Case Study: Italy and Germany
4. Revolutions in the Arts
Chapter 25 17001900
The Industrial Revolution
1. The Beginnings of Industrialization
2. Industrialization Case Study: Manchester
3. Industrialization Spreads
4. Reforming the Industrial World
Chapter 26 18151914
An Age of Democracy and Progress
1. Democratic Reform and Activism
2. Self-Rule for British Colonies
3. War and Expansion in the United States
4. Nineteenth-Century Progress
Chapter 27 18501914
The Age of Imperialism
1. The Scramble for Africa
2. Imperialism Case Study: Nigeria
3. Europeans Claim Muslim Lands
4. British Imperialism in India
5. Imperialism in Southeast Asia
Chapter 28 18001914
Transformations Around the Globe
1. China Resists Outside Inuence
2. Modernization in Japan
3. U.S. Economic Imperialism
4. Turmoil and Change in Mexico
Captulo 29 19141918
La Gran Guerra
1. Rumbo a la guerra
2. Europa se lanza a la guerra
3. Un conicto global
4. Una paz defectuosa
Captulo 30 19001939
Revolucin y nacionalismo
1. Revoluciones en Rusia
2. Estudio sobre totalitarismo: La Rusia de Stalin
3. Cae el imperio chino
4. Nacionalismo en India y Asia del suroeste
Captulo 31 19191939
Aos de crisis
1. Incertidumbre tras la guerra
2. Depresin mundial
3. Surge el fascismo en Europa
4. Invasin de naciones por agresores
Captulo 32 19391945
II Guerra Mundial
Chapter 29 19141918
The Great War
1. Marching Toward War
2. Europe Plunges into War
3. A Global Conict
4. A Flawed Peace
Chapter 30 19001939
Revolution and Nationalism
1. Revolutions in Russia
2. Totalitarianism Case Study: Stalinist Russia
3. Imperial China Collapses
4. Nationalism in India and Southwest Asia
Chapter 31 19191939
Years of Crisis
1. Postwar Uncertainty
2. A Worldwide Depression
3. Fascism Rises in Europe
4. Aggressors Invade Nations
Chapter 32 19391945
World War II
Captulo 33 1945Presente
Reestructuracin del mundo de posguerra
Chapter 33 1945Present
Restructuring the Postwar World
Captulo 34 1945Presente
Las colonias forman nuevas naciones
1. El subcontinente de India logra la libertad
2. Las naciones de Asia del sureste se independizan
3. Nuevas naciones en frica
4. Conictos en el Medio Oriente
5. La lucha de Asia Central
Captulo 35 1945Presente
Luchas por la democracia
1. Estudio sobre democracia: Democracias
de Latinoamrica
2. Retos a la democracia en frica
3. El colapso de la Unin Sovitica
4. Cambios en Europa central y oriental
5. China: Reforma y reaccin
Captulo 36 1960Presente
Interdependencia global
1. Impacto de la ciencia y la tecnologa
2. Desarrollo econmico global
3. Asuntos de seguridad global
4. Estudio sobre terrorismo: 11 de septiembre, 2001
5. Mezcla de culturas en una edad global
10 Spanish Translations
Chapter 34 1945Present
The Colonies Become New Nations
1. The Indian Subcontinent Achieves Freedom
2. Southeast Asian Nations Gain Independence
3. New Nations in Africa
4. Conicts in the Middle East
5. Central Asia Struggles
Chapter 35 1945Present
Struggles for Democracy
1. Democracy Case Study: Latin American Democracies
2. The Challenge of Democracy in Africa
3. The Collapse of the Soviet Union
4. Changes in Central and Eastern Europe
5. China: Reform and Reaction
Chapter 36 1960Present
Global Interdependence
1. The Impact of Science and Technology
2. Global Economic Development
3. Global Security Issues
4. Terrorism Case Study: September 11, 2001
5. Cultures Blend in a Global Age
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 1
Rasgos
Logros
1. Australopitencis
2. Homo habilis
3. Homo erectus
4. Neandertal
5. Cro-Magnon
Inicio
Fin
Logros
Paleoltico
Neoltico
cultura
tecnologa
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 2
A. Resumen Al leer esta seccin, toma notas para contestar las preguntas acerca
del desarrollo de la agricultura.
Los humanos de la Antigua Edad de Piedra eran nmadas que iban de un lugar a otro en busca
de alimento.
1. Cmo usaron la tecnologa los cazadores
recolectores para mejorar sus oportunidades
de supervivencia?
12 Unit 1, Chapter 1
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 3
Civilization
Case Study: Ur in Sumer
2. Cambios sociales
3. Cambios econmicos
4. Cambios sociales
artesanos
trueque
institucin
zigurat
escribas
Name
Date
CHAPTER
1
Section 1
SKILLBUILDER PRACTICE
Interpretacin de mapas
14 Unit 1, Chapter 1
______________________________________________________________________________________
Name
Date
CHAPTER
1
Section 2
atal Hyk
Name
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Estudia nuevamente la ilustracin. Explica lo que piensas que los habitantes de
atal Hyk ganaron al construir su asentamiento de esta manera. ______________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
16 Unit 1, Chapter 1
un importante ro?
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
City-States in Mesopotamia
Section 1
Las soluciones
1. El desbordamiento de los ros era imprevisible; por tanto, cmo regaban sus
tierras los campesinos durante los
meses de sequa del verano?
2. Sin barreras naturales, cmo se
protegan los habitantes de aldeas?
Literatura
Arquitectura
Inventos
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 2
Cultura
18 Unit 1, Chapter 2
4. En qu se diferencian las
creencias religiosas egipcias
de las creencias religiosas de
Mesopotamia?
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 3
Geografa
Asentamientos/Construcciones
Vida econmica
Creencias religiosas
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 4
1. Caractersticas geogrcas
2. Desafos ambientales
3. Asentamientos
4. Clases sociales
5. Papel de la familia
6. Creencias religiosas
7. Sistema de escritura
8. Adelantos tecnolgicos
9. Arte
20 Unit 1, Chapter 2
A. Resumen Al leer esta seccin, llena el cuadro con los rasgos clave de la antigua
China de la dinasta Shang.
Name
Date
CHAPTER
2
Section 2
SKILLBUILDER PRACTICE
Interpretacin de
fuentes visuales
Las pinturas, los dibujos, las estatuas talladas y otras fuentes visuales dan valiosas
pistas acerca del pasado. Ricas en detalle, revelan mucho acerca del perodo
histrico en el que fueron creadas. Mira las imgenes de las pginas 4243 de tu
libro de texto. Examina las imgenes del trabajo y el juego en el antiguo Egipto,
y lee los pies de ilustracin para saber ms acerca de la cultura de Egipto.
Despus, contesta las preguntas.
1. Mira la imagen del templo. Qu clases de artesanos crees que se necesitaron para construir este edicio?
______________________________________________________________________________________
Qu clase de organizacin requiri la construccin de este templo? ______________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
2. Qu crees que pintaron en las paredes y las columnas del templo? ________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
3. Observa la caja de cosmticos. Qu artculos estn encima de ella? Qu contenan? __________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Name
Date
CHAPTER
Section 1
yyy
y
yyy
y
yyy
y
yyy
yy
y
yyy
yyy
yyy
y
yy
y
yyy
yyyy
yy
y
yyy
yyy
Egipto y el delta del Nilo
Mediterranean Sea
d de es is e r t o
Direccin de la corriente
22 Unit 1, Chapter 2
Giza
50 Miles
100 Kilometers
.
il e R
Memphis
d de es is e r t o
Rosetta
Name
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
The Indo-Europeans
Section 1
madas (7) _______________. Al cabo del tiempo, se desarrollaron cuatro clases sociales importantes, de las cuales la ms elevada era la de los (8) _____________, o sacerdotes, y la ms baja
la de los (9) _______________, o trabajadores. Hacia el ao 1000 a.C., se comenzaron a establecer reinos en el subcontinente de India; el ms importante fue (10) _______________.
Muchos idiomas modernos tienen sus orgenes en las lenguas de los indoeuropeos. Entre
la familia de lenguas indoeuropeas habladas en Europa y Asia en la actualidad estn el
(11) _______________ y el (12) _______________.
B. Redaccin con un propsito especco Identica y explica la importancia de
los Vedas y del Mahabharata para la historia de India.
24 Unit 1, Chapter 3
tez blanca y no tena un sistema de escritura. Se divida en clases sociales, posteriormente lla-
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 2
Budismo
1. Fundador/orgenes
2. Creencias centrales
3. Dioses
4. Literatura sagrada
5. Efecto en la sociedad
6. Tradiciones actuales
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Seafaring Traders
Section 3
5. Los fenicios fueron el primer pueblo mediterrneo en navegar ms all del estrecho de Gibraltar y quiz incluso navegaron alrededor de frica por el mar Rojo.
6. Los fenicios trabajaron madera, metal, vidrio
y marl, y produjeron un tinte prpura rojizo de caracoles que pescaban frente a las
ciudades estado de Sidn y Tiro.
