Pedagoga

PEDAGOGA

Sesin No.6
Nombre: La pedaggica psicolgica experimental

Contextualizacin
La pedagoga experimental surge a consecuencia de la pedagoga experiencial,
que se basa en la transformacin de la enseanza de acuerdo a la medicin de
los comportamientos; por esto es que tambin se le relaciona con la psicologa.
El contexto social en el cual se desarrolla esta pedagoga es en una sociedad
pos guerra, pues en 1945 se intent construir una sociedad democrtica que
asegurara educacin sin distincin ninguna y fue en este escenario que los
tericos de la pedagoga plantearon la pedagoga experimental.
Entre los principios ms importantes para esta pedagoga encontramos la
institucin de una educacin funcional, la cual se basaba en desarrollar de
manera sucesiva las funciones de los rganos que permiten la respiracin y la
palabra y el desarrollo de situaciones que respondan a necesidades vitales y
bsicas de la infancia.

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Introduccin al Tema

La pedagoga experimental surge como resultado del desarrollo de la psicologa

de la inteligencia del nio, pues ste logr grandes aportes como lo es el
experimento.
Ensear no slo era preparar al nio o trasmitir conocimientos, con la pedagoga
experimental surge el primer intento de lograr que la educacin sea autnoma,
esto es lograr estudiar los problemas que se desarrollan dentro del mbito de la
educacin con muestras de alumnos que se desarrollan en un medio similar,
todo esto con el fin de que se logre mejorar y perfeccionar los mtodos y
procesos de enseanza aprendizaje.
Entonces la pedagoga experimental intenta establecer hechos pedaggicos
perfectamente

observados

debidamente

interpretados

para

obtener

conclusiones que permitan establecer reglas que se puedan poner en prctica

para mejorar el hecho.

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Explicacin

Los sujetos del proceso enseanza aprendizaje

La pedagoga psicolgica experimental tiene como principal objetivo dar una
explicacin de en qu condiciones se encuentra el trabajo escolar, los mtodos
de enseanza que permiten desarrollar las diferencias individuales, as como de
qu manera se trata los distintos comportamientos y diversos aprendizajes del
individuo, todo esto a travs de tomar en cuenta los siguientes puntos:

Aplicar el aprendizaje por descubrimiento, esto con el fin de que se logre

desarrollar un pensamiento inventivo.

Desarrollar la imaginacin y la curiosidad

del alumno a travs de propiciar que ste
haga preguntas.

Favorecer la resolucin de problemas,

siempre de una forma prctica y a su vez
original.

Apoyar el trabajo en equipo, esto con el

fin de que el alumno aprenda a que tiene
que asumir responsabilidades en el
medio en el que se encuentre, adems de aprender a compartir.

El proceso enseanza-aprendizaje
Cuando hablamos del proceso, esta corriente de la pedagoga est basada en la
investigacin cientfica, esto es aplicar estadsticas dentro del medio escolar
para despus comprobar los resultados por medio de un banco de pruebas.
En cuanto a su fin, sta permite comparar resultados entre alumnos y con esto
se facilita el desarrollo de los planes de estudio y as lograr que se identifiquen

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los problemas de los alumnos para poder llegar a modificar los procesos y que
de esta manera se pueda establecer una clasificacin de los alumnos con base
en su rendimiento escolar, destrezas y habilidades.

El contexto social, institucional y escolar

Esta corriente pedaggica surge en Francia, en la postguerra, con el plan de
Langevin-Wallon, ste fue el primer intento de una sociedad que se encontraba
bajo los efectos de una guerra y que su principal objetivo era el desarrollar una
organizacin en el sistema escolar democrtico, en el cual no existiera ninguna
distincin ni de raza ni de clase, que adems fuera incluyente para
discapacitados, tanto mentales como fsicos que siempre surgen despus de
una guerra.
La pedagoga psicologa experimental surge de los postulados pedaggicos de
Pestalozzi, Comenio, Francke, Jean-Batiste de La Salle, Charles Demia y
Herbart, pues con ellos nace el aula cooperativa, as como clasificar las aulas de
acuerdo al desarrollo de la inteligencia, esto era dirigido a los nios que por
algn motivo haban tenido que interrumpir sus estudios, todas estas prcticas
dieron lugar a muy severas crticas a esta corriente.

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Aportaciones pedaggicas a la educacin

Entre las principales aportaciones de la pedaggica psicolgica experimental
encontramos:

El progreso del pensamiento experimental.

En Pars es creado el laboratorio de pedagoga experimental y como un

director, Binet, logra publicar en 1910 el libro Las ideas modernas sobre
el nio, adems desarrolla la escala mtrica de la inteligencia, que es
conocida como Binet Simon.

Nace la escuela-taller y el aula cooperativa.

Se realizan los primeros estudios sobre la fatiga escolar, las capacidades

de la vista y de la audicin, la memoria, los lmites de los mtodos orales,
la alternancia del trabajo intelectual y fsico.

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Conclusin

En esta sesin revisamos la corriente pedaggica experimental, la cual est

basada en medir los comportamientos de los individuos y de esta forma lograr la
transformacin de la enseanza, es por esto que en esta corriente tambin es
muy importante la psicologa como herramienta de apoyo para estas mediciones.

En la siguiente sesin veremos la corriente pedaggica activa que se centra en

que cualquier enseanza debe estar dirigida a responder a las necesidades del
educando.

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Para aprender ms

Zambrano, A. (2013) Pedagoga experimental, psicopedagoga y ciencias

de la educacin en Francia, Argentina, Revista Pilquen.
http://brd.unid.edu.mx/pedagogia-experimental-psicopedagogia...

Rodrguez, A. (2005) Reflexiones sobre la interseccin entre psicologa y

pedagoga en la formacin de docentes, Colombia. Revista ieRed.
http://brd.unid.edu.mx/reflexiones-sobre-la-interseccion-entre-psicologia...

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Actividad de Aprendizaje

Al realizar esta actividad el alumno podr demostrar el nivel de apropiacin del

conocimiento obtenido a travs de esta sesin, para esto elaborar un reporte en
Word, mnimo 2 cuartillas mximo 3, sobre los temas tratados en esta sesin,
tomando en cuenta que se evaluarn las siguientes caractersticas:

Objetivo: describe de manera clara el propsito de su reporte.

Procedimiento.

Resultado.

Conclusin.

Bibliografa.

Al finalizar el desarrollo de ste tendrs que subirlo a la plataforma en el lugar

indicado.

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Bibliografa

Bruner, J. (1997) La Educacin, puerta de la cultura. Madrid, Visor.

Hernndez, G. (1998) Paradigmas en Psicologa de la educacin. Mxico,

Paids.

Senz, J. (2003) Las ciencias humanas y la reorientacin de la

pedagoga. En Psicologa y Pedagoga en la primera mitad del siglo XX.
Madrid, UNED.

Zambrano. A. (2011) Pedagoga y narracin escolar. Crdoba (Argentina):

Editorial Brujas.