Actividades de atencin a la diversidad

COMUNICACIN
LA DESCRIPCIN SUBJETIVA
Refuerzo
1. Completa cada una de las siguientes oraciones con la
pa- labra que falta, relacionada con la descripcin
subjetiva.
a) La descripcin subjetiva es propia de los textos literarios
y ..............................
b) El emisor trata de que el ............................. comparta su
misma visin.
c) Los adjetivos que aportan la visin subjetiva del emisor son ..............................
d) En este tipo de descripcin se hace uso de los recursos ............................. para embellecer el texto.
e) Los recursos literarios se emplean en descripciones
..............................
f)

En la descripcin de carcter subjetivo el autor

mues- tra sus sentimientos o ............................., as
como su pro- pia opinin.

2. Seala qu descripciones son subjetivas y razona tu respuesta.

I) Pero desde Hamburgo hasta aquellas alturas, el viaje
es largo; demasiado largo, en verdad, con relacin a la
bre- vedad de la estancia proyectada. Se pasa por
diferentes comarcas, subiendo y bajando desde lo alto
de la mese- ta de la Alemania oriental hasta la ribera
del mar suabo.
THOMAS MANN: La montaa mgica, Edhasa

II) El texto se organiza en dos partes. En la primera parte

(que se corresponde con el primer prrafo) se presenta
un ejemplo.
A. AMOR S, L. GMEZ TORREGO, P. NAVARRO y E. PEZ:
Contexto. Lengua castellana y Literatura I, Ediciones SM

III) Panecio, amigo de Escipin Emiliano y de los

hombres de su crculo, centraba su filosofa en una
reflexin so- bre el mundo y la naturaleza del hombre.
L. RUBIO y P. SAQUERO: Latn, Luis Vives

3. Por qu la publicidad se sirve de la descripcin

subje- tiva? Encuentra un ejemplo de descripcin
subjetiva en algn anuncio que conozcas.
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................

4. Subraya los adjetivos y distingue aqullos con valor

con- notativo en esta lista.
a) derecho laboral
b) mercado financiero
c) persona agradable
d) buen chico
e) cuaderno rojo
f) exquisito manjar
g) laborioso proyecto
h) mar turquesa

14

Unidad 5

Por amor al arte

5. Inventa tres adjetivos con valor connotativo para estos

sustantivos que te presentamos a continuacin.
profesor

acrbata

fiesta

......................................................................................................................

c) En este texto se recurre al recurso contrario a la personificacin. Sabras identificarlo?

d) Dnde reside el carcter cmico de este fragmento
de la novela de Elvira Lindo?

......................................................................................................................

8. Elabora una descripcin subjetiva de unas cinco lneas

que contenga, al menos, dos recursos literarios
propios de este tipo de textos.

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

6. Explica si se trata de una descripcin subjetiva, justifi- cando tu

respuesta conforme a lo aprendido en la uni- dad, y localiza
algn recurso literario que utilice el na- rrador en la misma.
La manguera es como una serpiente que se desenrosca a medida
que te alejas del grifo. Los pies se te mojan y la hier- ba te hace
cosquillas.
ASUN BALZOLA: La cazadora de Indiana Jones, Ediciones SM

Ampliacin
7. Lee este texto y a continuacin contesta las preguntas
formuladas.
La sita Asuncin nos quera llevar a ver Las Mininas de
Velzquez, que es un cuadro en el que Velzquez retrat
a todas sus gatas porque era un hombre al que le gustaban mucho
los animales, por eso mi colegio se llama Diego de Velzquez.
ELVIRA LINDO: Manolito Gafotas, Alfaguara

......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................

9. Describe la obra de arte que ms te guste a tus compaeros para que adivinen de cul se trata.
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................

a) Se trata de una descripcin subjetiva?

......................................................................................................................

b) Qu pretende la autora con esta descripcin?

......................................................................................................................

Actividades de atencin a la diversidad

ORTOGRAFA
TILDE DIACRTICA
Refuerzo
1. Completa los espacios en blanco con una de las
palabras que te proponemos.
a) tu/t: Tienes ............ mi carn?

