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Resumen
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¿En que sentido el desarrollo sustentable1 plantea desafíos a la C&T que son
distintos a otros desafíos actuales importantes, como los de la globalización, de la
competitividad económica, etc.? Para responder a esa pregunta se reunió un grupo de
especialistas de la región hace apenas un año2.
En el informe final del Taller Regional Latinoamericano y Caribeño sobre Ciencia y
Tecnología para el Desarrollo Sustentable de la CEPAL, celebrado en Santiago, Chile, en
marzo de 2002, los participantes llegan a la conclusión que en muchas situaciones se está
viendo que el enfoque prevaleciente en C&T está mostrando deficiencias importantes y que
está siendo reconocido que en un número significativo de casos, el mismo éxito de los
enfoques científicos disciplinarios y aislados ha llevado al agravamiento de los problemas
ambientales y del desarrollo que pretendían solucionar. Ello sin dejar de reconocer los
importantes avances logrados en algunas disciplinas que han contribuido a mejorar la
calidad de vida de millones de seres humanos.
Según los especialistas existen varios elementos que contribuyen a esta situación,
entre los cuales aparecen la introducción de incertidumbre debido tanto a la comprensión
incompleta de los procesos humanos y ecológicos, como al indeterminismo inherente en los
sistemas dinámicos complejos (incluyendo componentes humanos, objetos artificiales e
infraestructura construidos por los humanos y componentes naturales) que constituyen el
sujeto del desarrollo sustentable, así como una multitud de intereses y decisiones humanas
involucradas.
El contexto histórico presente es muy diferente del pasado relativamente reciente.
Por un lado, el mundo está atravesando un periodo de turbulencia y volatilidad inusuales,
que refleja el despliegue de procesos económicos, culturales, sociales y políticos asociados
a la globalización. Por el otro, la velocidad y magnitud del cambio global, la conectividad
creciente de los sistemas naturales y sociales a nivel planetario y la creciente complejidad
de las sociedades y de sus impactos sobre la biosfera resultan en niveles altos de
incertidumbre e impredictibilidad.
Las tendencias actuales están demostrando ser “insustentables”, tanto ecológica como
socialmente y millones de habitantes de la región se han empobrecido en los últimos años y
1
Se considera aquí equivalentes los términos sustentable y sostenible.
2
CEPAL. Informe del Taller Regional Latinoamericano y Caribeño sobre Ciencia y Tecnología para el
Desarrollo Sostenible. Santiago, Chile, 5 -7 de marzo de 2002.
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viven en ambientes deteriorados. En este contexto, la complejidad de los problemas y
situaciones ha estado aumentando rápidamente en las décadas recientes. Las principales
razones son clasificadas por los participantes del Taller en:
• Cambios ontológicos: muchos cambios de origen antrópico inducidos sobre la realidad
física, se desarrollan hoy a escalas sin precedentes y con un aumento de las conexiones
entre procesos y fenómenos a diferentes niveles.
• Cambios epistemológicos: cambios en nuestra comprensión del mundo relacionados con
la percepción científica moderna acerca del comportamiento de los sistemas complejos,
incluyendo la indeterminación, auto-organización y emergencia de propiedades.
• Cambios en la naturaleza de la toma de decisiones. Un estilo de decisión y gobierno más
participativo, junto con la creciente aceptación de criterios sobre el medio ambiente, los
derechos humanos, el género, etc. aunado a la emergencia de nuevos actores sociales y
económicos como los organismos no-gubernamentales y las compañías transnacionales,
lleva a incrementar el número de dimensiones utilizadas para definir problemas, metas, y
soluciones, y por lo tanto a una complejización de las decisiones.
En síntesis, esta complejidad y conectividad aumentada hace que los componentes de los
problemas sean mucho menos separables que antes y obligan a enfocar los problemas de
desarrollo y medio ambiente no solo como problemas complejos en sí mismos, sino además
como inseparables y mutuamente determinados. Toda esta situación arriba apuntada plantea
desafíos inéditos a la C&T, particularmente a los enfoques analíticos compartimentalizados
en disciplinas, que representan la masa principal de las actividades y prioridades de los
sistemas C&T actuales, tanto en el norte como en el sur.
