Tema 1

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PROGRAMACIN DE AULA
LA CIENCIA, LA MATERIA Y SU MEDIDA

PROGRAMACIN DE AULA Y ACTIVIDADES
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MAPA DE CONTENIDOS
EL MTODO CIENTFICO
tiene varias etapas

1. OBTENCIN
DE LA INFORMACIN
2. BSQUEDA
DE REGULARIDADES
3. EXPLICACIN
DE LAS LEYES
mediante
utilizando en el anlisis
mediante
observacin
de la naturaleza
experimentacin
tablas
grficas
hiptesis
teoras
necesita
medidas directas
se utiliza
medidas indirectas
expresadas con
el Sistema Internacional
de unidades
notacin
cientfica
cifras
significativas
CONSIDERACIONES A TENER EN CUENTA

1. En la primera parte de la unidad se introducir el mtodo cientfico comentando las distintas etapas
que lo componen. Se puede elegir una observacin de la vida cotidiana y aplicarle el mtodo cientfico
a fin de conseguir que el alumno tenga una aproximacin ms cercana al mismo.
2. A pesar de ser una parte aburrida para muchos alumnos, como los cambios de unidades acompaarn
al alumno a lo largo de sus estudios, hay que hacer hincapi en la importancia que tiene saber cambiar
de unidades.
3. Por otro lado, un aspecto muy importante en la ciencia es el tratamiento grfico de los datos experimentales
obtenidos. Se trabajar la informacin que se puede sacar de una representacin grfica, y se realizarn
grficos sencillos a partir de los datos de una tabla.
4. Es especialmente interesante la aplicacin de las nuevas tecnologas en el aula. Seguramente haya alumnos
capaces de manejar con soltura una hoja de clculo, pero otros tendrn dificultades.
Esta diversidad del alumnado es, sin duda alguna, un inconveniente a la hora de emplear hojas de clculo
para analizar datos. No obstante, es interesante trabajar en grupo en el aula de informtica para mostrar
la gran utilidad que tienen estas aplicaciones y realizar varias tareas:
Efectuar clculos en tablas.
Representar grficamente los datos de una tabla.
FSICA Y QUMICA 3. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
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La ciencia, la materia
y su medida
PRESENTACIN
1. En esta unidad se introduce el mtodo cientfico

con varios ejemplos de leyes cientficas.
Es importante, a fin de que el alumno lo aprenda,
que sepa aplicarlo a alguna observacin sencilla
de la vida cotidiana.
2. Una de las herramientas ms tiles en el trabajo

cientfico es el uso de las grficas.
En esta unidad se utilizan fundamentalmente
a partir de los datos de observaciones recogidos
en una tabla.
OBJETIVOS
Aprender a diferenciar actividades cientficas
de pseudocientficas.
Conocer la importancia que tiene utilizar las

unidades del Sistema Internacional a escala global.
Saber diferenciar entre propiedades generales

y propiedades caractersticas de la materia.
Identificar las magnitudes fundamentales

y las derivadas.
Ser capaces de aplicar el mtodo cientfico

a la observacin de fenmenos sencillos.
Utilizar las representaciones grficas como

una herramienta habitual del trabajo cientfico.
Conocer el Sistema Internacional de unidades

y saber hacer cambios de unidades con los distintos
mltiplos y submltiplos.
Saber expresar grficamente distintas observaciones.

Aprender a trabajar en el laboratorio con orden
y limpieza.
CONTENIDOS
22
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS,
DESTREZAS
Y HABILIDADES
Realizar cambios de unidades a fin de familiarizar al alumno en el uso de mltiplos

y submltiplos de las distintas unidades.
Elaborar tablas.
Elaborar representaciones grficas a partir de tablas de datos.
Analizar grficas.
Interpretar grficas.
Plantear observaciones sencillas y aplicar el mtodo cientfico.
ACTITUDES
Valorar la importancia del lenguaje grfico en la ciencia.

Gusto por la precisin y el orden en el trabajo en el laboratorio.
Potenciar el trabajo individual y en equipo.
La ciencia.
La materia y sus propiedades.
El Sistema Internacional de unidades.
Magnitudes fundamentales y derivadas.
Aproximacin al mtodo cientfico. Las etapas del mtodo cientfico.
Ordenacin y clasificacin de datos.
Representacin de grficas.
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1
EDUCACIN EN VALORES
1. Educacin no sexista.
Histricamente, las mujeres cientficas son menos conocidas que los hombres cientficos. Esto, sin embargo,
est cambiando desde hace muchas dcadas, desde que las mujeres empezaron a tener acceso a la educacin
al igual que los hombres.
Buscar referencias a mujeres cientficas dentro de la historia. Comentar que, en muchos casos,
sus contribuciones han sido menospreciadas por sus colegas masculinos. Un ejemplo: la no adjudicacin
del premio Nobel de Fsica a Lise Meitner por sus trabajos en fsica atmica y nuclear.
Pero, en otros casos, la labor s que ha sido reconocida. El ejemplo ms notable fue la cientfica Marie
Sklodowska Curie, que fue la primera persona en obtener dos premios Nobel en ciencias (en Fsica
y en Qumica en este caso).
Para probar este desconocimiento de las mujeres cientficas podemos sugerir a los alumnos una actividad:
buscar informacin sobre la vida de algunas de estas mujeres desconocidas. As podrn descubrirlas.
Ejemplos: Hypatia, Amalie Emmy Noether, Henrietta Swan Leavitt, Rosalind Elsie Franklin, Vera Rubin,
Margaret Burbidge, Margarita Salas.
COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