7. Existen algunas similitudes entre los
alfabetos actuales, el alfabeto fenicio
y el griego.
26 Unit 1, Chapter 3
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 4
1650
a.C.
Los descendientes de
Abraham se mudan a Egipto.
a.C.
962
a.C.
922
McDougal Littell Inc. All rights reserved.
a.C.
a.C.
515
586
a.C.
Name
Date
CHAPTER
3
Section 3
SKILLBUILDER PRACTICE
Formacin y apoyo
de opiniones
Los minoicos se enriquecieron debido al comercio exterior, que se extendi al sur hasta Egipto y
al oriente hasta Siria. Para llevar registros, usaron
diversas formas de escritura, una de las cuales era
una forma antigua de griego. Con sus enormes
riquezas, los minoicos construyeron esplndidos
palacios con grandes patios y un laberinto de corredores pavimentados, pasillos, habitaciones y baos
con plomera interior. Algunos palacios inclusive
contaban con bodegas, un teatro y reas de trabajo.
En torno a los palacios se levantaban pueblos
prsperos conectados por buenas carreteras.
Opinin:
Detalles de apoyo:
28 Unit 1, Chapter 3
Name
Date
CHAPTER
yyyyy
yyyyy
yy
yyyy
yyyyy
yy
yy
yyy
yy yyyy
yy
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Pueblos de la regin este del Mediterrneo, 20001000 A.C.
ea
Black S
Aegean
Sea
Hittites
Hititas
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is Riv
hr
Minoicos
Minoans
Med
iter
Byblos
Sidon
Tyre
yre
ranea
at
gr
Eu
es
Phoenicians
Fenicios
n Sea
Ri
ve
Babylon
Jerusalem
Hebrews
Hebreos
Philistines
Filisteos
Nile Rive r
200 Miles
400 Kilometers
Red
Sea
Name
____________________________________________________________________________
6. Qu civilizaciones del este Mediterrneo crees que causaron mayores problemas a los hebreos?
____________________________________________________________________________
30 Unit 1, Chapter 3
____________________________________________________________________________
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 1
poca de reinado
Logros
Reina Ahhotep
Hatshepsut
Tutmose III
Ramss II
Faraones libios
Piankhi
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 2
Tcticas militares
Imperio asirio
Cultura
McDougal Littell Inc. All rights reserved.
Mtodo de gobierno
B. Redaccin de prrafos de exposicin Explica las razones por las cuales cay el
imperio asirio. Usa los nombres de Nnive, medos y caldeos en tu explicacin.
32 Unit 1, Chapter 4
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 3
A. Comparacin y contraste Al leer acerca del imperio persa, toma notas para
llenar el diagrama de Venn y comparar el reinado del rey Ciro y del rey Daro.
Rey Ciro
Ambos
Rey Daro
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 4
A. Resumen Al leer esta seccin, toma notas que sinteticen las ideas bsicas
de las siguientes losofas chinas.
1. Confucionismo
Fundador:
2. Taosmo
Fundador:
Fundador
34 Unit 1, Chapter 4
3. Legalistas
Name
Date
CHAPTER
4
Section 4
SKILLBUILDER PRACTICE
Anlisis de causas y
reconocimiento de efectos
En el ao 221 a.C., la dinasta Qin sustituy a la dinasta Zhou, que gobern unos
800 aos. Para saber ms acerca de las causas y efectos de la cada de la dinasta
Zhou, lee el pasaje. Al leer, recuerda que las causas y efectos pueden ser tanto a
corto como a largo plazo y que los efectos pueden convertirse en causas. Despus,
llena el diagrama de causa y efecto. (Consulta el Skillbuilder Handbook, pg. R6.)
1. Causa: Termina el perodo de paz; China se expande hasta la cuenca del Chang Jiang.
2. Efecto/Causa:
6. Efecto/Causa:
8. Efecto:
Name
Date
CHAPTER
4
Section 2
Babilonia
700 Meters
Can
so
ur
Fo
al
al
la
ri
nal
rior
Fos
esio
nal
Za
ba
ra
Nueva
Sha
nas
ot
Can
F oo sa
M
al
Ca
36 Unit 1, Chapter 4
na
or
Enli
proc
Templo
de Marduk
Ca
rdu
inte
Ma
ino
Ciudad
Adad
te
alla
Cam
Torre
ex
Mur
Sin
Puerta de
Ishtar
na
700 Yards
Ca
Euphrates R
iver
Name
Babilonia continuacin
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. En la ilustracin de Babilonia, identica las defensas de la ciudad. ______________________
____________________________________________________________________________
Describe el uso de cada defensa de la ciudad. ______________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 1
Cultures of the
Mountains and the Sea
2. Montaas escarpadas
4. Clima moderado
5. Adaptacin micnica
de la cultura minoica
7. Cada de la civilizacin
micnica
38 Unit 2, Chapter 5
6. La Guerra de Troya
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Warring City-States
Section 2
A. Anlisis de causas y reconocimiento de efectos Al leer acerca del crecimiento de las ciudades estado
de Grecia, contesta las preguntas acerca de la lnea cronolgica. (Algunas fechas son aproximadas.)
725 a.C.
594 a.C.
500 a.C.
490 a.C.
479 a.C.
Classical Greece 39
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 3
A. Resumen Al leer esta seccin, toma notas para contestar preguntas acerca
de la edad de oro de Grecia.
Pericles tena tres objetivos para Atenas.
1. Cmo fortaleci Pericles la democracia?
40 Unit 2, Chapter 5
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Alexanders Empire
Section 4
A. Anlisis de causas y reconocimiento de efectos Al leer acerca de la construccin del imperio de Alejandro, anota los objetivos y resultados de sus actos.
Actos
Objetivo(s)
Resultado(s)
1. Comand ejrcitos a
Anatolia, atravesando
Hellespont
3. Rechaz el acuerdo de
paz de Daro de todas las
tierras al oeste del ro
ufrates
Classical Greece 41
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 5
The Spread of
Hellenistic Culture
A. Resumen Al leer esta seccin, llena el diagrama con logros de los acadmicos
y lsofos helnicos.
1. Astronoma
2. Matemticas
Cultura helnica
4. Filosofa
McDougal Littell Inc. All rights reserved.
3. Fsica
42 Unit 2, Chapter 5
Name
Date
CHAPTER
5
Section 3
SKILLBUILDER PRACTICE
Anlisis de motivos
Cuando analizas motivos, examinas las razones por las cuales una persona,
grupo o gobierno realizan un acto especco. Esas razones se desprenden de
las necesidades, emociones, experiencias u objetivos de una persona o grupo.
A continuacin leers una plegaria fnebre de Pericles en honor de los soldados
atenienses. Al leerla, recuerda los objetivos de Pericles para Atenas: fortalecer
la democracia ateniense, unir y consolidar el imperio, y obtener la gloria para
Atenas. Despus, contesta las preguntas. (Consulta el Skillbuilder Handbook,
pg. R5.)
1. El propsito del discurso de Pericles fue honrar a quienes haban muerto en las primeras
campaas de la Guerra del Peloponeso. Cules pudieron haber sido sus motivos para
hablar primero acerca de cmo Atenas se convirti en un gran imperio? ____________________________
________________________________________________________________________________________
2. a. Por qu piensas que Pericles se reri a los espartanos sin mencionarlos
abiertamente? __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
b. Cules eran los posibles motivos de Pericles para comparar Atenas con Esparta? ____________________
________________________________________________________________________________________
3. Cmo afectaron los objetivos de Pericles para Atenas el contenido y el tono de
su plegaria fnebre? ______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Classical Greece 43
Name
Date
CHAPTER
5
Section 3
yy
y
yyyyy
yy
yyyy
y
yy
yy
yyyyy
yyyy
y
yyyyy
yyy
yy
yyyy
yyyy
yyy
yy
yyyy
yy
yyy
yyyy
yyyyy
yyy
Guerra del Peloponeso
MACEDONIA
THRACE
Sea of
Mar mara
Hellespont
Cor
Corcyra
Aegean
Sea
IONIA
Corinth
Ionian
Sea
Athens
ATTICA
PELOPONNESUS
Sicily
Esparta y aliados
Atenas y aliados
Estados neutrales
Campaas atenienses
Campaas espartanas
Sitios de batallas
44 Unit 2, Chapter 5
Miletus
DELOS
Sparta
RHODES
Mediterranean
Sea
CRETE
100 Miles
200 Kilometers
ASIA
MINOR
Name
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Classical Greece 45
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 1
Conforme a la leyenda, se
funda Roma.
509 a.C.
451 a.C.
Se comienzan a escribir
las Doce Tablas.
3. Cules fueron los principales grupos que compitieron por el poder en los inicios de la repblica
romana?
264 a.C.
218 a.C.
202 a.C.
149 a.C.
