Paradigmas Dialectico

1. Paradigmas Dialectico

Propone la contradiccin como principio heurstico de lo real y lo real, es una trama de

relaciones complejas. Utiliza la razn dialctica, es decir, la vinculacin del ser con su entorno y
la posibilidad de cambiar la realidad, la cual es inacabada.
El sujeto es reconocido como ser social que participa de una realidad inextinguible y no puede
ser explicada por hechos meramente observables. Considera la necesidad de mezclar la
subjetividad para la explicacin del mundo y su mtodo de conocimiento es el hipottico
dialctico (calificable), en el cual se valoran las contradicciones del contexto histrico social.
Esta forma de pensamiento fue desarrollada a plenitud por Carlos Marx a partir del materialismo
histrico dialctico, ya iniciado con las ideas de Hegel y otros pensadores, pero que es con el
capital cuando se reconoce como una corriente del pensamiento cientfico. Para muchos, esta
postura aun es irreconocible como cientfica y vlida. En esta corriente se suscriben los
marxistas y neo marxistas.
Sin embargo, el paradigma dialctico pretende ir ms all de indagar y comprender la realidad,
objeto de estudio. Apuesta por la transformacin de la estructura de las relaciones sociales y dar
respuesta a los problemas generados por estas. Esto se traduce en la contextualizacin de los
hechos que se investigan, que son dinmicos y en continuo cambio y en la autorreflexin crtica
de los procesos investigadores. La teora y la prctica deben estar relacionadas, intentando
conocer las prcticas para transformarlas.

Entre los aspectos ms relevantes estn:

Considera la naturaleza y la sociedad como un todo en interaccin, como un todo

relacionado. Es decir, los objetos, los fenmenos sociales, los sujetos se relacionan entre s.

Aboga por la consideracin de que los hechos sociales no son estticos sino dinmicos.
Sus caractersticas cambian segn los contextos o momentos histricos.

En los estudios introduce la ideologa de forma explcita y los procesos de autorreflexin

crtica.
1

Entiende la unidad objeto y sujeto de conocimiento desde una perspectiva de

transformacin. De esta manera, el sujeto que investiga modifica el objeto de estudio y este
tambin modifica el conocimiento del sujeto investigador.

Relaciona la teora y prctica. El conocimiento debe ser prctico, es decir, debe permitir
transformar la realidad, desde una dinmica liberadora y emancipadora de las personas que
se encuentran implicadas en los procesos.

La dialctica pretende un conocimiento de lo concreto, haciendo referencia a la

individualidad, a la subjetividad de un hecho o conocimiento. Por ello busca la
contextualizacin de los hechos.

Se concibe el desarrollo en espiral del conocimiento, es decir, que lo nuevo no destruye a

lo anterior sino que lo integra en s y mejora.

1.1 Paradigma positivista

Este trabajo tiene como finalidad mostrar un Manual multimedia para el desarrollo
de trabajos de investigacin desde la epistemologa dialctico-crtica, por tanto, se
presentan en forma breve las caractersticas de los tres sistemas que coexisten
actualmente para tener referentes y poder comparar las caractersticas y
distinciones que hay entre cada uno. Los tres paradigmas son: el materialista
histrico, el positivista y el interpretativo.
El sistema hipottico-deductivo tambin recibe el nombre de cientficonaturalista, racionalista-cuantitativo, cientfico-tecnolgico y sistemtico-gerencial,
se basa en la teora positivista del conocimiento que arranca en el siglo XIX con
Emile Durkhein y August Comte. Busca los hechos o causas de los fenmenos
sociales independientemente de los estados subjetivos de los individuos; aqu, el
nico conocimiento aceptable es el cientfico que obedece a ciertos principios
metodolgicos nicos. Entre sus rasgos ms destacados se encuentra su
naturaleza cuantitativa para asegurar la precisin y el rigor que requiere la ciencia.
Por eso al aplicarse a las ciencias sociales se busca que stas se conviertan en
un conocimiento sistemtico, comprobable y comparable, medible y replicable.
Esto implica que slo sean objeto de estudio los fenmenos observables, por tanto
medibles, pesables o contables (por ejemplo el gnero (hombre/mujer), el peso
(50, 70, 80 kgs.) o la estaura de una persona:) se encuentran, adems, en relacin
causal o correlacional. Algunas otras veces simplemente constituyen realidades
objetivamente describibles, como el nmero de veces que un estudiante no
aprueba un examen. El conocimiento positivista busca la causa de los fenmenos
y eventos del mundo social, formulando generalizaciones de los procesos
observados. El rigor y la credibilidad cientfica se basan en la validez interna. Por
ello los procedimientos usados son el control experimental, la observacin
sistemtica del comportamiento y la correlacin de variables; se adopta la
generalizacin de los procesos, con los que se rechazan aspectos situacionales