Competencia matemtica
Ya en la pgina que abre la unidad se trabaja con
el contenido matemtico de semejanza de tringulos.
En el epgrafe 3: La medida. Se desarrollan los contenidos
propios del Sistema Internacional de unidades con
los mltiplos y submltiplos. Las actividades de este
epgrafe refuerzan las competencias matemticas de cursos
anteriores.
Observar en la pgina 12 el proceso de cambio de unidades
a travs de factores de conversin. Se termina este epgrafe
con un repaso de fundamentos matemticos, el uso
de la calculadora y la notacin cientfica.
En el epgrafe 5: Ordenacin y clasificacin de datos,
se trabaja con tablas y grficas. Cabe destacar el ejemplo
resuelto de la pgina 16, en el que se desarrolla
pormenorizadamente la construccin de una grfica.
La lnea recta y la parbola (necesarias posteriormente
en la representacin grfica de las leyes de los gases).
Competencia en el conocimiento y la interaccin

con el mundo fsico
En esta unidad se desarrolla sobre todo la importancia del
mtodo cientfico, no solo como un mtodo para trabajar,
sino como un sistema que garantiza que las leyes
y los hechos que tienen su base de estudio de esta forma
garantizan su seriedad. De hecho, se hace especial
hincapi en el mal tratamiento de conceptos
cientficos para vender ideas falsas: publicidad
engaosa, videntes, etc.
Tratamiento de la informacin y competencia digital
En la seccin Rincn de la lectura se proponen algunas
pginas web interesantes.
Competencia social y ciudadana
Desarrollando el espritu crtico y la capacidad de anlisis
y observacin de la ciencia se contribuye a la consecucin
de esta competencia. Formando ciudadanos informados.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Diferenciar ciencia y pseudociencia.
2. Distinguir entre propiedades generales
y propiedades caractersticas de la materia.
3. Catalogar una magnitud como fundamental
o derivada.
4. Saber resolver cambios de unidades y manejar
el Sistema Internacional de unidades.
5. Explicar las distintas etapas que componen

el mtodo cientfico.
6. Aplicar el mtodo cientfico a observaciones reales.
7. Representar grficamente los datos recogidos
en una tabla.
8. Analizar e interpretar grficas.
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PROGRAMACIN DE AULA
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ACTIVIDADES
FICHA 1
ACTIVIDADES DE REFUERZO
1. Expresa en kilogramos la masa de una manzana de
195 g.
2. Expresa en gramos la masa de tres cuartos de kilogramo de arroz.
3. Expresa en miligramos la masa de un tornillo de 2 g.
a) Cul tendr ms masa?

b) Si aadimos uno sobre el otro, cul quedar encima?
Busca los datos que necesites.
4. Expresa en litros el volumen de refresco contenido

en una lata de 33 cL.
14. Cules son las magnitudes fundamentales del Sistema Internacional? Cita la unidad que corresponde
a cada una de las magnitudes.
5. Indica el procedimiento que utilizaras para medir el

volumen de un slido regular de forma cbica. Nombra los instrumentos que necesites utilizar.
15. Completa la tabla:
6. Indica el procedimiento que utilizaras para medir el

volumen de un slido irregular. Nombra los instrumentos que necesites utilizar.
7. Realiza la operacin:
32,0 103 g + 1,6 104 g
8. Indica la unidad de medida en el Sistema Internacional para las siguientes magnitudes:
Unidad
Mltiplos
Submltiplos
hm
kg
m3
16. En un laboratorio se ha medido la temperatura que

alcanza un lquido a intervalos regulares de tiempo,
obtenindose los siguientes resultados:
Tiempo (min)
Temperatura (C)
a) Masa.
25
b) Tiempo.
29
c) Longitud.
35
d) Temperatura.
37
e) Superficie.
41
f) Volumen.
45
9. Cmo mediras la masa de un grano de arroz? Explica el procedimiento.

10. Necesitas medir 45 mL de agua. Qu instrumento
de laboratorio utilizaras?
11. Nombra los instrumentos de medida de volmenes que conozcas.
Masa (kg)
Agua destilada
1,00
Agua de mar
Hielo
Mercurio
Volumen (L) Densidad (kg/L)

1,00
3,40
3,10
1,02
0,92
0,11
a) Representa los datos en una grfica.

b) Qu tipo de grfica se obtiene?
c) Crees que algn punto puede corresponder a
una medida mal hecha?
17. Un enfermero ha controlado la temperatura de un
paciente durante el tiempo que permaneci ingresado en el hospital.
1. El primer da ingres sin fiebre (37 C).
12. Completa la siguiente tabla:
24
13. Llenamos un recipiente con agua y otro, exactamente igual, con aceite. Justifica:
13,6
2. El segundo da la fiebre le subi a 39 C y se mantuvo as durante tres das.

