FACULTAD DE PSICOLOGA Y TRABAJO SOCIAL

MODALIDAD A DISTANCIA

CARRERA PROFESIONAL: Psicologa - Trabajo Social

ASIGNATURA: Psicologa
TEMA: Aplicacin de la psicologa
CICLO: I
DOCENTE: Carlos Ponce Daz
ALUMNO: Kelvin Santiago Salvador Ortiz
CDIGO: 427105820
SEMESTRE: 2016 - III

Quiero dedicarle este trabajo

A Dios que me ha da fortaleza y a mis padres que me apoyan en
todo.

Contenido
INTRODUCCIN................................................................................................... 3
CAPTULO I.......................................................................................................... 4
1.1.

APLICACIN DE LA PSICOLOGA..............................................................4

1.1.1.

Campos de accin de la Psicologa...................................................4

1.1.2. Semejanzas y diferencias entre campos de accin entre el

psiclogo Educativo y a un Psiclogo Clnico................................................5
CAPTULO II......................................................................................................... 6
2.1.

LA MOTIVACIN...................................................................................... 6

2.1.1.

Concepto.......................................................................................... 6

2.1.2.

Ejemplo personal de la motivacin intrnseca y extrnseca..............6

2.1.3.

Teoras de la Motivacin...................................................................7

2.1.4. Qu tipo de Motivacin utiliza para haber elegido su carrera

profesional y cmo repercute en su motivacin de logro.............................8
CAPTULO III........................................................................................................ 9
3.1.

BASES BIOLGICAS DE LA CONDUCTA...................................................9

3.1.1. Analice y explique la Psicobiologa de las personas con depresin y

de conducta violenta.................................................................9
CAPTULO IV...................................................................................................... 10
CONCLUSIONES.............................................................................................. 10
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS......................................................................11
ANEXOS.......................................................................................................... 12

INTRODUCCIN
El psiclogo enfrenta problemas muy peculiares en su tarea, el ser
humano, ya que es semejante a s mismo, estudiando al otro se estudian
e investigan a cierto modo, a si mismos. De este modo el instrumento
con que trabaja el psiclogo es su propia personalidad. El contacto
directo, personal, con el objeto de estudio es condicin impostergable de
la tarea psicolgica. El psiclogo debe trabajar con un cierto grado de
disociacin: en parte identificado proyectivamente con el objeto de
estudio y en parte fuera, observando lo que ocurre.
Esta disociacin debe a su vez ser dinmica y tiene que establecerse y
ser mantenida con una distancia ptima. El trabajo en equipo o el
trabajo grupal es una exigencia bsica para el psiclogo, porque resulta
ms fcil cualquier distorsin de su tarea cuanto ms trabaje en forma
individual y aislada. A continuacin se discutir algunos papeles del
psiclogo y su campo de accin.

CAPTULO I
1.1.

APLICACIN DE LA PSICOLOGA

1.1.1.Campos de accin de la Psicologa

Psicologa Educacional

Se ocupa de temas tales como funcionamiento de las relaciones entre

los distintos miembros de la institucin escolar, problemas de
aprendizaje y adaptacin de los alumnos, etc.
La psicologa educacional paso por 3 etapas. Al principio se consideraba
al sujeto aislado y se les atribuan los problemas de aprendizaje (por
ejemplo) a un bajo coeficiente intelectual. Al evolucionar la Psicologa, se
empieza a comprender que no se poda considerar al sujeto aislado y
pasa a tenerse en cuenta lo Afectivo-emocional.

Psicologa Laboral

Consiste en la aplicacin de los conocimientos de mtodos de la

psicologa en la situacin de una empresa de produccin o fabrica. Trata
algunos temas como: a) El mejoramiento de la productividad b) Las
motivaciones de los trabajadores c) La distribucin del personal en los
puestos ms adecuados. Dentro de esta es posible distinguir 3 reas:
personal, marketing, publicidad.

Psicologa Institucional

Consiste en la aplicacin de los conocimientos de mtodos de la

psicologa en la situacin de una empresa de produccin o fabrica. Trata
algunos temas como: El mejoramiento de la productividad, Las
motivaciones de los trabajadores, La distribucin del personal en los
puestos ms adecuados.

Psicologa forense

Esta se encarga de realizar peritajes necesarios en los juicios (a vctimas

o acusados), prepara a los penados para su reinsercin en la sociedad,
asesorar y asistir a los familiares de los internados y diagnosticar y
controlar la admisin y egreso de los internados.

