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Plan de unidad de matemticas

Datos Generales:
Centro: ___________________________________ Parcial: I Parcial Unidad: 6 Multiplicacin
Tiempo: 3 horas
Estndar: _______________ Asignatura: Matemticas Ao: 2017 Semana: _______________
Expectativa de logro: Realizan Multiplicaciones en las que un factor es de 1 digito y su producto es menor que 10000

Grado: Tercero

CONTENIDO
Multipliquem
os

LUNES
Multipliquemos

MARTES
Multipliquemos

MIERCOLES
Multipliquemos

JUEVOS
Multipliquemos en
forma vertical

VIERNES
Multipliquemos en
forma vertical

ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE

1.Dinamica: El que se
queme primero
1.1Presentacion de una
lmina con el problema 1
del recordemos pg. 46
CT
1.2Leen comentan y
resuelven el problema
con ayuda del maestro.
1.3Desarrollan los
ejercicios 2, 3 del
recordemos pg. 46
1.4Calculan los siguientes
multiplicaciones, utilizan
de tarjetas numricas:
(a) 105= (b) 10006
=
(c) 1007=
(d) 1004 (e) 104=
(f)10005=

1. Repaso de la clase
anterior.
2. Presentacin del
problema (c) escrito en la
pizarra pag.47 CT.
3. Encuentran la repuesta
del problema llevando el
procedimiento con las
tarjetas numricas.
4. Piensan y desarrollan en
el producto de:
(a) 204=
(b)30003
(c)4O2=
(d)3002=
(e)20004
(g)3003=

1. Repaso de la clase
anterior en la pizarra.
2. Pasan a resolver
ejercicios en la pizarra de
multiplicaciones.
3. Piensan como resolver
los ejercicio E de la
pgina N 47.
4. Pasan voluntarios a la
pizarra y resuelven
ejercicios en la pizarra.
5. Observan y leen otro
problema escrito en la
pizarra por el maestro.
-Carlos vende frijoles a 20
lempiras la libra. Cunto
cuesta 3 libras de frijoles?
6. Calculan y encuentran
la respuesta del problema
utilizando tarjetas
numricas.
7. Inventan otros
ejercicios que conlleven
D0, C00, UM000U sin
llevar.

1. Repaso de la clase
anterior.
2. En una lmina el
docente presenta el
problema (A) pg. 48
CT.
3.Analizan la
complicacin del
problema
4.Comentan ideas de
cmo resolver el
problema
5. El docente explica el
procedimiento para
encontrarla respuesta
del problema.
6. Escriben el resumen
de la pg. 48 CT.

1. Pasan a la pizarra y
resuelven problema en la
pizarra y confirman el
procedimiento y el
resultado entre
compaeros.
2.Efectuar el ejercicio (5)
numerales (1 y 2)
Pg. 48 CT
3. Escrito en la pizarra el
problema (B) pg. 49 CT
lo visualizan.
4. Analizan la resolucin
del problema.
5. Expresan sus propias
ideas para resolver el
problema.
6. Maestro confirma la
forma del desarrollo del
problema.

EVALUACION

Resuelven
individualmente
-se vende un lote de
terreno a 4000
lempiras.
Cunto costaran 4

Encuentran el producto
de:
Encuentran el producto
de:
(a) 205=
(b) 1007=

Resuelven problemas
de multiplicacin en la
pizarra.

Embelecamiento en el
desarrollo de clase

Resuelven problemas
en el cuaderno de
multiplicacin

-Dan solucin al
ejercicios 4 pg. 49
CT

lotes?

(c) 4006=
(d) 30003=

Plan de unidad de matemticas


Datos Generales:
Centro: ___________________________________ Parcial: I Parcial Unidad: 6 Multiplicacin
Tiempo: 3 horas
Estndar: _______________ Asignatura: Matemticas Ao: 2017 Semana: _______________
Expectativa de logro: Realizan Multiplicaciones en las que un factor es de 1 digito y su producto es menor que 10000

Grado: Tercero

CONTENIDO
Multipliquem
os en forma
vertical

LUNES
Multipliquemos en
forma vertical

MARTES
Multipliquemos en
forma vertical

MIERCOLES
Multipliquemos en
forma vertical

JUEVOS
Multipliquemos en
forma vertical

VIERNES
Multipliquemos en
forma vertical

ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE

1.El maestro ilustra en


una lmina el problema
(C) del CT pg. 50
2. Razonan el problema.
3. Opinan de qu forma
se puede solucionar el
problema.
4. El docente explica el
caculo correcto para
solucionar el problema.
5. Efectan los ejercicios
(5 Y 6) pg. 50 del CT.
6. Comparan el resultado
entre compaeros.

