Deliberando la organizacin de nuestro PEAI

De los problemas ambientales identificados en los mdulos anteriores, cul de

ellos es el prioritario por los efectos negativos en nuestra IE o localidad y podemos
abordar?
Qu acciones plantearemos para hacer frente el problema priorizado en la II.EE. ?
quines son responsables de ejecutar cada una de las actividades?
Con qu recursos lo haremos? Cundo lo haremos?

Qu producto obtendremos? Qu competencias desarrollarn los y las

estudiantes? Qu reas curriculares abarcar el PEAI?

Buenas noches estimados colegas, comparto mis respuestas y espero sus valiosos
aportes.
De los problemas ambientales identificados en los mdulos anteriores, cul de ellos
es el prioritario por los efectos negativos en nuestra IE o localidad y podemos
abordar?
Nuestro problema o nuestro reto de mejora son:
Algunos Nios y nias de 3, 4 y 5 aos de edad, muestran escasos hbitos
de aseo, evidencindose en la dificultad de mantener ambientes limpios y
saludables en la I.E. N 062 Nios de la Natividad lo que perjudica el logro de los
aprendizajes de nuestros nios y nias, quienes necesitan de un ambiente
saludable, limpio, iluminado, agradable y armonioso para desarrollar sus
competencias y capacidades en forma ptima.
Qu acciones plantearemos para hacer frente el problema priorizado en la II.EE?
1. Desarrollar conocimientos, capacidades, valores y actitudes que permita a los
miembros de la comunidad educativa establecer una relacin ms armnica y
sostenible con su entorno ambiental.
2. Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestin institucional y
pedaggica.
3. Desarrollar acciones para la generacin de hbitos de uso o consumo responsable
de recursos; hbitos de vida saludable; hbitos de seguridad y de prevencin por
parte de la comunidad educativa.
4. Incorporar la problemtica y potencialidades ambientales en el diagnstico
institucional, la identidad y los objetivos estratgicos del PEI.
5. Incorporar las acciones de educacin ambiental en el PAT.
6. Constituir el Comit Ambiental y la Comisin de Gestin del Riesgo.
7. Constituir mecanismos para el manejo de conflictos. Como realizar talleres de
capacitacin para docentes y padres de familia sobre educacin en ecoeficiencia,
salud y gestin del riesgo.
8. Desarrollar acciones para la conservacin y valoracin de la biodiversidad.
9. Desarrollar acciones para el uso ecoeficiente de la energa.
10. Desarrollar acciones para el uso ecoeficiente del agua potable.
11. Desarrollar acciones para la gestin apropiada de los residuos slidos.

12. Desarrollar acciones para el consumo responsable y sostenible

13. Desarrollar acciones para la adaptacin al cambio climtico
14. Desarrollar acciones para la generacin de hbitos adecuados de higiene personal.
15. Desarrollar acciones para la conservacin y limpieza de los ambientes.
16. Desarrollar acciones para la generacin de hbitos de alimentacin y nutricin
saludable
17. Desarrollar acciones para la prevencin de enfermedades prevalentes.
18. Elaborar el Plan de Gestin del Riesgo de la IE.
19. Implementar un sistema para la atencin de los primeros auxilios.
20. Implementar el plan de conservacin y mantenimiento de la infraestructura e
instalaciones elctricas.
21. Implementar el programa de seguridad vial.
22. Realizar los simulacros programados.
23. Realizar acciones de educacin en situaciones de emergencia.
Quines son responsables de ejecutar cada una de las actividades?
De acuerdo a la conformacin del comit de educacin ambiental para el ao 2017 en
nuestra I.E. N 062 Nios de la Natividad sern responsables:

AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

Resolucin Directoral Institucional .N 033 2016 I.E.I. NN BI
Baos del Inca, 23 de noviembre del 2016
I. VISTO: El Acta de reunin de la directora, personal docente y administrativos
realizada el da viernes 18 de noviembre sobre la conformacin del Comit Ambiental y sus
brigadas estudiantiles de la I.E.N 062 Nios de la Natividad del distrito de Baos del IncaCajamarca , para el ao 2017 y dems documentos que se adjuntan:

