RBRICA PARA ELABORAR ESQUEMA

INVESTIGACIN (Valor total 2 puntos).

DE

LOS

CONTENIDOS

CRITERIO /
PONDERACIINCLUYE (Puntaje 1)
N

TEMTICOS

DE

LA

NO INCLUYE (Puntaje 0)

El esquema No contiene
ninguno
de
los
encabezados
o
No
conserva las mismas
reglas de construccin,
El esquema muestra cualquiera de los dos tipos de es decir, hace una
encabezados, conservando las mismas reglas de construccin: mezcla de palabras y
frases.
Ejemplo:
a) Conceptual (donde maneja conceptos, palabras o
frases).

Ejemplo:

Sexualidad

Economa familiar.
Tipo
de
encabezado
para
presentar los
temas en el
esquema

b)

Propositivo

(se

I. La sexualidad
en

construye

por

una

oracin)

Ejemplo:

la

adolescencia.
o

A.
Adolesc

encia

I. La economa familiar una causal de divorcio.

A. Definicin de economa.

B. Causas de divorcio.

B.
Desarro
llo
cognitiv
o

del

adolesc
ente.
Caracterstic Los encabezados pueden ser clasificados de acuerdo con un Los encabezados hacen
as
delesquema convencional o decimal.
una mezcla de ambas
encabezado
caractersticas
para ordenar
convencional y decimal,
a) Convencional, se basa en una combinacin de letras sin una jerarqua u orden
lgicamente
los temas del
y
nmeros.lgico en los temas.
trabajo.
Ejemplo:

I.

II.

b)

Decimal

Jerarquizacin de los temas de forma numrica.

Ejemplo:

1.

1.1.

1.2

RBRICA PARA EVALUAR EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN (Valor 40

puntos en total)
Criterios /
Excelente (Puntos
Insuficiente
Bien (Puntos 5)
Regular (Puntos 1)
Ponderacin 10)
(Puntos 0)
Problema de -Expone un
-Expone un problema
-Expone un problema -Enuncia el
investigacin problema social
social real que requiere de social real que
problema, pero no
y su
real que requiere solucin, lo contextualiza requiere de solucin, lo contextualiza, no
potencial.
de solucin, lo
desde una perspectiva
lo contextualiza
determina las
contextualiza desde integral (social, educativo, desde una sola
partes del
una perspectiva
poltico, econmico, etc.) perspectiva y no
problema, sus
integral (social,
-Determina las partes del integral (social,
caractersticas y
educativo, poltico, problema, sus
educativo, poltico,
factores que los
econmico, etc.). caractersticas y factores econmico, etc.)
hacen posible.
-Determina las
que los hacen posible.
-No determina las
-No indica el
partes del
-No indica el
partes del problema, desconocimiento
problema, sus
desconocimiento de
sus caractersticas y de hechos o duda
caractersticas y
hechos o duda o
factores que los hacen o cuestionamiento
factores que los
cuestionamiento derivado posible.
derivado de un

hacen posible.
-ste denota el
desconocimiento de
hechos o duda o
cuestionamiento
de un vaco del
derivado de un
conocimiento que den
vaco del
pauta al problema de
conocimiento que investigacin.
den pauta al
-Destaca su
problema de
conveniencia. Omite uno
investigacin.
de los siguientes criterios:
- Considera la
la necesidad, la magnitud,
necesidad, la
trascendencia, factibilidad,
magnitud,
vulnerabilidad, valor
trascendencia,
terico.
factibilidad,
vulnerabilidad, valor
terico. Destaca su
conveniencia.

-No indica el
desconocimiento de vaco del
hechos o duda o
conocimiento que
cuestionamiento
den pauta al
derivado de un vaco problema de
del conocimiento que investigacin.
den pauta al problema No destaca su
de investigacin.
conveniencia. No
-Destaca su
considera los
conveniencia.Omite criterios de
dos de los siguientes necesidad,
criterios: la necesidad, magnitud,
la magnitud,
trascendencia,
trascendencia,
factibilidad y
factibilidad,
vulnerabilidad,
vulnerabilidad, valor valor terico.
terico.