1. Escrito en la pizarra el
problema (D) pg. 51 CT.
2. Se familiarizan con el
problema leen dolo
3. Captan y opinan sus
ideas para resolver el
problema.
4. Maestro y alumnos
encuentran la forma
correcta de efectuar el
problema.
5. Efectan el ejercicio (D3) pg. 51 CT.

1. Repaso de la clase
anterior.
2. Calculan los ejercicios
(1 y2) CT pg. 52.
4. Comparar las
respuestas entre
compaeros.
5. Comentan sobre las
situaciones vividas en la
comunidad.
6. Desarrollan los
ejercicios (3 y 4) CT pg.
52.
7. Pasan a resolver
ejercicios en la pizarra
dictados por el maestro.
8. Discuten la forma de
como resolvieron los
ejercicios y comparan
resultados.

1.repaso de los temas


antes vistos
2. pasan a la pizarra y
resuelven ejercicios
comparan sus
respuestas.
3. Presentacin del
problema (A) pg. 53.
4. Leen el problema y
piensan en la solucin.
5. Encuentran la
respuesta pensando en
la forma de calcular,
utilizando tarjetas
numricas.
6.Calculan los
siguientes ejercicios :
(a) 143 (b) 211
2
4

1. Repasan los ejercicios


de multiplicacin en la
pizarra.
Piensan: En el desarrollo
de los ejercicios en forma
vertical ejercicios A, B, C
pg. 55 CT.
2. Expresan opiniones en
cuanto al desarrollo que
hicieron de los ejercicios
anteriores.
3. Encuentran el
producto de los ejercicios
1 al 11 numeral 5 pg. 55
CT.
Resuelven un problema
sugerido por el maestro;
CDUU.
4. Desarrollan en sus
cuadernos los ejercicios
1, 2, 3, 4, 5 de la pg. 56
CT y los ejercicios 1 al
14 pg. 57.
5. Inventan un problema
del entorno mediante
CDUU.

6. Desarrollan los ejercicios


(D-7 y 8) CT pg. 51.

(c)

240
2

7. Discuten la ubicacin
de las tarjetas en la
tabla de valores.

EVALUACION

Revisar los resultados


de las multiplicaciones
en su cuaderno

Encuentran a manera de
resolver los ejercicios
planteados por el
docente

Dan sus opiniones de


cmo resolver los
ejercicios.

Pasan a la pizarra y
resuelven ejercicios
de multiplicacin

Resuelven problemas
en el cuaderno de
multiplicacin

Plan de unidad de matemticas


Datos Generales:
Centro: ___________________________________
Parcial: I Parcial Unidad: 7 Divisin
Tiempo: 4 horas Grado: Tercero
Estndar: _______________ Asignatura: Matemticas Ao: 2017 Semana: _______________
Expectativa de logro: Realizan divisiones en las que el divisor es de un digito y el dividendo es menor que 10000

CONTENIDO

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVOS

VIERNES

Divisin

Divisin

Divisin

Divisin

Divisin

Divisin

ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE

1.Motivacion:Los nios
cambian de casa
2. Captan el problema
escrito en la pizarra.
3. Presentacin de un
problema en una lmina
referente a la divisin.
4.El maestro reparte el
material (granos y pajillas)
5. Con ayuda del maestro
encuentran la respuesta
del problema de la
divisin haciendo el uso
correcto de los
materiales.
6. Resuelven
individualmente el
problema A pg. 58 CT.
7. Confirman el lugar
donde se encuentran los
trminos de la divisin.
8. Comparan la respuesta
entre sus compaeros y
dan sus opiniones.

