Grado: Cuarto

rea: Comunicacin

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N4

TTULO DE LA UNIDAD
IGUALDAD EN LA DIFERENCIA. ELABORAMOS CRNICAS
SOBRE LA MULTICULTURALIDAD
SITUACIN SIGNIFICATIVA
La multiculturalidad de nuestro pas es una de sus caractersticas. Esta multiculturalidad se nutre a su vez de
nuestra diversidad lingstica. Ante esta diversidad, existen casos de jerarquizacin, exclusin y ocultamiento de
procedencia cultural y de la lengua materna. Es una problemtica que radica desde hace siglos en nuestra
historia. Nos atrevemos a enfrentar esta situacin?, a reconocer nuestros orgenes?, cmo ser iguales en la
diferencia?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Recupera
y
organiza Identifica informacin bsica y varios detalles especficos
informacin de diversos textos y dispersos en el texto oral con temtica especializada.
orales.
Comprende textos
orales

Infiere el significado de los Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la

textos orales.
irona, sesgos, ambigedades y falacias en los textos que
escucha.
Adeca sus textos orales a la Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o
situacin comunicativa.
audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto
oral segn su propsito.
Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y cadencias
Utiliza
estratgicamente para enfatizar el significado de su texto.
variados recursos expresivos.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes,
contacto visual, posturas corporales y desplazamientos
adecuados a sus normas culturales.

Se expresa
oralmente

Reflexiona sobre la forma, Evala si se ha mantenido en el tema, evitando

contenido y contexto de sus digresiones, contradicciones y vacos de informacin.
textos orales.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
Interacta colaborativamente Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,
manteniendo el hilo temtico.
evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el
tema tratado.

Recupera informacin
diversos textos escritos.
Comprende textos
escritos

de Reconoce la silueta o estructura externa y las

caractersticas de diversos tipos de textos.

Infiere el significado de los Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y

profundidad temtica.
textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema y las ideas de textos con estructura
contenido y contexto de los compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
textos escritos.
Planifica la produccin
diversos textos escritos.

de Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema,

el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura.

Textualiza sus ideas segn las Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
convenciones de la escritura.
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Produce textos
escritos

Relaciona las ideas utilizando diversos recursos

cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores,
referentes y sinnimos en la medida que sea necesario.
Reflexiona sobre la forma, Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
contenido y contexto de sus
textos escritos.
Revisa si se ha mantenido en el tema, cuidando no
presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.

Interacta con
expresiones
literarias

Interpreta textos literarios en Explica la manera en que los puntos de vista del narrador
relacin
con
diversos configuran el sentido del texto literario.
contextos.
Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta
esttica, las representaciones sociales e ideologas que
se desprenden del texto literario en relacin con otros
textos, movimientos literarios y contextos socioculturales.
Crea textos literarios segn Elabora una historia que
caracterizados segn su rol.
sus necesidades expresivas.

presenta

personajes

CAMPOS TEMTICOS
1. Estrategia de comprensin textual:
1.1. La diversidad lingstica en el Per
1.2. El texto narrativo. Propsito, caractersticas y tipos
1.3. La entrevista. Caractersticas. Tipos

2. Literatura
2.1. Recursos literarios:
2.1.1. Configuracin del narrador y tipos.
2.2. Estructuras literarias:
2.2.1. Tcnicas narrativas (progresin narrativa)
2.2.2. Tcnicas de narracin oral
2.3. Textos literarios: la crnica
3. Recursos de textos orales
3.1. Recursos expresivos no verbales y paraverbales
3.2. Ejecucin de una entrevista
3.3. Ejecucin de una narracin oral
4. Estrategia de produccin textual: Entrevista. Narracin. Crnica
4.1. Planificacin: destinatario, propsito, tipo de texto, estructura
4.2. Textualizacin: esquema y produccin de ideas
4.3. Revisin. Propiedades textuales: adecuacin, coherencia y cohesin. Nociones de ortografa: guiones y
parntesis

PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Los estudiantes elaboran una crnica.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

TIEMPO: 6 semanas/ 30 horas/12 sesiones

Sesin 1 (2 horas)
Ttulo: Conocemos sobre nuestra diversidad lingstica
Indicador:

Sesin 2 (3 horas)
Ttulo: Reflexionamos sobre nuestra diversidad lingstica
Indicador:

Identifica informacin bsica y varios detalles especficos y

dispersos en el texto oral con temtica especializada.
Interpreta la intencin del emisor en los videos que escucha.