Justifica de manera No Justifica el por

Justifica de manera
poco clara e
qu y para qu se
clara y coherente el
incoherente el por qu quiere estudiar e
por qu y para qu
y para qu se quiere investigar ese
Justifica de manera clara y
se quiere estudiar e
estudiar e investigar problema.
coherente el por qu y para
investigar ese
ese problema.
No toma en cuenta
qu se quiere estudiar e
problema.
No toma en cuenta algunos de los
investigar ese problema.
Toma en cuenta:
algunos de los
siguientes criterios:
Toma en cuenta
La informacin
siguientes criterios:
La informacin
algunos de los siguientes
previa que hay
La informacin previa previa que hay
criterios:
sobre el problema.
que hay sobre el
sobre el problema.
La informacin previa que
Los esquemas
problema.
Los esquemas
hay sobre el problema.
Justificacin tericos que se
Los esquemas
tericos que se
Los esquemas tericos que
conocen.
tericos que se
conocen.
se conocen.
Los juicios de valor
conocen.
Los juicios de valor
Los juicios de valor que se
que se sostienen.
Los juicios de valor
que se sostienen.
sostienen.
Considera la
que se sostienen.
Considera la
Considera la necesidad, la
necesidad, la
Considera la
necesidad, la
magnitud, trascendencia,
magnitud,
necesidad, la
magnitud,
factibilidad, vulnerabilidad,
trascendencia,
magnitud,
trascendencia,
valor terico. Destaca su
factibilidad,
trascendencia,
factibilidad,
conveniencia.
vulnerabilidad, valor
factibilidad,
vulnerabilidad,
terico. Destaca su
vulnerabilidad, valor valor terico.
conveniencia.
terico. Destaca su
Destaca su
conveniencia.
conveniencia.
Objetivo
-Presenta objetivo -Presenta objetivo general -Presenta objetivo
Presenta el
general y
y especficos de manera
general y especficos objetivo general y
especficos de
clara. El objetivo general de manera clara. El especficos, pero
manera clara. El
indica lo que se pretende objetivo general indica sin las
objetivo general
alcanzar en la
lo que se pretende
especificaciones
indica lo que se
investigacin. Hace uso de alcanzar en la
mencionadas en
pretende alcanzar verbos, adjetivos y
investigacin. Hace las otras
en la investigacin. sustantivos.
uso de verbos,
ponderaciones.
Hace uso de
-Los objetivos especficos adjetivos y
verbos, adjetivos y indican lo que se pretende sustantivos.
sustantivos.
realizar en cada una de las -Los objetivos
-Los objetivos
etapas de la investigacin. especficos indican lo
especficos indican Hace uso de verbos,
que se pretende
lo que se pretende adjetivos y sustantivos.
realizar en cada una
realizar en cada
-Unos de los objetivos no de las etapas de la

una de las etapas

de la investigacin.
investigacin.
Hace uso de
Hace uso de verbos,
verbos, adjetivos y
adjetivos y
sustantivos.
sustantivos.
-Ambos tipos de
responden a las preguntas:
-Los objetivos no
objetivos
qu se quiere alcanzar,
responden a las
responden a las
cmo lo voy a lograr y para
preguntas: qu se
preguntas: qu se qu lo voy a realizar.
quiere alcanzar, cmo
quiere alcanzar,
-Hay congruencia entre
lo voy a lograr y para
cmo lo voy a
objetivo general y
qu lo voy a realizar.
lograr y para qu lo especficos.
-No hay
voy a realizar.
congruencia entre
-Hay congruencia
objetivo general y
entre objetivo
especficos.
general y
especficos.
Pregunta de El problema se
En este caso No aplica
En este caso No
investigacin enuncia en forma esta ponderacin.
aplica esta
de pregunta. Y
ponderacin.
considera las
variables a estudiar.
La pregunta de
investigacin se
indica como:
-La existencia de X
existe X?
-Es una pregunta
de descripcin y
clasificacin Cmo
es X?
-Es una pregunta
de composicin
Cules
componentes o
factores forman X?
-Es una pregunta
de relacin o
asociacin Hay
relacin o
asociacin entre X
e Y? Est
relacionada la
honestidad con el
nivel
socioeconmico?
-Es una pregunta
descriptivacomparativa Es el
grupo X diferente al
grupo Y?
-Es una pregunta
de causalidad X
causa o provoca
cambios en Y?
-Pregunta causalcomparativa X
produce cambios
mayores que Y?

