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CAPTULO I

ANLISIS SITUACIONAL
1.1. CARACTERIZACIN GENERAL
1.1.1. Resea Histrica
1.1.2. Sistema universitario peruano
1.1.3. Diagnstico de la Universidad Peruana: Razones para una nueva
reforma universitaria
1.1.4. Tendencias de la Educacin Superior

CAPTULO II
DIAGNOSTICO ESTRATEGICO
2.1. DIAGNSTICO ESTRATGICO EXTERNO
2.1.1. Anlisis de Factores Externos
2.1.2. Anlisis de Oportunidades
2.1.3. Anlisis de Amenazas
2.2. DIAGNSTICO ESTRATGICO INTERNO
2.2.1. Anlisis de Factores Internos
2.2.2. Anlisis de Fortalezas
2.2.3. Anlisis de Debilidades
CAPTULO III
MARCO FILOSOFICO Y PERSPECTIVAS A MEDIANO Y LARGO PLAZO
3.1. VISIN, MISIN Y VALORES INSTITUCIONALES
3.2. LINEAMIENTOS DE POLTICA INSTITUCIONAL
3.3. EJES RECTORES DEL DESARROLLO INSTITUCIONAL
3.3.1. Calidad
3.3.2. Innovacin
3.3.3. Investigacin y creacin de conocimiento
3.3.4. Pertinencia y Equidad
3.3.5. Atencin integral del estudiante
3.3.6. Internacionalizacin
3.3.7. Cultura
3.3.8. Vinculacin e inclusin social
3.3.9. Administracin y gestin eficiente
3.3.10. Modernizacin
3.3.11. Transparencia y rendicin de cuentas
3.3.12. Contribucin al desarrollo
3.3.13. Contribucin a la conservacin del medio ambiente
3.4. OBJETIVOS ESTRATGICOS GENERALES (OEG)
CAPITULO IV

PROGRAMACIN MULTIANUAL
4.1. OBJETIVOS ESTRATGICOS GENERALES, ESPECIFICOS Y
ACCIONES
4.2. TABLERO DE GESTION DE MANDO DE OBJETIVOS GENERICOS
4.3. TABLERO DE GESTIN ESTRATGICA: PROGRAMA DE EJECUCIN
MULTIANUAL

CAPTULO I
ANLISIS SITUACIONAL
1.1. CARACTERIZACIN GENERAL
1.1.1. Resea Histrica
1.1.2. Las tendencias de la Educacin Superior en el Per y en el mundo.
1.1.3. Diagnstico de la Universidad Peruana: Razones para una nueva
reforma universitaria

CAPTULO II
DIAGNOSTICO ESTRATEGICO
2.1. DIAGNSTICO ESTRATGICO EXTERNO
La universidad peruana y en general cualquier universidad o institucin de
educacin superior, est inmersa en un mundo cambiante, desafiante, de
rpida evolucin de la tecnologa, de la informacin, de la creacin del
conocimiento, pero, a la vez, en un mundo muy competitivo, entre otras
muchas situaciones. Es por ello importante analizar temas vinculados con las
megatendencias.
Nuevas tendencias de la calidad

Acreditacin por carreras versus la acreditacin institucional


Voluntariedad versus la obligacin
Evaluacin cualitativa versus la cuantitativa
Evaluacin por resultados a travs de exmenes
Evaluacin en funcin de los principios y misiones versus parmetros de
calidad predefinidos
Preeminencia de los sistemas informticos frente a las evaluaciones
presenciales

Megatendencias que transformarn el sector de la educacin superior

Democratizacin del aprendizaje y acceso


Tradicionalmente, las universidades eran la clave de conocimiento, tanto en un
sentido fsico y filosfico, las bibliotecas de la universidad e institutos de
investigacin son el lugar donde el conocimiento se crea, almacena y
comparte. Hoy en da el conocimiento est abierto a cualquier persona a nivel
mundial con un dispositivo y la conectividad. El aumento masivo de la
disponibilidad de conocimiento en lnea y la expansin masiva del acceso a la
enseanza universitaria en los mercados desarrollados y en desarrollo
supondr un cambio fundamental en el papel de las universidades como
creadores y guardianes del conocimiento

Competencia en los mercados y en el financiamiento


La competencia en los mercados y en el financiamiento se profundizar tanto a
nivel nacional como en el plano internacional, con el crecimiento de
financiamiento procedente de fuentes altamente competitivas y recursos no
gubernamentales.
Tecnologas digitales
Las tecnologas digitales transformarn radicalmente la forma de crear valor en
la educacin superior y las industrias relacionadas. Las tecnologas digitales y
la innovacin han irrumpido todo tipo de industrias establecidas, los medios de
comunicacin, comercio, entretenimiento y muchos otros. . Estas tecnologas,
sin embargo, no causarn la desaparicin de la universidad basada en el
campus, por lo que esta seguir existiendo como lugar de enseanza,
aprendizaje, investigacin, participacin comunitaria y para las diferentes
experiencias de los estudiantes.
Movilidad global
El mercado internacional estudiantil est creciendo rpidamente (un
crecimiento global del 6,6% anual en la ltima dcada), pero cambiar
fundamentalmente en estructura durante la prxima dcada y en lo sucesivo,
ya que los mercados emisores tradicionales como China, Malasia, Corea del
Sur y otros, se convierten cada vez ms en destinos de escala mundial para los
estudiantes internacionales

Integracin con la industria

La relacin entre la industria y el sector de educacin superior est cambiando


y profundizndose. La industria desempea mltiples funciones como cliente y
socio de las instituciones de educacin superior y cada vez ms, como
competidor. Para que las universidades sobrevivan y prosperen, tendrn que
establecer relaciones mucho ms estrechas con la industria en la prxima
dcada. La escala y profundidad de aprendizaje de la industria ser cada vez
ms importante como fuente de ventaja competitiva para aquellas
universidades que tienen asociaciones con la industria y pedagoga. Por ltimo,
la industria va a competir cada vez ms con las universidades en una serie de
programas profesionales especializados.

Ilustracin 1: Megatendencias que transformarn el sector de la educacin


superior.