Campo temtico:

La diversidad lingstica en el Per.

Actividad:

Observacin del vdeo No entender nada para entenderlo

todo.
https://www.youtube.com/watch?v=kDyvgxMH6o4
Observacin del documental Las lenguas del Per.
http://videos.pucp.edu.pe/videos/ver/ae753f60d44b59a31407
1e71e848a2a
Presentacin del propsito de la unidad, los aprendizajes
esperados y productos a desarrollar.
Se establecen las normas de convivencia para esta unidad.

Sesin 3 (3 horas)
Ttulo: Entrevistamos a las lenguas de nuestro pas
Indicador:

Interpreta la intencin del emisor en los textos que escucha.

Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,
evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el
tema tratado.
Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y cadencias
para enfatizar el significado de su texto.

Campo temtico:
La entrevista. Caractersticas y tipos.
Recursos expresivos paraverbales: volumen, pausas,
entonacin de voz.
Actividad:

Llevamos a cabo una entrevista.

Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,

evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el
tema tratado.
Deduce el propsito de un texto narrativo de estructura
compleja y profundidad temtica.
Opina sobre el tema y las ideas de textos con estructura
compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.

Campo temtico:

La diversidad lingstica en el Per.

Actividad:

Apreciamos algunas de las lenguas en el Mapa sonoro de

las lenguas. http://www.mapasonoro.cultura.pe/#list4
Elaboracin de un comentario sobre la diversidad
lingstica en nuestro pas.

Sesin 4 (2 horas)
Ttulo: Conocemos textos narrativos orales
Indicador:

(Re) elabora una narracin corta con personajes

caracterizados segn su rol.
Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y cadencias
para enfatizar el significado de su texto.

Campo temtico:

Estructuras literarias: tcnicas narrativas (progresin

narrativa).
Identificacin el propsito y caractersticas de un texto
narrativo.

Actividad:

(Re) elaboracin de un relato breve en primera persona.

Desarrollo de recursos expresivos paraverbales.

Sesin 5 (3 horas)
Ttulo: Narramos como testigos un relato oral
Indicador:

(Re) Elabora una narracin corta como testigo, con

personajes caracterizados segn su rol.
Vara
la entonacin, volumen, ritmo, pausas y
cadencias para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes,
contacto visual, posturas corporales y desplazamientos
adecuados a sus normas culturales.

Sesin 6 (2 horas)
Ttulo: Inmortalizamos nuestros relatos orales
Indicador:

Recursos expresivos no verbales: expresiones faciales,

movimientos corporales.
Recursos literarios: El narrador.
Tcnicas de narracin oral

Recursos literarios: El narrador. Tipos de narrador

Tcnicas de narracin oral.

Actividad:

Actividad:

Revisa la adecuacin de su texto al propsito.

Campo temtico:

Campo temtico:

Explica la manera en que los puntos de vista del narrador

configuran el sentido del texto literario.
(Re) Elabora una narracin corta como testigo, con
personajes caracterizados segn su rol.

Reflexin sobre los recursos de un texto narrativo.

(Re) elaboracin de un relato breve como testigo.
Revisin de la transcripcin en grupo de pares

(Re) elaboracin de un relato breve como testigo.

Desarrollo de recursos expresivos no verbales.
Desarrollo de recursos expresivos paraverbales.