El problema se
enuncia en forma
de pregunta. Y
considera las
variables a
estudiar. No se
identifica
claramente el tipo
de pregunta que
es:
-La existencia de X
existe X?
-Es una pregunta
de descripcin y
clasificacin
Cmo es X?
-Es una pregunta
de composicin
Cules
componentes o
factores forman X?
-Es una pregunta
de relacin o
asociacin Hay
relacin o
asociacin entre X
e Y? Est
relacionada la
honestidad con el
nivel
socioeconmico?
-Es una pregunta
descriptivacomparativa Es el
grupo X diferente al
grupo Y?
-Es una pregunta
de causalidad X
causa o provoca
cambios en Y?
-Pregunta causalcomparativa X

-Pregunta de
interaccin causalcomparativa X
produce cambios
mayores que Y bajo
ciertas condiciones
y no bajo otras?
40 puntos en total 20 puntos en total
Puntaje total de la rbrica: 40 puntos

4 puntos en total

produce cambios
mayores que Y?
-Pregunta de
interaccin causalcomparativa X
produce cambios
mayores que Y
bajo ciertas
condiciones y no
bajo otras?
0 puntos en total

RBRICA PARA EVALUAR LA DISCUSIN Y LA CONCLUSIN (Valor: 40 puntos en total)

Excelente (20
Insuficiente (0
CRITERIOS
Bien (10 punto)
Regular (5 puntos)
puntos)
puntos)
Expone los hallazgos y
Expone los hallazgos
los relaciona con los
Expone los hallazgos
pero no los relaciona
objetivos propuestos,
de manera vaga aunque con los objetivos
las interrogantes
los relaciona con los
propuestos, las
planteadas, las
objetivos propuestos, las interrogantes
hiptesis formuladas
interrogantes planteadas, planteadas, las
(en caso de
las hiptesis formuladas hiptesis formuladas
considerarlas en el
(en caso de considerarlas (en caso de
estudio) y el
en el estudio) sin
considerarlas en el
conocimiento previo
contemplar el
estudio) y el
sobre el problema
conocimiento previo sobre conocimiento previo
estudiado.
el problema estudiado.
sobre el problema
Inicia la discusin
Inicia la discusin
estudiado.
No desarrolla la
sealando los
sealando los resultados Inicia la discusin
discusin con
resultados que
DISCUSIN
que demuestren la
sealando los
base en los
demuestran la
hiptesis lo que no realiza resultados que
criterios
hiptesis y realiza
inferencias sobre ellos.
demuestran la
establecidos.
inferencias sobre ellos.
Pero si analiza las
hiptesis.
Despus analiza las
diferencias y
Analiza las diferencias
diferencias y
coincidencias de los
y coincidencias de los
coincidencias de los
resultados con las teoras resultados sin hacer
resultados con las
e investigaciones
referencia a las
teoras e
elaboradas por otros
teoras e
investigaciones
autores. Lo cual permite investigaciones
elaboradas por otros
identificar en cierta
elaboradas por otros
autores. Lo cual
medida la certeza de los autores. Lo cual impide
permite identificar la
resultados y los aspectos identificar la certeza de
certeza de los
no resueltos.
los resultados y los
resultados y los
aspectos no resueltos.
aspectos no resueltos.
CONCLUSINAnalizan las
Analizan las implicaciones No analiza las
No contempla
implicaciones tericas tericas y prcticas de la implicaciones tericas ningunos de los
y prcticas de la
investigacin, como de
y prcticas de la
criterios
investigacin, como de sus posibles aplicaciones investigacin, como de considerados
sus posibles
prcticas a fenmenos
sus posibles
para elaborar la
aplicaciones prcticas psicolgicos de la vida
aplicaciones prcticas conclusin.
a fenmenos
real, de manera vaga.
a fenmenos
psicolgicos de la vida Hace referencia a las
psicolgicos de la vida

