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METODOLOGAS Y LNEAS
DE INVESTIGACIN
DESDE LA HISTORIA DE LA
EDUCACIN
Curso 2016/2017
(Cdigo:23399023)
1.PRESENTACIN
Esta asignatura la imparten los profesor Pedro Manuel Alonso Maran y Manuel Casado Arbonis, de la Universidad de
Alcal.
En esta asignatura se pretende que el alumno, por un lado, tome conciencia de la importancia de la labor investigadora en
la generacin de conocimiento y, por otro, que sea capaz de dominar los procedimientos de investigacin en un marco
metodolgico adecuado.
As, resulta importante conocer los aspectos bsicos referenciales para el inicio de una investigacin, como el hecho de
conocer los componentes bsicos de un proyecto de investigacin, tanto desde la perspectiva personal, al asumir la
problemtica que de ello se deriva, como desde la perspectiva acadmica, al articular un discurso cientfico y generar nuevo
conocimiento.
Esta asignatura pretende ofrecer al alumno los enfoques y perspectivas con que se pueden analizar y estudiar los fenmenos
educativos desde una perspectiva histrica y, adems, familiarizarle con el manejo de las fuentes y los espacios de
investigacin propios de la historia de la educacin.
En ltima instancia, se trata de que el alumno sea capaz de disear y poner en prctica un proyecto de investigacin original.
2.CONTEXTUALIZACIN
Dentro del plan de estudios de este Mster, la asignatura "Metodologas y Lneas de Investigacin desde la Historia de la
Educacin" es obligatoria y se imparte durante el primer semestre con una valor de 5 ECTS (entre 125 y 150 horas de
trabajo del estudiante).
Junto a esta asignatura, que incide en los problemas metodolgicos de la Historia de la Educacin, se imparte en el primer
semestre otra materia dedicada a las "Metodologas y Lneas de Investigacin desde la Teora de la Educacin", tambin
obligatoria.
4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Con el estudio de esta asignatura se espera que el estudiante adquiera las siguientes competencias:
Competencias genricas:
1.
Dominar los principios bsicos, las tendencias actuales y las metodologas y recursos de la investigacin sobre
memoria y crtica de la educacin desde la Historia de la Educacin.
2.
Conocer y saber utilizar las principales fuentes y espacios de investigacin relativos a la memoria y crtica de la
educacin.
3.
4.
Saber disear y poner en prctica un proyecto de investigacin original sobre la temtica del master que pueda dar
lugar a una Tesis Doctoral.
Competencias especficas:
1.
2.
3.
Reflexionar sobre los condicionantes inherentes a la superacin de las distintas fases de un proyecto de investigacin.
4.
Tomar conciencia de la importancia que tienen la conservacin y anlisis de los documentos producidos en la vida
cotidiana para la construccin histrica de la educacin.
5.
Analizar e interpretar aspectos de la vida interna de las instituciones escolares a travs de los rastros materiales que
de ellas se han conservado.
6.
Ser capaz de reconocer y aplicar las fuentes y metodologas ms apropiadas para investigar en historia de la
educacin.
7.
Comprender las relaciones existentes entre poltica y prctica educativa en contextos histricos determinados.
8.
5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
7.METODOLOGA
El fundamento metodolgica de esta asignatura se sustenta en el anlisis y estudio de las lecturas popuestas para cada
tema, as como en el conocimiento y comprensin de los materiales elaborados por el profesor.
Toda esa informacin estar disponible en la plataforma, de modo que, en los perodos estipulados, el alumno pueda ir
desarrollando sus tareas con el pertinente asesoramiento.
A ello se suma la propuesta inicial de trabajar sobre el contenido de dos videoconferencias, cuya finalidad se orienta a la
comprensin de la estructura de la asignatura y del sentido genrico del proceso de investigacin.
la
y
la
2
de
.Lpez-Baraja
Zayas,
E.: Fundamentos
de
metodologa cientfica, Madrid, UNED, 1988, pp. 64388
(Segunda
parte:
Mtodos
generales
de
investigacin).
.- Mantovani, J.: La educacin y sus tres problemas,
El Ateneo, Buenos Aires, 12 ed., 2 reimp., 1985, pp.
1- 20 (Introduccin).
.- Rodrguez Neila, Tefilo: Los mtodos en general
algunas aplicaciones a las Ciencias de la Educacin,
en Alterejos, Francisco y otros: Filosofa de la
Educacin hoy, Madrid, UNED, 1998, p. 42.
.- Rodrguez Neira, Tefilo: Los mtodos en general.
Algunas aplicaciones a las Ciencias de la Educacin,
en Altarejos Masota, Francisco y otros: Filosofa de la
educacin hoy,. Temas, Madrid, Dykinson, 1998, pp.
33-54.
.- Sierra Bravo, R.: Tesis doctorales y trabajos de
investigacin cientfica, Madrid, Paraninfo, 3 ed.,
rev. y amp., 1994. Cap. 1: La investigacin cientfica
y el mtodo cientfico.
.- Trilla Benet, J.: Otras educaciones. Animacin
sociocultural, formacin de adultos y ciudad
educativa, Barcelona, Anthropos, 1993, pp. 12-21 (El
universo de la educacin, el sistema educativo y la
educacin informal).
.- Van Dalen, D.B. y Meyer, W.S.: Manual de tcnicas
de la investigacin en educacin, Buenos Aires,
Piados, 1971, pp. 199-219 (Cap. 9: Estrategia de la
investigacin histrica).
Tema 3: La investigacin
los mtodos de investigacin
histrico -pedaggica
Estudio de la bibliografa
propuesta
para
los
distintos
bloques
temticos. En la medida
de lo posible, el material
de
lectura
estar
disponible
en
la
plataforma virtual de la
asignatura.