3. A partir de entonces, la fiebre baj a razn de
medio grado por da.
Cuando el enfermo estuvo tres das sin fiebre, se le
dio el alta en el hospital. Reconstruye la grfica de
la temperatura.
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ACTIVIDADES
FICHA 1

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ACTIVIDADES DE REFUERZO (soluciones)

15. Respuesta:
1. 195 g = 0,195 kg
2. 3/4 kg = 750 g
Unidad
Mltiplos
Submltiplos
hm
km
m, dm, cm, mm
3. 2 g = 2000 mg
kg
3
4. 33 cL = 0,33 L
5. En este caso basta con utilizar una regla, medir la
arista y calcular el volumen as:
V = L3
hg, dag, g, dg, mg

3
dm3, cm3, mm3
km , hm , dam
16. a) La grfica sera:

Temperatura (C)
50
6. Si el slido es irregular, es necesario utilizar una probeta. Se mide el volumen ocupado por cierta cantidad de lquido en la probeta, se echa el slido en
la misma y se anota el volumen nuevo. El volumen
del slido ser la diferencia entre este segundo volumen (con el slido dentro del lquido de la probeta) y el volumen inicial.
7. 4,8 10 g.
40
30
20
10
8. a) Kilogramo (kg).
d) Kelvin (K).
Tiempo
(min)
b) Segundo (s).
e) Metro cuadrado (m2).
b) Se obtiene una recta.
c) Metro (m).
f) Metro cbico (m3).
c) Hay un punto que se desva ms que los otros de

la recta: (2 min, 35 C).
9. Se mide en la balanza la masa de un gran nmero de

granos de arroz, contamos los granos y dividimos la
masa total entre el nmero de gramos.
17. Primero elaboramos la tabla:
10. Una probeta.

11. Ejemplos: probeta, bureta, pipeta, vaso de precipitados, matraz aforado, erlenmeyer.
12.
Masa (kg)
Agua destilada
Agua de mar
Hielo
Mercurio
Da
Temperatura (C)
Da
Temperatura (C)
37
38,5
39
38,0
39
37,5
39
37,0
Volumen (L) Densidad (kg/L)
1,00
1,00
3,468
3,40
1,02
3,10
3,37
0,92
1,496
0,11
13,6
A continuacin elaboramos la grfica:

Temperatura (C)
39,5
39,0
38,5
13. a) Tiene ms masa el que se llena con agua, pues la

densidad del agua es mayor que la del aceite.
b) El aceite quedar sobre el agua.
38,0
37,5
Datos: densidad del agua = 1 g/cm ; densidad del

aceite = 0,8 g/cm3.
3
37,0
36,5
14. Ver respuesta en el libro del alumno.
8 Da
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ACTIVIDADES
FICHA 2
1. Copia en tu cuaderno esta tabla y compltala expresando los mltiplos y submltiplos del metro.
Unidad
Smbolo
Equivalencia
Notacin
cientfica
103
Kilmetro
hm
Ahora calcula:
S = ____ __ ____ __ = ____ __
100
4. Utilizando la regla graduada medimos el volumen de

una caja de zapatos.
Decmetro
Metro
d) Con ayuda de las matemticas determinamos

la superficie, S = largo ancho. Antes de realizar la operacin, deduce en qu unidad estar
expresada.
dm
0,1
10
0,001
2. Copia en tu cuaderno y completa las frases:

a) Un kilmetro equivale a ____ metros.
MATERIAL NECESARIO: CINTA MTRICA Y CAJA DE ZAPATOS.

El volumen de la caja de zapatos se calcula mediante la expresin:
V = largo ancho alto

En nuestras medidas hemos obtenido los siguientes
valores: 22 cm, 15 cm y 15 cm.
a) Seala en la caja cada una de las tres dimensiones y realiza su medida con la regla.
b) Un ____ equivale a diez metros.

c) Un centmetro equivale a una centsima de ____.
d) Un ____ equivale a mil milmetros.
3. Vamos a medir la superficie de una hoja de papel
utilizando una regla graduada. En primer lugar observa la regla y determina.
MATERIAL NECESARIO: CINTA MTRICA,
HOJA DE PAPEL DIN A 4.
Largo = ____ __ ; ancho = ____ __ ;

alto = ____ __
b) En qu unidad estar determinado el volumen?
c) Calcula el volumen V.
a) La longitud ms pequea que podemos medir

con ella.
b) La longitud ms grande que podemos
medir con la regla.
c) Realiza las siguientes medidas y expresa
el resultado en la unidad adecuada.
7 1 cm
6,5 4 cm
5. Utilizando el mismo procedimiento, mide el volumen

de una caja de cerillas.
MATERIAL NECESARIO: CINTA MTRICA Y CAJA DE CERILLAS.
V = largo ancho alto = ____ ___

A continuacin, determina el nmero de cajas de
cerillas que podemos colocar en el interior de la
caja de zapatos.
6. La altura de Juan es 1,73 m. Cul es su altura en
cm? Recuerda que, como 1 m = 100 cm, entonces:
1,73 m = 1,73 100 cm = 173 cm
Utilizando este procedimiento para el cambio de unidades, expresa las siguientes medidas:
a) El dimetro de una moneda de un euro.
Cunto vale expresado en milmetros?
b) El dimetro de un CD. Cul es el valor de la medida expresada en metros?
Largo = ______ ; ancho = ______
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c) Mide tu habitacin y expresa su superficie en m2

y en cm2.
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ACTIVIDADES
FICHA 2

