I.

E SEBASTIAN BARRANCA

II TRIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE N1
I. DATOS INFORMATIVOS
REA

CICLO

GRADO

SECCIONES

VI

Segundo

C-D

Ciencia, Tecnologa y Ambiente

DIRECTOR

SUBDIRECTORA

PROFESORA

Mitchell Rivas Ochoa

Lic. Juan Medina Llena

Aurelia Huayta Lima

II. NOMBRE DE LA UNIDAD

CMO LLEGAN LOS NUTRIENTES A CADA UNA DE LAS CLULAS?

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA
Uno de los grandes cambios en el panorama sanitario del mundo es que hace 20 aos la gente sufra por comer muy poco, pero hoy
la gente est sufriendo por comer demasiado, desde la infancia tenemos una dieta basada en alimentos poco nutritivos como los
considerados chatarra, empezando desde nuestros colegios, la calle y nuestros hogares es por ello que en Amrica Latina, la
principal causa de enfermedad y muerte es la obesidad.
En nuestra I.E a travs de los kioscos y desde sus hogares se imparte una dieta basada en alimentos balanceados aptos para el
consumo de las estudiantes, cuidando su salud y logrando la prctica de estilos de vida saludable.
Esto ltimo permitir reducir significativamente los riesgos de contraer enfermedades cardiovasculares y valorar la importancia que
tiene el consumo de productos saludables para nuestro organismo y cuidar nuestro medio ambiente. Ante esto nos preguntamos
Cmo llegan los nutrientes a nuestro organismo?
IV. DURACION:
Inicio : 13 de junio

Trmino: 21 de julio

TRIMESTRE: II
V.-APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Explica el mundo
Comprende y aplica
fsico, basado en
conocimientos cientficos.
conocimientos
cientficos.
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones
susceptibles de ser
investigadas por la
ciencia.
Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia y la
tecnologa.

Genera y registra datos o

informacin.

Toma posicin crtica

frente a situaciones socio
cientficas.

CAMPOS TEMTICOS
Alimentacin y nutricin
Proceso digestivo
Componentes del sistema cardiovascular
Proceso de la circulacin menor y mayor
Fisiologa del sistema linftico

Estilos de vida saludable

INDICADORES
Establece relaciones entre los rganos y las funciones que realizan.
Establece relaciones entre los rganos y las funciones que realizan.
Describe el proceso de circulacin menor y mayor en el ser humano.
Describe los componentes y funciones del sistema linftico.
Recoge a partir de sus observaciones datos sobre la estructura interna y
externa del corazn.
Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con el uso
de fuentes de informacin.
Presenta argumentos para defender su posicin respecto a la importancia de
una alimentacin saludable.
Presenta argumentos para defender su posicin respecto a las enfermedades
que se producen en el sistema digestivo producto de los malos hbitos
alimenticios.

I.E SEBASTIAN BARRANCA

PRODUCTO MS
IMPORTANTE

Cuadro con los rganos, funciones y productos del proceso digestivo.

Esquema con las causas y consecuencias de las principales enfermedades del sistema digestivo.
Cuadro comparativo entre los sistemas digestivos de animales invertebrados y vertebrados.
Mapa conceptual de cada componente del sistema cardiovascular.
Esquema de la circulacin menor y mayor.
Cuadro con los componentes y funciones del sistema linftico.
Mapa mental de las principales enfermedades cardiovasculares.

Diagnstico de la condicin fsica de los estudiantes de segundo de Secundaria .

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES: Semanas (Horas)

SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 (2 horas)
Ttulo: Cul es la diferencia entre alimentacin y
nutricin?
Indicador:

Sesin 2 (3 horas)
Ttulo: Cmo se realiza el proceso digestivo?
Indicador:

Presenta argumentos para defender su posicin Establece relaciones entre los rganos y las funciones que
respecto a la importancia de una alimentacin
realizan elaborando un organizador visual.
saludable a travs de una lectura.
Campo temtico:
Campo temtico:
Proceso digestivo.
Alimentacin y nutricin.
Actividad:
Actividad:
Relaciona los rganos con sus funciones y los productos de la
Establece las diferencias entre los conceptos de
digestin.
alimentacin y nutricin.
Elabora un cuadro comparativo de alimentacin y Observacin de video de digestin.
nutricin.
Elabora cuadros comparativos.
Sesin 3 (2 horas)
Ttulo: Enfermedades del sistema digestivo
Indicador:

Realiza una prctica de laboratorio.

Sesin 4 (3 horas)
Ttulo: Cmo es el proceso de digestin en los animales?
Indicador:

Presenta argumentos para defender su posicin Establece semejanzas y diferencias de los sistemas digestivos
respecto a las enfermedades que se producen en el
de animales invertebrados y vertebrados mediante la
sistema digestivo producto de los malos hbitos
elaboracin de diapositivas.
alimenticios mediante una exposicin.
Campo temtico:
Campo temtico:
Enfermedades del sistema digestivo:
obesidad, anorexia, cncer de estmago.
Actividad:

gastritis, Semejanzas y diferencias entre el sistema digestivo de animales

invertebrados y vertebrados.