Ante esta necesidad de tratamiento holístico o sistémico de los problemas del desarrollo
sustentable, y las implicaciones epistemológicas, metodológicas, estratégicas, e
institucionales que se desprenden de ella, los participantes del Taller propusieron buscar
una visión regional, donde jueguen un papel las especificidades, problemas y
oportunidades. El desarrollo sustentable es el concepto que denota la búsqueda de esa
solución, entendiendo desarrollo como apertura y despliegue de potencialidades
cualitativas y no sólo crecimiento cuantitativo, y entendiendo sustentabilidad en sus
dimensiones tanto ecológicas como económicas y sociales.
Para los participantes del Taller, es cada vez más evidente que el desarrollo sustentable
requiere de la articulación entre acciones locales o micro (escala a la que se expresan
muchos de los problemas y se materializan las soluciones) y acciones macro nacionales e
internacionales (políticas, acuerdos, instrumentos económicos, que contribuyen a proveer
un contexto propiciatorio y potenciador de las acciones micro). También es claro que no
todos los problemas del desarrollo sustentable tienen una solución tecnológica; de hecho,
las raíces profundas de la “insustentabilidad” ecológica y social de los patrones de
desarrollo mundiales están más asociadas a las asimetrías de poder económico, político y
militar que caracterizan nuestra era, que a factores de orden técnico o demográfico.
7. Estrategias de Investigación.
Para establecer la relación interdisciplinaria, vale la pena tener en mente una plataforma
básica de criterios compartidos, que como ideas guía se conviertan en la luz al final del
túnel de la desestabilización inicial que conlleva este proceso. Los Principios de Hannover
para la Sustentabilidad3, elaborados con motivo de la celebración de la Exposición Mundial
de la sustentabilidad, pueden servir a esos fines:
3
The Hannover Principles. Diseño para la Sustentabilidad. Principios preparados para la EXPO 2000. The
World’s Fair. Hannover, Germany © 1992 William McDonough Architects.
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Recursos teóricos a utilizar
Intersubjetividad e hibridación
Complejidad
4
García, Rolando. Interdisciplinariedad y sistemas complejos. Ciencias Sociales y Formación Ambiental,
Gedisa Editorial, Barcelona, 1994.
5
Heylighen, Francis. The Growth of Structural and Functional Complexity during Evolution . in: F.
Heylighen & D. Aerts (eds.) "The Evolution of Complexity" (Kluwer Academic Publishers), 1997.
http://pespmc1.vub.ac.be/Papers/ComplexityGrowth.html
6
Edmonds, Bruce. What is Complexity? The philosophy of complexity “per se” with application to some
examples in evolution, in: F. Heylighen & D. Aerts (eds.). The Evolution of Complexity. Kluwer, Dordrecht.
1996.
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Los aspectos de distinción y conexión determinan dos dimensiones que caracterizan
la complejidad. La distinción corresponde a la variedad, a la heterogeneidad y al hecho de
que las partes diferentes del complejo se comportan diferentemente. La conexión
corresponde al constreñimiento, a la redundancia y al hecho de que las partes diferentes no
son independientes, pero el conocimiento de una parte permite la determinación de rasgos
de las otras partes. La distinción lleva en el límite al desorden, caos o entropía, como en un
gas dónde la posición de cualquier molécula de gas es completamente independiente de la
posición de las otras moléculas. La conexión lleva al orden o negentropía, como en un
cristal perfecto dónde la posición de una molécula es completamente determinada por las
posiciones de las moléculas vecinas a que está limitada. La complejidad sólo puede existir
si ambos aspectos están presentes: ni el perfecto desorden (qué puede describirse
estadísticamente a través de la ley de los grandes números), ni el orden perfecto (qué puede
describirse por los métodos determinísticos tradicionales) es complejo. Puede decirse así
que está situada entre el orden y el desorden, o, usando una expresión recientemente de
moda, "al borde del caos".