Psicologa Clnica

El campo de la Psicologa clnica incluye la atencin de problemas

emocionales, adaptativos y otros que requieren de asistencia psicolgica
para una mejor evolucin. La Psicologa Clnica trata de aprehender la
particularidad de cada una de las personas consultantes (pacientes) de
modo
de
modificar
los
problemas
que
originan
la
desadaptacin(Ministerio del poder popular para la educacin, 2012).

1.1.2.Semejanzas y diferencias entre campos de accin entre el

psiclogo Educativo y a un Psiclogo Clnico

Cuadro 1 Comparacin delos campos de accin de la psicologa

educativa y la psicologa clnica

Definicin

Funciones

Psiclogo educativo
Tiene como objeto la intervencin
en el comportamiento humano en
situaciones educativas.

Ayudar a buscar soluciones a

los problemas tanto acadmicos
como conductuales que surgen
en nios y adolescentes.
Orientar al pedagogo, a los
docentes y directivos escolares
sobre las estrategias que puede
utilizar para solucionar los
problemas que se presentan en
las instituciones educativas.
Estimular la creatividad, al
inters hacia los aspectos
acadmicos.
Procura dar una formacin
permanente y colectiva en
forma de talleres y dilogos.
Participar en el diseo de
programas
educativos,
promoviendo
estrategias
pedaggicas centradas en el
aprendizaje.
Buscar
la
integracin
de

Psiclogo clnico
Estudia las conductas y las formas
de relacionarse de los individuos,
observando
sus
fortalezas
y
necesidades
emocionales,
la
atencin se enfoca en diferentes
edades.
Orientacin y consejo
Diagnstico clnico segn la
edad y los criterios de
referencia.
Uso de diferentes terapias
psicolgicas segn el
enfoque y programas
psicolgicos.
Tratamiento de problemas
acompaados con un equipo
de profesionales (Psiquiatras,
mdicos, enfermeras, etc.).
Tratamiento individual y
grupal.
Talleres charlas a diferentes
grupos
Estimulacin tempranaPsicomotricidad.
Psicoprofilaxis
Investigacin

estudiantes con necesidades

educativas especiales.
Campos
de accin

Educacin infantil
Educacin primaria
Necesidades educativas
especiales
Enseanzas secundarias
Enseanzas tcnico
profesionales
Educacin superior
Educacin de adultos
Sistemas educativos no
formales e informales

Hospitales y clnicas
Hospitales psiquitricos
Postas, CISEAs, Centros
psicoteraputicos

CAPTULO II
2.1. LA MOTIVACIN
2.1.1.Concepto

Veamos su etimologa antes de definir la motivacin. Deriva del

latn motivare, que significa mover. En los seres humanos la motivacin
engloba tanto los impulsos conscientes como los inconscientes, por lo
cual, podemos definirla como: un proceso psicolgico encargado de
guiar, generar y mantener en curso la conducta y lo hace en funcin de
un objetivo o propsito.
La motivacin puede desde esta ptica ser:
a) Motivacin intrnseca: Nos impulsa a participar en una accin para
nuestro gozo personal y satisfacer una necesidad.
b) Motivacin extrnseca: Nos impulsa a realizar algo por una
recompensa a corto plazo.
En definitiva: Motivacin es la voluntad para hacer un gran esfuerzo por
alcanzar las metas de la organizacin, condicionada por la capacidad del
esfuerzo para satisfacer alguna necesidad personal(Valds, 2016).
2.1.2.Ejemplo personal de la motivacin intrnseca y extrnseca

a) Motivacin intrnseca: Desde que acabe la secundaria senta la

necesidad de conocerme ms y conocer a las personas de mi entorno

por ello y movido por mi deseo de servir a mis semejantes entre al

seminario y me hice Sacerdote por vocacin. Ahora al transcurrir los
aos en el ejercicio Sacerdotal veo ante los problemas de muchas
personas que no fue en vano que estudie y me forme como Sacerdote,
sin embargo, en lo personal he decidido estudiar y profundizar en el
campo de la psicologa, ya que, es una ciencia de vital importancia para
comprenderme y as poder ayudar a mis semejantes con ms
herramientas intelectuales y practicas ante los avatares que se vive en
la actual sociedad.
b) Motivacin extrnseca: Veo en el campo de la psicologa y por la
amistad con muchos psiclogos y psiquiatras hay oportunidades de
trabajo en los distintos campos en los que como psiclogo puedo
incursionar en lo que me interesa que es las relaciones humanas
plasmado en las charlas a los jvenes y trabajos con grupos de padres
de familia por medio de talleres y jornadas de autoconocimiento y
comprensin familiar. Esta motivacin me lleva a poner de mi parte y
sacar tiempo de donde no hay para poder seguir estudiando como
Sacerdote y poder ayudar a las personas sencillas con serios problemas
familiares, no solo buscando un inters econmico.