Sesin 7 (2 horas)
Ttulo: Reflexionamos sobre las crnicas

Sesin 8 (3 horas)
Ttulo: Planificamos una crnica sobre la multiculturalidad

Indicador:

Indicador:

Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas

de una crnica literaria.
Fundamenta su interpretacin sobre las crnicas literarias, en
relacin con otros textos y contextos socioculturales.
Explica la manera en que los puntos de vista del narrador
configuran el sentido de la crnica literaria.

Campo temtico:
La crnica literaria. Caractersticas. Estructura.

Actividad:

Lectura grupal de algunas crnicas literarias.

Anlisis de una crnica literaria.

Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema,

el tipo de texto (entrevista, narracin o crnica), los
recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar
de acuerdo con su propsito de escritura.
Explica la manera en que los puntos de vista del narrador
configuran el sentido de la crnica literaria.

Campo temtico:

Estrategia de produccin textual: planificacin

(destinatario, propsito, tipo de texto, estructura).

Actividad:

Reflexin sobre el propsito, la estructura, el destinatario y

los recursos textuales del texto elegido.
Presentacin de la planificacin del texto elegido.

Sesin 9 (3 horas)
Ttulo: Producimos nuestra crnica sobre la multiculturalidad
Indicador:

Elabora una crnica literaria con personajes caracterizados

segn su rol y cuyas acciones recogen la multiculturalidad.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos:
puntuacin, pronombres, conectores, referentes y sinnimos
en la medida que sea necesario.

Sesin 10 (2 horas)
Ttulo:
Revisamos
nuestra
crnica
sobre
multiculturalidad y organizamos su presentacin
Indicador:

Actividad:

Indicador:

Actividad:

Actividad:
Reflexin sobre las normas de participacin y presentacin
de las producciones.
Presentacin de las producciones desarrolladas.
Comentarios dirigidos sobre las producciones presentadas.

Evala si se ha mantenido en el tema, evitando

digresiones, contradicciones y vacos de informacin.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,
evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el
tema tratado.

Campo temtico:

Presentacin de crnicas literarias.

Orientacin para la revisin del texto producido en pares.

Correcciones finales a su crnica literaria.
Definiendo la presentacin de sus producciones.

Sesin 12 (2 horas)
Ttulo: Evaluamos nuestra crnica y el desarrollo de la
unidad
Indicador:

Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos para apoyar su

texto segn su propsito.
Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y cadencias para
enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto con gestos, ademanes, contacto
visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a
sus normas culturales.

Campo temtico:

Estrategia de produccin textual: revisin (propiedades

textuales: adecuacin, coherencia y cohesin).

Reflexin previa sobre la produccin de su texto elegido.

Textualizacin del texto planificado respetando las normas
establecidas.
Redaccin de la crnica literaria con adecuacin, coherencia
y cohesin.

Sesin 11 (3 horas)
Ttulo: Presentamos nuestra crnica

Revisa la adecuacin de su texto al propsito.

Revisa si se ha mantenido el tema, cuidando no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.

Campo temtico:

Campo temtico:
Estrategia de produccin textual: textualizacin
(esquema y produccin de ideas).
Nociones de ortografa: guiones y parntesis.

la

Evaluacin de la unidad.
Actividad:

Evaluacin de la unidad.
Reflexin y cierre de la unidad a partir de las
presentaciones realizadas.
Publicacin de sus producciones en el Mural lector.

EVALUACIN
Situacin de
evaluacin

Elabora un comentario
sobre la diversidad
lingstica en el Per.

Competencias

Comprende textos
escritos

Comprende textos
orales

Se expresa
oralmente

Redacta y presenta una

crnica sobre la
multiculturalidad

Capacidades

Indicadores

Infiere el significado de los textos

escritos.

Deduce el propsito de un texto de estructura

compleja y profundidad temtica.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los
textos escritos.

Opina sobre el tema y las ideas de textos con

estructura compleja, comparndolo con el contexto
sociocultural.

Infiere el significado de los textos

orales.

Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado,

la irona, sesgos, ambigedades y falacias en los
textos que escucha.

Expresa con claridad sus ideas.

Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinente

y estratgicamente diversos recursos cohesivos.