CONSIDERANDO:
Que, la Ley General de Educacin N 28044 en su artculo 8 establece como uno
de los principios de la educacin es la Conciencia Ambiental que motiva el respeto, cuidado y
conservacin del entorno natural como garanta para el desenvolvimiento de la vida;
Que, la Ley N 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestin del Riesgo de Desastres
en el literal c del inciso 5.3 del artculo 5, establece que el sistema educativo nacional debe
establecer instrumentos y mecanismos que garanticen la generacin de una cultura de la
prevencin en las entidades pblicas y privadas y en la ciudadana en general, como un pilar
fundamental para el desarrollo sostenible y la interiorizacin de la gestin del riesgo de
desastres;
Que la Ley N 28551 en su artculo 3, expresa que todas las personas naturales o
jurdicas de derecho privado o pblico que conducen y/o administran empresas, instalaciones,
edificaciones y recintos, tienen la obligacin de elaborar y presentar, para su aprobacin ante la
autoridad competente, planes de contingencia para cada una de las sujecin a los objetivos,
principios y estrategias del Plan Nacional de Prevencin y Atencin de Desastres;

Que, el D.S. N 011-2012ED, Reglamento de la Ley General de Educacin, dispone

que la educacin ambiental se implementa a travs de la aplicacin del enfoque ambiental y
sus componentes, siendo uno de ellos, el implementar la educacin en gestin del riesgo de
desastres en su entorno y en un contexto de cambio climtico, que promueve procesos de
formacin y generacin de capacidades para la prevencin y respuesta adecuada del servicio
educativo en situacin de emergencia para ello la UGEL Lambayeque elabora el Plan de
Gestin del Riesgo con sus Planes de Contingencia, activan el Centro de Monitoreo de
Emergencia y reportan los efectos de eventos adversos a la Oficina de Defensa Nacional y de
Gestin de Riesgo de Desastres (ODENAGED).
Que, el D.S. N 017-2012ED, Poltica Nacional de Educacin Ambiental y la R.V.M.
N 006-2012-ED, establecen que la GRED debe aplicar el enfoque ambiental a travs de la
gestin institucional, gestin pedaggica, educacin en ecoeficiencia, educacin en salud y
educacin en gestin del riesgo que contribuyan a una educacin de calidad, responsabilidad
ambiental y cultura de prevencin y que para estos fines debe conformarse el comit ambiental
y sus comisiones e incorporar recursos de educacin ambiental nacionales, regionales y
locales;
Que, la Poltica Nacional de Educacin Ambiental forma parte del Plan Bicentenario:
el Per hacia el 2021, aprobado por Decreto Supremo N 054-2011-PCM, a travs del cual se
establece como accin estratgica, la introduccin de la Educacin Ambiental con relevancia
suficiente en los programas de estudio a todo nivel, con nfasis en la educacin bsica;
Que, la R.M. N 572-2015-ED de fecha 18-12-2015, aprueba la Norma Tcnica
denominada Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2016 en la Educacin
Bsica, establece entre otros aspectos las acciones de gestin ambiental as como las de
prevencin del riesgo, mitigacin, respuesta y rehabilitacin del servicio educativo en
situaciones de emergencia o desastre y la participacin en el calendario anual de simulacros
escolares nacionales;
Que, la R.E.R. N 054-2012-GR.LAMB/PR establece la aplicacin de la Gua de
Educacin Ambiental para EBR en la regin Lambayeque;
Que, en base a esta Normatividad, se debe constituir en cada Institucin Educativa
Pblica del Per, diferentes Equipos de Trabajo conformados por el Personal Directivo,
Docente, Administrativo y de Servicio, promoviendo la conciencia democrtica y participacin
activa en la vida institucional con la finalidad de planificar y ejecutar diferentes actividades
programadas en el Plan de Trabajo Institucional o mediante Convenios o compromisos
recprocos con otras instituciones que coadyuvan a la mejora de la calidad del servicio
educativo y por ende la formacin integral de los estudiantes;
Que, es potestad de los Directores de las Instituciones Educativas Pblicas,
reconocer, estimular y favorecer el funcionamiento de los diferentes Equipos de Trabajo, con
objetivos y delegacin de funciones especficas con sujecin a la Ley y las diferentes normas
emanadas del Ministerio de Educacin cuyo funcionamiento est previsto para el ao 2014.;
adems se faculta la rectificacin o modificacin de las Resoluciones emanadas con la
finalidad de garantizar el adecuado funcionamiento de los equipos de Trabajo adecundolos a
las necesidades educativas o por adecuacin de las normas educativas;
Que, en uso de las facultades conferidas por la Ley N 28044 Ley General de
Educacin y su reglamento aprobado por D.S. N 011 2012-ED, su modificatoria Ley N
28123; Ley N 29944 Ley de la Reforma Magisterial, Ley N 29664 Ley del Sistema Nacional
de la Gestin del Riesgo reglamentada por el D.S. N 048-2011-PCM, D.S. N 017-2012ED,
Poltica Nacional de Educacin Ambiental y la R.V.M. N 006-2012-ED, R.M. N 572-2015-ED

aprueba Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2016 en la Educacin

Bsica.