146 a.C.
tribunos
46 Unit 2, Chapter 6
cnsules
dictador
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 2
2. Forma de gobierno
3. Valores
Imperio romano
4. Estructura social
5. Religin
6. Diversiones
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 3
2. Los judos
3. Poncio Pilato
4. Pedro
5. Pax Romana
6. Pablo
7. Constantino
8. Teodosio
obispo
48 Unit 2, Chapter 6
papa
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 4
c. Inacin
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 5
Contribuciones griegas
Contribuciones romanas
1. Escultura
2. Filosofa
3. Literatura
6. Ingeniera
4. Idioma
50 Unit 2, Chapter 6
Name
Date
CHAPTER
6
Section 4
SKILLBUILDER PRACTICE
Resumen
Al resumir, escribes en tus propias palabras las ideas principales y los hechos
clave, sin cada detalle. Al leer el pasaje siguiente acerca de las invasiones
germanas a Roma, toma nota de las principales ideas y de los hechos clave.
Despus, resume el pasaje en el espacio que se te proporciona. (Consulta
el Skillbuilder Handbook, pg. R3.)
Name
Date
CHAPTER
6
Section 2
os famosos caminos del imperio romano formaban una amplia red de carreteras empedradas que conectaban la ciudad de Roma con los
puntos ms lejanos de su imperio. Las carreteras
empedradas duraron ms de mil aos y, en algunas
partes, an estn en uso. El escritor Isaac Asimov
armaba que no hubo mejor forma de transporte
en el mundo sino hasta la llegada del ferrocarril,
casi dos mil aos despus.
Los romanos comenzaron a construir carreteras
en 312 a.C., despus de sus primeras conquistas
importantes. El primer trecho, la Va Apia, abarcaba 132 millas desde Roma hacia el sureste. A partir
de entonces, la construccin de carreteras sigui el
ritmo de la expansin del imperio. Con el tiempo,
yyy
yyy
yyyy
y
yyyyy
yyyyyyy
yyyyyyy
yyyyyyy
y
yyyyyyy
Caminos del imperio romano
North
Sea
BRITAIN
London
GAUL
Arelate
Da
dr
R.
n
ub e
ia
ic
S e a
k
a c
B l
Rome
MACEDONIA
Byzantium
ea
SPAIN
ITALY
M e
d i
t e
GREECE
Athens
Antioch
r
Carthage
NORTH AFRICA
SYRIA
Jerusalem
Alexandria
EGYPT
500 Miles
Se
1,000 Kilometers
ed
N i le
52 Unit 2, Chapter 6
Paris
ATLANTIC
OCEAN
R
.
hi
n e R
English Channel
Name
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 1
Chandragupta Mauria se
apodera del trono y comienza
la dinasta mauria.
301 a.C.
269 a.C.
232 a.C.
320 d.C.
335 d.C.
54 Unit 2, Chapter 7
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 2
Difusin de la cultura
3. Enumera al menos dos ejemplos del
orecimiento de la literatura y de las
artes escnicas.
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 3
Objetivos
1. Liu Bang
2. Emperatriz L
3. Wudi
4. Wang Mang
Resultado(s)
56 Unit 2, Chapter 7
Name
Date
CHAPTER
7
Section 3
SKILLBUILDER PRACTICE
Formulacin de preguntas
histricas
Formular preguntas aclara la informacin que adquieres y profundiza la comprensin de acontecimientos, pueblos y asuntos de la historia. Al leer, plantea preguntas como stas: Por qu sucedi este acontecimiento? Quin particip? Cules
fueron las consecuencias? Lee el pasaje y piensa en preguntas para profundizar en
la importancia de la industria de la seda para la historia china. Llena el cuadro con
una pregunta por cada categora. (Consulta el Skillbuilder Handbook, pg. R10.)
Tus preguntas
Quin?
Qu?
Cundo?
Dnde?
Por qu?
Cmo?
Name
Date
CHAPTER
7
Section 3
221206 B.C.
Shanhaiguan
Beijing
e R
.
353 B.C.
113112 B.C.
353 B.C.
Construccin de la
dinasta Zhou
Construccin de la
dinasta Qin
Construccin de la
dinasta Han
Nueva construccin
de la dinasta Ming
221206 B.C.
58 Unit 2, Chapter 7
1,000 Kilometers
Cha
ng
Ji
500 Miles
ua
ng
Ye l l o w
Sea
300 B.C.
Bo
Hai
an
PAC I F I C
OCEAN
300 B.C.
Name
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 1
Aspecto ambiental
1. Cascadas y rpidos
7. Nock
8. Djenn-Djeno
60 Unit 2, Chapter 8
clan
animismo
griots
Grupo
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 2
3. Algunas de sus adaptaciones los obligaron a continuar su migracin hacia nuevos lugares. Por qu?
Las migraciones de los pueblos de habla bant moldearon las culturas del
continente africano.
6. Cmo contribuyeron los pueblos de habla bant a unicar a diversos pueblos de frica?
African Civilizations 61
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 3
Efectos
62 Unit 2, Chapter 8
Name
Date
SKILLBUILDER PRACTICE
CHAPTER
8
Section 1
Identicacin de problemas
Soluciones
Resultados
Problemas
El sobrepastoreo de rebaos tambin destruye plantas y rboles, y aumenta el problema. As, zonas cada
vez mayores del Sahel se convierten en desierto.
A mediados de la dcada de 1960, hasta la de
1970, una aguda sequa azot al Sahel. La agricultura se acab y ms de 200,000 personas murieron
de inanicin. Conforme el desierto se extendi, muchas personas que vivan en el Sahel se mudaron a
las ciudades. Ah vivieron en enormes campos para
refugiados.
Durante la sequa, los gobiernos extranjeros
proporcionaron alimentos, medicinas y ayuda tcnica. Se plantaron cientos de millas de rboles para
evitar que la tierra fuera arrastrada durante la temporada de sequa y para propiciar el crecimiento de
vegetacin durante la poca de lluvias. Adems de
plantar rboles, tcnicos de agencias internacionales
estn enseando a la gente del Sahel irrigacin y
otras tcnicas para ayudarlos a sobrevivir en este
duro entorno.
African Civilizations 63
Name
Date
CHAPTER
8
Section 2
yyy
yyy
y
yyy
yyy
yyy
y
yy
yyy
yyy
yyy
yyy
yyy
yy
yyy
yyy
yyy
yy
reas de lluvia abundante hacia 10,0007,000 a.C.
Enero
Julio
0 Equator
1,000 Miles
1,000 Miles
1,000 Kilometers
1,000 Kilometers
Julio
S A H A R A D E S E RT
0 Equator
0 Equator
1,000 Miles
1,000 Miles
1,000 Kilometers
1,000 Kilometers
64 Unit 2, Chapter 8
0 Equator
Name
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
African Civilizations 65
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 1
poca glacial
66 Unit 2, Chapter 9
maz
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 2
2. Diseo urbano
3. Idioma
4. Logros/legado
Zapoteca
5. Geografa/entorno
6. Diseo urbano
7. Idioma
8. Logros/legado
Name
Date
CHAPTER
GUIDED READING
Section 3
Entorno
poca de florecimiento
Aspectos culturales
1. Chavn
2. Nazca
68 Unit 2, Chapter 9
3. Moche
Name
Date
CHAPTER
9
Section 3
SKILLBUILDER PRACTICE
Distincin entre
hechos y opiniones
Para identicar los hechos, busca sucesos, fechas y estadsticas que se puedan
corroborar. Para identicar las opiniones, busca los juicios, creencias y sentimientos que expresa un escritor. Lee este pasaje sobre la cultura nazca. Abajo,
al lado de cada nmero, escribe Hecho si la oracin subrayada es un hecho, o
escribe Opinin si la oracin subrayada lo es. (Consulta el Skillbuilder Handbook,
pg. R8.)
[1] Uno de los mayores misterios de la arqueologa se encuentra en las ridas planicies de la
[2] regin nazca, entre la costa del Pacco del sur
de Per y los Andes. Este misterio es una serie de
extraas [3] lneas que se extienden por el desierto
hasta donde puede alcanzar la mirada: formas geomtricas enormes e incomprensibles... aves y animales fantsticos, [4] que parecen como si hubieran
sido dibujados por la mano de un gigante.