Ampliacin
4. Escribe tilde en las palabras en negrita que lo necesiten.
a) Rellena el impreso como se indica en las instrucciones.
b) Cuanto fro hace!
c) Dime donde has puesto la cartera.

b) tu/t: Me gusta ............ chaqueta.

d) Me gustara saber como lo has hecho.

c) de/d: Vienes ............ dar una vuelta?

e) Lo entregaremos cuando nos pidan.

d) de/d: Dile que te ............ una foto.

f) Cuanto ms, mejor.

e) te/t: El ............ es una infusin.

g) Cuanto va a tardar en llegar el tren?

f) te/t: Ya ............ lo dije yo.

h) Dgame que es lo que desea.

g) el/l: Ya he visto ............ candado.

i) Que vamos a comer hoy?

h) el/l: Dijo que no haba sido .............

j) Adonde quieres que vayamos?

i) si/s: Di que .............

j) si/s: ............ terminas todo, podrs salir.

5. Inventa una frase en la que aparezcan las dos palabras

sealadas simultneamente.

k) mas/ms: Quiero ............ chocolate.

a) l/el: ..........................................................................................

l) mas/ms: Lo intent, ............ no lo consigui.

b) qu/que: ....................................................................................

m)se/s: Quizs no ............ lo haya dicho an.

c) s/si: ..........................................................................................

n) se/s: No ............ si podr ir.

d) m/mi: ........................................................................................

o) mi/m: Hoy no estaba ............ madre.

e) d/de: ........................................................................................

p) mi/m: A ............ no me gusta.

f) t/tu: ..........................................................................................

2. Escribe tilde diacrtico en los monoslabos en negrita

que lo necesiten.
a) Dmelo a mi.
b) Si tengo lo que quieres, te lo doy.
c) Es verdad, tienes razn tu.
d) Dile que te lo de de mi parte.
e) Si quieres, llvaselo.
f) Se muy bien cmo se llama.
g) Me he acordado nada mas verte.
h) Quedamos esta tarde en mi casa?
i) No ha sido el el que ha roto eso.
j) A mi no me gusta el te.
3. Completa los espacios en blanco de las frases eligiendo una de entre las siguientes palabras, sin repetir
nin- guna: porque, por qu, cuanto, cunto, cual, cul,
que, qu, quien, quin.
a) ........................... ha ganado el concurso?

g) t/te: ..........................................................................................
h) s/se: ........................................................................................
6. Escribe una pregunta que se corresponda con las respuestas que aparecen a continuacin.
Ejemplo Por qu no saliste el domingo? Porque

tena que estudiar para un examen.

a) ................................................................................................?
Cuando me den las notas.
b) ................................................................................................?
Porque estaba muy cansado.
c) ................................................................................................?
Se lo he dado a Luis.
d) ................................................................................................?
20 .
e) ................................................................................................?
Me llamo Silvia.

b) Pienso dejarte todo ........................... tengo.

c) Fuimos al mdico, el ........................ nos dio esta receta.
d) No s ........................... no ha llamado todava.
e) Tengo ........................... decrtelo ya.
f) ........................... es lo que ha pasado?
g) Me gustara saber .......................... de los jersis te gusta ms.
h) ........................... tiempo ha pasado desde entonces!
i) Dselo a ........................... lo haya trado.
j) No lo he terminado .......................... no he tenido tiempo.
Por amor al arte

Unidad 5

15

Actividades de atencin a la diversidad

GRAMTICA
EL ADJETIVO. FORMA DEL ADJETIVO
Refuerzo

CLASES DE ADJETIVOS
SEGN SU SIGNIFICADO
Refuerzo

1. Completa la siguiente definicin.

6. Define los siguientes conceptos.

El adjetivo es ................................................................................
......................................................................................................................

Pon un ejemplo.

a) adjetivos especificativos: ..................................................

..............................................................................................................

b) adjetivos explicativos: ........................................................

2. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o

falsas y corrige las errneas.
a) El adjetivo, modifica su gnero y nmero para
concordar con el sustantivo al que complementa.
b) Los adjetivos no pueden clasificarse segn su nmero de terminaciones.
c) Excepcionalmente los adjetivos varan su forma para
indicar el nmero y concordar con el sustantivo o los
sustantivos a los que acompaa.

..............................................................................................................

Pon un ejemplo de cada uno de ellos.

7. Subraya los adjetivos de las siguientes oraciones.

a) Elvira siempre presume de su estilizada figura.
b) Las obras del premio Gran Angular suelen ser libros entretenidos.
c) En la obra de Machado hay continuas alusiones a las
polvorientas encinas de Castilla.

d) Cuando el adjetivo acompaa a dos o ms

sustantivos, su nmero es plural, y su gnero,
femenino si la ma- yora son femeninos.

d) En las pelculas de la saga Piratas del Caribe siempre hay una escena en las aguas cristalinas de ese
mar.

e) Los adjetivos de una terminacin son los que utilizan

siempre el masculino.

e) Los castillos del Loira suele estar rodeados de altos

pinos.

f) Los adjetivos de dos terminaciones tienen una forma

para el masculino y otra para el femenino.

Seala cules son explicativos y cules

3. Escribe cinco adjetivos que indiquen cualidades de los

sustantivos propuestos.

especificativos.
8. Rellena los huecos de la siguiente afirmacin.

a) escaparate: ..............................................................................

Hay adjetivos que se apocopan cuando van ................... del

sustantivo; es decir, pierden algunos ................................

b) beb: ..........................................................................................

Escribe dos ejemplos con la forma plena y la apoco-

c) atleta: ........................................................................................
d) montaa: ..................................................................................
e) persona: ....................................................................................
4. Elige un adjetivo de la siguiente lista y relacinalo con
el sustantivo correspondiente.
Adjetivos

Sustantivos

a) fiero

1) sol

b) clido

2) hierba

c) fuerte

3) len

d) marchita

4) verano

joven

astutonuevo

Una terminacin

infeliz
sin dinero
de dimensiones grandes
de grandeza de espritu, bueno

b) una pobre mujer: ................................................................

c) un gran hombre: ..................................................................
d) un hombre grande: ............................................................

5. Clasifica los adjetivos del recuadro atendiendo a su nmero de terminaciones.

charlatn

9. Relaciona correctamente las palabras siguientes con

los significados del recuadro.

a) una mujer pobre: ................................................................

Escribe otro adjetivo para cada sustantivo.

brillante

pada del adjetivo en cada caso.

gil

bajo

valiente

bonito

Dos terminaciones

10. Inventa oraciones en las que las palabras del

ejercicio anterior se utilicen con los significados
indicados en el recuadro.
a) ....................................................................................................
b) ....................................................................................................
c) ....................................................................................................
d) ....................................................................................................
11. Subraya la forma correcta del adjetivo.
a) Un da y un viaje (agotadores/agotadoras).
b) Una alegra y una amistad (duraderos/duraderas).
c) Un da y una noche (largos/largas)
d) Una silla y un sof (cmodos/cmodas).

16

Unidad 5

Por amor al arte

Actividades de atencin a la diversidad

GRADOS DEL ADJETIVO

Refuerzo
12. Completa la siguiente afirmacin.
La cualidad que el adjetivo expresa respecto al
sustantivo puede cuantificarse, es decir,

20. Seala el comparativo y el superlativo de los adjetivos de la lista formado por medio de las formas irregulares.
a) grande: ..................................................................................
b) pequeo: ................................................................................

..............................................

c) bueno: ......................................................................................

....................................................................................................................

d) malo: ........................................................................................

a) Define lo que entendemos por grados del adjetivo.

b) Cuntos son los grados del adjetivo?
c) Escribe sus nombres.

e) alto: ........................................................................................