SE RESUELVE:

ARTCULO PRIMERO: RECONOCER E INSTALAR Para el ao 2017 al Comit de

Educacin Ambiental de la I.E.N 062 Nios de la Natividad nivel inicial, del distrito de Baos
del Inca -Cajamarca, la misma que tiene funciones vinculadas a la elaboracin,
implementacin, ejecucin, monitoreo y evaluacin del Proyecto Educativo Ambiental Integrado
con la finalidad de obtener una Escuela Saludable, Ecoeficiente y Segura. Este Comit est
conformado por:

PRESIDENTE

ARMAS ZRATE, NLIDA ANITA

COORDINADOR DEL COMIT DE MIRANDA

DE
EDUCACIN AMBIENTAL
ESPERANZA.
SECRETARIA

SAAVEDRA,

ROSA

GARCIA REYES, ROSA ISABEL.

COORDINADOR
DE
COMISIN DE SALUD

LA LEZAMA BAZN, GUILIANA ROSSANA.

COORDINADOR
DE
LA GONZALES ALVA, MARA DEL ROSARIO.
COMISIN DE ECOEFICIENCIA
COORDINADOR
COMISIN
DE
CLIMTICO
COORDINADOR
COMISIN DE
RIESGO

DE
LA CARRASCO HUAMN, MARA LUZ.
CAMBIO

DE
GESTIN

REPRESENTANTE DE APAFA

LA TELLO CASTAEDA, MARA ELEOVIT.

DE

RODRIGUEZ LLANOS, GREGORIO.

REPRESENTANTE
MUNICIPIO ESCOLAR

DE DE LA CRUZ LLONTOP, HELIO BRAYDEN.

REPRESENTANTE DE BRIGADA TAFUR GOICOCHEA, KAROL BRISLY.

AMBIENTAL
REPRESENTANTE
DE TUCTO MALCA, ANTERO CESAR
PERSONAL
ADMINISTRATIVO/SERVICIO

ARTCULO SEGUNDO: RECONOCER E INSTALAR Para el ao 2017 a la Comisin

de Educacin en Salud de la de la I.E.N 062 Nios de la Natividad nivel inicial, del distrito de
Baos del Inca -Cajamarca, la misma que tiene funciones vinculadas a elaboracin,
implementacin, ejecucin, monitoreo y evaluacin del Plan de Trabajo de Educacin Salud
con la finalidad de obtener una Escuela limpia y saludable. Esta Comisin est conformado
por:
PRESIDENTE

ARMAS ZRATE, NLIDA ANITA

COORDINADOR
DE
LA LEZAMA BAZN, GUILIANA ROSSANA.
COMISIN DE EDUCACIN EN
SALUD
SECRETARIA

GARCIA REYES, ROSA ISABEL

REPRESENTANTE DEL SECTOR CHAVARRY HUANGAL, GINA.

SALUD
REPRESENTANTE DE APAFA

RODRIGUEZ LLANOS, GREGORIO

REPRESENTANTE DE BRIGADA ARTEAGA

DE SALUD
EDUARDO

GUTIERREZ

FABRICIO

REPRESENTANTE
DE TUCTO MALCA, ANTERO CESAR
PERSONAL
ADMINISTRATIVO/SERVICIO

ARTCULO TERCERO: RECONOCER E INSTALAR Para el ao 2017 a la Comisin

de Educacin en Ecoeficiencia de la de la I.E.N 062 Nios de la Natividad nivel inicial, del
distrito de Baos del Inca -Cajamarca, la misma que tiene funciones vinculadas a elaboracin,
implementacin, ejecucin, monitoreo y evaluacin del Plan de Trabajo de Educacin en
Ecoeficiencia orientada al uso racional, conservacin y preservacin de los recursos naturales.
Esta Comisin est conformado por:
PRESIDENTE