1. ________________________________________
6. ________________________________________
2. ________________________________________
7. ________________________________________
3. ________________________________________
8. ________________________________________
4. ________________________________________
9. ________________________________________
5. ________________________________________
10. ________________________________________
Name
Date
CHAPTER
Section 1
ARKANSAS
Punta Poverty
Montculo B
n
u M
aco
ALABAMA
TEXAS
LOUISIANA
Bayo
Punta
Poverty
Poverty
Point
GEORGIA
FLORIDA
NW
Gulf of Mexico
Montculo A
Fosos
70 Unit 2, Chapter 9
1,000 Feet
300 Meters
SW
S
MISSISSIPPI
Name
Interpretacin de mapas
1. Por qu este sitio arqueolgico recibi el nombre de Punta Poverty? ____________________
____________________________________________________________________________
2. Estudia el mapa. Adems de los tmulos, qu otros vestigios de Punta Poverty son evidentes?
____________________________________________________________________________
3. Por qu ineren los arquelogos que el pueblo de Punta Poverty necesitaba planeacin y diseo centralizados para construir los tmulos? ______________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Qu puede indicar la cercana del ro a los tmulos? ________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Cul es la diferencia en pies entre el promontorio ms largo y el ms corto? ______________
____________________________________________________________________________
6. Cuntos pies mide este sitio? ____________________________________________________
7. Describe el diseo y las caractersticas de los tmulos. Cul crees que haya sido su propsito?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Name
Date
CHAPTER
10
GUIDED READING
Section 1
EFECTOS
2. Por qu las ideas de Mahoma no tuvieron aceptacin en La Meca?
EFECTOS
6. Cmo afecta la vida diaria de los musulmanes cumplir los Cinco Pilares y otras leyes del islam?
7. Cmo cre unidad entre los musulmanes el cumplimiento de las enseanzas islmicas?
8. Qu inuencia tuvo la ley islmica sobre las actitudes musulmanas con respecto a cristianos y judos?
Corn
72 Unit 3, Chapter 10
mezquita
hajj
Sunna
sharia
Name
Date
CHAPTER
10
GUIDED READING
Islam Expands
Section 2
A. Resumen En los aos que siguieron a la muerte de Mahoma, los musulmanes crearon
un vasto imperio. Toma notas para contestar las preguntas acerca de la forma en que
los sucesores de Mahoma difundieron el islam durante ese perodo de expansin.
Los califas correctamente orientados
1. Con qu guiaron su gobierno los califas
correctamente orientados?
2. Qu cambios realizaron durante su
gobierno?
3. Por qu tuvieron xito en su objetivo de
aumentar su imperio y difundir el islam?
Los omeyas
4. Qu dio n al sistema electoral para
nombrar al califa?
5. Qu cambios realizaron durante su
gobierno?
Los abasidas
7. Cmo llegaron los abasidas al poder?
8. Qu cambios realizaron durante su
gobierno?
9. Cul fue el principal problema de los
abasidas?
Name
Date
CHAPTER
10
GUIDED READING
Muslim Culture
Section 3
1. Sociedad musulmana
3. Filosofa
4. Literatura y artes
B. Elaboracin de conclusiones Al reverso de esta hoja, dene caligrafa y explica las razones por las cuales fue particularmente adecuada para el arte musulmn.
74 Unit 3, Chapter 10
Name
CHAPTER
10
Section 1
Date
SKILLBUILDER PRACTICE
Elaboracin de predicciones
________________________________________________________________________________________
2. Qu indican los dos primeros pasajes acerca de la postura de los
musulmanes frente a los que se convertan a su fe? ____________________________________________
________________________________________________________________________________________
3. Qu indica la carta a la princesa de Yemen sobre la postura de Mahoma
frente a la tolerancia religiosa? ______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4. A partir de estos pasajes, predice qu circunstancias podran llevar a los musulmanes a declarar la guerra.
________________________________________________________________________________________
Name
Date
CHAPTER
10
Section 2
y
y
yy
yyyyyyy
yyyyyyy
Lnea de autoridad
Califa
Lder religioso y poltico
del imperio musulmn
Emir
Gobernador provincial
elegido por el califa
33%
Jeque
Lder religioso
local musulmn
Rais
Lder de aldea, vnculo entre
el gobierno y los aldeanos
Ahl
Unidad de la familia islmica
Lderes religiosos no
musulmanes
Ahl
Unidad de la familia conversa
Familias no musulmanas
76 Unit 3, Chapter 10
40%
Musulmanes
Musulmanes
conversos
No musulmanes
Gobierna
Paga impuestos a
Name
____________________________________________________________________________
Name
Date
CHAPTER
11
GUIDED READING
Section 1
537
542
1054
1204
La cristianidad se divide en
la Iglesia Catlica Romana
de Occidente y en la Iglesia
Ortodoxa de Oriente.
B. Anlisis de causas Al reverso de esta hoja, explica la forma en que los iconos
y la excomunin contribuyeron al cisma entre Roma y Constantinopla.
78 Unit 3, Chapter 11
860
Name
Date
CHAPTER
11
GUIDED READING
Section 2
Vladimir
Alexander Nevsky
Ivn III
Name
CHAPTER
11
Date
GUIDED READING
Section 3
Turkish Empires
Rise in Anatolia
80 Unit 3, Chapter 11
Name
CHAPTER
11
Section 2
Date
SKILLBUILDER PRACTICE
Formulacin de
preguntas histricas
Name
Date
CHAPTER
11
Section 2
Rusia al cristianismo. Aunque la cercana y el contacto de Kiev con Bizancio fueron los factores que,
en gran medida, contribuyeron a la conversin de
Rusia al cristianismo, un recuento arma que
Vladimir preri el cristianismo al islam porque
no quera aceptar una religin que prohibiera el
alcohol.
La Rusia de Kiev cay en el siglo 12 debido a
problemas internos y a las invasiones de mongoles.
Hacia 1300, la Iglesia Ortodoxa eligi a Mosc
como su centro. En consecuencia, Mosc una
regin de Rusia comenz a surgir como ciudad
importante.
urante los siglos 6 y 7, los comerciantes escandinavos transportaban productos hacia y desde
Constantinopla. Viajaban a travs de la actual Rusia
con tal frecuencia que comenzaron a formar comunidades y una forma primitiva de gobierno. Inclusive acuaron la palabra Rusia. Quiz la derivaron
de la palabra griega que signica rojo, pues era el
color del cabello de muchos de esos comerciantes
vikingos.
Hacia 855, un dans llamado Rurik se coron
primer rey ruso y Kiev se transform en el centro
de la joven Rusia. Un descendiente de Rurik,
Vladimir I, que gobern de 980 a 1015, convirti
yyy
yyy
yyy
yy
yyyyyy
ARCTIC OCEAN
av
ia
n
di
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Se
Ob R.
l
Ba
Volkhov R.
Novgorod
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Byza
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a
82 Unit 3, Chapter 11
nti
um
Sea
an
pi
as
A ra l
Sea
Constantinople
Black S
ea
Ural R.
La Rusia de
Kiev hacia 1000
Mosc hacia
1300
Mosc hacia
1505
1,000 Miles
2,000 Kilometers
V ol
on
ga
Kiev
.
Dnieper R
EUROPE
R.
Lovat R.
Name
____________________________________________________________________________
7. Cul o cules caractersticas geogrcas contribuan a que la ubicacin de Mosc fuera tan
valiosa? Por qu? ______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Compara al Mosc de 1505 con el Mosc de 1300. Cmo cambi la regin? ______________
____________________________________________________________________________
Name
Date
CHAPTER
12
GUIDED READING
Section 1
2. Gobierno
3. Comercio exterior
4. Agricultura
5. Ciencia y tecnologa
6. Arte
8. Pequea nobleza
9. Mujeres
84 Unit 3, Chapter 12
Name
Date
CHAPTER
12
GUIDED READING
Section 2
Los khanatos
4. Cules fueron los cuatro khanatos en los que los sucesores de Gengis Khan dividieron al imperio mongol?
6. Las diferencias culturales en los khanatos terminaron por afectar al imperio. Cmo?
Pax monglica
7. Qu fue la Pax monglica?
B. Resumen Al reverso de esta hoja, explica cmo se aplican a los nmadas de las
estepas asiticas los trminos pastoral y clan.
Name
Date
CHAPTER
12
GUIDED READING
Section 3
A. Resumen Al leer esta seccin, contesta las preguntas para resumir la informacin
acerca del gobierno mongol en China.
1. Quin?
Quin fue Kublai Khan?
Quin fue Marco Polo?
2. Cundo?
Cundo lograron los mongoles
controlar toda China?
Cundo gobern Kublai Khan?
3. Dnde?
Dnde construy palacios
Kublai Khan?
Adnde mud la capital de su
imperio Kublai Khan?
4. Cmo?
Cmo trataron los gobernantes
mongoles a sus sbditos chinos?
Cmo expandi Kublai Khan
el comercio extranjero?
86 Unit 3, Chapter 12
5. Por qu?
Name
Date
CHAPTER
12
GUIDED READING
Section 4
2. Clan yamato
3. Viajeros coreanos
4. Cultura china
5. Perodo Helan
7. Shogns
Name
CHAPTER
12
Date
GUIDED READING
Section 5
Kingdoms of Southeast
Asia and Korea
Ubicacin
Logros
1. Imperio khmer
2. Dinasta Sailendra
3. Imperio srivijaya
4. Dinasta Ly
Influencia de China
88 Unit 3, Chapter 12
5. Dinasta Koryu
Name
Date
CHAPTER
12
Section 4
SKILLBUILDER PRACTICE
Elaboracin de inferencias
Cuando haces una inferencia, sacas conclusiones basadas en pistas que da el texto, en
tu conocimiento de la historia y en tu sentido comn. Analizas lo que lees o escuchas,
buscando el signicado que se sugiere pero que no aparece declarado abiertamente.