Prcticas
archivos
optativas
en
8.BIBLIOGRAFA BSICA
Comentarios y anexos:
Para cada uno de los temas, el profesor de la asignatura elaborar un dossier que contendr las referencias bibliogrficas que
se han explicitado para cada tema, adems de materiales de propia elaboracin.
No obstante, contemplamos otra bibliografa, susceptible de ser utilizada por el alumno, como bibliografa bsica. Toda ella la
recogemos en este apartado:
Albert Gmez, M.J.: Metodologa cientfica, en LOPEZ-Barajas, E.: Introduccin a las ciencias de la educacin, Madrid, UNED,
2000, pp. 171-188.
Bernal Guerrero, A. y Velsquez Clavijo, M.: Tcnicas de investigacin educativa. Procedimientos auxiliares, Sevilla, Alfar,
1989.
Buenda, Leonor y otros: Modelos de anlisis de la investigacin educativa, Sevilla, Alfar, 1999.
Cardoso, C. y Prez Brignoli, H.: Los mtodos de la historia. Introduccin a los problemas, mtodos y tcnicas de la historia
demogrfica, econmica y social, Barcelona, Editorial Crtica, 2 ed., 1977, pp. 397-200.
Cohen, L. y Manion, L.: Mtodos de investigacin educativa, Madrid, La Muralla, 1990.
Gabriel, N. de y Viao Frago, A.: La investigacin histrico-educativa. Tendencias actuales, Barcelona, Ronsel, 1997.
Escolano Benito, Agustn: Tiempos y espacios para la escuela. Ensayos histricos, Madrid, Biblioteca Nueva, 2000..
Escolano, A.: La investigacin en historia de la educacin en Espaa. Tradiciones y nuevas tendencias, Revista de Ciencias
de la Educacin, 155 (1993) 331-349.
Ferraz Lorenzo, Manuel (ed.): Repensar la historia de la educacin. Nuevos desafos, nuevas propuestas, Madrid, Biblioteca
Nueva, 2005.
Fullat i Gens, O.: Filosofa de la educacin, Madrid, Sntesis, 2000.
Garca Lamas, J.L.; Gonzlez Galn, M.A.; y Ballesteros Velsquez, B.: Introduccin a la investigacin en educacin, Tomo I,
Madrid, UNED, 2 reimp., 2002.
Guerea, Jean Louis; Ruiz Berrio, Julio y Tiana Ferrer Alejandro (eds.): Historia de la Educacin en la Espaa
Contempornea. Diez aos de investigacin, Madrid, CIDE, 1994.
Lpez-Baraja Zayas, E.: Fundamentos de metodologa cientfica, Madrid, UNED, 1988.
Mantovani, J.: La educacin y sus tres problemas, El Ateneo, Buenos Aires, 12 ed., 2 reimp., 1985.
Marcos Mora, Mari Carmen: Citar documentos electrnicos. Revisin de propuestas y planteamiento de pautas generales,
Anales de Documentacin, 5 (2002) 235-243.
Rodrguez Neila, Tefilo: Los mtodos en general algunas aplicaciones a las Ciencias de la Educacin, en Alterejos, Francisco
y otros: Filosofa de la Educacin hoy, Madrid, UNED, 1998, p. 42.
Ruiz Berrio, Julio (ed.): La cultura escolar de Europa. Tendencias histricas emergentes., Madrid, Biblioteca Nueva, 2000.
Sierra Bravo, R.: Tesis doctorales y trabajos de investigacin cientfica, Madrid, Paraninfo, 3 ed., rev. y amp., 1994.
Trilla Benet, J.: Otras educaciones. Animacin sociocultural, formacin de adultos y ciudad educativa, Barcelona, Anthropos,
1993.
Van Dalen, D.B. y Meyer, W.S.: Manual de tcnicas de la investigacin en educacin, Buenos Aires, Piados, 1971.
9.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
Comentarios y anexos:
Vanse las referencias bibliogrficas incluidas en los apartados de "Metodologa" y "Bibliografa Bsica".
11.TUTORIZACIN Y SEGUIMIENTO
La disponibilidad del equipo docente estar presente a travs de los mecanismos habituales de comunicacin de la
plataforma (foros, correo electrnico, etc.).
En cualquier caso, siempre se estar a disposicin del alumnado para tutoras presenciales, previa peticin de cita y
confirmacin en el horario de tutoras.
2.
Lectura pormenorizada de dos de las referencias bibliogrficas indicadas en cada tema, elaborando un informe en el
que se interrelacionen los contenidos bsicos de ambas y se hagan manifiestas las concordancias con algunas de las
otras posibles lecturas.
3.
Redaccin de un supuesto de introduccin metodolgica, sin que sea preciso trabajar con datos reales.
4.
Elaboracin de un informe de investigacin real en donde se pongan en prctica todos los aspectos de carcter
metodolgico explicitados en la asignatura, con la obligada utilizacin de fuentes primarias y secundarias. En su caso,
razonando la imposibilidad de acometer esta tarea y previa aceptacin por el equipo docente, existe la posibilidad de
una tarea alternativa.
El peso de la cada una de las actividades en la evaluacin general del curso ser el siguiente:
Participacin activa en la plataforma virtual: 10 %
Informe de lecturas interrelacionadas: 30 %
Supuesto de introduccin metodolgica: 20 %
Trabajo de investigacin: 40%
13.COLABORADORES DOCENTES
PEDRO MANUEL ALONSO MARAN
MANUEL CASADO ARBONIS