1. Repaso de la clase
anterior.
2. Pasan a la pizarra y
realizan ejercicios de
divisiones.
3. Utilizando los objetos
resuelven el problema B
pg. 59 CT.
4.Confirman el caso de la
siguiente divisin 165=2
5. El maestro explica que la
cantidad que sobra se
llama residuo.
6. Resuelven y hacen la
diferencia entre una
divisin exacta y la divisin
inexacta.
(a) 133= (b) 264
(c)155= (d)205=

1. Repaso de la clase
anterior.
2. Pasan a la pizarra y
resuelven ejercicios.
3. Dan sus opiniones
sobre la realizacin de los
ejercicios
Desarrollan los ejercicios
1, 2, 3, 4 de la pg. 62
CT.
4. Inventan un problema
alusivo a la divisin
exacta y un problema
para la divisin inexacta.
5. Comparan los
problemas entre
compaeros.

1.Repaso de la clase
anterior pasando a la
pizarra y resolviendo
ejercicios y problemas
de divisiones
2. Presentacin de un
problema de la vida
diaria escrito en una
lmina.
3. Resuelven el
problema B, 1
escribiendo el PO
correctamente.
4. Realizan el clculo de
la divisin 716 B2 del
CT.
5. Explicacin de la
divisin vertical por el
maestro.
6. Enunciar los pasos de
la divisin probar
multiplicar, restar y
bajar.

1. Repaso de las clases


anteriores resolviendo
ejercicios de divisin.
2. Resolver los ejercicios
de la pg. 65 CT.
3.Efectuar divisiones
individuales en el
pizarrn (633) -(834)
4. En parejas resuelven
ejercicios en el pizarrn
dictados por el maestro.
5. Resuelven el ejercicio
2 aplicando lo
aprendido.
6. Resuelven problemas
de la vida diaria.
7. Comparan el
procedimiento al resolver
los ejercicios.

EVALUACION

Revisar los resultados


de divisiones en su
cuaderno

Encuentran a manera de
resolver los ejercicios
planteados por el
docente

Dan sus opiniones de


cmo resolver los
ejercicios.

Pasan a la pizarra y
resuelven ejercicios
de divisiones

Resuelven problemas
en el cuaderno de
divisiones

Plan de unidad de matemticas


Datos Generales:
Centro: ___________________________________
Parcial: I Parcial Unidad: 7 Divisin
Tiempo: 4 horas Grado: Tercero
Estndar: _______________ Asignatura: Matemticas Ao: 2017 Semana: _______________
Expectativa de logro: Realizan divisiones en las que el divisor es de un digito y el dividendo es menor que 10000

Plan de unidad de matemticas


Datos Generales:
CONTENIDO

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVOS

VIERNES

Dividamos en
forma vertical

Dividamos en forma
vertical

Sigamos dividiendo en forma


vertical

Sigamos dividiendo en forma


vertical

Sigamos dividiendo en
forma vertical

Sigamos dividiendo en
forma vertical

ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE

Dinmica: La papa
caliente.
1. Presentacin de un
problema escrito en una
lmina de la pg. 63
2. Leen el problema y
analizan como resolver el
problema.
3. Encuentran la solucin
del problema.
4. Escriben en su
cuaderno el PO:
correctamente.
5. Enuncian los pasos de
la divisin.
6.Desarrollan el ejercicio :
-428 practicando los
pasos de la divisin.
7Exponen en grupos de
tres integrantes la
posicin de los trminos
de la divisin.
8. Desarrollan los
ejercicios del inciso y pg.
63 CT.
9. Comparan las
respuestas entre los
compaeros.

1El docente presenta el


problema (A) pg. 67 CT en
una lmina.
2. Razonan en la forma de
efectuarlo.
3. El maestro explica en
forma vertical para
desarrollar el problema
utilizando tarjetas.
4.El maestro explica paso
a paso cada operacin que
se hace en la divisin
vertical
5. Escriben en el cuaderno
cada paso que se realiza
en la divisin vertical.
6. Resuelven problemas de
la vida diaria.