1. La tabla queda as:
5. Como en el caso anterior, basta con medir el largo,

el ancho y el alto de la caja de cerillas.
Smbolo
Equivalencia
Notacin
cientfica
Kilmetro
km
1000
103
Hectmetro
hm
100
102
Decmetro
dam
10
101
Entonces, el volumen de la caja de cerillas se calcula as:
Metro
Vcerillas = 6 cm 3 cm 1,5 cm = 27 cm3
Decmetro
dm
0,1
101
Centmetro
cm
0,01
102
Milmetro
mm
0,001
103
Para saber el nmero de cajas de cerillas que podemos colocar en el interior de la caja de zapatos
debemos dividir el volumen de la caja de zapatos entre el volumen de la caja de cerillas.
Unidad
2. a) Un kilmetro equivale a 1000 metros.

b) Un decmetro equivale a diez metros.
c) Un centmetro equivale a una centsima de metro.
d) Un metro equivale a mil milmetros.
3. a) 1 mm.
Cada caja tiene unas dimensiones propias, pero una

respuesta tpica es la siguiente:
Largo = 6 cm; ancho = 3 cm; alto = 1,5 cm
Debemos tener cuidado de expresar ambas cantidades en la misma unidad; en este caso, en cm3.
Vcaja
4950 cm3
=
= 183,33
Vcerillas
27 cm3
Por tanto, en una caja de zapatos podemos meter
183 cajas de cerillas.
6. a) Usando una regla graduada en milmetros podemos conocer el dimetro fcilmente:
b) 30 cm.
c) A Largo = 7 cm; ancho = 1 cm;
B Largo = 6,5 cm; ancho = 4 cm.
d) La superficie estar expresada en cm2, puesto
que tanto el largo como el ancho estn expresados en cm.
Su valor ser:
SA = 7 cm 1 cm = 7 cm2
Dimetro = 23 mm
b) Como antes, podemos usar una regla.
Dimetro = 12 cm = 12 cm
1m
= 0,12 m
100 cm
c) Respuesta modelo. Si la habitacin mide 4 m de

largo y 3 m de ancho, entonces:
Superficie = largo ancho = 4 m 3 m = 12 m2
SB = 6,5 cm 4 cm = 26 cm2
Si queremos expresarla en cm2, debemos tener

en cuenta la equivalencia entre el m2 y el cm2:
1 m2 = 104 cm2.
4. a)
15 cm
Superficie = 12 m2
104 cm2
= 1,2 105 cm2
1 m2
15 cm
22 cm
Largo = 22 cm; ancho = 15 cm;

alto = 15 cm.
b) En cm3.
c) Como sabemos, el volumen de la caja de zapatos se calcula mediante la expresin:
V = largo ancho alto

Por tanto:
Vcaja = 22 cm 15 cm 15 cm = 4950 cm3

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ACTIVIDADES
FICHA 3
1. Indica la unidad de longitud que utilizaras para expresar las siguientes medidas:
5. Relaciona con flechas ambas columnas:

Una manzana.
Toneladas.
a) La distancia de Sevilla a Granada.
Un automvil.
Kilogramos.
b) La superficie del aula en la que ests.
Un hombre delgado
de 1,80 m de altura.
Miligramos.
c) El dimetro de la cabeza de un tornillo.

d) La longitud de tu pie.
Un clavo.
Gramos.
e) El volumen de tu telfono mvil.

Intenta deducir cul sera el resultado de la medida
en cada uno de los casos.
2. Para medir el volumen de los lquidos podemos utilizar el siguiente material.
Probeta.
Vaso de precipitados.
Bureta.
Pipeta.
Ordnalos en funcin del volumen mximo que pueden medir.

3. Copia la tabla en tu cuaderno y compltala expresando los mltiplos y submltiplos del gramo.
Magnitud
Smbolo
Equivalencia
6. Realiza los siguientes cambios de unidades:

a) Expresa en kilogramos la masa de un meln de
3400 g.
b) Expresa en gramos la masa de 3/4 de kilogramo de arroz.
c) Expresa en miligramos la masa de 100 g de harina.
7. Indica, razonando la respuesta, cul de los siguientes objetos tiene mayor densidad.
Algodn
Notacin
cientfica
1 kg
Tonelada
103
Kilogramo
hg
100
Corcho
1 kg
Hierro
1 kg
2 kg
Corcho
Decagramo
Gramo
101
dg
Centigramo
0,01
mg
4. Observa la balanza.
8. Dejamos caer agua, gota a gota, en un recipiente graduado (probeta) de 100 mL de capacidad y medimos el tiempo que tarda en llenarse. Observamos
que cada dos minutos el volumen aumenta en 25 mL.
a) Con los datos de esta observacin completa la siguiente tabla:
Tiempo (minutos)
Volumen (mL)
2
4
6
8
b) Representa grficamente estos datos.

