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organizaciones
que
persiguen
fines
eminentemente
educativos."
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El fundamento legal con el que cuentan, se basa en los artculos No. 19 al No. 27
de la Ley de Educacin Nacional y se integran de la misma manera que las
Comunidades Educativas que determinan la duracin, objetivos generales y
especficos, duracin, formacin y servicio especial d la educacin nacional de
nuestro pas.
Centros educativos pblicos.
Son entidades financiadas y administradas por el Estado Nacional que buscan
ofrecer, sin discriminacin, el servicio de educacin a todo habitante del pas,
segn el rgimen de edad correspondiente y de la aprobacin de requisitos para
cada grado y nivel acadmico.
Centros educativos privados.
Son establecimientos que ofrecen servicios educativos de conformidad con los
reglamentos y disposiciones aprobadas por el Ministerio de Educacin financiados
por la iniciativa privada. En estos, la administracin y correcta aplicacin del
proceso educativo est a cargo de las autoridades del Ministerio de Educacin.
Centros educativos por cooperativa.
Son entidades con filosofa no lucrativa, que ofrecen servicios educativos en
jurisdiccin departamental y municipal que corresponde a la demanda educacional
de dichas regiones.
El sistema Educativo Nacional se integra con los dos subsistemas que son:
extraescolar o paralela.
Subsistemas de la educacin.
El proceso educativo es una cooperacin de distintos sectores y herramientas que
tiene como objetivo principal, educar a la poblacin de la regin en la que se
aplique. Est organizado segn los niveles, ciclos y etapas estructurados en los
currculos, que aplicados en forma gradual y progresiva, buscan favorecer la
efectividad de los fines de la Educacin Nacional.
Estructura del sistema educativo guatemalteco.
El sector educacin se estructura con base en lo establecido en la Constitucin
Poltica de la Repblica (CPRG) y la legislacin vigente. En estos se definen y
otorgan las responsabilidades y funciones en materia educativa a una serie de
entidades del sector pblico, en muchos casos concedindoles un alto grado de
autonoma en relacin con el Organismo Ejecutivo y otros entes del Estado. Los
actores ms relevantes del sector son:
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Este ltimo nivel tiene entre cinco y siete aos, dependiendo de la carrera del ciclo
diversificado que se curse. En preprimaria y primaria funcionan modalidades de
educacin bilinge.
Fuera del SEN y de la rectora del MINEDUC se ubica la educacin terciaria o
superior. La estatal USAC es, constitucionalmente, la nica universidad pblica, y
est a cargo de toda la educacin superior impartida por el Estado, siendo al
mismo tiempo autnoma. Su rgano rector, el Consejo Superior Universitario, tiene
a su cargo el direccionamiento de toda la educacin superior impartida por el
Estado.
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Este
sistema
fue
conocido
como
Lancasteriano.
Adems
promocion las becas de Guadalupe que eran financiadas por el Estado y estaban
enfocadas principalmente en los nios procedentes del interior del pas, al
estipular como condicin expresa que cinco de las becas favorecieran a nios
indgenas. Tambin orden la creacin de una escuela de mineraloga, la creacin
del Museo Nacional, la de una escuela de nias y la de la primera Escuela Normal
de Profesores. Al finalizar se fund la Academia Nacional de Ciencias, la cual vino
a llenar el vaco educativo que surgi al cerrar la Real y Pontificia Universidad de
San Carlos Borromeo tras haber retirado el clero regular luego de la derrota del
partido conservador.
Reforma liberal.
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Fortalecimiento de la interculturalidad.
FACTORES EXTERNOS:
Globalizacin econmica.
Mundializacin de la cultura
Invasin Tecnolgica.
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Saturacin informtica.
Privatizacin de servicios
pblicos.
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Observacin
Estos son algunos de los aspectos logrados en el inicio de una Reforma Educativa
que paulatinamente quedo en el espacio para nuevamente retomar su camino y
alcanzar su cometido.
En el ao 1985 inici la transicin a la democracia en Guatemala. La Constitucin
de la Repblica del mismo ao estableci un sistema educativo descentralizado y
participativo, en donde se reconoce y promueve los idiomas nacionales y las
culturas indgenas.
Asimismo, se estableci el derecho a la educacin de los guatemaltecos hasta el
tercero bsico. En 1991 se promulg la Ley de Educacin Nacional (Decreto 1291) con la intencin de fortalecer el derecho a la educacin, promulgado ya en la
Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala.
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aprendizaje en cualquier nivel puedan llenar los est dares de eficiencia y eficaz
integrados para un desarrollo formal y necesario.
Mando en la reforma educativa.