Observacin de video.
Actividad:
Cuadro con las causas y consecuencias de las
Cuadro comparativo entre los sistemas digestivos de animales
principales enfermedades del sistema digestivo.
invertebrados y vertebrados.
Exposicin de sus trabajos.
Realiza infografas del tema tratado.
Elabora diapositivas.
Sesin 5 (2 horas)
Sesin 6 (3 horas)
Ttulo: Qu es y cmo se compone nuestro sistema Ttulo: Cmo se realiza la circulacin en nuestro cuerpo?
cardiovascular?
Indicador:

Indicador:

Recoge a partir de sus observaciones datos sobre la Describe el proceso de circulacin menor y mayor en el ser
humano utilizando organizadores visuales.
estructura interna y externa del corazn mediante un
Campo
temtico:
mapa conceptual.

I.E SEBASTIAN BARRANCA

Campo temtico:

Proceso de la circulacin menor y mayor.

Actividad:

Componentes del sistema cardiovascular.

Esquema de la circulacin menor y mayor.

Observacin de videos.
Realiza lecturas del tema.

Actividad:
Mapa conceptual de cada componente del sistema
cardiovascular.
Ficha de trabajo sobre la estructura interna y externa
del corazn.
Sesin 7 (2 horas)
Ttulo: Qu es y cmo funciona el sistema linftico?
Indicador:

Sesin 8 (3 horas)
Ttulo: Enfermedades del sistema cardiovascular
Indicador:

Describe los componentes y funciones del sistema Contrasta y complementa los datos o informacin de su
linftico en un cuadro comparativo.
indagacin con el uso de fuentes de informacin elaborando
Campo temtico:
mapas mentales.
Campo temtico:
Fisiologa del sistema linftico.
Enfermedades del sistema cardiovascular.
Actividad:
Lectura de informacin
Cuadro con los componentes y funciones del sistema
linftico.
Observacin de videos del tema.

Actividad:
Mapa mental de las principales enfermedades del sistema
cardiovascular.
Test de ida y vuelta para diagnosticar la condicin fsica de
cada estudiante.
Anlisis de informacin.

VII. MATRZ DE EVALUACIN

EVALUACIN
Situacin de
evaluacin
Diferenciacin
entre
alimentacin y
nutricin.

Contrastacin
de datos o
informacin de
su indagacin
con el uso de
fuentes de
informacin.

Competencias

Capacidades

Indicadores

Explica el
mundo fsico,
basado en
conocimientos
cientficos.

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas
por la ciencia.

Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.

Analiza datos o
informacin.

Establece relaciones entre los rganos y las funciones que realizan

elaborando un organizador visual.
Establece semejanzas y diferencias de los sistemas digestivos de
animales invertebrados y vertebrados mediante la elaboracin de
diapositivas.
Describe el proceso de circulacin menor y mayor en el ser
humano utilizando organizadores visuales.
Describe los componentes y funciones del sistema linftico en un
cuadro comparativo.
Recoge a partir de sus observaciones datos sobre la estructura interna
y externa del corazn mediante un mapa conceptual.
Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con
el uso de fuentes de informacin elaborando mapas mentales.

I.E SEBASTIAN BARRANCA

Argumentacin
de su posicin
respecto a la
importancia de
la donacin de
rganos.

Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia
y la tecnologa
en sociedad.

Toma posicin
crtica frente a
situaciones
socio
cientficas.

Presenta argumentos para defender su posicin respecto a las

enfermedades que se producen en el sistema digestivo producto de
los malos hbitos alimenticios mediante una exposicin.

Presenta argumentos para defender su posicin respecto a la

importancia de una alimentacin saludable a travs de una
lectura.

VIII. INSTRUMENTO DE EVALUACIN

Ficha de Observacin.
Lista de Cotejos.
Fichas de Coevaluacin
Lista de cotejos: Evaluacin Formativa

Sesin 1 : Cul es la diferencia entre alimentacin y nutricin?

Competencia: Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en sociedad.
Capacidad: Toma posicin crtica frente a situaciones socio cientficas
Indicador: Presenta argumentos para defender su posicin respecto a la importancia de una alimentacin saludable a travs
de una lectura.

Indicadores

Lee en forma clara y

fluidez.

Alumnas
1.

Si

No

Justifica la diferencia
que existe entre
alimentacin y nutricin
Si

No

Propone ejemplos de
alimentacin saludable.