c) Cunto tiempo tarda en llenarse el recipiente a
la mitad de su capacidad?
d) Qu volumen de agua hay despus de 5 minutos?
Cul es la masa ms pequea que podramos
medir utilizando la balanza electrnica?
28
Intenta disear un procedimiento experimental que

te permita conocer el nmero de gotas de agua
que hay en 1 L.
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ACTIVIDADES
FICHA 3

1. a) km.
6. a) 3400 g = 3,4 kg.
b) m2.
b) 3/4 de kilogramo = 750 g.
c) mm.
c) 100 g = 100 000 mg.
d) cm.
e) cm3.
El resultado de la medida ser (ms o menos):
a) 200 km.
b) 55 m2.
7. Tiene mayor densidad el objeto de hierro. La densidad no depende de la cantidad de materia. La densidad de un trozo de corcho de 1 kg de masa es la misma que la de un trozo de corcho de 2 kg de masa.
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8. a) La tabla de datos queda as:
c) 4 mm.
d) 22 cm.
Tiempo (minutos)
Volumen (mL)
25
50
75
100
e) 45 cm .
2.
Medida ms
pequea
Medida ms
grande
Probeta
1 mL
100 mL
Bureta
1 mL
30 mL
Pipeta
1 mL
10 mL
b) La grfica correspondiente es:

V (mL)
120
Vaso de
precipitados
50 mL
350 mL
100
Por tanto, el orden sera:
80
Vaso de precipitados > probeta > bureta > pipeta

60
3.
Smbolo
Equivalencia
Notacin
cientfica
40
Tonelada
10 00 000
106
20
Kilogramo
kg
1000
103
Hectogramo
hg
100
102
Decagramo
dag
10
101
Gramo
Decigramo
dg
0,1
101
Centigramo
cg
0,01
102
Miligramo
mg
0,001
103
Magnitud
4. 0,1 g (o 0,01 g).

5. Una manzana Gramos.
10 t (min)
c) 4 minutos.
d) Como cada 2 minutos caen 25 mL, cada minuto caen 12,5 mL. Por tanto, a los 5 minutos han
cado 62,5 mL.
Para conocer el nmero de gotas de agua que hay
en 1 L podemos contar cuntas gotas hay en 10 mL,
por ejemplo, dejando caer gotas desde una pipeta.
Y luego multiplicamos el resultado obtenido por 100
(en 1 L hay 1000 mL).
Un automvil Toneladas.
Un hombre delgado de 1,80 m de altura Kilogramos.
Un clavo Miligramos.
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ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE AMPLIACIN
1. Explica el procedimiento que emplearas para medir el volumen de aire que hay en una habitacin cerrada si solo dispones de una cinta mtrica. En qu
unidades expresaras dicho volumen?
8. La masa de la Tierra es de 5,98 1024 kg y su radio,

6400 km. Considerando la Tierra de forma esfrica,
calcula la densidad media de nuestro planeta.
2. Contesta:
9. La longitud de onda de una determinada radiacin

es de 107 m. Exprsala en micrmetros y en nanmetros.
a) La masa de un protn es 1,6 1027 kg. Calcula

la masa de 6,022 1023 protones.
b) Cunto vale la masa del protn expresada en
gramos?
3. En un depsito de 6 m3 de volumen se pueden colocar 2,4 109 bolitas de acero. Cuntas podremos
introducir en un depsito de 1 dm3?
4. Necesitas medir 45 mL de agua con precisin. Justifica cul de estos instrumentos utilizaras:
a) Una probeta de 100 mL.
10. El cabello humano crece con una velocidad de aproximadamente 0,5 mm/da. Expresa este crecimiento en m/s.
11. Sabiendo que la luz se propaga a una velocidad de
3 108 m/s. A qu distancia en metros equivale un
ao luz?
12. Expresa las siguientes medidas en unidades del Sistema Internacional:
a) 0,004 mm
b) Una bureta de 50 mL.
b) 0,5 m
c) Una pipeta de 20 mL.
c) 25 km3
5. La masa de la Tierra es 5,98 10

de Jpiter es 317,94 veces mayor.
24
kg, y la masa
a) Cunto vale la masa de Jpiter en unidades del

SI?
b) Si la densidad de la Tierra es 5,52 g/cm3, calcula el volumen de la Tierra.
6. Para medir la densidad del granito se han medido
la masa y el volumen de varias muestras de dicho
material, obtenindose los siguientes resultados:
Muestra 1 Muestra 2 Muestra 3 Muestra 4
Masa
1000 g
1500 g
2000 g
2500 g
Volumen
360 cm3
540 cm3
710 cm3
890 cm3
d) 2,5 mm2
13. Realiza las siguientes operaciones, expresando el resultado en notacin cientfica:
3,2 1018
1,2 106
0,5 1015
a) 4,54 1012
b) 6,03 104
3 104 2,7 103