El Mando en una reforma educativa se encarga de orientar, conducir y motivar la
adaptacin de educacin en el sistema social con un objetivo especfico en el cual
se pueda desarrollar el funcionamiento eficaz de todos los aspectos generales en
la organizacin y del recurso humano.
Coordinacin en la reforma educativa.
La coordinacin es la reunin, la unificacin y la armonizacin de toda actividad y
esfuerzo. La coordinacin debe basarse en una comunin real de intereses, ella
indica que hay un punto de vista u objetivo por alcanzar que deba guiar los actos
de todos.
Coordinar que significa la unin de actividades y energas en forma armnica.
La naturaleza misma de las distintas actividades dentro de la reforma educativa
(tcnicas, comerciales, financieras, de seguridad, etc.) hace necesaria e
imprescindible el desarrollo de acciones de coordinacin que permitan integrar los
procesos efectivamente entr s. Y aqu debe incluirse adems la necesidad de
guardar una perspectiva por la cual se tengan en cuenta los intereses globales de
la entidad. Para ello es necesario un fluir de informacin apropiado tanto a nivel de
documentos formales como va reuniones .Es introducir la armona entre todos los
actos de una institucin educativa, con objeto de facilitar su funcionamiento y su
xito. Se manifiesta una buena coordinacin si cada servicio marcha de acuerdo
con los otros, por la buena comunicacin y si los resultados concuerdan con las
reglas, normas, estndares y objetivos.
Para que reine la armona entre las diversas partes del organismo material y social
se necesita no solamente un buen programa y buena organizacin sino tambin
una coordinacin realizada en todo momento. Se deben coordinar planes y
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de
la
tecnologa
podemos
mencionar:
traslado
de
estudiantes,
tanto pblicos como privados ya que as se han logrado minimizar varios procesos
que anteriormente se realizaban de una manera mecnica o manuscritas.
Por lo tanto la tecnologa en la educacin actual es una de las herramientas
esenciales para la administracin de los centros educativos.
El acceso a la educacin Bilinge Intercultural en nuestro pas es otro de los retos
de todo administrador el poder implementarlo en su centro educativo ya que lo
enmarca los acuerdos de paz, como algo esencial en el mbito rural para que los
nios, nias y jvenes logren tener el dominio bsico del lenguaje de la comunidad
como lo son comprender, hablar, leer y escribir, es un reto actual ya que para
muchos docentes y estudiantes de las reas donde no se cuenta con una
educacin bilinge los jvenes y docentes no le dan la importancia necesaria a la
educacin bilinge a pesar de que en nuestro pas el 50% de la poblacin es de
origen maya.
A pesar de los grandes avances que se a tenido en educacin durante los ltimos
aos todava vemos deficiencias en los aspectos administrativos de los centros
uno de ellos es que los actuales administradores no le dan importancia al proceso
de actualizarse en su mbito y eso hace que la educacin no tenga los frutos
deseados en la actualidad, con mucha afliccin vemos a Directores que no
cumplen con los requerimientos para dirigir un centro educativo, como de la misma
forma se da en Supervisores sin los estudios necesarios para ejercer la funcin de
la misma, por consecuencia mientras este aspecto se mantenga la educacin
guatemalteca siempre tendr su taln de Aquiles.
Qu incidencia tiene el convenio 169 de las OIT en la administracin
educativa?
ARTCULO 26. Debern adoptarse medidas para garantizar a los miembros de los
pueblos interesados la posibilidad de adquirir una educacin a todos los niveles,
por lo menos en pie de igualdad con el resto de la comunidad nacional.
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derechos dimanantes del presente convenio. A tal fin, deber recurrirse si fuera
necesario, a traducciones escritas y a la utilizacin de los medios de comunicacin
de masas en las lenguas de Dichos pueblos.
ARTCULO 31. Debern adoptarse medidas de carcter educativo en todos los
sectores de la comunidad nacional, especialmente en los que estn en contacto
mas directo con los pueblos interesados, con objeto de eliminar los prejuicios que
pudieran tener con respecto a esos pueblos. A tal fin, debern hacerse esfuerzos
por asegurar que los libros de historia y dems material didctico ofrezcan una
descripcin equitativa, exacta e instructiva de las sociedades y culturas de los
pueblos interesados". Por medio de los artculos antes mencionados los
administradores educativos se encuentran en la obligacin de presentar una
educacin equitativa, solidaria y con igualdad para todos los ciudadanos
guatemaltecos ya que por medio de los administradores llegan los insumos y
herramientas de los centros educativos por lo cual son ellos las personas
indicadas de llevar a cabo una buena administracin por lo tanto los artculos
anteriores solo amparan a la comunidad educativa para que todo tenga un buen
uso de los recursos.
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