2.1.1. Anlisis de Factores Externos

De acuerdo a ltimas evaluaciones realizadas por la UNESCO, el Per dentro


de los pases latinoamericanos, ocupa el penltimo lugar en educacin primaria
y secundaria, asimismo son las universidades norteamericanas o europeas las
que encabezan los ranking de evaluacin y en las que la secuencia de estudios
es muy exigente en todos los niveles, son muy pocos casos en que

universidades latinoamericanas ocupan algn puesto de importancia en los


ranking mundiales y mucho menos alguna universidad Peruana.
Si bien los esfuerzos de calidad de la mayora de las universidades peruanas
estaban prcticamente detenidos, con lo que ao a ao estas casas de estudio
perdan competitividad respecto a otros pases, al parecer 2015 marc un
punto de quiebre.
Y esto va de la mano de la nueva Ley Universitaria del Per, la que estipula
entre otras cosas que todas las universidades deben contar por lo menos con
un 25% de sus profesores a tiempo completo en relacin con el total. Y aunque
las casas de estudio locales tienen un margen de cinco aos para cumplir con
este estndar, los cambios emprendidos por estas ya se empiezan a evidenciar
en el Rnking de las Mejores Universidades del Per que realiza Amrica
Economa Intelligence.
As, si bien en 2015 las universidades presentes en el listado (19 frente a las 20
de 2016) mostraban un ratio promedio de profesores full time de 23,1%, en
esta edicin estas presentan un promedio de 28,5%.
La criticada Ley Universitaria, asimismo, le exigi a las universidades como
requisito que todos sus docentes debern contar con al menos una maestra. Y
en este campo, si bien el avance experimentado en el ltimo ao no es tan
notorio como en el caso anterior, se aprecia cierta mejora, pues el ratio de
profesores con magster de esta edicin del rnking es de 37%, frente al 34%
de 2015.
Aspectos macroeconmicos

Es conveniente enfatizar que en trminos de desarrollo econmico social existe


una relacin estrecha entre el nivel acadmico y el grado de desarrollo, por lo
que la educacin es un factor determinante de desarrollo.

En el ao 2011, el crecimiento del PBI se ubicar en torno al 5%, debido


principalmente a tres razones. En primer lugar, los factores transitorios del 2010
se habrn diluido (el impulso fiscal y la contribucin del efecto inventarios al
crecimiento sern menores). En segundo lugar, el impulso externo ser dbil,
ya que no se espera una rpida recuperacin en el dinamismo de la actividad
econmica de nuestros principales socios comerciales y se anticipa una
contraccin en los trminos de intercambio de 4,7%, producto de una
correccin gradual en las cotizaciones de los metales. Por ltimo, es posible
que la incertidumbre asociada al proceso electoral retrase algunas decisiones

de inversin. Hacia adelante, el Per se encuentra en una buena posicin para


retornar a su tendencia de crecimiento de largo plazo, de la mano de
importantes proyectos de inversin anunciados principalmente en los sectores
minera e hidrocarburos. El PBI del 2012 ser 5,5% y 6% en el 2013. As, el
Per se encuentra en la selecta lista de pases emergentes que crecer a un
ritmo promedio anual de 5,5% o ms en el perodo 2010-2013.
La economa del Per es la quinta mayor economa de Amrica Latina en
trminos de producto bruto interno (PBI) nominal y tradicionalmente ha sido un
reflejo de su variada y compleja geografa.
Segn lo muestran los datos del Fondo Monetario Internacional, hasta el
ao 2015 la economa total de Per asciende a los 192.141 millones de
dlares. Dividiendo este Producto Interno Bruto por la cantidad de poblacin
que tiene Per (ms de 31 millones de habitantes), muestran el resultado de
que el pas posee una PIB per cpita de 5.726 dlares (en nominal) y un PIB
per cpita de 12.194 dlares (en PPA)

En un contexto global, el factor decisivo del desarrollo en general es la


persona humana y la expansin de todas sus competencias, desde valores
hasta innovacin, ciencia y tecnologa.
El nuevo rol de la sociedad civil y la ciudadana es participar activamente
en la solucin de los problemas capitales de la humanidad, la exclusin
social y la preservacin del medio ambiente.

La poca actual se caracteriza por la produccin y difusin de


conocimientos, lo que determina un cambio del rol de las instituciones y
principalmente de la Universidad.
Se ha producido un cambio sustantivo en el campo de las ciencias y
tecnologas, siendo ahora transversales y motores de la innovacin
permanente, que slo tiene sentido con la participacin del Estado y la
sociedad civil.
Los pases del hemisferio norte basan su desarrollado en las ciencias y
tecnologas de la Microelectrnica, informtica y telecomunicaciones, y
aparecen como las actividades de un futuro inmediato la Biotecnologa y
la Nanotecnologa. As, basados en datos del INEI y del BCRP
detallamos algunos aspectos para la Regin de Arequipa:
El PBI desde el 2001 al 2009 ha crecido en promedio 6.7%,
sobresaliendo los sectores de minera, construccin y de servicios
restaurantes y hoteleros como los ms dinamizadores. No debemos
dejar de citar que el sector agrcola y agroindustrial han crecido en
promedio en 5.9%, no siendo an un sector dinamizador de la economa
regional
El Sector minero ha contribuido a travs de impuestos con el 50% de los
ingresos pblicos lo que ha facilitado el mejoramiento de vas de
comunicacin, infraestructura de servicios bsicos efectuadas por el
Gobierno Regional de Arequipa (GRA), gobiernos locales y gobierno
central.
Segn la misma fuente el ndice de pobreza ha disminuido entre el 2004
y el 2009 en 13.2%.A nivel nacional el ndice de pobreza al 2009 fue del
34.8%, mientras que la Regin de Arequipa fue del 21%
Segn lo muestran los datos del Fondo Monetario Internacional, hasta el
ao 2015 la economa total de Per asciende a los 192.141 millones de
dlares. Dividiendo este Producto Interno Bruto por la cantidad de
poblacin que tiene Per (ms de 31 millones de habitantes), muestran
el resultado de que el pas posee una PIB per cpita de 5.726 dlares
(en nominal) y un PIB per cpita de 12.194 dlares

Existen nuevos factores que influirn directamente en el comportamiento de la


economa regional en los prximos aos:

El foro de Cooperacin Econmica Asia-Pacfico, o APEC llevado este


ao el Per y que traer como beneficio acercar ms a la regin, reducir
las barreras del comercio y allanar las diferencias en las regulaciones
han alentado el comercio, lo que a su vez ha conducido a este
incremento impresionante de la prosperidad
El viceministro de Comercio Exterior, el Per ya tiene tratados de libre
comercio (TLC) con nueve pases que son miembros del APEC:
Canad, Chile, China, Estados Unidos, Japn, Mxico, Singapur, Corea
del Sur y Tailandia.
Cabe indicar que el 4 de febrero del 2016 en la ciudad de Auckland
(Nueva Zelandia), el Per suscribi el Acuerdo de Asociacin
Transpacfico (TPP), junto con Australia, Bruni Darussalam, Canad,
Chile, Estados Unidos, Japn, Malasia, Mxico, Nueva Zelandia,
Singapur y Vietnam.

Demanda creciente de productos orgnicos en el mercado internacional.