Utiliza estratgicamente variados

recursos expresivos.

Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.

Textualiza con claridad sus ideas

segn las convenciones de la
escritura.

Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y

cadencias para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes,
contacto
visual,
posturas
corporales
y
desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,
evaluando las ideas de su interlocutor para
profundizar el tema tratado.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos
que escribe.

Produce textos
escritos

Relaciona las ideas utilizando diversos recursos

cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores,
referentes y sinnimos en la medida que sea
necesario.

Interacta con
expresiones
literarias

Interpreta textos literarios en

relacin con diversos contextos.

Explica la manera en que los puntos de vista del

narrador configuran el sentido de la crnica literaria.

Crea textos literarios segn sus

necesidades expresivas.

Elabora una crnica con personajes caracterizados

segn su rol.

MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
-

BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER. (2012). Comunicacin 4 grado de Educacin Secundaria.
Lima: Editorial Santillana.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2014). Mdulo de comprensin lectora 4. Manual para el
docente. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER. (2014). Mdulo de comprensin lectora 4. Manual para el
docente. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER. (2015). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin.
Ciclo VII. Lima. En: <http://recursos.perueduca.pe/rutas/secundaria.php>

Pginas web de Internet

- Hablar en la escuela: Para qu?... Cmo? De Mara Elena Rodrguez. Revista latinoamericana de
lectura. N. 3. Ao 16. Setiembre 1995. En:
<http://www.oei.es/fomentolectura/hablar_escuela_rodriguez.pdf>).
- Yo quiero decir!: Una experiencia de recopilacin de relatos orales con nios y nias. En:
<https://www.academia.edu/5245440/_Yo_quiero_decir_Una_experiencia_de_recopilaci%C3%B3n_de_relat
os_orales_con_ni%C3%B1os_y_ni%C3%B1as
10 cosas que debes de saber sobre las lenguas indgenas. En:
<https://www.cultura.gob.pe/sites/default/files/paginternas/tablaarchivos/2013/05/10cosasquedebessabersob
relenguasindigenas.pdf. Estimado docente, le sugerimos revisar los 10 tems>
- Algunos apuntes sobre historia oral En:
<http://www.historiaoralargentina.org/attachments/article/APUNTES.pdf>
- La crnica: el rostro humano de la noticia. En:
<http://bicentenario.fnpi.org/meteriales/la_cronica_el_rostro_humano_de_la_noticia.pdf>
- Crnica latinoamericana: Algunos apuntes para su estudio. En:
<http://www.academia.edu/4512970/Claudia_Darrigrandi_Cr%C3%B3nica_latinoamericana_algunos_apunte
s_sobre_su_estudio_>
- Periodismo narrativo: El nuevo boom latinoamericano. En: <http://www.lanacion.com.ar/1497165periodismo-narrativo-el-nuevo-boom-latinoamericano>
Enlaces audiovisuales
- No entender nada para entenderlo todo <https://www.youtube.com/watch?v=kDyvgxMH6o4>
- Las lenguas del Per <https://www.youtube.com/watch?v=j3GCbx0lMz4>
La diversidad lingstica en el Per <https://www.youtube.com/watch?v=5pgDtrlP2Ws>
- Por qu ms peruanos no hablamos quechua? <https://www.youtube.com/watch?v=ILYiCi-u244>.
- El mapa sonoro de las lenguas indgenas del Per http://www.mapasonoro.cultura.pe/#list16>.
La mujer encantada <https://www.youtube.com/watch?v=7XtM5mi6UfY>
- La carachupita shitarera https://www.youtube.com/watch?v=5-cwVEnFnlw
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE:
-

BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 4 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2014). Mdulo de comprensin lectora 4. Lima.
Diccionario
Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas.
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones.

SUGERENCIA:
Estimado docente, al final de las sesiones se han colocado algunos anexos para brindarle orientaciones sobre
los temas a tratar. Sugerimos los revise antes de llevar a cabo la clase e investigue adicionalmente si tiene
alguna duda.