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Datos Generales:
Centro: ___________________________________ Parcial: I Parcial Unidad: 6 Multiplicacin
Tiempo: 3 horas
Estndar: _______________ Asignatura: Matemticas Ao: 2017 Semana: _______________
Expectativa de logro: Realizan Multiplicaciones en las que un factor es de 1 digito y su producto es menor que 10000
Grado: Tercero
CONTENIDO
Multipliquem
os
LUNES
Multipliquemos
MARTES
Multipliquemos
MIERCOLES
Multipliquemos
JUEVOS
Multipliquemos en
forma vertical
VIERNES
Multipliquemos en
forma vertical
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
1.Dinamica: El que se
queme primero
1.1Presentacion de una
lmina con el problema 1
del recordemos pg. 46
CT
1.2Leen comentan y
resuelven el problema
con ayuda del maestro.
1.3Desarrollan los
ejercicios 2, 3 del
recordemos pg. 46
1.4Calculan los siguientes
multiplicaciones, utilizan
de tarjetas numricas:
(a) 105= (b) 10006
=
(c) 1007=
(d) 1004 (e) 104=
(f)10005=
1. Repaso de la clase
anterior.
2. Presentacin del
problema (c) escrito en la
pizarra pag.47 CT.
3. Encuentran la repuesta
del problema llevando el
procedimiento con las
tarjetas numricas.
4. Piensan y desarrollan en
el producto de:
(a) 204=
(b)30003
(c)4O2=
(d)3002=
(e)20004
(g)3003=
1. Repaso de la clase
anterior en la pizarra.
2. Pasan a resolver
ejercicios en la pizarra de
multiplicaciones.
3. Piensan como resolver
los ejercicio E de la
pgina N 47.
4. Pasan voluntarios a la
pizarra y resuelven
ejercicios en la pizarra.
5. Observan y leen otro
problema escrito en la
pizarra por el maestro.
-Carlos vende frijoles a 20
lempiras la libra. Cunto
cuesta 3 libras de frijoles?
6. Calculan y encuentran
la respuesta del problema
utilizando tarjetas
numricas.
7. Inventan otros
ejercicios que conlleven
D0, C00, UM000U sin
llevar.
1. Repaso de la clase
anterior.
2. En una lmina el
docente presenta el
problema (A) pg. 48
CT.
3.Analizan la
complicacin del
problema
4.Comentan ideas de
cmo resolver el
problema
5. El docente explica el
procedimiento para
encontrarla respuesta
del problema.
6. Escriben el resumen
de la pg. 48 CT.
1. Pasan a la pizarra y
resuelven problema en la
pizarra y confirman el
procedimiento y el
resultado entre
compaeros.
2.Efectuar el ejercicio (5)
numerales (1 y 2)
Pg. 48 CT
3. Escrito en la pizarra el
problema (B) pg. 49 CT
lo visualizan.
4. Analizan la resolucin
del problema.
5. Expresan sus propias
ideas para resolver el
problema.
6. Maestro confirma la
forma del desarrollo del
problema.
EVALUACION
Resuelven
individualmente
-se vende un lote de
terreno a 4000
lempiras.
Cunto costaran 4
Encuentran el producto
de:
Encuentran el producto
de:
(a) 205=
(b) 1007=
Resuelven problemas
de multiplicacin en la
pizarra.
Embelecamiento en el
desarrollo de clase
Resuelven problemas
en el cuaderno de
multiplicacin
-Dan solucin al
ejercicios 4 pg. 49
CT
lotes?
(c) 4006=
(d) 30003=
Grado: Tercero
CONTENIDO
Multipliquem
os en forma
vertical
LUNES
Multipliquemos en
forma vertical
MARTES
Multipliquemos en
forma vertical
MIERCOLES
Multipliquemos en
forma vertical
JUEVOS
Multipliquemos en
forma vertical
VIERNES
Multipliquemos en
forma vertical
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
1. Escrito en la pizarra el
problema (D) pg. 51 CT.
2. Se familiarizan con el
problema leen dolo
3. Captan y opinan sus
ideas para resolver el
problema.
4. Maestro y alumnos
encuentran la forma
correcta de efectuar el
problema.
5. Efectan el ejercicio (D3) pg. 51 CT.
1. Repaso de la clase
anterior.
2. Calculan los ejercicios
(1 y2) CT pg. 52.
4. Comparar las
respuestas entre
compaeros.
5. Comentan sobre las
situaciones vividas en la
comunidad.
6. Desarrollan los
ejercicios (3 y 4) CT pg.
52.
7. Pasan a resolver
ejercicios en la pizarra
dictados por el maestro.
8. Discuten la forma de
como resolvieron los
ejercicios y comparan
resultados.
(c)
240
2
7. Discuten la ubicacin
de las tarjetas en la
tabla de valores.
EVALUACION
Encuentran a manera de
resolver los ejercicios
planteados por el
docente
Pasan a la pizarra y
resuelven ejercicios
de multiplicacin
Resuelven problemas
en el cuaderno de
multiplicacin
CONTENIDO
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVOS
VIERNES
Divisin
Divisin
Divisin
Divisin
Divisin
Divisin
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
1.Motivacion:Los nios
cambian de casa
2. Captan el problema
escrito en la pizarra.
3. Presentacin de un
problema en una lmina
referente a la divisin.
4.El maestro reparte el
material (granos y pajillas)
5. Con ayuda del maestro
encuentran la respuesta
del problema de la
divisin haciendo el uso
correcto de los
materiales.
6. Resuelven
individualmente el
problema A pg. 58 CT.
7. Confirman el lugar
donde se encuentran los
trminos de la divisin.