La manera más simple de modelar el orden es a través del concepto de simetría, es
decir la invarianza de un patrón bajo un grupo de transformaciones. En los patrones
simétricos una parte del modelo es suficiente reconstruir el todo. Por ejemplo en el orden
reconstruir un modelo simétrico como la cara humana, se necesita saber la mitad y entonces
simplemente se agrega la imagen del espejo. Mientras más grande sea el grupo de
transformaciones simétricas, más pequeña será la parte requerida para reconstruir el todo y
más redundante u "ordenado" será el modelo. Por ejemplo, una estructura de cristal es
típicamente invariante bajo un grupo discreto de traducciones y rotaciones. Un ensamble
pequeño de moléculas conectadas será una “semilla” suficiente, apartando que las
posiciones de todas las otras moléculas puedan ser generadas aplicando transformaciones
diferentes. El espacio vacío es lo máximo simétrico u ordenado: es invariante bajo
cualquier posible transformación, y cualquier parte, aunque pequeña, puede usarse para
generar cualquier otra parte.
Es interesante notar que el desorden máximo también se caracteriza por la simetría,
no de las posiciones reales de los componentes, sino de las probabilidades que un
componente se encuentre a una posición particular. Por ejemplo, un gas es estadísticamente
homogéneo: cualquier posición probablemente podrá contener una molécula de gas como
cualquier otra posición. En la realidad, las moléculas individuales no se extenderán
uniformemente. Pero si miramos los promedios, por ejemplo los centros de gravedad de
grandes ensambles de moléculas, debido a la ley de los grandes números el incremento real
será de nuevo simétrico u homogéneo. Igualmente, un proceso aleatorio como el
Browniano, puede definirse por el hecho de que todas las transiciones posibles o
movimientos, son igualmente probables.
La complejidad puede ser caracterizada entonces por la falta de simetría o "simetría
quebrantada", por el hecho que ninguna parte o aspecto de una entidad compleja pueden
proporcionar la información suficiente para real o estadísticamente predecir las propiedades
de las otras partes. Esto conecta de nuevo a la dificultad de modelado asociada con los
sistemas complejos.
Edmonds apunta que la definición de complejidad, como punto medio entre el orden
y el desorden depende del nivel de representación: lo que parece complejo en una
representación, puede parecer ordenado o desordenado en una representación a escala
diferente. Lo ejemplifica así: un modelo de crujidos en el barro seco puede parecer muy
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complejo, cuando alejamos el punto de vista y miramos el barro en su conjunto, podemos
ver simplemente una superficie llana, homogénea, sin embargo, cuando acercamos el punto
de vista y miramos las diferentes partículas de arcilla que forman el barro, vemos una serie
completamente desordenada. La paradoja puede elucidarse expresando que esa escala es
simplemente otra dimensión que caracteriza el espacio o el tiempo y que la invarianza, bajo
transformaciones geométricas, como rotaciones o traslaciones, puede igualmente
extenderse para escalar las transformaciones.
Por su parte Havel7 llama a un sistema “escala-fina” si su estructura discernible se
extiende sólo una o pocas escalas. Por ejemplo, una forma perfectamente geométrica, como
un triángulo o círculo, es escala-fina: si nosotros alejamos el punto de vista, el círculo se
vuelve un punto y desaparece de la vista en el espacio vacío circundante; si nosotros
acercamos el punto de vista, el círculo igualmente desaparece de la vista y sólo queda
espacio homogéneo. Un edificio típico visto del exterior tiene la estructura discernible en 2
o 3 escalas: el edificio en conjunto, los componentes como ventanas, puertas, etc., y quizás
los ladrillos individuales o materiales utilizados en su construcción.
Por otro lado, un fractal o forma “auto-similar”, tiene la extensión de “escala
infinita” de tal manera que si nosotros acercamos profundamente el punto de vista, siempre
encontraremos la misma estructura recurrente. Un fractal es invariante bajo un grupo
discreto de transformaciones de la escala y como a tal, es ordenado o simétrico en la
dimensión de la escala. El fractal es algo más complejo que el triángulo, en el mismo
sentido que un cristal es más complejo que una sola molécula: los dos consisten en una
multiplicidad de partes o niveles, pero estas partes son completamente similares.
Para encontrar la complejidad real en una dimensión de la escala, podemos mirar el
cuerpo humano: si acercamos el punto de vista, encontramos estructuras complejas por lo
menos a los niveles del organismo completo, órganos, tejidos, células, retículas, polímeros,
monómeros, átomos, nucleones y partículas elementales. Aunque puede haber similitudes
superficiales entre los niveles, las relaciones y dependencias entre los diversos niveles es
bastante heterogéneo, caracterizado por distinción y conexión, y por la ruptura de simetría.