5 103
14. La Estrella Polar se encuentra situada a 40 aos luz

de la Tierra. Sabiendo que la luz se propaga a una
velocidad de 3 108 m/s, expresa dicha distancia en
kilmetros.
a) Calcula la densidad para cada muestra, expresando el resultado con tres cifras significativas.
Cul es la densidad ms probable para el granito?
15. Un avin vuela a 10 000 pies de altura. A cuntos

metros equivale?
b) Realiza la grfica masa-volumen.
16. Realiza los siguientes cambios de unidades, expresando el resultado en unidades del Sistema Internacional:
c) Explica por qu se han utilizado varias muestras de granito para medir la densidad.
Dato: 1 pie = 0,3048 m.
a) 1,2 cm/min
7. Calcula la masa de un bloque de hierro cilndrico de
15 cm de dimetro y 56 cm de altura. Sabiendo que
la densidad del hierro es 7,9 g/cm3, qu volumen
ocupara una masa semejante de agua?
30
b) 3,3 103 km/s

c) 2,6 g/mm3
d) 23,2 g/cm2
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ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE AMPLIACIN (soluciones)

1. Bastara con medir la longitud, la anchura y la altura de la habitacin. El resultado se expresara en m3.
Esta masa de agua ocupara un volumen:
V=
2. a) m = mP 6,022 1023 =
= 78 772,2 cm3 = 0,0787722 m3
= 1,6 1027 kg 6,022 1023 = 9,6 104 kg

b) m = 1,6 1027 kg
1000 g
= 1,6 1024 g
1 kg
8. V = 4/3 r 3 = 4/3 (6400 km)3 =

= 1,098 1012 km3
La densidad media es:
2,4 109 bolitas

1 m3
3.
1 dm3 =
6 m3
1000 dm3
d=
= 4 105 bolitas
m
5,98 1024 kg
=
=
V
1,098 1012 km3
= 5,45 1012 kg/km3 = 5,45 1021 kg/m3
4. La bureta de 50 mL.
9. 107 m = 0,1 m = 100 nm.
5. a) MJpiter = 317,94 MTierra =
10. El resultado es:
= 317,94 5,98 1024 kg = 1,90 1027 kg
0,5
m
m
5,98 1024 g
b) d =
V=
=
=
V
d
5,52 g/cm3
mm
1m
1 da
=
da
1000 mm
86 400 s
= 5,787 109 m/s
= 1,083 10 cm = 1,083 10 m
24
m
78 772,2 g
=
=
d
1 g/cm3
18
6. a) 1 2,78 g/cm3
3 2,82 g/cm3
2 2,78 g/cm3
4 2,81 g/cm3
2,78 + 2,78 + 2,82 + 2,81

= 2,80 g/cm3
4
b) La grfica masa-volumen es:
11. La distancia se calcula multiplicando la velocidad

por el tiempo:
d = 3 108
d=
V (cm3)
m
86 400 s
365,25 das
s
1 da
1 ao
1 ao = 9,467 1015 m
12. a) 4 103 m
b) 5 107 m
1000
c) 2,5 1010 m3
d) 2,5 106 m2
800
13. a) 3,48672 102
600
b) 9,7686 102
400
14. Como en la actividad 11:

200
m (g)
0
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
c) Se han utilizado varias muestras para obtener un

resultado ms preciso.
7. V = Sbase h = r 2 h = (d/2)2 h =
= (15/2 cm)2 56 cm = 9896 cm3
d = m/V m = d V = 7,9 g/cm3

9896 cm3 = 78 772,2 g = 78,7722 kg
m
86 400 s
365,25 das
s
1 da
1 ao
1 km
1 ao
40 = 3,786912 1014 km
1000 m
d = 3 108
15. 3048 m.
16. a) 2 104 m/s
b) 3,3 106 m/s
c) 2,6 106 kg/m3
d) 232 kg/m2
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PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 1
Tenemos un taco de madera de 390 g de masa, cuyas dimensiones son:
20 cm 8 cm 4 cm.
a) Calcula la densidad de la madera, en unidades del Sistema Internacional.
20 cm
b) Explica si el taco de madera se hundira al introducirlo en agua

(d = 1000 kg/m3).
c) Calcula la masa de un taco de madera cuyo volumen fuera un cuarto
del anterior.
4 cm
8 cm
d) Calcula el volumen de un trozo de madera de 120 g de masa.
Planteamiento y resolucin
a) Para calcular la densidad de la madera, debemos
conocer los datos de la masa y el volumen
m
.
del taco, ya que: d =
V
En primer lugar calculamos el volumen del taco,
teniendo en cuenta que es un poliedro regular:
V=abc
V = 20 8 4 = 640 cm3
Por tanto, la densidad valdr:
390 g
d=
= 0,61 g/cm3
640 cm3
Que expresada en unidades del SI es:
g
1 kg
106 cm3
0,61
= 610 kg/m3
3
3
cm
10 g
1 m3
b) La madera no se hundir en el agua, ya que

dmadera < dagua. Cuando un cuerpo es menos denso que el agua, flota en ella.
c) La densidad es una propiedad invariable
m
.
de la madera: d =
V
Por tanto:
640 cm3
m = d V; V =
= 160 cm3
4
m = 0,61 g/cm3 160 cm3 = 97,60 g
d) Calculamos el volumen de madera:
m
120 g
V=
=
= 196,72 cm3
d
0,61 g/cm3
ACTIVIDADES
1
La densidad del aluminio es 2,7 g/cm3.