El texto de abajo es de una carta escrita en 1582 por Luis Frois, un misionero jesuita
de Portugal, que describe el ataque a Oda Nobunaga, un daimyo japons. Lee el texto
y llena el cuadro para hacer inferencias acerca de la vida y el cdigo de conducta de
los daimyos. (Consulta el Skillbuilder Handbook, pg. R16.)
Conocimiento personal
Inferencia(s)
Name
CHAPTER
12
Section 4
Date
El pueblo ainu
CHINA
yy
y
S e a o f
Jap a n
KOREA
Honshu
KAYA
KA
Heian
Naniwa
Hakata
Shikoku
Shikoku
Kyushu
yushu
0
0
90 Unit 3, Chapter 12
500 Miles
1,000 Kilometers
P A C I F I C
O C E A N
Primeras migraciones
rea yamato
Expansin hasta
principios del siglo 5
Repliegue de los ainu
Hokkaido
Name
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Por qu razones Japn discrimin a los ainu? ______________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Name
CHAPTER
13
Date
GUIDED READING
Section 1
Charlemagne Unites
Germanic Kingdoms
A. Reconocimiento de ideas principales Al leer esta seccin, toma notas para contestar las
preguntas acerca de la unicacin de Europa occidental, tras la cada del imperio romano.
Entre 400 y 600, pequeos reinos germanos sustituyeron a las provincias romanas.
1. Qu papel desempe la Iglesia en la conquista
de Clovis a otros pueblos germanos?
Carlomagno reunific a Europa occidental y difundi el cristianismo por todas sus tierras.
5. Cul fue la importancia de la coronacin de
Carlomagno como emperador?
92 Unit 3, Chapter 13
Name
Date
CHAPTER
13
GUIDED READING
Feudalism in Europe
Section 2
Name
Date
CHAPTER
13
GUIDED READING
Section 3
2. Armas y equipo
3. Juegos de guerra
5. Vida en el castillo
6. Amor romntico
94 Unit 3, Chapter 13
4. Cdigo de caballera
Name
Date
CHAPTER
13
GUIDED READING
Section 4
Acciones
Resultados
4. Representantes de la Iglesia
y del emperador se renen
en Worms.
sacramento
derecho cannigo
Name
CHAPTER
13
Section 3
Date
SKILLBUILDER PRACTICE
Comparacin
Cuando comparas dos o ms cosas, buscas las similitudes y las diferencias entre
dichas cosas. Aunque distantes geogrca y culturalmente, Japn y Europa tenan
sistemas feudales similares. Lee los pasajes y despus llena el diagrama de Venn
para comparar el papel de los samurais con el de los caballeros en las dos
sociedades feudales. (Consulta el Skillbuilder Handbook, pg. R7.)
Ambos
Caballeros
Samurais
96 Unit 3, Chapter 13
Name
Date
CHAPTER
13
Section 4
a Roma, y Hungra se ali hacia 986. Grandes extensiones de Escandinavia se adhirieron a la Iglesia
Catlica hacia el ao 1000. En el siglo 5, Irlanda
recibi el nombre de isla de santos. Despus, entre
500 y 900, Irlanda contribuy a que la inuencia de
la cristiandad romana se extendiera por Inglaterra.
Sin embargo, en 989, en la regin oriental ms
lejana de Europa, el prncipe de Kiev fue bautizado
bajo la Iglesia Ortodoxa de Oriente, o Bizantina,
al igual que lo haban hecho las regiones del sur
durante el siglo 8. Las disputas entre ambas partes
de la cristiandad encabezadas por Constantinopla
y Roma, respectivamente pronto las separaran
para siempre.
yyyy
yyyy
yyy
yyyy
yyyyy
yy
yyy
yyy
yy
yyyyy
yyyy
yyy
yyy
y
yy
yyyyy
yy
y
yyyy
yyyyyyy
yy
La cristiandad en Europa hacia el ao 1000
0
300 Miles
600 Kilometers
Se
SCANDINAVIA
SCANDINAVIA
North
Sea
ti
al
ENGLAND
RUSSIA
AT L A N T I C
OCEAN
POLAND
HOLY
ROMAN
EMPIRE
Kiev
KINGDOM
OF
HUNGARY
HUNGAR
FRANCE
Milan
Bl
SPAIN
SPAIN
Rome
Iglesia Latina
Tierras islmicas
Ortodoxa de Oriente
Tierras paganas
ack Sea
Constantinople
BYZANTINE
EMPIRE
Antioch
Name
8. Estudia cuidadosamente el mapa. Dnde piensas que la Iglesia Catlica Romana centr sus
esfuerzos para extender su inuencia? Por qu? ____________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
98 Unit 3, Chapter 13
Name
CHAPTER
14
Section 1
Date
GUIDED READING
Church Reform
and the Crusades
Name
Date
CHAPTER
14
GUIDED READING
Section 2
Name
Date
CHAPTER
14
GUIDED READING
Section 3
Batalla de Hastings
1204
1215
1226
1295
El parlamento modelo se
rene durante el reinado
de Eduardo I de Inglaterra.
B. Redaccin de prrafos de exposicin Al reverso de esta hoja, explica la importancia de Guillermo el Conquistador y de Leonor de Aquitania para la historia inglesa.
Name
Date
CHAPTER
14
GUIDED READING
Section 4
A. Percepcin de causa y efecto Al leer esta seccin, toma notas para contestar las
preguntas acerca de tres acontecimientos que provocaron el n de la sociedad feudal.
Factor 1: El Gran Cisma
1. Cundo y cmo comenz el
Gran Cisma?
9. De qu manera la guerra
afect a la sociedad
medieval?
John Huss
Juana de Arco
Name
CHAPTER
14
Section 4
Date
SKILLBUILDER PRACTICE
Reconocimiento de efectos
Arco largo
Efectos a corto plazo
Can
Efectos a corto plazo
Name
Date
CHAPTER
14
Section 1
La Reconquista
Indicaciones: Lee los prrafos y estudia cuidadosamente el mapa. Despus,
contesta las preguntas.
yyy
yyy
yyy
yyyy
yyy
y
yyyy
yyyy
yy
yyyy
y
y
yy
yyyyyy
Reconquista cristiana de Espaa, 7501269
FRANCE
AT L A N T I C
O C E A N
PORTUGAL
CASTILE
Toledo
oledo
Cordoba
(1236)
a n
Granada
n e
a
rr
t e
i
d
M e
(1248)
Cadiz
(1263)
NE
ES
(1085)
Seville
RE
E
RR
VA
NA
S e a
A F R I C A
0
0
500 Miles
1,000 Kilometers
PY
Name
La Reconquista continuacin
Name
CHAPTER
15
Date
GUIDED READING
Section 1
Las sociedades sin estado que existan cerca de la costa se basaban en familias extensas.
4. Cules son las ventajas de un sistema basado
en la edad?
Name
Date
CHAPTER
15
GUIDED READING
Section 2
Efectos
3.
4.
5.
Mansa Musa
Ibn Batutta
yoruba
Benin
Name
CHAPTER
15
Date
GUIDED READING
Section 3
A. Resumen Al leer esta seccin, toma notas para contestar las preguntas.
1. Cmo transformaron los monzones las aldeas de la costa este de frica en puertos dinmicos?
d.
5. Cmo inuyeron los musulmanes sobre el desarrollo de las ciudades en frica del este?
Name
Date
CHAPTER
SKILLBUILDER PRACTICE
15
Section 3
Anlisis de causas
Buscando riquezas, los portugueses navegan hacia India por la costa de frica del este.
2.
3.
4.
5.
6.
Con la destruccin del comercio, caen las ciudades estado de frica del este.
Name
Date
CHAPTER
15
Section 2
Sijilmasa
Timbuktu
imbuktu
Se
Walata
alata
Gao
n e M ALI
g
al
R.
Kukia
Kangaba
R
.
R.
i
ge
Vo l t a
0
0
500 Miles
1,000 Kilometers
Depsitos de oro
Depsitos de sal
Sahara
Marrakech
Name
____________________________________________________________________________
7. Ibn Battuta esperaba oro del mansa Sulayman. Qu indica esta actitud con respecto a los regalos
que haba recibido de otros reyes? ________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Name
Date
CHAPTER
16
GUIDED READING
Section 1
A. Resumen Al leer esta seccin, llena el cuadro para describir las antiguas
sociedades de Norteamrica.
Cultura
Entorno
Logros
2. Constructores pueblo
3. Constructores de tmulos
B. Aclaracin Proporciona ejemplos que muestren los lazos entre las sociedades
de Norteamrica.