Proceso de descentralizacin y regionalizacin.
Desarrollo del turismo regional.
Desarrollo de nuevas tecnologas como:

Nanotecnologa
Biotecnologa
Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TICs)

Aspectos Socio-Demogrficos
La UNSA, ubica su campus universitario en el departamento de Arequipa el
cual se encuentra ubicado en la regin occidental del territorio, cuyas
coordenadas son las siguientes: 14 3606 y 17 0554 latitud sur, y 705024
y 750552 longitud oeste. El Departamento de Arequipa tiene una superficie
de 63,343.93 Km2, que representa el 4.9 % de la extensin del pas, integra
dos regiones naturales: Costa y Sierra.
La Temperatura del departamento es variada, en la costa tiene un promedio de
18 C y en la Sierra un promedio de 12 C. En el ao se dan precipitaciones
fluviales con diversa intensidad. En la costa es escasa durante el ao y en la
sierra las precipitaciones son abundantes durante diciembre a febrero. El Clima

es variado, definindose en la costa como clido y en la sierra como clida


templado a fro intenso.
El relieve del suelo en el departamento es sumamente accidentado, est
constituido por: una faja litoral, valles costeros, valles interandinos y meseta
altiplnica, presentndose formaciones territoriales de desiertos y tablazos
costeros, puna y cordilleras que forman valles encaonados.
El Departamento de Arequipa en la Macro Regin Sur tiene tradicin de
liderazgo por constituirse en el centro econmico, comercial, social, cultural y
de servicios ms importante del sur.
A nivel continental se tiene una ubicacin geoestratgica extraordinaria, por ser
parte del eje continental este - oeste, justo en el punto medio de Amrica del
Sur, con inmensas posibilidades de transacciones Inter Ocenicas.
El ao 2007 la poblacin de la Regin Arequipa fue de 1152,303
habitantes, de los cuales el 49% corresponde a poblacin masculina y
51% femenina, segn el XI Censo de Poblacin y VI de Vivienda INEI.
Dentro de la poblacin de Arequipa el 91% de esta poblacin pertenece
al rea urbana y un 9% al rea rural, la principal actividad econmica de
la regin es el comercio y la agricultura y transporte.
Entre 1993 y el ao 2007 el nivel de analfabetismo ha disminuido en la
zona rural en 7.5% y en la zona urbana en 2.8%.
Los niveles en cobertura con algn tipo de seguros de salud han
mejorado. As, en el ao 2004 el 42.5% de la poblacin tena algn tipo
de seguro, mientras que en el ao 2009 se lleg al 57.8% de cobertura.
Se debe recordar que, segn el INEI en el 2007, la poblacin de la
Regin de Arequipa llegaba a 1152,303 habitantes.
Segn el INEI, la cobertura a los hogares en viviendas particulares con
abastecimiento de agua en domicilio en el ao 2009 fue del 69.8%.
De acuerdo al Censo Econmico del INEI 2008, en la Regin de
Arequipa el ao 1993 el personal ocupado era de 62,820, mientras que
en el ao 2007 fue de 150,621, en la misma informacin se precisa que
este crecimiento guarda relacin con el crecimiento del PBI, la evolucin
del personal remunerado fue en promedio del 63% del personal
ocupado.
Segn el mismo censo el ao 2004 existan 28,112 establecimientos al
ao 2008 se han incrementado a 60,900 establecimientos donde el
58.6% concentran actividades de comercio, 9.1% actividades de comida

y hospedaje y el 7.4% en actividades de manufactura; constituyndose


en los establecimientos generadores de empleo.
Otra caracterstica importante del Analfabetismo en el Per es que es
una problemtica predominante en el rea rural (19.7% de la poblacin
de 15 y ms aos), respecto al 3.7 % que se detecta en las zonas
urbanas. Adems, es mayor en departamentos de la sierra del pas,
tales como: Apurmac (21,7%), Huancavelica, (20,1%), Ayacucho
(17,9%), Cajamarca (17,1%), Hunuco (16,6%), Cusco (13,9%), ncash
(12,4%) y Puno (12,2%).
Por ltimo, se puede concluir que la incidencia del analfabetismo es
mayor en el grupo de edad mayor de 65 aos que significa el 26.7% de
la poblacin analfabeta total, seguido por el grupo de 40 a 64 aos con
10.1%.

Aspectos Medio Ambientales

La deforestacin es un problema creciente en el mundo de hoy, sobre


todo en relacin con la selva amaznica. Entre el ao 2000 y el 2013,
Per deforest 113,000 hectreas por ao. En el 2014, segn el Mapa
Amazona Peruana, el 25% de las hectreas deforestadas se registraron
en territorios indgenas y reas naturales protegidas. En la costa, segn
el ministerio del ambiente, la costa perdi el 50% de la cubierta forestal
vegetal. La deforestacin se produce debido a la tala ilegal, la agricultura
comercial y de subsistencia y la minera
Falta de aprovechamiento de los recursos naturales que tiene la regin
por su Biodiversidad.
Falta de zonificacin y ordenamiento territorial en el crecimiento urbano.
Las operaciones mineras, industriales y agropecuarias han ocasionado
graves daos ecolgicos, generando una mayor vulnerabilidad a los
efectos de los cambios climatolgicos.
Se vulneran los estndares de la calidad de aire, agua y suelo.
Degradacin del suelo agrcola por el sistema de riego y excesivo uso de
agentes qumicos.
Limitado personal capacitado en ecologa y salud ambiental, muy pocas
universidades imparten enseanza de alto nivel en este campo.
Per emite diariamente 380 mil toneladas de dixido de carbono del cual
un poco ms 60% se produce por la tala y quema de rboles as como
las malas prcticas en la agricultura y ganadera, mientras que casi el
30% es por las industrias, el transporte y la basura. En el 2010, Per
aport 0,4 % de las emisiones de dixido de carbono en el mundo y 5,7
toneladas per cpita

Aspectos Internacionales

Los cambios tecnolgicos son los que determinan las ventajas


competitivas.
Modificaciones en los patrones econmicos, industriales y sociales en el
mundo.
Disminucin de la importancia de las materias primas en el comercio
mundial.
Cambios en la industria manufacturera basados en la produccin flexible
y la economa del conocimiento.
Produccin global.
Modificacin de los esquemas de empleo.
Crecimiento del sector servicios.
Desarrollo de las comunicaciones, auge del Internet y uso de software
libre.
Tendencia mundial al consumo de productos orgnicos.
Tendencia al uso de energas no convencionales.
Supremaca de las naciones por la posesin de recursos energticos.
Cambio de concepto de Estado-Nacin por el de Estado Regin, implica
que las regiones tengan una estrategia de insercin en la Economa
Global.
Aspectos Sector Educacin Superior Universitaria
Surgimiento de nuevas universidades, especialmente de tipo privadas.
Tendencia a la privatizacin de educacin pblica.
El presupuesto cada ao de las universidades es cubierto en una mayor
medida por Recursos Propios.
Nueva Ley universitaria
2.1.2. Anlisis de Oportunidades
El desarrollo de la UNSA ayudar a reorientar acciones de toda la comunidad
universitaria en aras de un mejor aprovechamiento de las oportunidades como:

N
O1
O2

OPORTUNIDADES
Economa Peruana es emergente y con crecimiento estable.
Mayor demanda de servicios de Educacin Universitaria en

O3
O4
O5
O6
O7

O8
O9
O10

pregrado y posgrado.
Incremento de financiamiento por CANON MINERO para el apoyo
de la educacin universitaria e investigacin.
Posibilidades de expansin de servicios universitarios a nivel
regional, nacional e internacional.
Reconocimiento internacional de los profesionales e Intercambio
acadmico, a travs de la acreditacin universitaria obligatoria.
Mayor demanda de profesionales por crecimiento de la actividad
empresarial en diversos sectores.
Incremento de la demanda laboral por crecimiento del comercio
internacional Carretera Interocenica, tratados de libre comercio y
foro de la APEC.
Desarrollo de Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TICs),
aplicadas a educacin.
Incremento de asociaciones y convenios nter universitarias a nivel
regional, nacional e internacional.
Ubicacin estratgica geogrfica de la universidad para vincular su
actividad con la macroregion sur a travs de la prestacin de
servicios, extensin universitaria y la produccin de bienes.