ARMAS ZRATE, NLIDA ANITA

COORDINADOR
DE
LA GONZALES ALVA, MARA DEL ROSARIO.
COMISIN DE EDUCACIN EN
ECOEFICIENCIA
SECRETARIA

GARCIA REYES, ROSA ISABEL

REPRESENTANTE DE APAFA

RODRIGUEZ LLANOS, GREGORIO

REPRESENTANTE DE BRIGADA CARRIN QUISPE, JHANSSEL ABRAHAM

DE ECOEFICIENCIA
REPRESENTANTE
DE TUCTO MALCA, ANTERO CESAR
PERSONAL
ADMINISTRATIVO/SERVICIO
ARTCULO CUARTO: RECONOCER E INSTALAR Para el ao 2017 a la Comisin
de Cambio climtico de la de la I.E.N 062 Nios de la Natividad nivel inicial, del distrito de
Baos del Inca -Cajamarca, la misma que tiene funciones vinculadas a elaboracin,
implementacin, ejecucin, monitoreo y evaluacin del Plan de Trabajo de Educacin en
Cambio climtico, orientada a la promocin de acciones de mitigacin, adaptacin y resiliencia
frente al cambio climtico. Esta Comisin est conformado por:
PRESIDENTE

ARMAS ZRATE, NLIDA ANITA

COORDINADOR
DE
LA CARRASCO HUAMN ,MARA LUZ
COMISIN DE EDUCACIN EN
CAMBIO CLIMTICO
SECRETARIA

GARCIA REYES, ROSA ISABEL

REPRESENTANTE DE APAFA

RODRIGUEZ LLANOS, GREGORIO

REPRESENTANTE DE BRIGADA GUTIERREZ QUILICHE, ANDY LEONEL

DE CAMBIO CLIMTICO
REPRESENTANTE
DE TUCTO MALCA, ANTERO CESAR
PERSONAL
ADMINISTRATIVO/SERVICIO

ARTCULO QUINTO: RECONOCERE INSTALAR Para el ao 2017 a la Comisin de

Gestin del Riesgo de la de la I.E.N 062 Nios de la Natividad nivel inicial , del distrito de
Baos del Inca -Cajamarca, la misma que tiene funciones vinculadas a la gestin prospectiva,
correctiva y reactiva del riesgo de desastres para generar una Cultura de prevencin, adecuada
respuesta del personal y constituirse en el Centro de Operaciones de Emergencia ante la
inminencia o presencia de fenmenos adversos y promover la pronta rehabilitacin delas
actividades educativas de la Institucin. Esta Comisin est conformada por:

PRESIDENTE

ARMAS ZRATE, NLIDA ANITA

COORDINADOR DE LA COMISIN DE GESTIN

TELLO CASTAEDA, MARA ELEOVIT
DEL RIESGO

EQUIPO DE
PREVENCI
N

COORDINADOR

CASTEJON CARRERA, JHOANA

EQUIPO DE APOYO

CORTZ LUICHO, YANET ANALY

COORDINADOR

HUACCHA GUTIERREZ JHONATAN

SERGIO

EQUIPO DE APOYO

JARA ZABALETA, MARCK

COORDINADOR DE BRIGADAS

GALLARDO
WUILDER

EQUIPO DE
MITIGACIN

BRIGADA DE
SEALIZACI
N

EQUIPO DE
RESPUESTA

BRIGADA DE
PRIMEROS
AUXILIOS

LUCANO,

JOS

RODRIGUEZ,

KAREN

COORDINADO
R

MANTILLA
MARILYN

EQUIPO
APOYO

NOVOA RUDAS, XIOMARA JIMENA

DE

COORDINADO
R
EQUIPO
APOYO

JULCA
SALAZAR,
FERNANDA

DE MENDOZA
ZAHORY

COORDINADO
R

CHINGAY,

CAMILA

VALERIA

RAMIREZ QUISPE, DANY MICHEL

BRIGADA DE
EVACUACIN
EQUIPO
APOYO

DE RIQUELME
GRABIEL

CHUCCHUCAN,

ALEX

ARTCULO SEXTO: RECONOCER E INSTALAR Para el ao 2017 a la Brigada

Estudiantil de Educacin Ambiental de la de la I.E.N 062 Nios de la Natividad nivel inicial,
del distrito de Baos del Inca -Cajamarca, la misma que tiene funciones de apoyo al Comit de
Educacin Ambiental. Est integrada por:

COORDINADOR GENERAL DE LA MIRANDA

DE
BRIGADA
DE
EDUCACIN ESPERANZA.
AMBIENTAL

SAAVEDRA,

ROSA

COORDINADOR POR 3 AOS

TELLO CASTAEDA, MARA ELEOVIT

COORDINADOR POR 4 AOS

CARRASCO HUAMN ,MARA LUZ

COORDINADOR POR 5 AOS

GONZALES ALVA, MARA DEL ROSARIO.