Podemos concluir que esa complejidad aumenta, cuando aumenta la variedad
(distinción) y la dependencia (conexión) de las partes o aspectos, y esto en varias
dimensiones. Éstos incluyen por lo menos las 3 dimensiones ordinarias de la estructura
espacial, la estructura geométrica, la dimensión de escala espacial y la dimensión de escala
temporal o dinámica. Para mostrar que esa complejidad ha aumentado en conjunto, basta
mostrar, que la variedad y/o conexión (mientras todas las otras cosas permanecen igual) han
aumentado en por lo menos una dimensión.
La variedad y constreñimiento dependerán de lo que es distinguido por el
observador. Lo que el observador hace es recoger esas distinciones que son de algún modo
las más importantes, creando clases de alto nivel de fenómenos similares, y descuidando las
diferencias que existen entre los miembros de esas clases8. Dependiendo de qué
distinciones hace el observador, se puede ver la variedad y dependencia (y así la
7
Havel, Ivan M. Scale Dimensions in Nature. International Journal of General Systems 23 (2), p. 303-332,
1995. http://www.cts.cuni.cz/~havel/work/scales-1.html
8
Heylighen, Francis. Relational Closure: a mathematical concept for distinction-making and complexity
analysis. in: Cybernetics and Systems '90 , R. Trappl (ed.), (World Science Publishers), p. 335-342. 1990.
http://pespmc1.vub.ac.be/Papers/RelClosure.html
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complejidad del modelo) y esto también determinará si la complejidad se ve aumentada o
disminuida.
Aunque seamos en principio incapaces de construir el modelo completo de un
sistema complejo, la introducción de las diferentes dimensiones discutidas arriba, nos
ayuda al menos a obtener un mejor entendimiento de su complejidad intrínseca,
recordándonos incluir por lo menos las distinciones en las escalas diferentes y en los
dominios temporales y espaciales diferentes.
Auto-organización
9
Haken, Hermann: Synergetik : eine Einführung ; Nichtgleichgewichts-Phasenübergänge und
Selbstorganisation in Physik, Chemie und Biologie. 3., erw. Aufl.. - Berlin [u.a.] : Springer, 1990..
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En sistemas auto-organizados, se identifican los siguientes procesos físicos y
principios:
a. Principio "amo-esclavo". Este principio formulado por primera vez por Hermann
Haken se conoce también como principio de la esclavitud. En los ambientes de
puntos críticos en un desarrollo temporal de un sistema (puntos de bifurcación)
donde el sistema puede cambiar de una condición de calidad a otra condición de
otra calidad, existen pocas variables colectivas (parámetros de orden) que
determinan la condición macroscópica auto-organizada de un sistema abierto, en el
cual dominan los grados de libertad restantes del sistema. Finalmente pocas
variables influyen decididamente en la dinámica del sistema y "esclaviza" los
efectos de las variables restantes. Esta reducción de los grados de libertad al punto
crítico (punto de bifurcación) es el principio básico de la Sinergética de Haken .
b. La tendencia de cada uno de los sistemas es hacia su conservación, así como la
conservación de estabilidad. La auto-referencia del sistema se expresa en su
conducta de auto-preservación (resilencia). Perturbaciones pequeñas desde interior
o de fuera normalmente dañan el mantenimiento del orden, no acontece así en el
caso de la autoorganización del sistema generada bajo las condiciones normales. El
sistema se estabiliza constantemente.
c. Las inclinaciones a la regeneración (retroalimentación) proporcionan existencia de
bucles de retroalimentación dentro el mantenimiento de la estabilidad en el sistema.
Los bucles de retroalimentación negativos causan una vigilancia sistémica interna y
la regulación de los parámetros del sistema hacia la estabilidad.
d. Tendencia a la criticalidad: cada sistema auto-organizado, desarrollado de muchos
elementos existentes, desarrolla él mismo un estado crítico (condición en que son
posibles las alteraciones de calidad, refracciones de simetría y transiciones de la
fase del sistema) y lo sostiene10. Esto se parece a una marcha sobre la cresta y se ha
llamado movimiento “al borde de los caos". El estado crítico de un sistema es por
consiguiente un atractor del sistema que puede poseer una estructura fractal.