2.1.3. Anlisis de Amenazas


Las amenazas ms importantes a las que la UNSA debe enfrentar son:
N
A1
A2
A3
A4
A5
A6
A7
A8
A9
A10

AMENAZAS
Restriccin de recursos provenientes del Tesoro Pblico.
Creciente desfase cientfico y tecnolgico respecto al acelerado
avance tecnolgico en pases desarrollados.
Cambios no previstos en una nueva Ley Universitaria.
Crisis internacional, que podra afectar el gasto pblico de la
Universidad.
Creciente oferta competitiva de universidades nacionales e
internacionales en la regin.
Mayor velocidad de cambio en la demanda de nuevas carreras
profesionales.
Migracin de talentos en el rea de investigacin y docencia.
Falta de cohesin entre la educacin del nivel secundario y el nivel
universitario.
Globalizacin de la educacin universitaria.
Universidad en casa, crecimiento de sistemas educativos no
presenciales a distancia.

2.2. DIAGNSTICO ESTRATGICO INTERNO

La Universidad, cuenta actualmente con 47 Escuelas Profesionales con variacin


significativa en los niveles acadmicos, aun as puede notarse una ligera disminucin en
el nmero de postulantes, que entendemos se explica por la diversidad de
universidades y centros superiores de estudios. La UNSA, presenta tres reas
acadmicas que son: rea de Ciencias Biomdicas, rea de Ciencias Fsicas e
Ingenieras y rea de Ciencias Sociales, este aspecto, que podra o no existir, genera
algn nivel de desajuste o de falta de ubicacin adecuada en algunas escuelas o
facultades. De otra parte, estructuralmente existen facultades con una sola escuela
profesional y otras con una cantidad apreciable de escuelas, lo cual contina generando
dificultades en cuanto a los aspectos
administrativos. Las actuales carreras
profesionales son las siguientes:

Otro aspecto que debe destacarse es que una apreciable proporcin de egresados,
encuentran grandes dificultades de ser absorbidos por el mercado laboral, agudizado
por la sobre oferta de profesionales. Se ha optado por ofrecer, cursos de postgrado
(maestras y doctorados), segundas especializacin y diplomados; los estudiantes de
estos
programas
acadmicos
pagan
tasas
educativas
que
permiten
el
autofinanciamiento de estos. En algunas Facultades y Escuelas Profesionales, se han

creado Centros de Produccin de Bienes y Prestacin de Servicios cuyo funcionamiento


es muy diverso en cuanto a eficiencia, calidad y rentabilidad. Es prioritario continuar con
la implementacin de Laboratorios e Infraestructura con fines acadmicos y de
investigacin, que permitan la mejora de las actividades acadmicas de nuestros
estudiantes y docentes, contando para ello con los recursos del Canon y Regalas
Mineras.

2.2.1. Anlisis de Factores Internos

Para el cumplimiento de sus funciones, objetivos y fines, en concordancia a la


Ley Universitaria, Estatuto y Dispositivos Legales, la UNSA, establece su
estructura orgnica y su codificacin oficial, la cual fue aprobada con R.C.U. N
046-2010 y es la siguiente:
1. rganos de Gobierno
1.1 Asamblea Universitaria
1.2 Consejo Universitario
1.3 Rector
2. rganos de Alta Direccin
2.1 Rectorado
2.2 Vicerrectorado Acadmico
2.3 Vicerrectorado Administrativo
2.4 rganos Consultivos
2.5 Comisiones permanentes y especiales de asesoramiento y apoyo al
Consejo Universitario y Rectorado.
2.6 rganos de Control
2.7 rgano de Control Institucional.
3. rganos de Asesoramiento
3.1 Oficina Universitaria de Asesora Legal.
3.2 Oficina Universitaria de Mejoramiento de la Calidad Acadmica.
3.3 Oficina Universitaria de Planificacin.
3.4 Seccin Coordinacin Presupuestal.
3.5 Seccin Estadsticas Universitarias.
3.6 Seccin Organizacin y Mtodos.
3.7 Seccin Proyectos y Obras.
4. rganos de Apoyo dependientes del Rectorado
4.1 Secretara General.
4.2 Seccin Secretaria Administrativa.
4.3 Seccin Secretaria Tcnica.
4.4 Seccin Mesa de Partes.
4.5 Seccin Archivo Central.

4.6 Oficina Universitaria de Imagen Institucional.


4.7 Oficina Universitaria de Produccin de Bienes y Prestacin de Servicios.
5. rganos de Apoyo dependientes del Vicerrectorado Acadmico
5.1 Oficina Universitaria de Coordinacin y Supervisin Acadmica.
5.2 Oficina Universitaria de Cooperacin y Convenios.
5.3 Oficina Universitaria de Desarrollo Humano.
5.4 Oficina Universitaria de Investigacin.
5.5 Oficina Universitaria de Medios de Comunicacin y Publicaciones.
Seccin Editorial Universitaria.
Seccin Publicaciones.
Seccin Radio Universidad.
5.6 Oficina Universitaria de Procesos de Seleccin.
5.7 Oficina Universitaria de Promocin y Coordinacin Cultural.
5.8 Biblioteca Central del rea de Ciencias Biomdicas.
5.9 Biblioteca Central del rea de Ciencias Fsicas e Ingenieras.
5.10
Biblioteca Central del rea de Ciencias Sociales.
5.11
Biblioteca de Humanidades.
5.12
Hemeroteca Central.
6. rganos de Apoyo dependientes del Vicerrectorado Administrativo
6.1.

Oficina Universitaria de Bienestar.


6.1.1. Seccin Trabajo Social.
6.1.2. Seccin Comedor Universitario.
6.1.3. Seccin Medica Alcides Carren.
6.1.4. Seccin Transportes.
6.2. Oficina Universitaria de Economa.
6.2.5. Seccin Contabilidad.
6.2.6. Seccin Tesorera.
6.3. Oficina Universitaria de Logstica.
6.3.1. Seccin Almacn.
6.3.2. Seccin Bienes.
6.3.3. Seccin Servicios.
6.3.4. Seccin Control Patrimonial.
6.3.5. Seccin Trmite Aduanero.
6.4. Oficina Universitaria de Personal.
6.4.1. Seccin Capacitacin.
6.4.2. Seccin Control.
6.4.3. Seccin Conserjera y Limpieza.
6.4.4. Seccin Escalafn.
6.4.5. Seccin Jardinera.
6.4.6. Seccin Pensiones.
6.4.7. Seccin Planillas.
6.4.8. Seccin Vigilancia.