Calcula:
a) La masa que tendr un trozo de aluminio

de 860 dm3 de volumen.
Sustancia
Completa la siguiente tabla:
b) El volumen que ocuparn 2 kg de aluminio.
Madera
Sol.: a) 2322 kg; b) 740,7 cm3
Cobre
Mercurio
860
100
750
136 000
Volumen
(cm3)
84
500
Qu sustancia flotara en agua?

(d = 1000 kg/m3)
Sol.: La madera
b) La masa de 20 dm3.
Sol.: a) 450 cm3; b) 20 kg

Introduces un cuerpo de 80 g en una probeta
con 60 cm3 de agua y el nivel sube hasta
75 cm3. Cul ser la densidad del cuerpo?
3
Sol.: 5,3 g/cm
32
Masa
(g)
2000 g de agua ocupan 2 L. Determina:

a) El volumen que ocuparn 450 g de agua
(en cm3).
Densidad
(kg/m3)
La densidad de la glicerina es 1,25 kg/dm3.

Calcula:
a) La masa de un cuarto de litro de glicerina.
b) El volumen que ocupan 2,5 kg de glicerina.
Sol.: a) 0,3125 kg; b) 2 L
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PROBLEMAS RESUELTOS

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PROBLEMA RESUELTO 2
Expresa las siguientes medidas en unidades del Sistema Internacional:
a) 3,5 cm
b) 40 mg
c) 3 h
d) 15,3 C
En estos ejercicios debes de realizar un cambio de
unidades. En primer lugar vamos a analizar, para
cada caso:
b) 40 mg es una medida de masa; la unidad de

masa en el SI es el kilogramo (kg).
La magnitud que corresponde a la medida.

La unidad de medida de dicha magnitud en el Sistema Internacional.
Multiplicando por el factor de conversin correspondiente:

1 kg
40 mg
= 4 102 kg
103 mg
Hacemos los cambios de unidades utilizando el mtodo de los factores de conversin.
c) 3 h es una medida de tiempo; la unidad en el SI

es el segundo (s).
Un factor de conversin es una fraccin que expresa la equivalencia entre dos unidades de la misma
magnitud. El resultado final debe expresarse utilizando la notacin cientfica.
a) 3,5 cm es una medida de longitud; la unidad de

longitud en el SI es el metro (m).
1m
3,5 cm
= 3,5 102 m
102 cm
3h
3 600 s
= 10 800 s = 1,08 104 s
1h
d) 15,3 C es una medida de temperatura; la unidad

correspondiente en el SI es el kelvin (K).
La equivalencia entre las dos unidades es:
T(K) = 273 + t (C)

T = 273 + 15,3 = 288,3 K
ACTIVIDADES
1
Expresa en metros las siguientes cantidades:
a) 42 mm b) 7,3 10 hm c) 0,0024 cm
3
Realiza las siguientes conversiones

de unidades:
a) 705 kg a mg
c) 2345 dm a km
b) 200 cL a L
d) 14,3 C a K
Expresa las siguientes medidas en unidades

del SI:
a) 196 mm
b) 125 cm
c) 2000 L
a) 298 K a C
d) 32 mg a kg
b) 254 mm a km
e) 1,4 mL a L
c) 59 g a hg
f) 3 dal a mL
Expresa las siguientes medidas

en la correspondiente unidad del Sistema
Internacional:
a) 15 C
c) 2 166 mg
b) 3 10 mm
d) 20 s
Expresa en unidades del SI estas medidas:

a) 70 km
Realiza las siguientes conversiones

de unidades:
b) 10,5 mg
c) 2500 g
a) 6,32 kg a mg
Realiza las siguientes operaciones, expresando

el resultado en unidades del SI:
a) 2 km + 20 dm + 120 cm =
Realiza los siguientes cambios de unidades:

c) 320 K a C
b) 42 h 20 min 32 s a s
b) 2 h + 20 min + 32 s =
Realiza la siguiente operacin, expresando

el resultado en mm:
c) 200 mL + 104 cL =
12,6 km + 34,15 hm + 4,03 dm + 1,25 m =
33
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PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA RESUELTO 3
Expresa en unidades del Sistema Internacional las siguientes medidas:
a) 20,3 dam 2
b) 2,5 mm3
c) 1,7 g/cm3
d) 72 km/h
Identificamos la unidad correspondiente en el SI y
multiplicamos por el factor de conversin preciso, expresando el resultado en notacin cientfica:
a) 20,3 dam2 es una medida de superficie; la unidad de superficie en el SI es el m2.
20,3 dam2
102 m2
= 20,3 102 m2 =
1 dam2
= 2,03 103 m2
b) 2,5 mm3 es una medida de volumen; la unidad

de volumen en el SI es el m3.
2,5 mm3
c) 1,7 g/cm3 es una medida de densidad; la unidad

de densidad en el SI es el kg/m3. Por tanto, habr que multiplicar por dos factores de conversin de forma sucesiva:
106 cm3
g
1 kg
1,7
=
3
3
1 m3
cm
10 g
= 1,7 103 kg/m3
d) 72 km/h es una medida de velocidad cuya
unidad en el SI es el m/s. Multiplicamos sucesivamente por los dos factores de conversin
correspondientes:
1 m3
= 2,5 109 m3
109 mm3
72
km
1h
103 m
= 20 m/s
h
3600 s
1 km
ACTIVIDADES
1
Expresa en unidades del Sistema