Concretos, irrepetibles y de especial relevancia para la explicacin de los

fenmenos y situaciones determinadas. Enseguida se muestran algunos rasgos
centrales del paradigma positivista.
Cuadro 1. Caractersticas del Paradigma Positivista

Tiene las siguientes caractersticas:

Sistema

-Busca un conocimiento sistemtico, comprobable y comparable, medible y replicable.

Hipottico-

-Slo son objeto de estudio los fenmenos observables, ya que son los nicos susceptibles de

deductivo

medicin, anlisis y control experimental.

-Lo que busca el conocimiento positivista es la causa de los fenmenos y eventos del mundo social
formulando generalizaciones de los procesos observados.
La metodologa de la investigacin es la de las ciencias exactas. La explicacin cientfica es de
naturaleza causal, en el sentido amplio, y consiste en subordinar los casos particulares a las leyes
generales. La realidad social, objeto de estudio a travs de esta metodologa, es nica y, por lo
tanto, hay un slo mtodo para estudiarla: el estadstico; lo que lleva a un reduccionismo

Mtodo

metodolgico donde se adecua al objeto de estudio al mtodo y no el mtodo al objeto de estudio.

Hiptetico-

Por ello se parte de una muestra significativa para generalizar los resultados: esto significa que las
acciones individuales son siempre manifestaciones del hecho social exterior al individuo,

deductivo

establecido socialmente. En el mtodo hipottico deductivo se consideran tres momentos:

1.

Construccin del objeto de estudio que implica: Revisin de literatura, eleccin del
tema de investigacin, planteamiento del problema, formulacin de los objetivos,
justificacin, marco terico, hiptesis.

2.

Diseo de investigacin (metodologa): Con la definicin del tipo de estudio, descripcin

de los sujetos de investigacin, seleccin de la muestra, eleccin de las tcnicas de
recoleccin de datos, diseo y aplicacin de los instrumentos de investigacin.

3.

Tcnicas

Discusin y presentacin de resultados.

Las tcnicas e instrumentos que se utilizan de manera frecuente en la recoleccin de datos son:

instrumentos ms

- Los cuestionarios y las escalas para medir las actitudes como la de Likert o la de Guttman.

usados

- Otra tcnica es la observacin, que se realiza a travs de diversos instrumentos como la ficha de

en

el

sistema

registro, la hoja de observacin que es la anotacin sistemtica de comportamientos o situaciones

hipottico-

obeservables, definidas a partir de categoras y subcategoras.

deductivo

- Lista de verificacin (Check List).

- Pruebas estandarizadas e inventarios, que miden por ejemplo la satisfaccin laboral, los tipos de
personalidad, el estrs, la jerarqua de valores, entre otros ejemplos.

1.2 Paradigma interpretativo

El paradigma interpretativo emerge como: alternativa al paradigma racionalista,

puesto que en las disciplinas de mbito social existen diferentes problemticas,
cuestiones y restricciones que no se pueden explicar ni comprender en toda su
extensin desde la metodologa cuantitativa. Estos nuevos planteamientos
proceden fundamentalmente de la antropologa, la etnografa, el interaccionismo
simblico, etc. Varias perspectivas y corrientes han contribuido al desarrollo de
esta nueva era, cuyos presupuestos coinciden en lo que se ha llamado paradigma
Hermenutico, interpretativo-simblico o fenomenolgico.
Quiz la razn que lleva a esta multiplicidad de trminos que se emplean
para denominar a este paradigma de investigacin es por la base epistemolgica
construccionista: que nos lleva a aceptar que los seres humanos no descubren
el conocimiento, sino que lo construyen. Elaboramos conceptos, modelos y
esquemas para dar sentido a la experiencia, y constantemente comprobamos y
modificamos estas construcciones a la luz de nuevas experiencias. Por lo tanto,
existe una ineludible dimensin histrica y sociocultural en esta construccin.
(Schwandt, 2000).