ARTCULO SETIMO: RECONOCER E INSTALAR Para el ao 2017 a la Brigada

Estudiantil de Educacin en Salud de la de la I.E.N 062 Nios de la Natividad nivel inicial,
del distrito de Baos del Inca -Cajamarca, la misma que tiene funciones de apoyo a la
Comisin de Educacin en Salud. Est integrada por:

COORDINADOR GENERAL DE LA LEZAMA BAZN, GUILIANA ROSSANA.

BRIGADA DE EDUCACIN EN
SALUD
COORDINADOR POR 3 AOS

TELLO CASTAEDA, MARA ELEOVIT

COORDINADOR POR 4 AOS

CARRASCO HUAMN ,MARA LUZ

COORDINADOR POR 5 AOS

GONZALES ALVA, MARA DEL ROSARIO.

ARTCULO OCTAVO: RECONOCER E INSTALAR Para el ao 2017 a la Brigada

Estudiantil de Educacin en Salud de la de la I.E.N 062 Nios de la Natividad nivel inicial,
del distrito de Baos del Inca -Cajamarca, la misma que tiene funciones de apoyo a la
Comisin de Cambio climtico. Est integrada por:
COORDINADOR GENERAL DE LA CARRASCO HUAMN ,MARA LUZ
BRIGADA DE EDUCACIN EN
CAMBIO CLIMTICO

COORDINADOR POR 3 AOS

TELLO CASTAEDA, MARA ELEOVIT

COORDINADOR POR 4 AOS

MIRANDA
DE
ESPERANZA.

COORDINADOR POR 5 AOS

GONZALES ALVA, MARA DEL ROSARIO.

SAAVEDRA,

ROSA

ARTCULO NOVENO: RECONOCER E INSTALAR Para el ao 2017 a la Brigada

Estudiantil de Educacin en Ecoeficiencia de la de la I.E.N 062 Nios de la Natividad nivel
inicial, del distrito de Baos del Inca -Cajamarca la misma que tiene funciones de apoyo a la
comisin de Educacin en Ecoeficiencia. Est integrada por:

COORDINADOR GENERAL DE LA GONZALES ALVA, MARA DEL ROSARIO.

BRIGADA DE EDUCACIN EN
ECOEFICIENCIA
COORDINADOR POR 3 AOS

TELLO CASTAEDA, MARA ELEOVIT

COORDINADOR POR 4 AOS

MIRANDA
DE
ESPERANZA.

COORDINADOR POR 5 AOS

LEZAMA BAZN, GUILIANA ROSSANA.

SAAVEDRA,

ROSA

ARTCULO NOVENO: RECONOCER E INSTALAR Para el ao 2017 a la Brigada

Estudiantil de Gestin del Riesgo de la de la I.E.N 062 Nios de la Natividad nivel inicial, del
distrito de Baos del Inca -Cajamarca a misma que tiene funciones de apoyo a la comisin de
Educacin en Ecoeficiencia. Est integrada por:

SECCIONES

BRIGADISTAS

APELLIDOS Y NOMBRES

3 AOS

SEGURIDAD Y EVACUACIN

CHACON HUAMAN, RODRIGO.

SEALTICA
PROTECCIN

Y CHAVEZ AGUILAR GRECIA MEGAN.

PRIMEROS AUXILIOS

GUTIERREZ
YESSEA.

CHICOMA,

YESSICA

SEGURIDAD Y EVACUACIN

QUILICHE TANTA, OTONIEL

PRIMEROS AUXILIOS

TORRES ROMERO , KARLA SELENE

SEGURIDAD Y EVACUACIN

SANCHEZ DIAZ, KRISTEL ARACELY

4 AOS

5 AOS

SEALTICA
PROTECCIN
PRIMEROS AUXILIOS

Y CHAVEZ AGUILAR GRECIA MEGAN.

SANDOVAL GONZALES, SEGIO AYMAR

ARTCULO NOVENO: NOTIFICAR la presente Resolucin a cada miembro inmerso

en la presente Resolucin, entregndole copia a cada integrante, as como a la Unidad de
Gestin Educativa Local y al PREVAED - Lambayeque, para conocimiento y dems fines.