7. rganos de Lnea
7.1.

Facultades.
7.1.1.
Consejo de Facultad.
7.1.2.
Decanato.
rganos de Asesoramiento de Facultades
7.1.3.
Secretara Acadmica. rganos de Apoyo de Facultades
Secretara Administrativa.
rganos de Lnea de Facultades
7.1.4.
Escuela Profesional y Acadmica.
7.1.5.
Departamento Acadmico.
7.1.6.
Unidad de Posgrado.
7.1.7.
Unidad de Segunda Especializacin.
7.1.8.
Unidad de Investigacin.
7.1.9.
Unidad de Proyeccin Social y Extensin Universitaria.
7.1.10. Unidad de Produccin de Bienes y Prestacin de Servicios.
8. rganos Desconcentrados
8.1.
Institutos de Investigacin.
8.2.
Centros de Produccin de Bienes y Prestacin de Servicios.
8.3.
Centros de Proyeccin Social y Extensin Universitaria.
9. rganos Autnomos
9.1.
Comisin Electoral Universitario.
Tribunal de Garantas Universitarias.
B. Informacin Acadmica
Una de las principales funciones de la Universidad, es desarrollar la
enseanza-aprendizaje para formar profesionales y cientficos, y apoyar la
creatividad artstica, con las cualidades humansticas, ticas y cvicas que la
sociedad requiere. Para lo cual se tiene las siguientes instancias acadmicas:

DESCRIPCIN

reas Acadmicas

CANTIDAD

03

Facultades

17

Escuela de Posgrado

01

Escuelas Profesionales

47

Departamentos Acadmicos

45

Maestras

76

Doctorados

32

Segundas Especialidades

91

Programas Especiales (Complementacin,


Profesionalizacin)

11

TERRENO

CONSTRUIDA

DENOMINACIN
AREA CENTRAL - COMPLEJO CULTURAL SAN
REA CENTRAL - CASONA DE SAN AGUSTN
REA CENTRAL - CASONA IRRIBERY, SANTA
REA CENTRAL - CASONA ALVAREZ THOMAS
REA CENTRAL - CASONA MORAL 316
REA INGENIERAS
AREA CIENCIAS SOCIALES
AREA BIOMDICAS
CENTRO DE SALUD PEDRO P. DAZ
INSTITUTO GEOFSICO CHARACATO
CHALET CALLE UNIVERSIDAD 107
INSTITUTO DE INVESTIGACION Y
INCITE
SUMBAY ESTANCIA CHULLPA Y JUYAPATA
PARCELA MAJES UNSA
PAMPAS DE CHUCO
CENTRO UNIVERSITARIO DE SALUD - RO
CENTRO GESTIONARIO DE PRODUCCIN
HOSPITAL DOCENTE UNSA
PLANTA DE SEGREGACIN DE MINERALES TOTAL AREA APROX.

3,973.70
1,164.51
1,275.30
903.2
1,092.80
166,840.68
298,567.00
51,650.00
10,920.00
15,000.00
577.5
5,000.00
2,587.49
2,910.00
101.99
122
568.87
568.87
17,939.25
2,947.60
584,710.76

5,731.53
1,031.56
891.85
777
1,021.80
54,047.06
60,823.15
22,661.57
2,539.82
782
872.71
1,652.00
1,532.34
160
198
0
143.4
2,498.74
5,624.66
1,736.15
164,725.3

D. Comunidad Universitaria
La comunidad universitaria, est integrada por alumnos, graduados, personal
docente y administrativo, quienes velan por el respeto de sus principios, el
cumplimiento de sus funciones y el logro de sus fines; el detalle de la poblacin
que integra la comunidad universitaria es la siguiente:

DESCRIPCION

CANTIDAD

Alumnos Pregrado
Programa Especiales

2738
386386,
1,621

Alumnos Postgrado (Maestras)

2,084

Alumnos Postgrado (Doctorados)

2,095

Alumnos Segundas Especialidades

2,381

Personal Docente

1,375

Personal Administrativo

1,209

Personal Contrato Administrativo de


Servicios (CAS)
Total S/.

377
38,528

Institutos de Investigacin, Centros Produccin de Bienes y Prestacin de


Servicios, y Centros de Proyeccin Social y Extensin Universitaria
Los Institutos de Investigacin, son los principales rganos universitarios para
la investigacin cientfica y tecnolgica. Adems los Centros de Produccin de
Bienes y/o Servicios son de carcter multidisciplinario y realizan sus
actividades en relacin al desarrollo de las fuerzas productivas; deben apoyar
la enseanza-aprendizaje y contribuir a la creacin de rentas para la
Universidad. Los Centros de Proyeccin Social y Extensin Universitaria son
rganos universitarios multidisciplinarios que contribuyen a satisfacer las
necesidades de la comunidad. Actualmente la universidad cuenta con los
siguientes Institutos y Centros:

Centro de carpintera
Centro de energa renovable y eficiencia energtica
Centro de Idiomas
Centro de Innovacin y desarrollo emprendedor
Centro de Investigacin y desarrollo de zonas altas - Sumbay
Centro de Investigacin, Enseanza y Produccin Majes
Centro de Servicio Industrial
Centro Universitario de Salud Pedro P. Daz
Centro Universitario de Salud Rio Seco
Instituto de Investigacin y desarrollo microbiolgicocatarindo
Instituto de Bioingeniera aplicada
Instituto de Ciencias y gestin ambiental
Instituto de Edumatica
Instituto de Informtica
Instituto de Pymes y lucha contra la pobreza
Instituto de Transporte y Vialidad
Instituto del Deporte Universitario
Instituto Geofsico
Instituto Mdico del Adolescente
Museo Arqueolgico JOSE MARIA MORANTE MALDONADO

TV-UNSA
Convenios
La Universidad podr celebrar convenios con entidades o Instituciones
nacionales en concordancia con sus fines y objetivos.

DESCRIPCIN
Universidades
Universidades
Instituciones Pblicas
Instituciones Privadas

CANTIDAD
09
18
55
21

Investigaciones
La Universidad realiza investigacin cientfica, tecnolgica y artstica,
incorporando a su quehacer, prioritariamente, la problemtica nacional y
regional; a continuacin se presenta un cuadro resumen.

DESCRIPCIN
Investigaciones presentaciones
Proyectos de Investigacin Aplicada

Cantidad
120
73

FORTALEZAS

F1

Se cuenta con amplia infraestructura para todas las actividades y


reas verdes.