1. Repaso de la clase
anterior realizando
ejercicios en su cuaderno.
2. El maestro explica
otros ejemplos de divisin
vertical.
3.Efectuan el ejercicio (B)
CT pg. 68
4. Desarrollan el ejercicio
(B-1) CT pg. 68.
5. Comentan en qu
momento se utiliza la
divisin en la vida diaria.
6Maestro formula
problemas de divisin.
7.Voluntarios pasan a
resolverlos a la pizarra
8. Calculan el ejercicio (B2) CT pg. 69.
9. Comparan los
resultados de los
ejercicios entre los
compaeros.

1. Repaso de la clase
anterior.
2. Pasan a la pizarra y
resuelven ejercicios de
divisin.
3. Dan sus opiniones
sobre el resultado de los
ejercicios.
4. Resuelven en su
cuaderno una serie de
problemas.
5. Comparan los
resultados entre sus
compaeros.
6.Revision de los
ejercicios en el
cuaderno.

1. Repaso de la clase
anterior.
2. El maestro muestra
una lmina conteniendo
el problema (c) CT pg.
70.
1.1Piensan en la forma
de realizar el clculo del
problema.
1.2Expresan sus ideas
para resolver el
problema.
1.3El docente explica la
forma correcta para
resolver el problema.
1.4Docente hace
hincapi en cada paso
de la divisin vertical.
1.5Desarrollan los
ejercicios (C-5 y 6) CT
pg. 71.

EVALUACION

Revisar los resultados


de divisiones en su
cuaderno

Encuentran a manera de Dan sus opiniones de


Pasan a la pizarra y
Resuelven problemas
resolver los ejercicios
cmo resolver los
resuelven ejercicios
en el cuaderno de
planteados por el
ejercicios.
de divisiones
divisiones
docente
Centro: ___________________________________
Parcial: I Parcial Unidad: 7 Divisin
Tiempo: 4 horas Grado: Tercero
Estndar: _______________ Asignatura: Matemticas Ao: 2017 Semana: _______________

Expectativa de logro: Realizan divisiones en las que el divisor es de un digito y el dividendo es menor que 10000
CONTENIDO

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVOS

VIERNES

Dividamos en
forma vertical

Dividamos en forma
vertical

Sigamos dividiendo en forma


vertical

Sigamos dividiendo en forma


vertical

Sigamos dividiendo en
forma vertical

Sigamos dividiendo en
forma vertical

ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE

1.Dinamica:El tic , tic


2. Utilizando la pizarra
escriben el problema (D)
CT pg. 72.
3. Explica el
procedimiento vertical de
la divisin.
4. Realizan ejercicios
presentados en una
lmina.

1. Repaso de la clase
anterior.
2. Conversan en que
momentos se utiliza la
divisin.
3. Escriben en sus
cuadernos problemas de
divisin que se les presenta
en la vida diaria.
4. operan el ejercicio (3-2)
CT pg. 73.
5. Comparan las respuesta
de los problemas
presentado.

1. Repaso de los
problemas
anteriores.
2. Resuelven una
hoja de trabajo con
problemas y
ejercicios e
divisiones.
3. Comparan la
respuesta de la hoja
de trabajo.
4. Pasan voluntarios
a resolver los
problemas de la hoja
de trabajo.
5. Dan sus opiniones
sobre los problemas
realizados.

1. Repaso de clases
anteriores.
2. pasan a la pizarra y
resuelven ejercicios de
varias formas de
divisiones.
3. Dan opiniones de los
ejercicios.
4. Escriben y resuelven
problemas de la vida
diaria.
5. Comparan sus
resultados entres sus
compaeros.
6. Revisin de los
ejercicios en su
cuaderno.

1. Repaso de los das


anteriores.
2. Resuelven problemas
en su cuaderno.
3comjpaeran sus
resultados entre los
compaeros.
4. Realizacin de una
prueba de los temas
anteriores.

Encuentran a manera de
resolver los ejercicios
planteados por el
docente

Dan sus opiniones de


cmo resolver los
ejercicios.

Pasan a la pizarra y
resuelven ejercicios
de divisiones

Resuelven una prueba


de los temas
anteriores
(Multiplicacin y la
divisin)

5. Pasan a resolver
ejercicios dictados por
sus compaeros.
6. Desarrollan el ejercicio
(D-9) CT pg. 72.
7. Resuelven los
ejercicios de la pag 72 en
su cuaderno.

EVALUACION

Revisar los resultados


de divisiones en su
cuaderno

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