Además es posible una descripción geométrica del fractal. Las estructuras fractales
son manifestaciones espaciales y temporales de criticalidad autoorganizada, así
como representación instantánea de procesos críticos auto-organizados.
Según Dimas Floriani11 se puede partir del principio de que no hay una situación ideal
para la interdisciplinariedad, o sea, que las distintas experiencias desarrolladas hasta ahora
son experiencias limitadas y en tránsito. Otro punto de debate es aquel que plantea la
necesidad o no de una construcción colectiva del trabajo interdisciplinario. La práctica de la
construcción interdisciplinaria plantea dos cuestiones fundamentales:
1- ¿Cómo articular la participación de investigadores de distintas disciplinas al interior
de una práctica de investigación interdisciplinaria?
10
Bak P.& Chen K. Self-organized Criticality. Scientific American, 264, 46-53, 1991
11
Floriani, Dimas. Interdisciplinariedad: Teoría y Práctica en la Investigación y la Enseñanza Ambiental.
http://www.casla.com.br/artigos/art4.htm. Trabajo presentado en el Seminario Latinoamericano y del Caribe
sobre Formación Ambiental, realizado en Santiago de Cali, Colombia, noviembre de 1999, cuyo tema central
fue ‘Interdisciplinariedad: teoría y práctica en formación e investigación ambiental’.
12
Thompson Klein, Julie. Social Epistemology of Transdisciplinariedad. Bulletin Interactif du Centre
International de Recherches et Études transdisciplinaires n° 12 - Février 1998. http://perso.club-
internet.fr/nicol/ciret/bulletin/b12/b12c2.htm.
13
Gibbons, Michael, et al. The New Production of Knowledge: The Dynamics of Science and Research in
Contemporary Societies. London: Sage, l994.
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Edgar Morin señala que las estrategias cognitivas tienden de forma complementaria
y contradictoria a simplificar y a complejizar el conocimiento14. Por una parte, la
simplificación: a) selecciona lo que parece de interés para el conocimiento y elimina todo
aquello que es ajeno a sus finalidades; b) computa lo estable, lo determinado, lo cierto y
evita lo incierto y lo ambiguo; c) produce un conocimiento que puede ser fácilmente tratado
por y para la acción. Por la otra, la complejización, igualmente al servicio de la eficacia de
la acción: a) intenta tener en cuenta el máximo de datos y de informaciones concretas; y b)
intenta reconocer y computar lo variado, lo variable, lo ambiguo, lo aleatorio, lo incierto.
La misión vital del conocimiento comporta de este modo la doble, complementaria
y contradictoria exigencia: simplificar y complejizar, y las estrategias cognitivas deben
combinar, alternar y elegir la vía de la simplificación y de la complejización. Por lo tanto,
concluye Morin, debemos asumir nuestra responsabilidad por el fomento y desarrollo de la
diversidad, buscando constituir una epistemología que ancle sus fundamentos en la
consideración de que preservar la variedad es crucial para la subsistencia de todos los
sistemas vivos: los biológicos y también los sociales. Igualmente, que reconozca que la
homogeneidad en el mundo biológico significa rigidez y muerte y que comprenda que la
variación es un regalo, una forma de riqueza y desarrollo, y que la monotonía es un
empobrecimiento.
La intervención humana en la dinámica de los sistemas complejos puede provocar
reacciones imprevistas del sistema intervenido. Es más, en ocasiones, los intentos humanos
de administrar sistemas naturales han fracasado porque algunas prácticas que son positivas
para una parte del sistema, a veces no son apropiadas para la totalidad del mismo sistema15.