Si

Puntaje total

No

Ficha
de

2.
observacin: Evaluacin Sumativa
Sesin 2 : Cmo se realiza el proceso digestivo?
Competencia: Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.
Capacidad: Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente.
Indicador: Establece relaciones entre los rganos y las funciones que realizan elaborando un organizador visual.
Indicadores
Alumnas

Comprende y describe
el proceso de la
digestin
(10p)

Identifica la ubicacin y describe cada

uno de los rganos y glndulas anexas
del sistema digestivo.
(10p)

1
2

Ficha de observacin : Evaluacin Sumativa

Puntaje total

I.E SEBASTIAN BARRANCA

Sesin 3 : Enfermedades del sistema digestivo

Competencia: Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en sociedad.
Capacidad: Toma posicin crtica frente a situaciones socio cientficas
Indicador: Presenta argumentos para defender su posicin respecto a las enfermedades que se producen en el sistema digestivo
producto de los malos hbitos alimenticios mediante una exposicin.
Indicadores
Alumnas

Expone en forma
clara su papelgrafo
(5p)

Responde las
interrogantes
propuestas(5p)

Presenta orden y
limpieza en su
trabajo (5p)

Puntaje total

1.
2.
Lista de cotejos : Evaluacin Formativa
Sesin 4 : Cmo es el proceso de digestin en los animales?
Competencia: Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en sociedad.
Capacidad: Toma posicin crtica frente a situaciones socio cientficas
Indicador: Establece semejanzas y diferencias de los sistemas digestivos de animales invertebrados y vertebrados mediante la elaboracin
de diapositivas

La informacin fue
completa y clara

Indicadores
Alumnas

SI

NO

El material que
presentaron
contribuy a
comprender ms
la informacin
SI
NO

Se expresaron con
fluidez
SI

NO

Respondieron
adecuadamente
las preguntas de
sus compaeros
SI

Puntaj
e total

NO

1
2
Lista de cotejos : Evaluacin Formativa
Sesin 5 : Qu es y cmo se compone nuestro sistema cardiovascular?
Competencia: Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
Capacidad: Analiza datos o informacin.
Indicador: Recoge a partir de sus observaciones datos sobre la estructura interna y externa del corazn mediante un mapa conceptual.

Indicadores
Alumnas

Identifica y describe cada uno

de los componentes (sangre,
vas circulatorias, corazn) del
sistema circulatorio,
Si

No

Identifica y describe la
estructura interna y externa
del corazn (capas,
aurculas, ventrculos,
tabiques, etc.).
Si
No

Trabaja en orden y
limpieza n el
laboratorio

Si

Puntaje
total

No

1.
2.
Lista de cotejos : Evaluacin Formativa
Sesin 6 : Cmo se realiza la circulacin en nuestro cuerpo?
Competencia: Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.
Capacidad: Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente.
Indicador: Describe el proceso de circulacin menor y mayor en el ser humano utilizando organizadores visuales.
Indicadores
Alumnas

Identifica en una imagen cada

uno de los vasos sanguneos y
el recorrido de la sangre
Si
No

Describen los tipos de

circulacin en los
animales
Si
No

1.
Lista de cotejos : Evaluacin Formativa

Responde
preguntas del video
observado
Si
No

Puntaje
total

I.E SEBASTIAN BARRANCA

Sesin 7 : Qu es y cmo funciona el sistema linftico?

Competencia: Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.
Capacidad: Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente.
Indicador: Describe los componentes y funciones del sistema linftico en un cuadro comparativo.

Indicadores
Alumnas

Ubica los
principales
ganglios
linfticos
Si
No

Relaciona la
inflamacin de ganglios
con enfermedades de
riesgo
Si
No

Distingue cundo
un ganglio est
inflamado
Si

No

Realiza la
lectura con
fluidez
Si

Puntaje
total

No

1.
2.

Ficha de observacin : Evaluacin sumativa

Sesin 8 : Qu es y cmo se compone nuestro sistema cardiovascular?
Competencia: Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
Capacidad: Analiza datos o informacin.
Indicador: Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con el uso de fuentes de informacin elaborando mapas
mentales.
El mapa mental
El mapa contempla El mapa contempla
El mapa mental
contempla las
los principales
el tratamiento de la
contempla las
sntomas de la
enfermedad
principales
Indicadores principales causas
Puntaje
de la enfermedad
enfermedad
asignada.
causas de la
total
indagada.
asignada.
enfermedad
Alumnas
indagada.
5p
5p
5p
5p
1.
2.
IX. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Para el docente:

Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje.

Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013.
Lima. Ministerio de Educacin

Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VII

ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente.2015. Lima. Ministerio de Educacin

Para el estudiante:

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y

Ambiente de 2 grado de Educacin Secundaria.
2012.Grupo Editorial Santillana

Recursos TIC: videos

Tarjetas elaboradas con modelos de los componentes

del ADN y ARN

Reactivos para extraer el ADN

Caman, junio del 2016

_________________________
Aurelia Huayta Lima
Medina Llena

_____________________________
Lic. Juan
SUBDIRECTOR