Lazos polticos
Lazos econmicos
Lazos culturales
Name
Date
CHAPTER
16
GUIDED READING
Section 2
2. Centros urbanos
3. Economa
Civilizacin maya
4. Estructura social
5. Religin
6. Logros
glifo
cdice
Popol Vuh
Name
CHAPTER
16
Date
GUIDED READING
Section 3
Name
CHAPTER
16
Date
GUIDED READING
Section 4
2. Tradiciones y creencias
3. Pachacuti
Cmo contribuy cada uno de los siguientes a unificar o mantener al imperio inca?
4. Sistema de gobierno
5. Idioma
6. Ciudades
7. Sistema de carreteras
8. Economa
9. Religin
Name
CHAPTER
16
Section 2
Date
SKILLBUILDER PRACTICE
Elaboracin de conclusiones
Elaborar conclusiones signica analizar lo que has ledo y formar una opinin
acerca de su signicado. Para elaborar conclusiones, es necesario analizar cuidadosamente la informacin, leer entre lneas, buscando el signicado implcito,
y usar el sentido comn. Lee el pasaje. Despus, llena el cuadro con dos conclusiones acerca de las pirmides y ciudades mayas. Utiliza dos citas que apoyen
cada una de tus conclusiones. (Consulta el Skillbuilder Handbook, pg. R17.)
Pirmides mayas
El principal propsito de las pirmides mayas fue
permitir la comunicacin de los sacerdotes con los
dioses del pueblo. Enormes pirmides, algunas
hasta de 200 pies de altura, sirvieron como base
para que los mayas construyeran templos. Los templos ms antiguos eran de madera pero, posteriormente, usaron piedra. Aunque no contaban con
vehculos con ruedas, caballos ni bueyes, y tampoco
conocan la tecnologa del hierro, los mayas pudieron trasladar y esculpir enormes rocas. Muchas
de esas estructuras sobreviven en nuestros das.
El interior de los templos era oscuro y las habitaciones eran estrechas, aunque algunos muros se
iluminaban con murales de colores brillantes.
Para llegar a los templos, los sacerdotes tenan
que subir por escalinatas construidas en las propias
Apoyo:
Apoyo:
Conclusin 2:
Apoyo:
Apoyo:
Conclusin 1:
Name
Date
16
Section 2
l imperio maya comenz en el centro de Mxico hacia el 400. A medida que aument su
poblacin, los mayas necesitaron incrementar sus
abastos de alimentos. En consecuencia, los agricultores mayas, que fueron grandes innovadores, desarrollaron distintas tcnicas agrcolas para resolver
una serie de obstculos geogrcos.
La primera ilustracin muestra la forma en que
los mayas respondieron a su entorno montaoso.
Construyeron terrazas franjas estrechas de tierras
niveladas en las laderas de las montaas. Un terrapln de piedras evitaba que la tierra fuese arrastrada
montaa abajo, y un canal de drenaje irrigaba las
plantas en cada nivel.
En las tierras bajas y hmedas, el agua que bajaba
Terrazas mayas
Canal
Campo de tierra nivelado
Terrapln
Ladera de cantera
Capa superior
Grava pequea y lisa
Canal de irrigacin
Name
____________________________________________________________________________
6. Estudia nuevamente la ilustracin. Adems del riego, qu otro benecio brindan los canales de
irrigacin a los campos en terrazas? ________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Cul piensas que es el propsito de usar dos capas de grava bajo la capa superior de tierra?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Name
CHAPTER
17
Date
GUIDED READING
Section 1
2. De qu manera cambiaron
las ideas sobre la piedad
y la sencillez de la vida?
Los estilos del arte y la literatura se transformaron, y los artistas y escritores subrayaron el valor de lo individual.
Name
Date
CHAPTER
17
GUIDED READING
Section 2
A. Aclaracin Al leer acerca de las formas en que los europeos del norte adaptaron
las ideas del Renacimiento, toma notas para contestar cada pregunta.
1. Cules fueron las causas del inicio del Renacimiento en el norte de Europa?
6. Desiderius Erasmus
7. Toms Moro
8. William Shakespeare
Name
Date
CHAPTER
17
GUIDED READING
Section 3
Suceso o situacin
Efectos
3. Revuelta de campesinos
alemanes en 1524.
6. El Parlamento establece la
Iglesia Anglicana en 1559.
B. Aclaracin Al reverso de esta hoja, dene cada uno de los siguientes trminos:
indulgencia, luterano, protestante y anular.
Name
Date
CHAPTER
17
GUIDED READING
Section 4
2. Iglesia Presbiteriana
3. Iglesia Anabaptista
6. Qu papeles desempearon los papas Pablo III y Pablo IV en la Reforma de la Iglesia Catlica?
5. Por qu los efectos de la labor de los misioneros jesuitas fueron tan duraderos?
Name
CHAPTER
17
Section 3
Date
SKILLBUILDER PRACTICE
Elaboracin de sntesis
los libros religiosos bellamente ilustrados con grabados y reproducciones alimentaron los sentimientos religiosos y fomentaron la devocin popular.
La imprenta abri el camino a la revolucin
religiosa. Los libros religiosos dieron a conocer la
corrupcin de los Papas renacentistas, as como
otros problemas de la Iglesia. Las nuevas ideas se
difundieron ms rpido que antes. Muchas de las
ideas de Lutero estaban inspiradas en los escritos
de John Wycliffe y de John Huss, crticos tempranos de la Iglesia. A su vez, el proceso de la impresin difundi rpidamente las 95 tesis de Lutero
en toda Europa, lo cual atrajo a muchos seguidores.
Paulatinamente se mostr que la pluma era ms
poderosa que la espada.
Name
Date
CHAPTER
17
Section 2
S C A N D I N AV I A
Bergen
Stockholm
a
Ba
ENGLAND
lt
Lbeck
Bruges
Danzig
Hamburg
RUSSIA
Kiev
Cologne
Paris
yons
Lyons
Milan
sp
FRANCE
Ca
GERMAN
STATES
ia
Venice
enice
Marseilles
ALY
ITALY
ITAL
Valencia
alencia
ck Sea
la
Constantinople
Naples
Cadiz
A S I A
Algiers
unis
Tunis
Me
A F R I C A
0
0
500 Miles
1,000 Kilometers
dit
erra
Beirut
nean
Sea
Tripoli
ripoli
Alexandria
Se
London
North
Sea
AT L A N T I C
O C E A N
Novgorod
Se
Edinburgh
Name
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. El mar Bltico ha sido llamado el Mediterrneo escandinavo. Explica las razones por las
cuales la comparacin parece lgica. ______________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Considerando el clima del extremo norte, cul crees que era una importante desventaja
de las rutas martimas de la Liga Jansetica?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
European Renaissance and Reformation 125
Name
CHAPTER
18
Date
GUIDED READING
Section 1
A. Percepcin de relaciones Al leer esta seccin, llena el cuadro con las respuestas
a los cuadros.
Cul fue el papel de cada gobernante en la construccin y expansin del imperio otomano?
1. Osmn
2. Murad II
3. Mehmet II
4. Selim el Terrible
5. Suleimn
Logros sociales
Logros culturales
Name
CHAPTER
18
Date
GUIDED READING
Section 2
Cultural Blending
Case Study: The Safavid Empire
A. Reconocimiento de causa y efecto Al leer, toma nota para contestar las preguntas acerca de patrones de mezcla cultural.
La interaccin entre los pueblos puede causar una mezcla de culturas.
1. Qu actividades son causa de la mezcla cultural?
Name
Date
CHAPTER
18
GUIDED READING
Section 3
Name
Date
CHAPTER
18
Section 1
SKILLBUILDER PRACTICE
Categorizacin
Name
Section 3
Economa de India
durante el perodo mogol
Kabul
KASHMIR
AFGHANISTAN
AFGHANISTAN
LAHORE
PUNJAB
TIBET
Delhi
Agra
RAJPUTANA
RAJPUTANA
G a OUDH
n
s
NEPAL
NEPAL
ge
R .
BENGAL
Benares
SIND
GUJARA
GUJARAT
Diu
KANDESH
Bombay
Chaul
Bay
of
Bengal
DECCAN SULTANATE
SUL
SULTANA
ANATE
TE
Goa
Masuliptam
Oro
Diamantes
Arabian
Sea
Madras
Tintes
Opio
ma 1498
Vasco da Ga
Calicut
Negapatam
Cochin
Caf
Azcar
Pimienta
Canela
Colombo
Algodn
CEYLON
I N D I A N
O C E A N
Lanas
Tapetes
Base de
comercio
europeo
18
I ndus
R.
CHAPTER
Date
Name
____________________________________________________________________________
Name
Date
CHAPTER
19
GUIDED READING
Section 1
A. Seguimiento de orden cronolgico Al leer sobre la era de las exploraciones, toma notas
para contestar las preguntas acerca de la lnea cronolgica.
1. Qu avances tecnolgicos hicieron posible
la era de las exploraciones?