La base epistemolgica de este paradigma es

el

Construccionismo de Seymour Papert que se detona a partir de la concepcin de

aprendizaje segn la cual, la persona aprende por medio de su interaccin con el
mundo fsico, social y cultural en el que est inmerso. As que el conocimiento
ser el producto del trabajo intelectual propio y resultado de las vivencias del
individuo desde que nace.

As, hablando de investigacin cualitativa (este nombre se usa para

distinguirlo del enfoque cuantitativo) su objeto es el desarrollo de conceptos que
ayuden a comprender los fenmenos sociales en medios naturales dando la
importancia necesaria a las intenciones, experiencias y opiniones de todos los
participantes. A diferencia del mtodo que se sigue en el sistema hipotticodeductivo, el mtodo en el sistema hermenutico es menos preciso, porque
depende de la forma en que se concibe el conocimiento. Ruedas et al, sealan
que en el sistema hermenutico: se da un vuelco a la estrategia para tratar de
conocer los hechos, los procesos y los fenmenos en general, sin limitarlos slo a
la cuantificacin de algunos de sus elementos. Se establece entonces, un
procedimiento que da un carcter particular a las observaciones. Es un proceso de
interrelacin mutua, por lo que no importa tanto la generalizacin de sus
conclusiones, sino la peculiaridad del fenmeno estudiado de tal modo que se
dan, entre los elementos constituyentes, relaciones dependientes, dialgicas y
Participativas, donde el investigador se sumerge en la realidad para captarla y
comprenderla.

La investigacin cualitativa es multimetdica pues recoge una

gran variedad de datos e informacin a travs de entrevistas, experiencia

personal, historias de vida, rutinas, textos histricos, entre otros. De aqu la
dificultad de mencionar de manera concreta los mtodos en la investigacin
cualitativa. Se est de acuerdo con Sandin cuando menciona no es fcil realizar
una distincin clara entre perspectivas epistemolgicas, tericas y mtodos de
investigacin especficos, puesto que algunas orientaciones tericas constituyen a
su vez un modelo con pautas especficas para el desarrollo del trabajo emprico.
Enseguida se muestra un cuadro sinttico que enumera los principales mtodos
de investigacin cualitativa.

Cuadro 2. Mtodos y tcnicas en investigacin cualitativa

Tcnicas e
instrumentos de

Tipo de cuestiones a

Mtodo

Otras

recogida de

fuentes

de

datos

informacin

Cuestiones de significado,

Grabacin

explicitar la esencia de las

conversaciones;

experiencias de los actores

Cuestiones

Fenomenologa

descriptivo

prcticas

de

los

grupos

Etnografa

culturales

escribir

Literatura
fenomenolgica,

ancdotas de experiencias

reflexiones filosficas,

personales

poesa, arte.

Entrevista

interpretativas: valores, ideas

de

no

Documentos, registros,

estructurada; observacin

fotografas,

participante, diagrama de

genealogas,

redes sociales

diagramas

mapas,
de

redes

sociales, sociodramas.

Cuestiones

de

proceso:

experiencia a lo largo del tiempo

Teora
fundamentada

Entrevistas

Observacin

(grabadas)

participante,

o el cambio puede tener etapas

memorias, diarios.

o fases.

Cuestiones

centradas

en

la

interaccin verbal y el dilogo

Cuestiones

de

mejora

Etnometodologa;

Dilogo (registro en audio y

Observacin, notas de

anlisis del discurso

video)

campo.

Diversos

Varios

Investigacin accin

cambio social

Cuestiones subjetivas

Biografa

Entrevista

Documentos,
registros, diarios.

Hay dificultades en la presentacin de un esquema de exposicin de resultados en

una investigacin cualitativa debido a la multiplidad de mtodos y tcnicas, sin
embargo, en general se tienen los siguientes momentos: formulacin, diseo y
ejecucin y el cierre, como se muestra enseguida:
11

Diseo

Cier

-Fase exploratoria; es

ejecucin
-Delimitacin

en

re
-Organizacin de los

un

primer

profundidad

acercamiento

la

extensin del proceso

(acceso

al

de

Formulacin

realidad

campo); se revisa la

recoleccin

de

datos.

se

-Fase descritiva de la
organizacin

documentacin
existente,

datos

hacen
con

-Por dnde inciar el

abordaje

hasta

informantes clave, se

dnde

hace observacin.

recoleccin de datos.

termianr

la

-Fase

de

segmetacin
datos

categoras
de

los

datos

entrevistas

-Fase

de

mapeo

Cuadro 3. Momentos de la investigacin cualitativa

de

los

partir

de

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