PRINCIPIOS DE LA LECTURA VELOZ

QU ES LA LECTURA VELOZ?
Es una tcnica imprescindible en la era de la informacin,
del conocimiento y de Internet.
Es una metodologa que permite:
Incrementar la velocidad de lectura hasta en un 300%,
aumentando consecuentemente el nivel de comprensin...
Erradicando hbitos negativos de lectura, trocndolos por
otros nuevos y ms convenientes.
Poniendo la lectura a tono con nuestro tiempo: mayor
velocidad y comprensin, mnimo esfuerzo y mximo
rendimiento.
La lectura lenta desgasta, porque obliga a recorrer el texto por
slabas o palabras.
Esto es equivalente a querer mirar un bosque pasando por cada
rbol, u observar cualquier escena a travs de un pequeo
orificio. A este tipo de abordaje que impide la comprensin
global se lo denomina, tcnicamente, lectura tubular. Todas
las personas, desde la escuela primaria, leemos de esta manera
ineficaz.
Si una persona normal lee 250 palabras por minuto, le llevar
casi 7 horas terminar un libro de 200 pginas (suponiendo que
hay quinientas palabras en cada una). Pero si con la Lectura
Dinmica puede alcanzar las 1000 palabras por
minuto, terminar el libro en poco ms de una hora,
obteniendo una comprensin.
Objetivos de este curso:
Analizaremos el papel que juegan los ojos y el cerebro en el
proceso de la lectura, conoceremos los vicios de la lectura
convencional y los superaremos ejercitndonos en
las habilidades de la Lectura Veloz o Dinmica, con las
cuales se logra:

Disfrutar del hbito de leer.

Aumentar la velocidad de los movimientos de los

ojos.
Ampliar la longitud de sus fijaciones.
Comprender mejor en menos tiempo.
Entender sin necesidad de hacer retrocesos.
Leer sin movimientos de labios, lengua y/o laringe.
Aumentar la concentracin.
Optimizar el nivel de retencin del material ledo.
Disfrutar de una mayor relajacin visual.
Hacer una adecuada seleccin de textos.
Saber aplicar tcnicas de salteo y lectura
superficial.

Cmo se descubrieron los principios de la Lectura Dinmica

A principios del siglo XX, las investigaciones neurofisiolgicas
arrojaban nuevas luces sobre los mecanismos de percepcin visual.
Los gabinetes de psicologa experimental descubran las leyes
gestlticas (Wertheimer, Kofka).
Quedaba aclarada la interrelacin figura-fondo, la validez de los
conjuntos, la superioridad de todo a la suma de las partes.
La nueva pedagoga (Decroly, Piaget) estructuraba los primeros
mtodos de enseanza global.
Se haba probado que aunque la actividad intelectual proceda de lo
simple a lo complejo, el nio captaba totalidades con un sentido
holstico.
Seguir ensendole la lectura en base a las articulaciones del
lenguaje hablado constitua evidentemente un inconveniente.
En los comienzos de los aos 30, la Sra. J.L. Anderson sealaba, en
una clebre tesis, la importancia de las investigaciones sobre
percepcin visual realizadas por medio de aparatos
especializados. Experimentos precisos demostraban que los
movimientos del ojo son discontinuos, que para leer recorre la
lnea en una serie de saltos y pausas.
La lectura slo se produce durante las pausas. Esas pausas son
irregulares en cuanto a nmero y duracin, variando segn los
individuos y tambin segn las caractersticas del material de lectura.
Las primeras conclusiones a partir de los trabajos de la Sra.
Anderson ya entrevean la posibilidad de impartir mejores hbitos de

lectura a cada individuo, disminuyendo el nmero de pausas

por lnea. El ojo poda ser educado para aprovechar tambin su
mayor campo de percepcin.
Esta perfeccin de mtodos podra ser alcanzada a condicin de
desarrollar la capacidad de lectura visual silenciosa, es
decir, sustituir la lectura articulada por una lectura mental directa
(sin vocalizar).
Se haba encontrado, pues, el hilo de Ariadna para recorrer los
laberintos estmulo-sensacin, precepto- integracin, memoriaelaboracin. De all en adelante partira el camino para la revisin
racional de antiguas modalidades de lectura lenta.
EL F.B.I., PRECURSOR DE LA LECTURA VELOZ
Antes de la segunda guerra mundial, si un observador no informado
hubiese asistido a una sesin de trabajo en el F.B.I. , seguramente se
hubiera sentido desconcertado.
El material documental microfilmado se proyectaba para informacin
de los miembros a una velocidad de pasaje que lo tornaba
ilegible para nuestro hipottico observador. Es que el personal del
F.B.I. se encontraba entre los principales adiestrados en las nuevas
Tcnicas de Lectura.
Las tcnicas se fueron perfeccionando y utilizando cada vez con
mayor frecuencia en distintos mbitos de actividad profesional,
cientfica y cultural.
Hoy da, el mtodo de Lectura Dinmica ha pasado su etapa de
prueba y perfeccionamiento y ha ingresado al patrimonio tecnolgico
de nuestra poca.
LECTURA VELOZ O DINMICA:
MS VELOCIDAD Y MAYOR COMPRENSIN