REGSTRESE, COMUNQUESE Y PUBLQUESE

Con qu recursos lo haremos? Utilizaremos los recursos propios de la I.E. y los que brinde la
APAFA.
Cundo lo haremos? Lo realizaremos en forma permanente y transversal a todo el proceso
educativo durante los tres siguientes aos.
La educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo largo de toda
la vida y que contribuye a la formacin integral de las personas, al pleno desarrollo de sus
potencialidades, a la creacin de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad
nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes
mbitos de la sociedad - LEY GENERAL DE EDUCACIN Ley Nro. 28044

Qu producto obtendremos?
Lograremos que todos los nios y nias de 3, 4 y 5 aos de edad, muestren buenos
hbitos de aseo, evidencindose en mantener ambientes limpios y saludables en la I.E. N
062 Nios de la Natividad lo que favorece el logro de los aprendizajes de nuestros nios y
nias, quienes necesitan de un ambiente saludable, limpio, iluminado, agradable y
armonioso para desarrollar sus competencias y capacidades en forma ptima.
Qu competencias desarrollarn los y las estudiantes? Qu reas curriculares abarcar el
PEAI?

QU VA APRENDER?

APRENDIZAJES
FUNDAMENTALE
S

Acta e interacta
con seguridad y
tica, y cuida su
cuerpo.

Aprovecha
oportunidades y
utiliza recursos
para encarar
desafos o metas.

Ejerce plenamente
su ciudadana.

Se comunica para
el desarrollo
personal y la
convivencia
social.

Plantea y resuelve
problemas usando
estrategias y
procedimientos
matemticos.

Usa la ciencia y la

COMPETENCIAS
. Comprende diversos tipos de textos orales en diferentes
situaciones comunicativas, mediante procesos de
escucha activa, interpretacin y reflexin.
Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales
segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o
formal, usando variados recursos expresivos.
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos
en variadas situaciones comunicativas segn su propsito
de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de
planificacin, textualizacin y revisin.
Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes,
smbolos y procedimientos de las diversas formas artsticas
danza, artes dramticas, msica, artes visuales y
audiovisuales para expresar sus propias ideas,
emociones y sentimientos, demostrando creatividad,
imaginacin y sentido esttico.
Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes,
smbolos y procedimientos de las diversas formas artsticas
danza, artes dramticas, msica, artes visuales y
audiovisuales para expresar sus propias ideas,
emociones y sentimientos, demostrando creatividad,
imaginacin y sentido esttico.
Aprecia, interpreta y emite juicios de valor frente a su
entorno y a manifestaciones artsticas propias y de diversas
pocas y culturas, y comunica sus respuestas frente a
ellas.
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y
matemtico que implican la construccin del significado y
uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas
estrategias de solucin, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y
matemtico que implican la construccin del significado y
uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones
y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y
justificando sus procedimientos y resultados.
Competencia: Identidad Personal: Se relaciona con otras
personas, demostrando autonoma, conciencia de sus

REAS
CURRICULARE
S

Personal social
Ciencia y
ambiente.
Comunicacin.
Matemtica.

tecnologa para
mejorar la calidad
de vida.

Se expresa
artsticamente y
aprecia el arte en
sus diversas
formas.

Gestiona su
aprendizaje.

principales cualidades personales y confianza en ellas, sin

perder de vista su propio inters.
Competencia: Convivencia democrtica e intercultural:
Convive de manera democrtica en cualquier contexto o
circunstancia y con todas las personas sin distincin.
Indaga, a partir del dominio de los mtodos cientficos,
sobre situaciones susceptibles de ser investigadas por la
ciencia.
Utiliza conocimientos cientficos que le permitan explicar
hechos y fenmenos naturales y tomar decisiones
informadas o plantear alternativas de solucin.
Disea y produce objetos o sistemas tecnolgicos que
resuelvan problemas de su entorno.
Reflexiona sobre la ciencia y la tecnologa, sus mtodos,
avances e implicancias sociales

Deliberando la organizacin de nuestro PEAI

Segn Minedu (2016), Los Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI), son un recurso pedaggico que permiten a
los docentes generar reflexiones en los estudiantes para el desarrollo de valores y actitudes. Esta forma de concebir el uso del
PEAI se basa en la aplicacin de los enfoques transversales principalmente el enfoque ambiental. Los PEAI se formulan desde
las problemticas y oportunidades de aprendizaje que la IE decida abordar. En ese sentido los resultados positivos que logren
a nivel local, impactarn a nivel global (pensamiento GLOCAL). Por ello los PEAI, deben ser usados para propiciar el
desarrollo de competencias en los estudiantes con valores y actitudes ambientales