Teniendo en cuenta que la sostenibilidad y el desarrollo sustentable son conceptos
firmemente relacionados con la capacidad de los sistemas para absorber perturbaciones,
evolucionar y coevolucionar con otros sistemas en interacción, las políticas en torno a la
sustentabilidad, en la medida que tratan de lograr una profunda transformación de la
organización social y de la actividad económica, tienen que ir más allá de los enfoques
multi e interdisciplinares para llegar a una visión transdisciplinaria que permita tratar los
problemas y los interrogantes en su conjunto y en escenarios cambiantes., los objetivos de
sustentabilidad y de desarrollo sustentable, además de incluir principios generales de
protección, inversión y cooperación, deberían contener también en el ámbito científico una
permanente investigación sobre nuevas opciones técnicas e institucionales para proteger los
recursos de las fuerzas destructoras, así como invertir en las posibilidades de los recursos
futuros y equilibrar diferentes intereses en el uso de los mismos. De esta manera, la
innovación se convierte en un mecanismo crucial para ajustar mucho mejor las prácticas del
uso de los recursos a condiciones ecológicas y socioeconómicas heterogéneas y adaptarse a
los cambios16, de acuerdo con estas condiciones, si la sustentabilidad se concibe como un
principio integrador y unificador que se asienta sobre la resiliencia17 de los sistemas, las
14
Morin, Edgar. El Método: El conocimiento del conocimiento, Ediciones Cátedra, Madrid.1988. En Elizalde
Hevia, Antonio. Universidad, Ciencia y Tecnología para la Sostenibilidad. Universidad Mayor de San Simón,
2002. http://www.ubolivariana.cl/centro/universidad,ciencia%20ytecnologia.doc.
15
Jiménez Herrero, Luis M.. La Sostenibilidad como Proceso de Equilibrio Dinámico y Adaptación al
Cambio. Facultad de Ciencias Económicas e Instituto de Ciencias Ambientales. Universidad Complutense de
Madrid. Revista Desarrollo Sostenible, Junio-Julio 2002, Número 800 65.
16
Sikor, T. y Norgaard, R. Principles for Sustainability: Protection, Investment, Co-operation, and
Innovation, en Köhn, J. et al. (ed.). Sustainability in Question, Edward Elgar Publishing, Mass. 1999.
17
Mantenimiento de los niveles de productividad y equidad ante perturbaciones internas y externas.
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respuestas políticas tienen que contextualizarse en el mundo de las incertidumbres, que son
inherentes a las dinámicas auto-reguladoras de los sistemas. Para implantar esquemas de
sustentabilidad no sólo es imprescindible el mantenimiento de las capacidades de los
ecosistemas, sino que es prioritario fomentar la habilidad de los sistemas humanos para
crear dispositivos de sustentación sociales, económicos e institucionales que sean capaces
de potenciar su resiliencia autoorganizativa y su funcionamiento adaptativo.
Se hace cada vez más necesaria una nueva visión orientada por enfoques
preventivos y adaptativos, que permita administrar más racionalmente los sistemas
complejos en transformación. El profesor Lovelock18 señala incluso la incapacidad de la
especie humana para intervenir en los sistemas ambientales, por falta de comprensión y
conocimiento de las reacciones que pueden derivarse. Destaca así, la incapacidad humana
de gestionar la complejidad organizada y la conveniencia de asignar un modesto papel a
nuestra especie en la historia de la evolución. Hacer más sustentables los sistemas que son
considerados complejos y también adaptativos (donde se pueden incluir los sistemas
naturales y humanos que interactúan sistémicamente) depende esencialmente de
comprender los problemas y restricciones de su dinámica evolucionista.
Pero en esa dinámica hay que tener presente que, en determinadas circunstancias,
cuando los sistemas se encuentran sobretensionados, los procesos de cambio no son
graduales, sino que surgen puntos de bifurcación19 y saltos bruscos. Como señala Ehrlich20
la aceleración de la evolución cultural es un factor característico de la especie humana que
se distingue del cambio natural, porque las personas tienen capacidad de planificar y alterar
el curso del desarrollo humano, siendo un factor más determinante de nuestro destino que la
propia evolución biológica.
Conclusiones
18
Lovelock, James. Gaia. Una ciencia para curar el planeta. Barcelona, Integral, Oasis. 1992.
19
Laszlo, Ervin. La gran bifurcación. Barcelona, Gedisa., 1990.
20
Ehrlich, Paul. Human Nature, Island Press, Washington DC. 2000.
