Escuela Francisco de Miranda

San Ramn
Direccin U.T.P

PLANIFICACIN 2 SEMESTRE 2015

PROFESOR: Rebeca Alday Riquelme
O.A
(Objetivo de
aprendizaje)
Desarrollar el
gusto por la
lectura, leyendo
habitualmente
diversos textos.
Comprender y
disfrutar
versiones
completas de
obras de la
literatura,
narradas o ledas
por
un adulto, como:
cuentos
folclricos y de
autor
poemas
mitos y leyendas
captulos de
novelas
Leer de manera
fluida textos
variados

NIVEL: NB3

O.A.T
(Objetivo de
aprendizaje
Transversal)
Desarrollar la iniciativa
personal, el trabajo en
equipo y el espritu
emprendedor, y
reconocer la importancia
del trabajo como forma
de contribucin al bien
comn, al desarrollo
social y al crecimiento
personal, en el contexto
de los procesos de
produccin, circulacin y
consumo de bienes y
servicios.
Demostrar inters y una
actitud activa frente a la
lectura, orientada tanto
al disfrute de la misma
como a la valoracin del
conocimiento que se
puede obtener a partir
de ella.
Demostrar disposicin e
inters por compartir

CURSO: 5 Bsico

UNIDADES

Unidad V
La novela
Uso de c s z
Diptongo y hiato
Los adverbios
Funciones del
lenguaje
Acento diartico y
diacrtico

ASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin

ACTIVIDADES

Definir la novela
Reconocer reglas
ortogrficas
Identificar separacin de
silabas
Reconocer vocales
abiertas o cerradas
Reconocer palabras con
acentuacin

INDICADORES

Leen libros para

entretenerse,
para encontrar
informacin o
con otros
propsitos.
Leen peridicos,
revistas y
artculos en
internet para
informarse
e investigar.
Leen sin
distraerse.
Comentan sus
lecturas.
Comparten los
libros que les han
gustado.
Expresan por
qu les gust un
texto ledo.
Relacionan
situaciones de la
vida cotidiana con

EVALUACIN

Diagnstica
Formativa
Acumulativa
Sumativa

TIEMPO

5 Semanas

HABILIDADES

Reconocer
Explicar
Describir
Inferir
Analizar
Evaluar
Describir
Interpretar
Aplicar
Extraer

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apropiados a su
edad:
pronunciando
las palabras
con precisin
respetando la
prosodia indicada
por todos los
signos de
puntuacin
decodificando
de manera
automtica la
mayora de las
palabras del texto
Aplicar
estrategias para
determinar
el signi_ cado de
palabras
nuevas:
claves del texto
(para determinar
qu acepcin es
pertinente segn
el contexto)
races y afijos
preguntar a otro
diccionarios,
enciclopedias e
Internet
Analizar aspectos

ideas, experiencias
opiniones con otros.

Unidad VI
Gnero dramtico
Estructura del gnero
dramtico
Signos de puntuacin
y exclamacin
Tipos de personaje
La entrevista
Uso de la H

Reconocer elementos de
gnero dramticos
Identificar estructura
interna y externa del
teatro
Identificar las diferencias
entre obra dramtica y
teatral
Identificar la entrevista
como texto informativo
Utilizar la H en forma
correcta segn reglas

personajes o
con acciones de
los textos
escuchados en
clases.
Relacionan
aspectos de un
texto escuchado y
comentado en
clases con otros
textos ledos o
escuchados
previamente.
Explican qu les
gust o no de un
texto escuchado
en clases.
Leen en voz alta,
de forma
individual y
colectiva:
- diciendo todas
las palabras sin
error y de manera
fluida
- poniendo
nfasis en aquello
que el sentido del
texto exige
- respetando
signos de
puntuacin
(punto, coma,

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relevantes de
narraciones
ledas para
profundizar
su comprensin:
interpretando el
lenguaje
figurado presente
en el texto
expresando
opiniones sobre
las actitudes y
acciones de los
personajes y
fundamentndola
s
con ejemplos del
texto
determinando
las
consecuencias
de hechos o
acciones
describiendo el
ambiente y las
costumbres
representadas en
el texto
explicando las
caractersticas
fsicas y
sicolgicas de los
personajes que
son relevantes

signos de
exclamacin y de
interrogacin)
- manteniendo
una velocidad que
demuestre
decodificacin
automtica de la
mayora de las
palabras

Unidad VII
Homnimos y
homfonos
El verbo (Tiempo y
modo)
Sujeto y predicado
Anlisis sintctico
La crnica

Reconocer significado de
palabras con similar
escritura
Identifican y emplean
modos y tiempos verbales
Analizan oraciones
morfolgicamente
Analizan oraciones
sintcticamente
Reconocer la crnica
como texto informativo

Subrayan o
anotan las
palabras
desconocidas que
encuentran
en los textos
ledos y
escuchados.
Explican a qu
mbito pertenece
una palabra,
haciendo alusin
al contexto en el
que se encuentra
inserta. Por
ejemplo:
se refiere a la
comida, a
animales, a
materiales de
construccin,
a un estado de
nimo, etc.