F2

Competitivamente, se cuenta con estudiantes de buen nivel intelectual


y altas expectativas.

F3

Existen unidades generadoras de ingresos propios, con posibilidad de


incrementarse.

F4

Liderazgo regional en la oferta de programas de formacin en


pregrado y postgrado: Maestras, Doctorados, Segundas
Especializaciones y Diplomados.

F5

Profesores con experiencia en diferentes campos de la ciencia,


tecnologa y humanidades.

F6

Trayectoria centenaria, imagen y prestigio a nivel nacional e


internacional.
Se cuenta con potencial acadmica de recursos humanos para
desarrollar la investigacin y la proyeccin social.

F7

F8

Aplicacin del canon minero para la investigacin.

F9

Proceso de Acreditacin de Escuelas Profesionales con normas de


calidad.
Cuenta con estructura organizacional para desarrollar todo tipo de
actividad universitaria.

F10

2.2.2. Anlisis de Fortalezas

2.2.3. Anlisis de Debilidades


N

DEBILIDADES

D1

Insuficiente produccin intelectual y desarrollo de investigacin


cientfica y tecnolgica en la UNIVERSIDAD.

D2

Predominio de personal con baja identidad y compromiso con la


institucin.

D3

Bibliotecas con informacin, bibliogrfica desactualizada y limitada


conexin a redes cientficas.

D4

Poca participacin en eventos acadmicos nacionales e


Internacionales.

D5

Falta de articulacin con el sector empresarial y entidades del sector


pblico para proyectos de enseanza, investigacin y proyeccin
social.

D6

Insuficiente asignacin de recursos financieros por el Estado para las


actividades acadmicas, de investigacin y de soporte administrativo.

D7

Uso limitado de TICs en la formacin de pregrado, postgrado y


gestin administrativa.

D8

Tendencia a la disminucin del nmero de postulantes y matriculados


por sistemas de acreditacin.

D9

Ausencia de polticas de mejoramiento y gestin para las oficinas


universitarias y centros de produccin.
Falta de un programa integral universitario de desarrollo y
capacitacin docente y administrativo.

D10

CAPTULO III

MARCO FILOSOFICO Y PERSPECTIVAS A MEDIANO Y LARGO PLAZO


3.1. VISIN, MISIN Y VALORES INSTITUCIONALES
MISIN
La Universidad Nacional de San Agustn es una institucin dedicada a
la formacin integral de acadmicos y profesionales; con capacidad
de investigar, crear y difundir conocimientos; para contribuir a la preservacin
del medio ambiente, al crecimiento y el desarrollo social, en condiciones de
equidad, seguridad y justicia
VISIN
Ser una Universidad altamente creativa e innovadora, que practica
la democracia y es participativa. Es de valoracin y prestigio nacional
e internacional,
paradigma
de
difusin
y
creacin
de
conocimientos. Estrechamente vinculada con su medio; forjadora de
ciudadanos y profesionales de alta competencia; promotora de pensamiento
crtico, generadora y plataforma de saber cientfico y tecnolgico de la sociedad
futura.
PRINCIPIOS Y VALORES ETICOS

Respeto. Adecua su conducta hacia el respeto de la Constitucin y las


Leyes, garantizando que en todas las fases del proceso de toma de
decisiones o en el cumplimiento de los procedimientos administrativos,
se respeten los derechos a la defensa y al debido procedimiento.
Probidad. Acta con rectitud, honradez y honestidad, procurando
satisfacer el inters general y desechando todo provecho o ventaja
personal, obtenido por s o por interpsita persona.
Eficiencia. Brinda calidad en cada una de las funciones a su cargo,
procurando obtener una capacitacin slida y permanente.
Idoneidad. Entendida como aptitud tcnica, legal y moral, es condicin
esencial para el acceso y ejercicio de la funcin pblica. El servidor
pblico debe propender a una formacin slida acorde a la realidad,
capacitndose permanentemente para el debido cumplimiento de sus
funciones.
Veracidad. Se expresa con autenticidad en las relaciones funcionales
con todos los miembros de su institucin y con la ciudadana, y
contribuye al esclarecimiento de los hechos.
Lealtad y Obediencia. Acta con fidelidad y solidaridad hacia todos los
miembros de su institucin, cumpliendo las rdenes que le imparta el
superior jerrquico competente, en la medida que renan
las formalidades del caso y tengan por objeto la realizacin de actos de

servicio que se vinculen con las funciones a su cargo, salvo los


supuestos de arbitrariedad o ilegalidad manifiestas, las que deber
poner en conocimiento del superior jerrquico de su institucin.
Justicia y Equidad. Tiene permanente disposicin para el cumplimiento
de sus funciones, otorgando a cada uno lo que le es debido, actuando
con equidad en sus relaciones con el Estado, con el administrado, con
sus superiores, con sus subordinados y con la ciudadana en general.
Lealtad al Estado de Derecho. El funcionario de confianza debe lealtad
a la Constitucin y al Estado de Derecho. Ocupar cargos de confianza
en regmenes de facto, es causal de cese automtico e inmediato de
la funcin pblica.

3.2. LINEAMIENTOS DE POLTICA INSTITUCIONAL

a) Esfuerzo constante para alcanzar la excelencia acadmica con calidad,


adoptar estndares para el reconocimiento nacional e internacional.
b) Innovacin para el cambio en la investigacin, en lo acadmico y lo
administrativo.
c) Hacer investigacin trascendental para la ciencia, dentro de un marco
tico y humanista que sirva para nuestra sociedad, la vida y luego
difundirlos. Transmitir conocimiento de manera efectiva y propender a la
creacin de conocimiento.
d) Nuestra universidad debe ser pertinente y contribuir con el desarrollo
social de la regin y del pas y propiciar la equidad entre sus actores
conformantes.
e) Nuestros estudiantes son la razn de ser de la universidad, su formacin
profesional y acadmico debe incluir beneficios adicionales para una
formacin integral, por lo se debe alcanzar la atencin integral del
estudiante.
f) Los cambios de la universidad deben adaptarse a los cambios del
mundo por lo que la internacionalizacin permitir tener una cultura y
conocimientos ms globalizados sin descuidar lo nuestro.
g) Los problemas sociales de la regin son vinculantes, debemos hacerlos
nuestros, en las aulas debe plantear alternativas de solucin y buscar la
inclusin social para resolverlos.
h) Hacer buena Administracin para apoyar la labor acadmica y tender a
una Gestin Eficiente en todos los niveles de la estructura organizativa
de la universidad. Promocin del desarrollo del personal docente y
administrativo para una gestin eficiente con equidad, respeto y
dignidad.
i) Modernizar la Gestin, los Activos y los Procesos, diseando una nueva
forma de hacer universidad para los tiempos actuales y futuros.

j) Acentuar la Transparencia del manejo econmico y propender a la


Rendicin de Cuentas y sustentacin del gasto pblico de parte de
nuestras autoridades.
k) Toda actividad de la Universidad debe estar dirigida a formar
profesionales y acadmicos que formen ciudadanos del ms alto nivel
acadmico, capaces de contribuir al desarrollo econmico y social de
nuestra regin y del pas.
l) Desarrollar actividades que promuevan la conservacin del medio
ambiente y cuiden la biodiversidad para la preservacin de la vida.

