El Trastorno por Dficit de Atencin con Hiperactividad (TDAH) se ubica entre los primeros

problemas de salud mental que afecta a la poblacin de nios, adolescentes y adultos de ambos
gneros. Este trastorno suele iniciarse en la infancia y en la mayora de ocasiones persiste en la
adolescencia y vida adulta. El TDAH es reconocido cientficamente a nivel mundial y puede
acarrear implicaciones graves para el funcionamiento familiar, acadmico, laboral y
socioeconmico de las personas que lo padecen. Aunque el ambiente (factores sociales,
econmicos, educativos o de ambiente familiar) puede influir modulando y/o precipitando su
expresin, los sntomas del TDAH son de origen biolgico.
TDAH se define como un patrn persistente de inatencin (carencias serias en atencin
sostenida), hiperactividad (modulacin de la actividad) e impulsividad (regulacin de los
impulsos) exesivo e inadecuado para la edad.
El TDAH supone un factor de riesgo para la salud fsica y mental nios, adolescentes y adultos
ya que predispone a sufrir accidentes, al fracaso escolar, a problemas de autoestima y se asocia
con un mayor consumo de tabaco, alcohol u otras substancias, inestabilidad laboral y fracaso en
las relaciones de pareja.
La clasificacin internacional de la Asociacin Psiquitrica Americana (APA) establece los
criterios para la codificacin de tres subtipos, de acuerdo a las principales caractersticas
asociadas: falta de atencin, impulsividad e hiperactividad. Los tres subtipos son:
> el tipo predominantemente inatento/desorganizado, con dificultades tanto en la organizacin y
planificacin como en atencin sostenida
> el tipo preferentemente hiperactivo-impulsivo cuyo rasgo neuropsicolgico bsico sera la
dificultad significativa en autorregular su comportamiento, producida por una disfuncin en el
control inhibitorio
> el mixto o combinado: inatencin y exceso de actividad e impulsividad, siendo de los tres
subtipos el que aparece con mayor frecuencia
Segn los estudios, algunos sntomas estn presentes antes de los 7 aos, pero debe extremarse
la precaucin al diagnosticar a edades tan tempranas. La mayora de los casos se diagnostican
cuando el nio comienza en la guardera o la escuela, cuando su comportamiento sobresale entre
los de sus compaeros. En Educacin Primaria los sntomas se vuelven evidentes, al
incrementarse las exigencias de atencin y de permanecer sentados en las clases durante ms
tiempo. En muchos casos, los sntomas disminuyen al entrar en la adolescencia, o en la vida
adulta, pero en algunos casos, pueden mantenerse algunos de los sntomas durante toda la vida.
El tratamiento del TDAH debe ser individualizado y polimodal, adoptando medidas
neuropsicolgicas, cognitivas, conductuales, psicopedaggicas, familiares,...entre otras que
puedan disminuir los sntomas.
Los maestros deben estar debidamente informados y con conocimientos actualizados del
trastorno pues el papel de los educadores es muy importante de cara a favorecer el aprendizaje
del nio o adolescente con TDAH.
Tambin se debe orientar y asesorar a los padres de nios con TDAH sobre el trastorno y sus
implicaciones para el desarrollo de la persona en todas sus facetas. Se debe brindar tambin
atencin y apoyo familiar a quien lo necesite, o a aquellos casos en que se observen problemas
en el funcionamiento familiar.