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para el desarrollo
de la historia
comparando
textos de autores
diferentes y
justificando su
preferencia por
alguno
Leer y
familiarizarse con
un amplio
repertorio de
literatura para
aumentar su
conocimiento del
mundo,
desarrollar su
imaginacin
y reconocer su
valor social
y cultural; por
ejemplo:
novelas
otros
Escribir
correctamente
para facilitar
la comprensin
por parte
del lector,
aplicando las
reglas

Identifican la
raz o los afijos de
la palabra y
hacen una
aproximacin
a su significado a
partir de estos
conocimientos.
Preguntan a otro
el significado de
palabras que
desconocen.
Recurren a
diccionarios u
otras fuentes para
averiguar el
significado de las
palabras.
Encuentran las
palabras
rpidamente en
diccionarios y en
enciclopedias,
usando el orden
alfabtico o
ndices temticos.
Explican,
oralmente o por
escrito,
expresiones de
un texto
ledo que usen
lenguaje figurado.

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ortogrficas
aprendidas en
aos
anteriores,
adems de:
uso de c-s-z
acento diacrtico
y diertico
Comprender
textos orales
(explicaciones,
instrucciones,
noticias,
documentales,
entrevistas,
testimonios,
relatos,
etc.) para obtener
informacin
y desarrollar su
curiosidad por
el mundo:
relacionando las
ideas escuchadas
con sus
experiencias
personales y sus
conocimientos
previos
extrayendo y
registrando la
informacin
relevante

Unidad VIII
Los conectores
Hecho y opinin
Anlisis morfolgico
Uso de G J
Uso de Ll Y

Redactar ideas y textos

utilizando conectores
Sealan diferencias entre
hechos y opiniones
Utilizan reglas
ortogrficas literales

Relacionan
aspectos del texto
con sus
experiencias y
conocimientos.
Expresan,
oralmente o por
escrito, una
postura frente a la
accin de un
personaje y la
fundamentan con
ejemplos del
texto.
Explican qu
consecuencia
tiene determinada
accin para un
personaje.
Describen o
recrean
visualmente el
lugar donde
ocurre el relato.
Comparan sus
costumbres con
las de los
personajes.
Explican,
oralmente o por
escrito, los
problemas a los
cuales se
enfrentan los

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formulando
preguntas al
profesor
o a los
compaeros para
comprender o
elaborar una
idea, o aclarar el
signi_ cado
de una palabra
comparando
informacin
dentro del texto o
con otros
textos
formulando y
fundamentando
una opinin sobre
lo escuchado
Apreciar obras de
teatro, pelculas
o
representaciones:
discutiendo
aspectos
relevantes
de la historia
describiendo a
los personajes
segn su manera
de hablar y de
comportarse

personajes y
cmo se
resuelven.
Describen a los
personajes de
acuerdo con las
actitudes que
toman en el relato
y sus reacciones
frente a los
problemas.
Explican qu
sentiran ellos si
estuviesen en el
lugar del
personaje.
Comparan, en
un organizador
grfico, cuentos
que tratan un
mismo tema, pero
escritos por
diferentes
autores.
Explican cules
son los temas que
generalmente
aborda un autor
que hayan ledo a
lo largo del
semestre.
Relacionan
situaciones de la

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Producir textos
orales plani_
cados
de diverso tipo
para desarrollar
su capacidad
expresiva:
dramatizaciones
Evaluar
crticamente la
informacin
presente en
textos de
diversa
procedencia:
determinando
quin es el
emisor, cul es su
propsito y
a quin dirige el
mensaje
evaluando si un
texto entrega
suficiente
informacin para
responder una
determinada
pregunta o
cumplir un
propsito

vida cotidiana con

personajes o
acciones de los
textos ledos en
clases o
independienteme
nte.
Mencionan
textos y autores
que han ledo y
los temas que
abordan.
Relacionan
aspectos de un
texto ledo y
comentado en
clases
con otros textos
ledos
previamente.
Solicitan
recomendaciones
de textos
similares a los
ledos
en clase.
Seleccionan
textos para leer
por su cuenta.
Recomiendan
textos a otros.