3.3. EJES RECTORES DEL DESARROLLO INSTITUCIONAL


3.3.1. Calidad
Es evidente que el concepto de calidad de la educacin universitaria ha variado
en el tiempo, se ha perfeccionado con la modernidad, muchos factores lo han
afectado y esta adaptabilidad implica tener oportunidad para hacer una
universidad de calidad para los tiempos actuales y futuros, partiendo de la
autoevaluacin y luego viabilizando nuestros recursos y esfuerzos propiciar el
cambio. Lograr que la comunidad universitaria adopte nuevas actitudes,
paradigmas y valores necesarios a nivel personal y comunitario necesarios
para el cambio, es un reto de autoridades, docentes, administrativos, alumnos y
egresados, pues si no estamos dispuestos a orientarnos y adecuarnos a las
nuevas exigencias sociales, sencillamente caeremos en la incompetencia.
Dado que la calidad posee mltiples dimensiones, visiones e interpretaciones,
el problema central es determinar los procedimientos que ms convenga a la
evaluacin en las condiciones de la realidad de nuestra universidad, sin olvidar
que la calidad tiene que estar conjugada con la pertinencia y el impacto, pues
no se puede concebir una institucin universitaria de calidad que no sea
pertinente en su entorno social. La universidad, ms que un fin en s misma, es
una institucin cuya misin, quehacer y resultados deben estar al servicio del
desarrollo armnico e integral del hombre y de la sociedad. La universidad ya
no es el lugar donde se acumula el conocimiento universal, sino el lugar donde
se sistematiza, ordena el conocimiento y se aplica este conocimiento en el
entorno, es pertinente y debe concluir en algn tipo de impacto social. El
mundo reconoce la calidad como una apreciacin objetiva y ha creado
estndares para poder diferenciar y comparar una universidad frente a otra. La
universidad de calidad tendr una educacin superior de lite con estudiantes
sobresalientes, acadmicos destacados, y con imagen de primer nivel.
Formando profesionales competitivos que respondan a las necesidades y
expectativas econmicas y sociales, con competencias y valores que
demuestran la calidad.

3.3.2. Innovacin
A lo largo de los siglos, se puede afirmar que la universidad ha sido un medio
activo entre los conocimientos de diversos orgenes y las aplicaciones
cientfico-tecnolgicas en campos tan diversos como la economa, el derecho,
la poltica, la medicina, la ingeniera y muchas otras.
Sin embargo, la forma en que se transfiere o se produce la aplicacin de
conocimientos vara mucho segn el contexto poltico-social que vive un pas
donde se encuentra la universidad, ms que el sentido de gestin disciplinaria
del conocimiento universal y que cambia profundamente en los ltimos treinta
aos (quizs la aparicin del computador personal de principios de los 80,
marca un hito visible de dicho cambio), con la irrupcin de tecnologa
avanzada, la innovacin y los criterios de mercado en la actividad universitaria.
Esto significa que el accionar de la sociedad moderna toma en cuenta la
asignacin de los recursos de manera ms efectiva, aplicando lo ltimo en
tecnologa sin descuidar las fuerzas de los mecanismos de mercado.

3.3.3. Investigacin y creacin de conocimiento


No se puede concebir una universidad sin investigacin por cuanto pasara a
ser un centro educativo de repeticin de conocimientos. Por lo que la
universidad debe reconocer la validez, importancia y pertinencia tanto de la
creacin como de la investigacin orientada a la generacin de conocimientos
as como a la aplicacin de stos en la resolucin de problemas especficos.
3.3.4. Pertinencia y Equidad
La Universidad Nacional de San Agustn, tiene un rol protagnico en la
macroregin sur y en el pas. La diversidad de campos del conocimiento que
ofrece nuestra universidad, en sus diferentes carreras profesionales, cubren
mayoritariamente todos los dominios del saber y responde a las exigencias de
los continuos cambios que se realizan en el mbito mundial.
El principio de democracia en nuestra universidad, es fundamental y debe estar
unida el respeto a los derechos de cada uno de sus integrantes, el respeto a la
dignidad de las personas e instituciones, el rechazo de toda forma de
discriminacin; la libertad acadmica y de ctedra, la libertad del pensamiento,
expresin y ejercicio de la crtica en y para la defensa de la verdad. As como
existe libertad, existe tambin la fiscalizacin acadmica, administrativa y
econmica para sus miembros. La pertinencia y equidad de cada uno de sus
integrantes hace que la universidad se desarrolle como parte de un todo.

3.3.5. Atencin integral del estudiante


Se propone formar profesionales ntegros, en respuesta a los desafos que le
proponen, en el da de hoy los continuos cambios y la globalizacin. Su
formacin comienza con la adecuacin al sistema universitario debiendo dejar
de lado las costumbres que no lo conducirn a un mejor desempeo durante su
vida como estudiante.
El asumir posiciones racionales que conlleven a adquirir hbitos que ayuden a
su mejor formacin profesional debe ser un reto inicial. La universidad asumir
el papel que le corresponde como forjadora de la alta intelectualidad para un
desarrollo sostenido de la sociedad en sus diferentes aspectos, fsica,
satisfaccin personal y una mente superada.
3.3.6. Internacionalizacin
Hoy la universidad debe tener una visin mundializada en relacin a generar
desde su interior, un cambio profundo en su estructura acadmica, en ese
sentido debemos orientarnos a una reforma que permita iniciar un proceso
interno desde las escuelas profesionales, de innovacin y cambio de currcula
de formacin profesional en base a una nueva, diferente y superior visin sobre
el conocimiento que define la estructura acadmica de la universidad.
La nueva misin mundializada de la universidad nos conduce a asumir la
responsabilidad de potenciar la cultura cvica.
En el presente existe un proceso dual que conduce a construir las condiciones
acadmicas de articulacin del conocimiento cientfico y el conocimiento
popular. Estos dos aspectos, nos llevan a un proceso de conjuncin de actuar y
trabajar en lo local y pensar e imaginar en lo global, ya que nuestra regin o
nuestro pas no es una isla sino forma parte de un todo globalizado.
3.3.7. Cultura

Uno de los propsitos de nuestra universidad o tal vez la principal es su


potencial y su capacidad de ser mediadora en la construccin de cultura, como
corresponde a todo proyecto educativo.
Por su propia naturaleza, como inaugurador, como iniciador, como transmisor
de cultura permanente coloca a la universidad como una institucin privilegiada
en el desarrollo del proyecto de la humanidad y le otorga la posibilidad de ser
forjadora de comunidades.