13. Relaciona los conceptos con cada uno de los casos

pro- puestos.
a) El adjetivo aparece sin modificar su intensidad.
b) Se presenta la cualidad en su grado mximo.
c) La cualidad se compara entre dos realidades distintas.
1) grado superlativo
2) grado positivo
3) grado comparativo
14. Cuntos tipos de grado comparativo se pueden dar?
....................................................................................................................

Indica cules son.

15. Escribe la estructura del comparativo al lado de la

pro- piedad descrita.
a) Misma intensidad: ..............................................................
..............................................................................................................

b) Mayor intensidad: ................................................................

..............................................................................................................

c) Menor intensidad: ..............................................................

..............................................................................................................

Pon un ejemplo de cada uno.

16. De cuntos tipos pueden ser los superlativos?

....................................................................................................................

Nmbralos.

17. Seala las propiedades que corresponden a las siguientes estructuras.

f) bajo: ........................................................................................

Ampliacin
21. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que
apa- recen a continuacin.
Doa Uzeada de Ribera Maldonado de Bracamonte y
Anaya era baja, rechoncha, abigotada. Ya no exista
ra- zn para llamar talle al suyo. Sus colores vivos,
sanos, podan ms que el albayalde y el solimn del
afeite con que se blanqueaba por simular melancolas.
Gastaba dos parches oscuros adheridos a las sienes y
que fingan me- dicamentos. Tena los ojitos ratoniles,
maliciosos. Saba dilatarlos
duramente
o
desmayarlos con recato, o le- vantarlos con
disimulo. Caminaba contoneando las imposibles
caderas y era difcil, al verla, no asociar su estampa
achaparrada con la de ciertos palmpedos domsticos. Sortijas celestes y azules le ahorcaban las falanges.
MANUEL MJ ICA LINEZ:
Don Galaz de Buenos Aires, Seix Barral

a) Subraya todos los adjetivos del texto.

b) Clasifica los adjetivos subrayados segn sean de una
o dos terminaciones.
c) Escribe el adjetivo equivalente a la siguiente expresin del texto: ya no exista
d) Indica los adjetivos correspondientes a las palabras
de otras categoras gramaticales indicadas a continuacin.
1) disimulo: ............................................................................

a) -simo, muy, super- o extra-: ..........................................

2) razn: ..................................................................................

b) el + ms / menos de: ..........................................................

3) desmayar: ..........................................................................

Escribe una oracin con cada estructura.

18. Con qu nombre conocemos el tipo de superlativos

si- guientes?
pauprrimo
antiqusimo
misrrimo
a) Cmo se forman estos superlativos?
b) Indica el adjetivo en grado positivo correspondiente
a los superlativos anteriores.
19. Escribe los superlativos de los siguientes adjetivos.

4) levantar: ............................................................................
5) fingan: ................................................................................
6) recato: ................................................................................
e) De qu tipo son la mayora de los adjetivos que aparecen en el fragmento?
22. Haz una descripcin de un paisaje, de una persona o
de un animal utilizando las propiedades indicadas a
con- tinuacin.
a) cuatro adjetivos de una terminacin

a) amigo: ....................................................................................

b) tres adjetivos de dos terminaciones

b) spero: ....................................................................................

c) un adjetivo comparativo de igualdad

c) ardiente: ................................................................................
d) cruel: ......................................................................................
e) fuerte: ....................................................................................

d) dos adjetivos comparativos de inferioridad

e) tres superlativos: uno culto, uno absoluto y uno relativo

Por amor al arte

Unidad 5

17

Actividades de atencin a la diversidad

LITERATURA

18

QU SON LAS ESTROFAS?