Internacional las siguientes medidas. Utiliza
la notacin cientfica:
a) 120 km/min b) 70 cm3
c) 1,3 g/mL

del Sistema Internacional:
a) 6,4 dm3
c) 1100 g/cm3
b) 0,042 km/min
d) 2,1 g/cm3

del Sistema Internacional:
a) 63,5 cm2 b) 245,8 dm3 c) 0,8 g/cm3

a) 25 cm3 a m3
c) 5 kg/m3 a g/cm3
b) 10 km/h a m/s
Las dimensiones de un terreno son 3 km

de largo y 1,5 km de ancho. Calcula
la superficie del terreno y exprsala en m2
y en cm2.
Sol.: 4,5 106 m2 = 4,5 1010 cm2
Una piscina mide 50 m 25 m 6 m.

Calcula la cantidad de agua, expresada
en litros, que cabe en la piscina, si el nivel
del agua est a 50 cm del borde.
Sol.: 6,875 106 L

a) 7 m/s a km/h
c) 30 cm2 a m2
4
b) 5 10 t a g
Realiza los siguientes cambios de unidades

y expresa el resultado en notacin cientfica:
a) 10 kg/m3 a g/cm3
c) 5 mg/cm3 a kg/L
b) 120 m/s a cm/h
10 Un chico ha tardado 30 minutos en recorrer
Transforma en unidades del Sistema

Internacional:
a) 5 dm3
c) 0,05 km2
11 Calcula el volumen de un cubo de 0,12 cm
b) 0,02 g/cm3
34
d) 3 m2
una distancia de 10 km en bicicleta. Calcula

la velocidad que lleva expresada en m/s.
Sol.: 5,56 m/s
de arista y expresa el resultado en unidades
del SI.
Sol.: 1,728 109 m3

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826722 _ 0019-0134.

LA CIENCIA, LA MATERIA Y SU MEDIDA

tiene varias etapas

CONSIDERACIONES A TENER EN CUENTA

1. En esta unidad se introduce el mtodo cientfico

2. Una de las herramientas ms tiles en el trabajo

Conocer la importancia que tiene utilizar las

Saber diferenciar entre propiedades generales

Identificar las magnitudes fundamentales

Ser capaces de aplicar el mtodo cientfico

Utilizar las representaciones grficas como

Conocer el Sistema Internacional de unidades

Saber expresar grficamente distintas observaciones.

Realizar cambios de unidades a fin de familiarizar al alumno en el uso de mltiplos

Valorar la importancia del lenguaje grfico en la ciencia.

FSICA Y QUMICA 3. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

Competencia en el conocimiento y la interaccin

5. Explicar las distintas etapas que componen

FSICA Y QUMICA 3. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

PROGRAMACIN DE AULA Y ACTIVIDADES

LA CIENCIA, LA MATERIA Y SU MEDIDA

a) Cul tendr ms masa?

4. Expresa en litros el volumen de refresco contenido

5. Indica el procedimiento que utilizaras para medir el

15. Completa la tabla:

6. Indica el procedimiento que utilizaras para medir el

16. En un laboratorio se ha medido la temperatura que

9. Cmo mediras la masa de un grano de arroz? Explica el procedimiento.

Volumen (L) Densidad (kg/L)

a) Representa los datos en una grfica.

12. Completa la siguiente tabla:

2. El segundo da la fiebre le subi a 39 C y se mantuvo as durante tres das.

FSICA Y QUMICA 3. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

LA CIENCIA, LA MATERIA Y SU MEDIDA

ACTIVIDADES DE REFUERZO (soluciones)

hg, dag, g, dg, mg

dm3, cm3, mm3

16. a) La grfica sera:

e) Metro cuadrado (m2).

b) Se obtiene una recta.

f) Metro cbico (m3).

c) Hay un punto que se desva ms que los otros de

9. Se mide en la balanza la masa de un gran nmero de

17. Primero elaboramos la tabla:

10. Una probeta.

Volumen (L) Densidad (kg/L)

A continuacin elaboramos la grfica:

13. a) Tiene ms masa el que se llena con agua, pues la

Datos: densidad del agua = 1 g/cm ; densidad del

14. Ver respuesta en el libro del alumno.

FSICA Y QUMICA 3. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

LA CIENCIA, LA MATERIA Y SU MEDIDA

S = ____ __ ____ __ = ____ __

4. Utilizando la regla graduada medimos el volumen de

d) Con ayuda de las matemticas determinamos

2. Copia en tu cuaderno y completa las frases:

MATERIAL NECESARIO: CINTA MTRICA Y CAJA DE ZAPATOS.

V = largo ancho alto

b) Un ____ equivale a diez metros.

Largo = ____ __ ; ancho = ____ __ ;

a) La longitud ms pequea que podemos medir

5. Utilizando el mismo procedimiento, mide el volumen

S = = __

Largo = ; ancho = ;

V = largo ancho alto = __ _

Largo = ; ancho =