Los proyectos educativos ambientales integrados (PEAI) se elaboran desde la problemtica ambiental local, proponen
situaciones significativas que facilitan el desarrollo de competencias y valores ambientales teniendo en cuenta el correcto
manejo de recursos naturales y servicios eco sistmicos (por ejemplo: agua limpia, alimentos nutritivos, beneficios recreativos,
culturales, regular las enfermedades y el clima), disponibles en la IE y en la localidad. Prcticas que enriquecern el proceso
de construccin de una ciudadana ambiental responsable.

Segn Minam (2012), El Proyecto Educativo Ambiental Integrado busca desarrollar la ciudadana ambiental responsable
teniendo en cuenta que la conciencia ambiental que motiva el respeto, cuidado y conservacin del entorno de la comunidad
educativa, contribuye a la formacin de una sociedad que supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas

Considera las siguientes preguntas orientadoras:

De los problemas ambientales identificados en los mdulos anteriores, cul de ellos es el prioritario por los efectos
negativos en nuestra IE o localidad y podemos abordar?
Acumulacin de basura en diversos ambientes de la I.E. y de la comunidad local.

Qu acciones plantearemos para hacer frente el problema priorizado en la II.EE??

Realizar campaas de concientizacin a la comunidad educativa sobre hbitos de higiene.
Realizar campaas de recojo de basura dentro y fuera de los ambientes de nuestra I.E, y de las calles del centro poblado
apoyo de los estudiantes, padres de familia, con la participacin masiva de los pobladores.
Promovera la participacin rotativa de los estudiantes en la limpieza de aulas.

quines son responsables de ejecutar cada una de las actividades?

Los responsables de ejecutar las actividades son los estudiantes, profesores, padres de familia y en coordinacin con las
autoridades del Centro Poblado.

Con qu recursos lo haremos?

Los recursos humanos: comunidad educativa y sociedad civil.
Los recursos econmicos: apoyo de los padres de familia y de las autoridades del Centro Poblado.

Cundo lo haremos?
Como el enfoque ambiental es transversal se realizara a partir de marzo del 2017.

Qu producto obtendremos?
Obtendremos la formacin de hbitos de orden y limpieza en la I.E. como tambin en el centro poblado.
Capacidad de toma de decisiones para disminuir la contaminacin ambiental.
Reciclaje de desechos slidos
Cultivo de reas verdes.

Qu competencias desarrollarn los y las estudiantes?

Explica el mundo fsico basado en conocimientos cientficos sobre seres vivos materia y energa biodiversidad tierra y
universo.
Gestiona responsablemente espacio y ambiente.
Asume una vida saludable.
Convive y participa democrticamente en la bsqueda del bien comn
Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacin

Qu reas curriculares abarcar el PEAI?

Personal Familia y relaciones Humanas
Ciencia, Tecnologa y Ambiente
Educacin Fsica.
Educacin para el trabajo.
Comunicacin.
Matemtica.

De los problemas ambientales identificados en los mdulos anteriores, cul de

ellos es el prioritario por los efectos negativos en nuestra IE o localidad y
podemos abordar?
Al priorizar el problema ambiental que se han identificado se tiene:
Arrojo y acumulacin de residuos slidos en la carretera, quebradas, cercos cercanos a la
I.E. y en el patio, pasadizos, aulas y otros ambientes de la Institucin.
El mal uso del agua
Alimentacin Chatarra.
Cambios bruscos de temperatura (heladas, sequas).

Qu acciones plantearemos para hacer frente el problema priorizado en la I.E.?

Conformacin del Comit Ambiental y comisiones, elaboracin de los planes de trabajo.