1400
1419
2. Cules fueron algunos de los resultados inmediatos y a largo plazo del viaje de Coln?
1487
1492
1494
1498
1500
1565
1664
1521
Name
CHAPTER
19
Section 2
Date
GUIDED READING
China Limits
European Contacts
Name
Date
CHAPTER
19
GUIDED READING
Section 3
2. Oda Nobunga
3. Toyotomi Hideyoshi
4. Tokugawa Leyasu
5. Shogunato Tokugawa
6. portugueses
7. misioneros cristianos
Cmo ejerci influencia cada uno de los siguientes sobre la sociedad y la cultura japonesa?
wh10a-IDR.Sp-0419-132-137
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Name
Date
CHAPTER
19
Section 2
SKILLBUILDER PRACTICE
Interpretacin de grficas
Poblacin en billiones
Poblacin de China
Aos
Proyeccin
wh10a-IDR.Sp-0419-132-137
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Name
Date
CHAPTER
19
Section 2
A S I A
CHINA
Fujian
Province
Mecca
Guangzhou
A RABI A
INDIA
AFRICA
Arabian
Sea
Calicut
South
China
Sea
Bay of
Bengal
M
al
ay
Maldive
Islands
ul
1,000 Kilometers
ns
500 Miles
ni
Pe
Ruta de
viaje
I N D I A N
O C E A N
Borneo
Nanjing
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Page 137
Name
______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Coln, en su viaje de Espaa al Caribe en 1492, abarc casi 5,000 millas. Cuntas millas abarc
el viaje de Zheng He, de Nanjing a la Meca, si se mide la ruta naval ms directa? __________
____________________________________________________________________________
6. Estudia el mapa. Por qu piensas que fue importante para sus viajes el hecho de que Zheng He
fuera musulmn? ______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Apruebas o desapruebas que el emperador Ming terminara los viajes de exploracin? Por qu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Name
Date
CHAPTER
20
GUIDED READING
Section 1
Spain Builds an
American Empire
1519
1521
1533
1540
1542
mestizo
encomienda
Name
CHAPTER
20
Date
GUIDED READING
Section 2
A. Resumen Al leer esta seccin, llena el cuadro con notas que describan
aspectos de cada asentamiento europeo.
1. Nueva Francia
Exploradores
Razones de la exploracin
2. Jamestown
Fundadores
Importancia de la colonia
Colonos
Razones de la colonizacin
4. Nueva Amsterdam
Reclamos de tierras
Razones de la colonizacin
Name
Date
CHAPTER
20
GUIDED READING
Section 3
3. Gobernantes africanos
4. Comerciantes africanos
5. Sociedades africanas
6. Africanos esclavizados
7. Colonias americanas
Cules fueron las consecuencias del comercio de esclavos para cada uno de los siguientes?
Name
CHAPTER
20
Date
GUIDED READING
Section 4
Suceso/Tendencia
Efectos
1. Transferencia Colombina
2. Comercio global
3. Inacin
4. Formacin de sociedades
de capitales
Name
CHAPTER
20
Section 2
Date
SKILLBUILDER PRACTICE
Comparar y contrastar
En religin tambin tenan puntos de vista diferentes. Los puritanos consideraban a los amerindios
como paganos, es decir, gente sin religin. Al principio, los puritanos intentaron sinceramente convertirlos, pero muchos amerindios se resistieron.
Con el tiempo, a medida que aument la hostilidad entre ambos grupos, muchos puritanos tendieron a considerar a los amerindios como agentes
del demonio que representaban una amenaza constante para su sociedad religiosa. En vez de convertir
a los amerindios, los colonos de Nueva Inglaterra se
dedicaron a expulsar o destruir a las sociedades amerindias. A su vez, los amerindios desarrollaron una
visin similar con respecto a los invasores blancos.
1. Por qu los amerindios necesitaban ms tierras que los colonos europeos? ________________________
________________________________________________________________________________________
2. En qu se diferenciaba la visin de los amerindios de la de los europeos respecto a la propiedad de la tierra?
2. Cmo afectaron esas diferencias la visin que ambos grupos tenan de los tratados sobre tierras? ____________
______________________________________________________________________________________
3. Por qu, al principio, los puritanos estaban tan interesados en convertir a los amerindios? ____________
________________________________________________________________________________________
2. Cul fue la reaccin de los amerindios ante los intentos de convertirlos? __________________________
________________________________________________________________________________________
4. Qu diferencias consideras que terminaron por provocar la guerra entre ambos grupos? ______________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Name
Date
CHAPTER
20
Section 4
a m rica, 1
7 1 9 ( c o m o c u l t i v o i mpo r t a
FINLAND 1735
SWEDEN
nte)
1726
Edinburgh
Dublin
London 1599
1580
Frankfurt 1580
a N ortea m
rica (Berm
udas), 1613
Paris
Vienna
ienna 1580
HUNGAR
HUNGARY
1654
Lyon
yon
Milan
1600
1565
Madrid
de Chile
de Per
Rome 1566
SPAIN
SPAIN
Name
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Por qu crees que la papa blanca se conoce como papa irlandesa en Estados Unidos? ______
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Name
CHAPTER
21
Date
GUIDED READING
Section 1
Efectos
2.
3.
5.
6.
Name
Date
CHAPTER
21
GUIDED READING
Section 2
Name
CHAPTER
21
Date
GUIDED READING
Section 3
Central European
Monarchs Clash
A. Aclaracin Al leer acerca de los monarcas absolutos que reinaron en Europa central,
completa el cuadro con notas en los espacios correspondientes.
La Guerra de los Treinta Aos
1. Enumera dos causas de
la guerra.
Europa central
3. Enumera dos diferencias entre
las economas de Europa occidental y Europa central.
Prusia y Austria
5. Enumera tres medidas que
tomaron los Habsburgo para
reunir poder.
6. Enumera tres medidas que
tomaron los Hohenzollern
para reconstruir su estado.
Name
Date
CHAPTER
21
GUIDED READING
Section 4
A. Identicacin de soluciones Al leer esta seccin, llena los cuadros para explicar
cmo Pedro el Grande solucion cada problema que encontr para occidentalizar
a Rusia.
Problemas
Soluciones
Name
CHAPTER
21
Date
GUIDED READING
Section 5
A. Resumen Al leer esta seccin, toma notas y llena el diagrama, describiendo las relaciones
entre el Parlamento y los gobernantes ingleses que se enumeran.
1. Rey Jacobo I
(16031625)
2. Carlos I
(16251649)
3. Oliver Cromwell
(16491658)
4. Carlos II
(16601685)
5. Jacobo II
(16851688)
6. Guillermo y Mara
(16891702)
habeas corpus
Revolucin Gloriosa
gabinete
monarca constitucional
Name
CHAPTER
21
Section 4
Date
SKILLBUILDER PRACTICE
Evaluacin de decisiones
1. Cules fueron los efectos a corto plazo de la decisin de Pedro el Grande de modernizar la apariencia de los rusos? ______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Name
Date
CHAPTER
21
Section 3
POLAND
Warsaw
Berlin
HOLY
ROMAN
EMPIRE
KINGDOM
OF HUNGAR
HUNGARY
Sea
ck
AN
EMPIRE
300 Miles
600 Kilometers
Mediterranean
Sea
ti
Se
ck
Sea
Constantinople
Se
la
dr
ia
Constantinople
ti
la
Budapest
EMPIRE
dr
ia
AUSTRIAN
Vienna
Budapest
Vienna
PRUSSIA
Warsaw
Berlin
RUSSIAN
EMPIRE
al
EAST
EA
PRUSSIA
ti
North
Sea
ti
North
Sea
Moscow
Moscow
Sea
Sea
AN
EMPIRE
300 Miles
600 Kilometers
Mediterranean
Sea
Name
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Describe las caractersticas que permitieron que Rusia, Austria y Prusia se volvieran potencias.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Name
Date
CHAPTER
22
GUIDED READING
Section 1
4. Johannes Kepler
5. Galileo Galilei
6. Isaac Newton
9. Qumica
Name
Date
CHAPTER
22
GUIDED READING
Section 2
A. Resumen Al leer esta seccin, llena el diagrama con la descripcin de las ideas
de pensadores y escritores de la Ilustracin.
1. Voltaire
2. Montesquieu
5. Mary Wollstonecraft
Name
Date
CHAPTER
22
GUIDED READING
Section 3
5. Samuel Richardson
Gobierno
6. Federico el Grande
7. Jos II
8. Catalina la Grande
barroco
neoclsico
dspota ilustrado
Name
Date
CHAPTER
22
GUIDED READING
Section 4
Acontecimientos
Efectos
Name
CHAPTER
22
Section 1
Date
SKILLBUILDER PRACTICE
Aclaracin
En el siglo 15, fabricaron relojes operados por resortes. Pero ninguno de esos relojes era preciso. En
1656, un astrnomo holands construy un reloj de
pndulo. Demostr ser ms preciso que otros mtodos anteriores de medir el tiempo. Es ms, la precisin de los relojes de pndulo no fue mejorada sino
hasta la introduccin de la electricidad.
