INSTRUMENTOS DE APOYO PARA LA DETECCIN DE NEE

REPORTE DEL MAESTRO DE GRUPO

NOMBRE DEL NIO: ______________________________________________________________________
EDAD:________ GRADO: ________ GRUPO:______ FECHA: ______________________________________
Necesidades ms importantes y significativas observadas en el nio, y que ha hecho el maestro de grupo
para resolverlas. (Informacin reportada por el maestro de grupo).

NECESIDADES SIGNIFICATIVAS
(Describir)

QUE SE HA HECHO PARA

RESOLVERLAS

RESULTADOS OBTENIDOS

Maestra (o) de grupo:

_________________________________________________
Nombre y Firma

GUA DE OBSERVACIN GENERAL DEL ALUMNO

(MAESTRO DE GRUPO)

ALUMNO: _____________________________________________ GRADO: __________ GRUPO: _________

NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
Desempeo del alumno en comparacin al resto del
grupo en las diferentes actividades:
- Lo que el alumno es capaz de hacer
- Lo que es capaz de hacer con ayuda
- Lo que no es capaz de hacer
ESTRATEGIAS Y ESTILO DE APRENDIZAJE
- Solicita informacin
- Manejo de materiales
- Piensa antes lo que va a hacer
- Cmo trabaja mejor?: Individual, parejas,
por equipos, etc.
AYUDAS QUE NECESITA PARA REALIZAR LA TAREA
- Requiere: ms tiempo,
- Que se le repitan las instrucciones
- Que se le explique la tarea
- Guiarlo para que realice la tarea
- Ayudas: fsica, verbal o visual.
MOTIVACIN
Los alumnos en general y ste en particular se
muestran interesados en las actividades de la clase.
INTERACCIONES QUE SE ESTABLECEN EN EL AULA
- Entre los compaeros (dependencia, pide o
da ayuda)
- Roles (Pequeos grupos)
- Percepcin del grupo (rechazo, burla,
aceptacin), etc.

GUA DE OBSERVACIN ESPECFICA

(MAESTRO DE APOYO)
NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________________
GRADO: _______ GRUPO: _______ FECHA DE APLICACIN: ______________________________________
ASPECTOS
Competencia curricular (Nivel de
conocimientos
acadmicos,
habilidades bsicas, actitudes, etc.)
- El alumno es capaz de hacer.
- Con ayuda el alumno es capaz
de hacer.
- El alumno todava no es capaz
de hacer.
ALUMNO
Estrategias y estilos de aprendizaje

Nivel de ayuda que necesita

Motivacin para aprender e intereses
Actitud y disposicin al trabajo

MAESTRO

Clima de trabajo que promueve

(relacin y cercana con los alumnos,
relacin entre alumnos, participacin,
respeto, confianza, etc.)

Experiencia y conocimientos

Metodologa de trabajo

Trabajo con otros maestros

Trabajo con padres

Condiciones
fsicas
limpieza,
ventilacin,
espacio, etc.)

(ubicacin,
mobiliario,

DESCRIBIR

AULA
Condiciones de material (tipo de
material
didctico,
cantidad,
condiciones, variedad, etc.)
Condiciones Fsicas
ESCUELA

Organizacin
Poblacin Escolar
Dinmica Familiar (Relacin entre los
padres, entre padres e hijos, apoyos a
la escuela, disposicin, etc.)

FAMILIA
Condiciones
culturales
ENTORNO
SOCIAL

socioeconmicas

Condiciones socioculturales, recursos,

espacios recreativos, instituciones
pblicas y privadas, etc.

Valoracin global de la observacin:

Del alumno
Del entorno escolar
Del entorno sociofamiliar
Orientaciones y sugerencias al maestro de grupo.

ANLISIS CONJUNTO ENTRE MAESTRO DE GRUPO Y MAESTRO DE APOYO

Alumno: __________________________________________________ Grado: _________ Grupo: ________
Necesidades
cuya
atencin Necesidades
cuya
atencin Necesidades cuya atencin no
depende fundamentalmente del depende del maestro de grupo est en manos del docente ni del
maestro de grupo.
con apoyo del personal de personal de educacin especial.
Educacin Especial.

Compromisos y sugerencias:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Fecha:
Nombre y firma del maestro (a) de grupo:_____________________________________________________
Nombre y Firma del maestro de apoyo: _______________________________________________________
Nombre y firma de otros participantes:

GUA DE OBSERVACIN DEL ESTILO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO

Nombre del aplicador: _________________________________________ Ciclo escolar: ________________
Nombre del alumno: ______________________________________________ Grado y Grupo: ___________
Condiciones fsico ambientales en las que
el alumno trabaja con
mayor comodidad.
Las
respuestas
y
preferencias del alumno
ante
diferentes
agrupamientos
para
realizar
las
tareas
escolares (es importante
conocer cmo trabaja
mejor)

Los intereses del alumno

El nivel de atencin del

alumno

Las estrategias que

emplea
para
la
resolucin de las tareas.
Los tipos de materiales
que
necesita
para
solucionar
algunas
tareas.
Los estmulos que le
resultan ms positivos
para la realizacin de las
tareas.