Esto implica adems que los sistemas normativos y los sistemas de expresin
humana de nuestra regin es producto de que los individuos tienen una forma
de vida especial y diferenciada. Nos atrevemos a decir desde punto de vista
antropolgico que la universidad sera como la casa de la cultura, como
delimitacin de historia y espacio, como trayectos que ponen en relacin el
legado del pasado con la configuracin del devenir, en cierta forma somos
creadores del futuro y responsables del accionar de nuestros alumnos cuando
sean profesionales y honorficos ciudadanos.
3.3.8. Vinculacin e inclusin social
La vinculacin e inclusin social se ha convertido en un tpico especializado de
la ltima dcada una poca de cambio social. La Universidad es un organismo
pblico que debe colaborar con el desarrollo de la sociedad que la sostiene. En
este sentido, es nuestro deber consolidar la relacin con la comunidad, con el
objeto de dar respuestas concretas a las demandas, respuestas que no pueden
ser acrticas. Por el contrario, deben ser el fruto de una profunda reflexin que
tenga en cuenta realidades y potencialidades.

3.3.9. Administracin y gestin eficiente


La universidad se sita en el tiempo en que transita, pero debe mirar, anticipar
y constantemente crear su futuro, lo que hizo exitoso en el pasado, no
necesariamente lo har en el futuro. Las estructuras del gobierno son cada vez
ms modernizadas y eficientes, la universidad pblica no es ajena a estos
cambios, para alcanzar este propsito requiere superar algunas limitaciones
internas que tenemos en materia de administracin y gestin. Se debe
potenciar los equipos de trabajo en administracin a un nivel profesional en
apoyo a los objetivos slidos de las facultades, escuelas y unidades
acadmicas.

3.3.10. Modernizacin
Nuestra Universidad es una institucin pblica, en ese contexto nos vemos
obligados a ingresar a una poca de modernizacin, no solo por la Ley 27658.
Ley de Modernizacin de la Gestin del Estado sino que obedece a un proceso
poltico y tcnico con el propsito de disear y desarrollar distintas estrategias
para el fortalecimiento de las capacidades institucionales frente a las
necesidades de nuestros alumnos y dems usuarios. En este sentido, la
implementacin de dichas estrategias contribuye de manera eficaz y eficiente a
fortalecer las funciones de coordinacin y de gestin La adopcin de
herramientas estratgicas de gestin como la Planificacin, los sistemas de
Monitoreo y Evaluacin y las nuevas tecnologas de informacin y

comunicacin (NTICS) permite avanzar hacia una universidad orientada a


resultados, comprometida con los valores de participacin, transparencia y
efectividad, necesarios para llevar adelante un proceso de modernizacin
democrtico, justo e igualitario.
3.3.11. Transparencia y rendicin de cuentas
La rendicin de cuentas y la transparencia son dos componentes esenciales en
los que se fundamenta un gobierno democrtico. Por medio de la rendicin de
cuentas, el gobierno universitario explica a la sociedad sus acciones y acepta
consecuentemente la responsabilidad de las mismas. La transparencia abre la
informacin al escrutinio pblico para que aquellos interesados puedan
revisarla, analizarla y, en su caso, utilizarla como mecanismo para sancionar. El
gobierno democrtico debe rendir cuentas para reportar o explicar sus acciones
y debe transparentarse para mostrar su funcionamiento y someterse a la
evaluacin de los ciudadanos.
3.3.12. Contribucin al desarrollo

La universidad es el eje principal de una sociedad y debe fortalecer y contribuir


a su desarrollo, por lo que es necesario, plantear sobre lo que se requiere y lo
que necesita una sociedad para que su sistema educativo sea eficiente y
responda a sus expectativas en su conjunto, ya que finalmente la universidad
es mucho ms que formar profesionales para tener un empleo.
3.3.13. Contribucin a la conservacin del medio ambiente
El Per es un pas con un importante patrimonio natural y cultural, que ofrece
mltiples oportunidades de desarrollo, mediante el aprovechamiento sostenible
de los recursos naturales, la gestin integral de la calidad ambiental, y la
ejecucin de actividades socioeconmicas con criterios de competitividad,
proyeccin regional y mundial; nuestra universidad encauza sus actividades
acadmicas con un impacto ecoeficiente, es decir un espacio donde se practica
procesos de educacin ambiental para el desarrollo sostenible, este criterio
implica:
a) Un propsito institucional del esfuerzo educativo para mejorar nuestro
ambiente y con ello la sostenibilidad humana en esencia, como modelo
integrador de una educacin de calidad, y a la vez enriquecido con prcticas
ambientales eficaces, para forjar una cultura competitiva en saber resolver
problemas ambientales inclusivas al ser humano, esta cultura de
emprendimiento ambiental, es generadora de investigacin creativa, e

innovadora, al saber interpretar y usar racionalmente los beneficios de la oferta


ambiental local.
b) Crear una cultura del conocimiento ecoeficiente, permite reforzar un modelo
de educacin ms vivencial, de utilidad prctica y de inters para construir en
nuestra sociedad, una mejor calidad de vida con ambientes saludables y
prcticas ecoeficientes, conducentes a la utilizacin de sus recursos sin
derrocharlos, ni generar residuos en exceso que impacten negativamente al
ambiente, debemos practicar una cultura que potencia la toma de conciencia
en los estudiantes, forjando capacidades profesionales y compromisos
personales vinculadas a las decisiones ambientales que sustentan la vida.
c) En poltica del Ambiente, nuestra universidad, se basa en el cumplimiento del
mandato establecido en el artculo 67 de la Constitucin Poltica del Per y en
concordancia con la legislacin que norma las polticas pblicas ambientales.
Esta poltica es uno de los principales instrumentos de gestin acadmica,
orientada al logro del desarrollo sostenible en la regin y el pas y ha sido
formulada tomando en cuenta tambin la Declaracin de Ro sobre el Medio
Ambiente y Desarrollo, los Objetivos del Milenio formulados por la Organizacin
de las Naciones Unidas y otros tratados y declaraciones internacionales
suscritos por el Estado Peruano en materia ambiental. En consecuencia la
universidad instituye y aplica una poltica de Cultura Ambiental, como
herramienta del proceso estratgico de desarrollo del pas, constituye la
sostenibilidad del ambiente, de modo tal que se propicie y asegure el uso
sostenible, responsable, racional y tico de los recursos naturales y del medio
que lo sustenta, para contribuir al desarrollo integral, social, econmico y
cultural del ser humano, en permanente armona con su entorno.

3.4. OBJETIVOS ESTRATGICOS GENERALES (OEG)

CAPITULO IV
PROGRAMACIN MULTIANUAL
4.1. OBJETIVOS ESTRATGICOS GENERALES, ESPECIFICOS Y
ACCIONES
4.2. TABLERO DE GESTION DE MANDO DE OBJETIVOS GENERICOS
4.3. TABLERO DE GESTIN ESTRATGICA: PROGRAMA DE EJECUCIN
MULTIANUAL