2.1.3.Teoras de la Motivacin
La ERC de Alderfer
Basada en la experiencia de Maslow esta teora destaca slo tres necesidades
por encima del resto para lograr la motivacin (LosRecursosHumanos.com,
2011).
Existencia: Satisfaccin de las necesidades bsica.
Relacin: Interaccin con el entorno, reconocimiento alcanzado, e identificacin
con grupo de trabajo.
Crecimiento: Estimula la autorrealizacin.
La Fijacin de Metas de Edwin Locke
En la teora de Locke se valora el impulso que da la intencin de una persona
por alcanzar una meta mediante el propio reconocimiento de su esfuerzo al
lograrlo.
Cada persona espera metas especficas, desafiantes, posibles de concretar, y
al finalizar un feedback para maximizar el logro alcanzado.

Las metas pueden tener varias funciones (Locke y Latham, 1985)

Centran la atencin y la accin estando ms atentos a la tarea.

Movilizan la energa y el esfuerzo.
Aumentan la persistencia.
Ayuda a la elaboracin de estrategias.

Los tres factores de McClelland

Su teora centra la atencin sobre tres tipos de motivacin:
1. Logro: se trata del impulso de obtener xito y destacar. Y por tanto la
motivacin surge de establecer objetivos importantes, apuntando a la
excelencia, con un enfoque en el trabajo bien realizado y la
responsabilidad.
2. Poder: se trata del impulso de generar influencia y conseguir
reconocimiento de importancia. Se desea el prestigio y el estatus.
3. Afiliacin: se trata del impulso de mantener relaciones personales
satisfactorias, amistosas y cercanas, sintindose parte de un grupo. Se
busca la popularidad, el contacto con los dems y ser til a otras
personas(Mndez, 2016).

2.1.4.Qu tipo de Motivacin utiliza para haber elegido su carrera

profesional y cmo repercute en su motivacin de logro.
La Teora de Fijacin de Metas de Edwin Locke

En la teora de Locke se valora el impulso que da la intencin de una

persona por alcanzar una meta mediante el propio reconocimiento de su
esfuerzo al lograrlo. Partiendo de este tipo de motivacin con la cual me
identifico destaco al concluir los estudios secundarios mi intencin de
conocerme y poder conocer y ayudar a las dems personas, para lo cual,
entre al seminario llegando a la ordenacin Sacerdotal. Ya como
Sacerdote en mi trabajo parroquial y de consejera veo la problemtica
de distintas personas de todas las edades y en todos los extractos
sociales. Esto me mueve a seguir lo que plantea la teora de Fijacin de
metas de Edwin Locke en la cual persigo concluir los estudios
psicolgicos para tener ms herramientas y poder ayudar mejor a las
personas que vienen a buscar ayuda y apoyo en la parroquia donde
laboro.

Con el trascurrir de los aos descubro que es necesario brindar a las

personas no solo paliativos y consejos de tono espiritual cayendo en la
superficialidad muchas veces, sino, veo que es de vital importancia dar
consejos objetivos fruto de la pericia que se obtiene al profundizar en el
campo y el pensamientos de los distintos psiclogos quienes con sus
valiosos aportes pueden darme valiosos aportes a la hora de entender
la problemtica de las distintas personas as como facilitarles
herramientas necesarias para superar sus dificultades.
La repercusin en mi motivacin de logro:

Va de la mano con tener una meta clara y un objetivo en el horizonte de

mi vida, ya que, los medios que pondr me sern ms llevaderos y me
permitir sacrificar los espacios libres que tenga en cumplir este sueo
que persigo llegar a concluir la carrera para tener mejores oportunidades
de trabajar con nios, jvenes, adultos y ancianos con charlas,
ponencias, consejera y todo lo que la psicologa me pueda brindar.
Siento por otra parte que ante los distintos problemas que atraviesa la
humanidad
actual
por
los
cambios
sociales
que
venimos
experimentando, que es de vital importancia no caer en el conformismo
sino seguir estudiando y nutrindonos de los alcances que nos brinda la
psicologa en el proceso de poder ayudarnos y ayudar a los dems ms
aun en el trabajo que desempeo como Sacerdote al servicio de la
sociedad.
En mi labor cotidiana veo de cerca dificultades de todo tipo que no solo
ataen al campo espiritual de la persona sino que requieren un
acompaamiento psicolgico. Para este cometido el aporte de la Teora
de Fijacin de Metas de Edwin Locke me ayuda para seguir poniendo los
medios a mi alcance y lograr concluir este objetivo en mi vida personal.