Escribir artculos
informativos

Escriben
correctamente las

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para comunicar
informacin
sobre un tema:
presentando el
tema en una
oracin
desarrollando
una idea central
por prrafo
Expresarse de
manera clara y
efectiva en
exposiciones
orales
para comunicar
temas de su
inters:
presentando las
ideas de manera
coherente y
cohesiva
fundamentando
sus
planteamientos
con ejemplos y
datos
organizando las
ideas en
introduccin,
desarrollo y cierre
utilizando un
vocabulario
variado y preciso

palabras que
tienen c, s o z.
Justifican el uso
de c, s o z
aludiendo a la
regla que
corresponde.
Tildan
correctamente las
palabras que lo
requieran de
acuerdo con la
regla del acento
diacrtico o
diertico.
Justifican el uso
de tilde aludiendo
a la regla que
corresponde.
Escriben
aplicando las
reglas de
ortografa literal,
acentual y
de puntuacin.
Comparan
informacin de un
texto oral con un
texto escrito
relacionado.
Comparan el
texto visto en
clases con otros

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y un registro
formal, adecuado
a la situacin
comunicativa
reemplazando
algunas
construcciones
sintcticas
familiares
por otras ms
variadas
conjugando
correctamente
los verbos
pronunciando
claramente y
usando un
volumen audible,
entonacin,
pausas y nfasis
adecuados
usando gestos y
posturas
acordes a la
situacin
usando material
de apoyo
(powerpoint,
papelgrafo,
objetos,
etc.) de manera
efectiva

textos que
abordan
el mismo
problema.
Incorporan, en
sus escritos o en
sus
intervenciones
orales,
informacin
aprendida en los
textos vistos o
escuchados en
clases.
Expresan una
opinin sobre un
aspecto del texto
escuchado
y la fundamentan.
Comentan qu
aspectos de la
historia les
llamaron la
atencin
y por qu.
Explican los
problemas a los
cuales se
enfrentan los
personajes
y cmo se
resuelven.
Describen las

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caractersticas
fsicas y
sicolgicas de los
personajes
ejemplificando
con su manera de
hablar y
comportarse
en la obra.
Explican qu
sentiran ellos si
estuviesen en el
lugar de un
personaje.
Comentan qu
elementos del
vestuario y del
sonido de la
obra les llamaron
la atencin.
Comparan una
novela y una
pelcula,
ejemplificando los
aspectos
comparados con
ejemplos de los
textos.
Dialogan para
organizar la
puesta en escena
y toman en
consideracin las

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ideas y
necesidades de
todos.
Representan
roles en obras
teatrales:
- diciendo de
memoria y sin
equivocarse sus
partes del
dilogo
- utilizando
volumen, tono de
voz y gestualidad
acorde con
las caractersticas
del personaje
representado
Identifican al
autor y explican
cul es su
intencin al
publicar
ese texto.
Mencionan a
qu pblico est
dirigido el texto y
fundamentan
por qu.
Explican si la
informacin
presente en un
texto satisface su

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propsito de
lectura o si
necesitan
consultar ms
fuentes.
Eligen un tema
interesante para
escribir y
registran
informacin
para desarrollarlo.
Elaboran una
introduccin para
presentar el tema
al lector.
Desarrollan el
tema en al menos
tres prrafos en
los que:
- elaboran un
subtema por
prrafo y lo
ilustran con
ejemplos,
datos o
explicaciones
- incorporan
datos,
descripciones,
ejemplos o
reflexiones
provenientes de
las fuentes

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investigadas
- describen
hechos relevantes
y acordes con el
tema elegido
- incluyen
palabras y
expresiones
especficas del
tema tratado
Realizan una
exposicin oral en
la que:
- presentan
informacin que
se relaciona con
el tema
seleccionado
- usan ejemplos
para ilustrar sus
afirmaciones
- presentan la
informacin
ordenada en
introduccin,
desarrollo
y cierre
- utilizan
vocabulario
variado y preciso
y un registro
formal
- emplean un

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volumen, una
pronunciacin y
una entonacin
adecuados a la
situacin
- adoptan gestos
y posturas
adecuadas a la
situacin
- hacen contacto
visual con la
audiencia
- usan material de
apoyo que
complemente la
exposicin