Refuerzo
1. Une las palabras de la primera columna con las que
com- pletan su significado en la otra.
a) Llamamos estrofa a
1) terceto.
b) Hay distintas clases de 2) un grupo de versos de
estrofas en funcin
nmero definido con rima
y medida deter- minadas.
c) Una estrofa de tres
3) una estrofa de cuatro
versos de arte mayor, que versos de arte menor cuya
rima es abab.
rima el primero con el
tercero, se de- nomina
d) La cuarteta es
4) del nmero de versos.
2. Determina qu estrofa est presente en este
fragmento, justifica tu respuesta y seala cmo es la
rima del mismo.
Cerrar podr mis ojos la postrera
sombra que me llevare el blanco
da, y podr desatar esta alma
ma
hora a su afn ansioso lisonjera;
FRANCISCO DE QUEVEDO: Amor constante ms all de la
muerte, en Poesa de la Edad de Oro II. Barroco, Castalia

3. El poema anterior forma parte de una estrofa

mayor, el soneto, que aqu te presentamos.
Contesta las siguien- tes preguntas sobre esta
estrofa.
Cerrar podr mis ojos la postrera
sombra que me llevare el blanco da,
y podr desatar esta alma ma
hora a su afn ansioso lisonjera;
mas no, de esotra parte, en la ribera,
dejar la memoria, en donde arda:
nadar sabe mi llama el agua fra,
y perder el respeto a ley severa.
Alma a quien todo un dios prisin ha sido,
venas que humor a tanto fuego han dado,
medulas que han gloriosamente ardido:
su cuerpo dejar no su cuidado;
sern ceniza, mas tendr sentido;
polvo sern, mas polvo enamorado.
FRANCISCO DE QUEVEDO: Amor
constante ms all de la muerte, en Poesa de la
Edad de Oro II. Barroco, Castalia

a) Cuntas estrofas componen un soneto?

b) Son de arte mayor o menor los versos que lo
integran? Qu medida tienen los versos?
c) Esta estrofa de origen italiano fue introducida en
Es- paa en el siglo XV. Averigua qu autor lo hizo.
4. A continuacin te presentamos diversos fragmentos
de poemas. Seala qu estrofa aparece en cada uno
de ellos.
I. Que no escriba decs, o que no viva? / Haced vos
con mi amor que yo no sienta, / que yo har con mi
pluma que no escriba.
LOPE DE VEGA: Lrica, Clsicos
Castalia

Unidad 5

Por amor al arte

II. Oh bosques y espesuras, / plantadas por la mano del

Ama- do!, / oh prado de verduras, / de flores
esmaltado!, / de- cid si por vosotros ha pasado.
SAN JUAN

DE LA

CRUZ: Poesa de la edad de Oro

I. Renacimiento,
Castalia

III. Del rosal sale la rosa. / Oh qu hermosa!

JUAN VSQUEZ: Poesa de la Edad de Oro
I. Renacimiento,
Castalia

5. Expresa, con tus propias palabras, el significado de

los poemas de la actividad anterior.
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................

6. Contesta si son ciertos los siguientes enunciados y

corrige los errneos.
a) Un pareado puede tener rima asonante y rima
consonante.
b) La quintilla es una estrofa de arte menor y en ella
no pueden rimar dos versos seguidos, excepto los
finales.
c) El soneto se compone de dos cuartetos y un
terceto.
d) La redondilla es como el cuarteto, pero de arte
menor (abba).
e) La cuarteta es una estrofa de arte mayor.

Ampliacin
7. Lee este poema de Garcilaso de la Vega y escribe un
texto en prosa que trate el contenido del poema.
Ante qu tipo de estrofa nos hallamos?
Escrito est en mi alma vuestro gesto
y cunto yo escribir de vos deseo:
vos sola lo escribisteis; yo lo leo
tan solo que aun de vos me guardo en esto.
En esto estoy y estar siempre puesto,
que aunque no cabe en mcuanto en vos veo,
de tanto bien lo que no entiendo creo,
tomando ya la fe por presupuesto.
Yo no nacsino para quereros;
mi alma os ha cortado a su medida;
por hbito del alma misma os quiero;
cuanto tengo confieso yo deberos;
por vos nac, por vos tengo la vida,
por vos he de morir, y por vos muero.
GARCILASO

DE LA

VEGA: Poesa de la Edad de

Oro I. Renacimiento, Castalia

....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
...................................................................................................................

8. Inventa un eslogan publicitario en el que emplees

la forma estrfica del pareado y explica la rima
empleada en el mismo.
....................................................................................................................

...................................................................................................................