Adems de descubrir la ley del pndulo, Galileo
realiz otros experimentos en fsica. Durante das,
rod pelotas cuesta abajo y midi la velocidad que
alcanzaban. Esta informacin le permiti concluir
que los cuerpos en cada libre, bien sean ligeros o
pesados, tienen una misma aceleracin constante.
Tambin descubri que la velocidad de un objeto
que se mueve sobre una supercie horizontal perfectamente lisa no aumenta ni disminuye.
Oscilacin: ______________________________________________________________________________
2. Identica la idea principal del pasaje. ________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Escribe un prrafo que sintetice la idea principal y los detalles clave. Recuerda redactar
la informacin en tus propias palabras.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Enlightenment and Revolution 157
Name
Date
CHAPTER
22
Section 1
n el siglo 2 d.C., Claudio Ptolomeo, un astrnomo que vivi en Egipto, arm que el Sol,
las estrellas y otros planetas giraban alrededor de
la Tierra. Esas ideas no fueron desaadas durante
cerca de 1,300 aos hasta que Nicols Coprnico,
astrnomo polaco, descubri su revolucionaria
teora acerca del Sol.
Ptolomeo postul sus ideas geocntricas, o centradas en la Tierra, con varias razones. Primero,
como debido a la gravedad todos los objetos son
atrados a la Tierra, pens que la Tierra deba ser
el centro. Segundo, pens que la Tierra no se mova:
demostr que un objeto lanzado en los aires cae
prcticamente en el mismo lugar y supuso que si la
Tierra se moviera ese objeto caera en un sitio distinto. An hoy, sera difcil invalidar esos argumentos con la mera observacin. Por eso las ideas de
Luna
Venus
Mercurio
Tierra
Luna
Tierra
Sol
Marte
Sol
Marte
Luna
PTOLOMEO
Tierra
Mercurio
Sol
Venus
Marte
KEPLER
158 Unit 5, Chapter 22
Venus
COPRNICO
Mercurio
Name
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Crees que las de Ptolomeo seran aceptadas en la actualidad? Por qu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
0160-wh10a-IDR.Sp-0523
12/12/2003
5:00 PM
Name
Page 160
Date
CHAPTER
23
GUIDED READING
Section 1
3. La crisis econmica
4. La dirigencia dbil
8. La toma de la Bastilla
B. Aclaracin Al reverso de esta hoja, explica brevemente las razones por las que
el Gran Miedo se apoder de toda Francia.
0161-wh10a-IDR.Sp-0523
12/12/2003
11:10 AM
Page 161
Name
Date
CHAPTER
23
GUIDED READING
Section 2
Revolution Brings
Reform and Terror
1790
1791
Sept.
1792
Abril
Agosto
Sept.
1793
Enero
Julio
1794
Julio
1795
Robespierre es ejecutado;
termina el Rgimen del Terror.
B. Resumen Al reverso de esta hoja, identica a cada grupo, as como el lugar que
ocup durante la Revolucin Francesa.
migrs
sans-culottes
jacobinos
0162-wh10a-IDR.Sp-0523
12/12/2003
11:10 AM
Page 162
Name
Date
CHAPTER
23
GUIDED READING
Section 3
Objetivo(s)
Resultado(s)
1. Establecimiento de un banco
nacional y de un sistema ecaz
de recaudacin de impuestos
B. Resumen Al reverso de esta hoja, escribe una breve explicacin del camino de
Napolen al poder en Francia. Usa los trminos coup dtat, o golpe de estado,
y plebiscito.
0163-wh10a-IDR.Sp-0523
12/12/2003
11:10 AM
Page 163
Name
Date
CHAPTER
23
GUIDED READING
Section 4
0164-wh10a-IDR.Sp-0523
12/12/2003
11:10 AM
Page 164
Name
Date
CHAPTER
23
GUIDED READING
Section 5
Objetivos
Congreso de Viena
Legado
A corto plazo:
A largo plazo:
B. Resumen Al reverso de esta hoja, explica brevemente los esfuerzos de Klemens von
Metternich por crear paz y estabilidad en Europa. Usa los trminos balance de poder
y Concierto de Europa en tu explicacin.
Acciones
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CHAPTER
23
Section 4
SKILLBUILDER PRACTICE
Interpretacin de mapas
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CHAPTER
23
Section 2
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Enemigos externos e internos de la revolucin, 17921794
GREAT
BRITAIN
Paris
Tropas
austroprusianas
Tropas del
gobierno francs
Tropas espaolas
Barcos britnicos
Victorias francesas
Derrotas francesas
Regiones de
resistencia interna
Provincia de Vende
Pases Bajos de
Austria (anexados
en 1793)
Valmy
Nantes
FRANCE
AT L A N T I C
OCEAN
SWITZERLAND
Lyons
Marseilles
42N
Mediterranean
Sea
8E
SPAIN
0 Prim
e Meri
dian
Bordeaux
100 Miles
200 Kilometers
50N
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CHAPTER
24
Date
GUIDED READING
Section 1
Estrategia
Estrategia
Razones
Estrategia
criollos
mulatos
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Date
CHAPTER
24
GUIDED READING
Section 2
B. Uso de claves de contexto Al reverso de esta hoja, dene los siguientes trminos:
conservadores
liberales
radicales
nacionalismo
estado nacional
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Name
CHAPTER
24
Date
GUIDED READING
Section 3
Nationalism
Case Study: Italy and Germany
A. Elaboracin de conclusiones Al leer esta seccin, toma notas para contestar las
preguntas acerca del nacionalismo como fuerza que puede causar desunin o unin.
De qu manera el nacionalismo provoc la divisin de estos imperios?
1. Austro-hngaro
2. Ruso
3. Otomano
9. Guerra Franco-Prusiana
4. Camillo di Cavour
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CHAPTER
24
GUIDED READING
Section 4
A. Reconocimiento de hechos y detalles Al leer esta seccin, toma notas para contestar las preguntas acerca de los movimientos artsticos e intelectuales del siglo 19.
El nacionalismo genera un movimiento romntico en el arte y las ideas.
1. En qu se diferencian las ideas del romanticismo
de las ideas de la Ilustracin?
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CHAPTER
24
Section 1
Date
SKILLBUILDER PRACTICE
Elaboracin de hiptesis
os criollos encabezaron las guerras de independencia en Latinoamrica. Desde mucho tiempo atrs, los criollos guardaban numerosos rencores
contra Espaa. Los peninsulares ocupaban casi todos
los cargos gubernamentales de importancia en las
tierras espaolas en Latinoamrica. Por ejemplo, de
los 170 virreyes que ejercieron el poder entre 1492
y 1810, slo cuatro fueron criollos. Un aristcrata
criollo se quej ante el rey espaol de que los virreyes y sus squitos... se burlan de nosotros, nos
humillan y oprimen y de que impedan que los
criollos ocuparan cualquier cargo honorco de
importancia.
Asimismo, Espaa mantuvo todo el control sobre
la economa de sus colonias. Los comerciantes de las
colonias espaolas nicamente podan comerciar con
Espaa. Slo podan transportar sus mercaderas en
barcos espaoles. Las ricas minas de Mxico y Per
Hecho 1:
Hecho 2:
Hecho 3:
Apoya tu hiptesis?
S/no
Apoya tu hiptesis?
S/no
Apoya tu hiptesis?
S/no
Hiptesis:
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CHAPTER
24
Section 3
y fomentar la identidad nacional. Reunieron cuentos populares, estudiaron idiomas, escribieron diccionarios y libros en sus idiomas de origen. Por
ejemplo, en la regin que habra de ser Rumania,
un hombre llamado George Lazar comenz a ensear la historia del pas en rumano, para sorpresa de
las clases altas que an hablaban griego. Adems, el
patriota serbio Vuk Karajich public Canciones populares y epopeyas de los serbios, form un alfabeto
serbio y tradujo el Nuevo Testamento al serbio.
Sin embargo, los esfuerzos de los nacionalistas
por crear unidad nacional no tuvieron resultados
uniformes. Los alemanes unicaron elementos del
idioma y formaron una nacin en 1871. En cambio,
los numerosos idiomas y dialectos de los pueblos
eslavos del sureste de Europa reforzaron la divisin
de dichos pueblos.
Idiomas europeos
y sus derivados
Finnish
Norwegian
Swedish
Irish
North
Sea
English
Estonian
Lithuanian
Danish
White
Russian
Welsh
Great
Russian
Lettish
Polish
AT L A N T I C
O C E A N
Breton
German
Czech
French
Basque
Slovak
Ukrainian
Magyar
Slovene
Romanian
Croatian
Portuguese
Serb
Spanish
Catalan
Italian
Bulgarian
Albanian
ck Sea
la
Turkish
Greek
Germnicos
Romances
Greek
e d
i t e
r r a
n e a n
Eslavos
Celtas
S e a
No se deriva de
los anteriores
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