 Considerar el enfoque ambiental en todos los documentos de gestin, PEI, PAT, PCI
Elaboracin de la planificacin de unidades, sesiones articuladas con el PEAI
Integracin curricular: integrar la problemtica ambiental en las reas: Comunicacin;
Arte (teatro en relacin a la problemtica), Ciencia y Ambiente (Plantacin de rboles y
generacin de reas verdes), Matemtica (Anlisis estadsticos de cifras respecto a los
residuos slidos generados en la I.E. y comunidad)
Jornadas de sensibilizacin y concientizacin ambiental, alianzas estratgicas con
Instituciones relacionadas con el medio ambiente.
Exposicin de fotografa de lugares contaminados.
Desarrollo de la campaa de limpieza de I.E
Reciclaje de productos desechables.
Visita guiada a lugares tursticos de la comunidad.
Elaboracin, Implementacin y Ejecucin de proyectos ambientales: el huerto escolar,
reforestacin en reas disponibles de la IE, cultivo con productos de la zona en la amplia
rea de terreno que posee la I.E.
Jornadas comunales de concientizacin en calentamiento global.
Tratamiento de residuos slidos con principios de las 5R.
Elaborar material educativo con materiales reciclados.
Capacitacin de los docentes.
Incorporacin del cartel de capacidades con temas transversales Fomento de la
conciencia ecolgica

Quines son responsables de ejecutar cada una de las actividades?

Las autoridades regionales, provinciales, locales, docentes, padres de familia, estudiantes,
otras instituciones.

Con qu recursos lo haremos?

La fuerza de voluntad de una ciudadana responsable.
Recursos propios y actividades con fines econmicas.
Apoyo de autoridades de la municipalidad distrital y provincial, rea de salud, Gestionar
recursos a entidades privadas

Cundo lo haremos?
Elaboracin del PEAI en diciembre del 2016
Incorporacin del PEAI en instrumentos de gestin diciembre del 2016
Ejecucin del PEAI en marzo diciembre del 2017

Qu producto obtendremos?
Personas que aman la naturaleza con su diversidad biolgica, creando espacios de
vida saludable y con una conciencia ambiental responsable.
Un ambiente saludable, acogedor, armnico.
Personas con calidad de vida.
Servicios ambientales saludables.
Materiales educativos.
El PEAI.

Qu competencias desarrollan los y las estudiantes?

Gestiona responsablemente el espacio saludable.
Explica el mundo fsico.
Indaga mediante mtodos cientficos.
Construye una posicin crtica y su identidad como persona humana.
Interacta a travs de habilidades.
Disea, construye prototipos.
Convive y participa armnicamente.
Asume una vida saludable sin riesgo.

Qu reas curriculares abarcar el PEAI?

Comunicacin.

 Ciencia Tecnologa y ambiente.

Educacin para el trabajo.
Educacin artstica.
Religin
Historia y geografa.
Persona familia y relaciones humanas.
Educacin fsica.
Matemtica.
Tutora.

De los problemas ambientales identificados en los mdulos anteriores, cul de

ellos es el prioritario por los efectos negativos en nuestra IE o localidad y
podemos abordar?
Observando la realidad contextual de la I.E. se han identificado:
El mal uso del agua en la I. E. por parte de los estudiantes.
Arrojo y acumulacin de residuos slidos en el patio, pasadizos, aulas de la Institucin.

Qu acciones plantearemos para hacer frente el problema priorizado en la II.EE.

?
Promover campaas de concientizacin a los estudiantes y padres de familia sobre hbitos
de higiene y de educacin ambiental.
Conformacin del Comit Ambiental y comisiones, elaboracin de los planes de trabajo,
los que se consideraran en los documentos de gestin, PEI, PAT, unidades y sesiones de
aprendizaje.
Realizar campaas de recojo de basura dentro y fuera de los ambientes de nuestra I.E.
con la participacin de los estudiantes y padres de familia.
Tratamiento de residuos slidos con principios de las 3R.
Quines son responsables de ejecutar cada una de las actividades?
Los directivos, docentes, padres de familia y estudiantes.
Con qu recursos lo haremos?

 Recursos propios y actividades con fines econmicas.

Apoyo de la municipalidad provincial y entidades privadas.
Cundo lo haremos?
Elaboracin del PEAI en diciembre del 2016
Incorporacin del PEAI en instrumentos de gestin diciembre del 2016
Ejecucin del PEAI en marzo diciembre del 2017
Qu producto obtendremos?
Potencial con una conciencia ambiental responsable.
Personas con calidad de vida.
El PEAI.

Qu competencias desarrollarn los y las estudiantes?

Explica el mundo fsico basado en conocimientos cientficos sobre seres vivos materia y
energa biodiversidad tierra y universo.
Gestiona responsablemente espacio y ambiente.
Asume una vida saludable.
Convive y participa democrticamente en la bsqueda del bien comn.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacin.

Qu reas curriculares abarcar el PEAI?

Ciencia y Ambiente
Personal Social
Comunicacin.

 Matemtica.