Es responsabilidad de educador propiciar el deseo de prender

Entrevista Philippe Meirieu

Reporte de lectura

El democratizar el acceso a la escuela no significa que los alumnos estn

garantizados al xito escolar.

La prioridad debe ser pedaggica, para que los alumnos no lleguen al

fracaso escolar
Lo que necesitan los alumnos con grandes dificultades es el apoyo

individual.
Acompaar a los nios, escuchar sus dificultades, comprender sus

problemas y estar a lo largo de toda su escolaridad.

Tambin se necesitan los tiempos colectivos donde los nios aprendan a

trabajar en grupos.
Deben tener un adulto que sea como su referencia, que los pueda guiar y

hacer reflexionar sobre sus trabajos.

Darle sentido al trabajo escolar.
Hay que hacer el deseo nacer, de aprender.
El maestro de disear situaciones que le parezcan atractivas al alumno y

muestre algn inters en aprender.

Hay que dar situaciones favorables donde el alumno se en frete a

dificultades que tenga que resolver. (Proyecto-Problema-Recurso)

Crear macos o situaciones donde los nios puedan concentrase y estar

atentos.
La escuela debe ser un lugar donde escape la presin el entorno y se

enfoque en el aprendizaje efectivo.

La educacin artstica es muy importante ya que desarrolla nuestra

creatividad.
El profesor debe estar con el alumno el lado del proceso y no del resultado.
El maestro debe ser exigente, pero solidario.

Acompaamiento
Es necesario
El Maestro
multiplicar
personal
osa
tipos de
losagrupamiento
alumnos.
en
funcin de los objetivos de
aprendizaje.

Es responsabilidad del
educador provocar el deseo
de aprender
Philippe Meirieu

La escuela

El alumno

Alumnos en la posicin
de actuar y no
simplemente en posicin
de recibir.
Se plantea
Proyecto-ProblemaRecursos
Es el educador quien debe
crear situaciones que
favorezcan el deseo de
aprender.
El maestro como principal
motivacin para el alumno en el
logro de actividades.

El maestro debe estar del lado

del aprendizaje y no de la
completa enseanza.

CUADRO DE ESPECIFICACIONES

Interrogarse sobre la
obsolencia del modelo
tradicional y cambiarlo.
Es necesario que la escuela
tenga tiempos colectivos y
participar en grupos y tiempos
individualizados.
Escuela
como estructura de
actividades que regulan el
plano mental de los alumnos.

DESICIONES
El maestro debe estar en

ACCIONES
Los nios se muestran

contacto individual con los

seguros y motivados por

alumnos, a parte del

las actividades.

acompaamiento en

equipo.
La motivacin que debe

drseles para que tengan

confianza para seguir

ganas de aprender.

El ambiente de aprendizaje

Los alumnos tendrn

realizando sus trabajos con

debe ser reconfortante para

empeo.
As podr interesarse por
las actividades planteadas.

el alumno.

El maestro debe buscar

estrategias para que los

Reconoce el valor de
importancia de las

alumnos muestren inters

actividades de acuerdo al

en las actividades.

nivel de inters.

El maestro debe estar codo

a codo con los alumnos,
para poder realizar
actividades acorde a la
edad y capacidades de los
nios.

El maestro comprende lol

que entienden los alumnos
y rectifica sus mtodos
para ensear.