INFORME DE EVALUACIN PSICOPEDAGGICA

1. DATOS GENERALES:
NOMBRE:
EDAD:
FECHA DE NACIMIENTO:
GRADO:
ESCUELA:
CICLO ESCOLAR:
NOMBRE DEL PADRE O TUTOR:
DIRECCIN:

2. MOTIVO DE EVALUACIN:
3. TECNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS:

4. APARIENCIA FSICA:
5. CONDUCTA DURANTE LA EVALUAIN:

6. ANTECEDENTES DEL DESARROLLO:

EMBARAZO

ANTECEDENTES HEREDO
FAMILIARES

DESARROLLO MOTOR

DESARROLLO DEL
LENGUAJE
HISTORIA MDICA

HISTORIA ESCOLAR

SITUACIN FAMILIAR

7. SITUACIN ACTUAL
rea Intelectual

A. ASPECTOS GENERALES
Manifestaciones

Fortalezas:

Debilidades:

rea de Desarrollo Motor

Manifestaciones

Fortalezas:

Debilidades:

rea Comunicativo-Lingstica

Manifestaciones

Fortalezas:

Debilidades:

rea de adaptacin e insercin Social

Fortalezas:

Manifestaciones

Debilidades:

Aspecto Emocional

Manifestaciones

Fortalezas:

Debilidades:

B. COMPETENCIA CURRICULAR
Manifestaciones

Fortalezas:

Debilidades:

C. ESTILO DE APRENDIZAJE Y MOTIVACIN PARA APRENDER

Manifestaciones

Fortalezas:

Debilidades:

D. INFORMACIN RELACIONADA CON EL ENTORNO DEL ALUMNO

Contexto Escolar

Fortalezas:

Manifestaciones

Debilidades:

Contexto Socio Familiar

Manifestaciones

Fortalezas:

Debilidades:

8. INTERPRETACIN DE RESULTADOS:

9. CONCLUSIONES:

10. RECOMENDACIONES:

Necesidades y apoyos que se requieren para:

El alumno.

El contexto escolar.

El contexto Socio
familiar.

Fecha de realizacin:
Personal que particip en su realizacin:

PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA

Nombre del alumno: ___________________________________________ Grado y Grupo: _____________
Fecha de Nacimiento: __________________________________________________ Edad: _____________
Nombre de la escuela: _____________________________________ ciclo escolar: ____________________
Factor al que se asocia su NEE: ______________________________________________________________
Fecha de realizacin de la PCA: _____________________________________________________________
1. PRINCIPALES FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL ALUMNO
(Intelectual, Desarrollo Motor, comunicativo-Lingstico, Adaptacin e insercin social, emocional)
FORTALEZAS
Intelectual

Desarrollo Motor

Comunicativo
Lingstico

Adaptacin e
insercin social

Emocional

Adaptacin e
insercin social

Emocional

Adaptacin e
insercin social

Emocional

DEBILIDADES
Intelectual

Desarrollo Motor

Comunicativo
Lingstico

2. PRINCIPALES NECESIDADES DETECTADAS EN CADA AREA

Intelectual

Desarrollo Motor

Comunicativo
Lingstico

3. ADECUACIONES DE ACCESO
(Escuela, Aula, apoyos, personales)
ESCUELA

AULA

4. ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRCULO

(Metodologa, evaluacin, contenidos y propsitos)
METODOLOGA:

EVALUACIN:

APOYOS PERSONALES

CONTENIDOS:

PROPSITOS:

5. APOYO DE EDUCACIN ESPECIAL

TIPO DE APOYO QUE

SE REQUIERE
Trabajo en conjunto entre
el especialista y el maestro
de grupo.
Trabajo en
pequeos
grupos con el especialista
dentro del aula regular.
Apoyo
individual
del
especialista dentro del aula
regular.
Trabajo en
pequeos
grupos con el especialista
en el aula de apoyo.
Trabajo individual con el
especialista en el aula de
apoyo.
Apoyo del especialista en
turno alterno.
Trabajo en conjunto con
los padres y madres de
familia.

PLANEACIN ANUAL
AREAS DE ESPECIALIDAD
APRENDIZAJE

COMUNICACIN

PSICOLOGA

TRABAJO
SOCIAL

OTRA
ESPECIALIDAD

6. COMPROMISOS ASUMIDOS POR LOS INVOLUCRADOS

PLANEACIN ANUAL

Compromisos

Persona (s)
Responsable(s)

Fecha
planeada
para su
realizacin

SEGUIMIENTO
Se llev a cabo?
En caso de no llevarse a
Si
No
cabo Cules fueron las
razones?

7. FECHAS PARA LA REVISIN Y SEGUIMIENTO

8. PERSONAL QUE PARTICIP EN SU ELABORACIN

9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DERIVADAS DEL SEGUIMIENTO