21
Mittelstrass, Jürgen. Transdisciplinarity. Panorama 5/1995, p. 45-53. Director del Centro de Filosofía y
Teoría Científica, Universidad de Constanza, Alemania.
http://www.snf.ch/SPP_Umwelt/Transdisciplinariedad.htm
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mueve en, fuera o entre las disciplinas, ni flota sobre ellas, sino que suprime los límites
entre las áreas temáticas y a las disciplinas, allí dónde éstas han perdido su memoria
histórica; por esto, en verdad, representa el intercambio transdisciplinario. Pero
intercambio transdisciplinario en el sentido de investigación interdisciplinaria real, que se
destaca de sus límites disciplinarios, mientras definen y resuelven sus problemas sin el
recurso de las disciplinas específicas. Esto, a propósito, es lo que la investigación
importante siempre ha hecho.
Para Mittelstrass está claro que el camino del estudio basado en la disciplina hacia el
intercambio transdisciplinario, no lleva ni a una teoría unificada de ciencia, ni a una
interdisciplina que abarque las disciplinas separadas. El sistema basado en la disciplina
permanece como forma organizacional de las ciencias, aun cuando la naturaleza misma no
pone ninguna frontera entre física, química o biología; el intercambio transdisciplinario es
una investigación indispensable, debido a los problemas que se desarrollan en el mundo en
que vivimos. Sin embargo, lo que en otros términos confrontamos con el desarrollo de
problemas, con sus constelaciones cambiantes, es que de un punto de vista institucional, el
intercambio transdisciplinario no debe convertirse en una nueva forma de interdisciplina.
La investigación no sólo debe organizarse en líneas transdisciplinarias y orientarse a
problemas específicos propuestos en un caso específico, sino el mundo real también debe
reunir a las ciencias en una base transdisciplinaria para enfocar la constelación específica
del problema en cuestión.
Pero en cuanto lo que se refiere a la teoría y la organización de la ciencia, ese
intercambio transdisciplinario es por encima de todo un principio de investigación, y sólo
en segundo lugar un principio teórico. Como principio de investigación, el intercambio
transdisciplinario conecta las ciencias basadas en la disciplina con su futuro científico y con
un mundo real cuya forma interna, racional es aún científica, es aún un Mundo de Leonardo
determinado por el progreso científico. En este sentido, el futuro de la transdisciplinariedad
de la ciencia es también el futuro del mundo en que nosotros vivimos.
22
Thompson Klein, Julie. Unity of Knowledge and Transdisciplinariedad: Contexts of Definition, Theory and
the New Discourse of Problem Solving. Interdisciplinary Studies Program, Wayne State University, Detroit,
Michigan. 2003. http://www.mines.edu/newdirections/essay2.htm
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La complejidad también es un tema de conceptualización epistemológica de la
transdisciplinariedad como forma de ciencia post-normal. La transdisciplinariedad también
está implicada en un desarrollo más grande: el del carácter cambiante de conocimiento.
Incluso en una sola área de conocimiento, existe una matriz compleja de disciplinas y
campos. El trabajo en la sustentabilidad, por ejemplo, se restringió previamente a
subdisciplinas especializadas, orientadas medioambientalmente al margen de las disciplinas
existentes. La inclusión de “stakeholders” (afectados e interesados en proyectos) no
tradicionalmente involucrados en la investigación ha sido un catalizador extenso para el
cambio. También, la fuerte orientación a la resolución de problemas une la
transdisciplinariedad y la sustentabilidad con la investigación-acción como vía para el
estudio de la complejidad.
Bibliografía
Bak P.& Chen K. Self-organized Criticality. Scientific American, 264, 46-53, 1991
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& D. Aerts (eds.) "The Evolution of Complexity" (Kluwer Academic Publishers), 1997.
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Jiménez Herrero, Luis M. La Sustentabilidad como Proceso de Equilibrio Dinámico y Adaptación al Cambio.
Facultad de Ciencias Económicas e Instituto de Ciencias Ambientales. Universidad Complutense de Madrid.
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Lovelock, James. Gaia. Una ciencia para curar el planeta. Barcelona, Integral, Oasis. 1992.
Mittelstrass, Jürgen. Transdisciplinarity. Panorama 5/1995, p. 45-53. Director del Centro de Filosofía y
Teoría Científica, Universidad de Constanza, Alemania.
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