CAPTULO III
3.1.

BASES BIOLGICAS DE LA CONDUCTA

3.1.1. Analice y explique la Psicobiologa de las personas con

depresin y de conducta violenta.

Para explicar acerca de la Psicobiologa de las personas con depresin y

de conducta violenta es conveniente conocer de qu trata. Entendemos
por Psicobiologa al estudio de la relacin existente entre funcin
cerebral y comportamiento, su enfoque central es el desarrollo de una
ciencia del comportamiento basada en la funcin cerebral.

Psicobiologa de las personas con depresin:

Vemos que la palabra depresin proviene del trmino latino depressio
que, a su vez, procede de depressus (abatido o derribado). Se trata
de un trastorno emocional que hace que la persona se sienta triste y
desganada, experimentando un malestar interior y dificultando sus
interacciones con el entorno. Bajo esta perspectiva podemos ver que
una persona con depresin en el campo de la Psicobiologa va a hacer
que se inhiba ante la realidad encerrndose en su mundo interior
careciendo del estmulo para superar las dificultades y poder realizar
una determinada accin. Analizando la actitud y acciones de una
persona con depresin en el campo de la Psicobiologa podemos afirmar
que la relacin entre la funcin cerebral y el comportamiento de la
persona repercutir en su estado de nimo y las acciones a realizar
haciendo que la persona se sienta desganada y sin el menor estmulo
para realizar una determinada accin. Las personas con estos sntomas
son propensas al suicidio afirmando que la vida carece de sentido.
Psicobiologa de las personas de conducta violenta:
Definamos a la Psicobiologa como la relacin existente entre la funcin
cerebral y el comportamiento bajo esta perspectiva la conducta violenta
implica una agresin destructiva con imposicin de daos fsicos a
personas u a objetos de su propiedad o no, en cuanto tales objetos son
medios de vida para las personas agredidas o smbolos de ellas(Lara,
2005).

CAPTULO IV
CONCLUSIONES
La psicologa es hoy un campo con una creciente especializacin, fruto
de la necesidad y las nuevas tendencias. Los psiclogos infantiles por
ejemplo, han sido influidos por las experiencias y observaciones del

psiclogo suizo Jean Piaget, y los psiclogos interesados en el

lenguaje y la
comunicacin por
la revolucin lingstica del
estadounidense Noam Chomsky. Los avances en el conocimiento de los
animales y la sociobiologa han permitido ampliar significativamente las
tcnicas de investigacin psicolgica. Otros cambios importantes,
provienen de los avances en la informtica y la computacin, que han
supuesto no solo un nuevo enfoque en el planteamiento del estudio de
las capacidades intelectuales, sino tambin en la herramienta para
evaluar complejas teoras sobre estos procesos. Algunos psiclogos
intentan analizar la conducta comparando la mente humana con
un procesador de informacin. Los psiclogos han aprendido que sus
teoras deben ser precisas y explcitas si quieren programarlas,
para poder hacer predicciones de las ms complejas teoras
psicolgicas. Por todo ello, hoy se estudian cada vez ms los
comportamientos complejos y se proponen y evalan teoras ms
refinadas.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Lara, H. (2005). Enfoques actuales en la Psicobiologa contempornea de

la conducta violenta y delictiva. Revista Neurologa, Neurociruga Y

Psiquiatra, 38(1), 2836.

LosRecursosHumanos.com. (2011). Resumen de las principales teoras

sobre
la
motivacin.
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http://www.losrecursoshumanos.com/resumen-de-las-principales-teoriassobre-la-motivacion/

Mndez, A. (2016). Teoras de la motivacin - Motivacin. Retrieved

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Ministerio del poder popular para la educacin. (2012). Campos de la

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Valds, C. (2016). Motivacin, concepto y teoras principales

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ANEXOS