real.
real.
Hace referencia a las
Hace referencia a las
limitaciones del
limitaciones del
limitaciones del estudio.
estudio.
estudio.
Realiza recomendaciones
Realiza
Realiza
de modificacin al estudio
recomendaciones de
recomendaciones de
o de otras investigaciones
modificacin al estudio
modificacin al estudio
para atender aspectos no
o de otras
o de otras
resueltos.
investigaciones para
investigaciones para
atender aspectos no
atender aspectos no
resueltos.
resueltos.
Total de puntos: 20

Total de puntos: 10

Total de puntos: 5

Total de puntos:
0

FORMATO PARA CODIFICAR LA EVALUACIN DEL PROYECTO DE

INVESTIGACIN CON LAS RBRICAS
Tema a evaluar: _______________________________________
Semestre: __________ Grupo: __________

PONDERACIN DE ACUERDO CON LA

RBRICA
PROCESO A EVALUAR

CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Esquema de los
contenidos temticos

a)Tipo de encabezado para

presentar los temas
b) Caractersticas de los
encabezados para ordenar
lgicamente los temas del trabajo.

2. Marco terico

PRIMERA
REVISIN

SEGUNDA TERCERA REVISIN

REVISIN REVISIN FINAL

1ER
PARCIAL

2
PARCIAL

3ER
TRABAJO
PARCIAL FINAL

Total:

Total:

Total:

Total
Final:

Total:

Total:

Total:

Total
Final:

Antecedentes
Teoras o enfoques tericos
Evidencia emprica
Contenido
Redaccin
Ortografa
Bibliografa (10 referencias)

Marco terico

3. Planteamiento del
problema de
investigacin

Citas de referencia en el texto

(APA)
Referencias bibliogrficas (APA)
Evidencia emprica
Bibliografa a cubrir (20 referencias)
Ortografa
Total:

Total:

Total:

Total
Final:

Total:

Total:

Total:

Total
Final:

Total:

Total:

Total:

Total
Final:

Total:

Total:

Total:

Total
Final:

Total:

Total:

Total:

Total
Final:

Total:

Total:

Total final:

Total:

Total:

Total final:

Problema de investigacin y su
potencial.
Justificacin
Objetivo
Pregunta de investigacin

4. Mtodo

Mtodo

5. Resultados
6. Discusin y
conclusin
7. Resumen
8. Introduccin

Poblacin y muestra
Hiptesis
Variables
tipo de estudio
diseo de investigacin

Instrumento o herramientas
Escenario
Procedimiento
Anlisis de datos

Resultados
Discusin
Conclusin
Resumen (ste debe ir al inicio del
trabajo)
Introduccin (debe ir despus del
resumen, al inicio del trabajo)

Autoevaluacin del desempeo en

Total:
su aprendizaje
10. Autoevaluacin del Autoevaluacin de su desempeo
Total:
trabajo en equipo
en el trabajo de equipo
9. Autoevaluacin

Calificacin Primer Parcial: __________

Calificacin Segundo Parcial: __________
Calificacin Tercer Parcial: __________
Calificacin Final: __________

Nombre del o la alumno(a) a evaluar (o miembros del equipo, si el trabajo lo desarrollan varios
alumnos).

Nombre del
alumno

Calificacin primer
parcial

Calificacin segundo Calificacin tercer

parcial
parcial

Calificacin final en el
trabajo

Nota: este formato se entrega a los alumnos al inicio del semestre, ellos deben registrar
despus de cada evaluacin para que tengan oportunidad de corregir y mejorar su proyecto.