8. Comparan la respuesta
entre sus compaeros y
dan sus opiniones.
1. Repaso de la clase
anterior.
2. Pasan a la pizarra y
realizan ejercicios de
divisiones.
3. Utilizando los objetos
resuelven el problema B
pg. 59 CT.
4.Confirman el caso de la
siguiente divisin 165=2
5. El maestro explica que la
cantidad que sobra se
llama residuo.
6. Resuelven y hacen la
diferencia entre una
divisin exacta y la divisin
inexacta.
(a) 133= (b) 264
(c)155= (d)205=
1. Repaso de la clase
anterior.
2. Pasan a la pizarra y
resuelven ejercicios.
3. Dan sus opiniones
sobre la realizacin de los
ejercicios
Desarrollan los ejercicios
1, 2, 3, 4 de la pg. 62
CT.
4. Inventan un problema
alusivo a la divisin
exacta y un problema
para la divisin inexacta.
5. Comparan los
problemas entre
compaeros.
1.Repaso de la clase
anterior pasando a la
pizarra y resolviendo
ejercicios y problemas
de divisiones
2. Presentacin de un
problema de la vida
diaria escrito en una
lmina.
3. Resuelven el
problema B, 1
escribiendo el PO
correctamente.
4. Realizan el clculo de
la divisin 716 B2 del
CT.
5. Explicacin de la
divisin vertical por el
maestro.
6. Enunciar los pasos de
la divisin probar
multiplicar, restar y
bajar.
EVALUACION
Encuentran a manera de
resolver los ejercicios
planteados por el
docente
Pasan a la pizarra y
resuelven ejercicios
de divisiones
Resuelven problemas
en el cuaderno de
divisiones
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVOS
VIERNES
Dividamos en
forma vertical
Dividamos en forma
vertical
Sigamos dividiendo en
forma vertical
Sigamos dividiendo en
forma vertical
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
Dinmica: La papa
caliente.
1. Presentacin de un
problema escrito en una
lmina de la pg. 63
2. Leen el problema y
analizan como resolver el
problema.
3. Encuentran la solucin
del problema.
4. Escriben en su
cuaderno el PO:
correctamente.
5. Enuncian los pasos de
la divisin.
6.Desarrollan el ejercicio :
-428 practicando los
pasos de la divisin.
7Exponen en grupos de
tres integrantes la
posicin de los trminos
de la divisin.
8. Desarrollan los
ejercicios del inciso y pg.
63 CT.
9. Comparan las
respuestas entre los
compaeros.
1. Repaso de la clase
anterior realizando
ejercicios en su cuaderno.
2. El maestro explica
otros ejemplos de divisin
vertical.
3.Efectuan el ejercicio (B)
CT pg. 68
4. Desarrollan el ejercicio
(B-1) CT pg. 68.
5. Comentan en qu
momento se utiliza la
divisin en la vida diaria.
6Maestro formula
problemas de divisin.
7.Voluntarios pasan a
resolverlos a la pizarra
8. Calculan el ejercicio (B2) CT pg. 69.
9. Comparan los
resultados de los
ejercicios entre los
compaeros.
1. Repaso de la clase
anterior.
2. Pasan a la pizarra y
resuelven ejercicios de
divisin.
3. Dan sus opiniones
sobre el resultado de los
ejercicios.
4. Resuelven en su
cuaderno una serie de
problemas.
5. Comparan los
resultados entre sus
compaeros.
6.Revision de los
ejercicios en el
cuaderno.
1. Repaso de la clase
anterior.
2. El maestro muestra
una lmina conteniendo
el problema (c) CT pg.
70.
1.1Piensan en la forma
de realizar el clculo del
problema.
1.2Expresan sus ideas
para resolver el
problema.
1.3El docente explica la
forma correcta para
resolver el problema.
1.4Docente hace
hincapi en cada paso
de la divisin vertical.
1.5Desarrollan los
ejercicios (C-5 y 6) CT
pg. 71.
EVALUACION
Expectativa de logro: Realizan divisiones en las que el divisor es de un digito y el dividendo es menor que 10000
CONTENIDO
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVOS
VIERNES
Dividamos en
forma vertical
Dividamos en forma
vertical
Sigamos dividiendo en
forma vertical
Sigamos dividiendo en
forma vertical
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
1. Repaso de la clase
anterior.
2. Conversan en que
momentos se utiliza la
divisin.
3. Escriben en sus
cuadernos problemas de
divisin que se les presenta
en la vida diaria.
4. operan el ejercicio (3-2)
CT pg. 73.
5. Comparan las respuesta
de los problemas
presentado.
1. Repaso de los
problemas
anteriores.
2. Resuelven una
hoja de trabajo con
problemas y
ejercicios e
divisiones.
3. Comparan la
respuesta de la hoja
de trabajo.
4. Pasan voluntarios
a resolver los
problemas de la hoja
de trabajo.
5. Dan sus opiniones
sobre los problemas
realizados.
1. Repaso de clases
anteriores.
2. pasan a la pizarra y
resuelven ejercicios de
varias formas de
divisiones.
3. Dan opiniones de los
ejercicios.
4. Escriben y resuelven
problemas de la vida
diaria.
5. Comparan sus
resultados entres sus
compaeros.
6. Revisin de los
ejercicios en su
cuaderno.
Encuentran a manera de
resolver los ejercicios
planteados por el
docente
Pasan a la pizarra y
resuelven ejercicios
de divisiones
5. Pasan a resolver
ejercicios dictados por
sus compaeros.
6. Desarrollan el ejercicio
(D-9) CT pg. 72.
7. Resuelven los
ejercicios de la pag 72 en
su cuaderno.
EVALUACION