Tema 1.

DESARROLLO HISTRICO DEL DIAGNSTICO

PEDAGGICO
Actividades complementarias
1. Realice un esquema o diagrama de
los cuatro
perodos o etapas del diagnstico pedaggico.

Perodos del
diagnstico
pedaggico
ANTECEDENTES

A) hasta comienzos del

s. XIX

B) hasta finales del

s. XIX

C) configuracin
cientfica del D. P.

CONSTITUCIN Y
DESARROLLO

CRISIS Y
REPLANTEAMIENTO

TENDENCIAS
ACTUALES

2. Escriba un resumen de las aportaciones cientficas

que se produjeron en el siglo XIX en las distintas
reas del saber y que contribuyeron a sentar las bases
del diagnstico pedaggico.
-

El evolucionismo. La teora de Charles Darwin dio un gran

impulso al concepto de ciencia, y despert gran inters por
las diferencias entre sujetos respecto a su capacidad de
supervivencia. Fue muy importante para el desarrollo de
psicologa diferencial
La psicofsica, surge a raz de los trabajos de Weber que
cre el primer laboratorio experimental para medir los
umbrales diferenciales. Tambin Fechner que dio forma

matemtica a la relacin entre intensidad de estmulo y

magnitud de sensacin, ambos sentaron las bases de la
psicologa experimental
La medicina, en especial los avances en neurologa y
psiquiatra
La frenologa precursor Franz Joseph Gall que llega a
ofrecer una taxonoma de la estructura de la personalidad
Los avances en la Estadstica destaca Gauss y Quetelet
aportaciones a la investigacin cuantitativa diferente al
mtodo clnico.
Una serie de progresos en el rea de la Educacin a finales
del s. XIX como extensin de escolaridad obligatoria,
expansin de los sistemas escolares preocupacin por
igualdad de oportunidades etc.

3. Haga un resumen de las aportaciones de los

principales
autores
que
contribuyeron
a
la
configuracin cientfica del diagnstico pedaggico.
AUTOR
Wilhelm
Wundt
Francis
Galton
James Mc
Keen
Cattell
Alfred Binet

APORTACIONES
1879 crea funda el primer laboratorio de psicologa
experimental
Elaboracin estadstica de la informacin que se refleja
en el mtodo correlacional, como complemento del
mtodo experimental
- defensa del enfoque diferencial
- impulso y popularizacin de los test
- fomento y elaboracin de instrumentos tipificados de
medicin
Creacin de la escala mtrica de inteligencia supuso
nacimiento de educacin especial

4. Elabore
un
cuadro
cronolgico
con
los
acontecimientos histricos y autores ms relevantes
en las historia del diagnstico pedaggico.
Hasta
comienzo
s s. XIX
Jean Marc
Gaspar
Itard
Juan
Huarte de
San Juan

Hasta
finales s.
XIX

Finales s.
XIX
principio
XX

Hasta
aos 40

Hasta
aos
60

Hasta
actualid
ad

Charles
Darwin

Wilhelm
Wundt

John
Dewey

Brunet
y Lezine

Shannon

Francis
Galton

Ovide
Decroly

Weschle
r

Bruner

James

Edouard

Piaget

Broadben

Ernst
Heinrich
Weber
Gustav

Theodor
Fechner

McKeen
Cattell

Karl
Friedrick
Burdach

Alfred
Binet

Paul Broca
Philippe
Pinel
Jean E. D.
Esquirol
Emil
Kraepelin
Edward
Seguin
Franz
Joseph
Gall
Carl
Friedrich
Gauss
Adolphe
Quetelet
Hermann
Ebbinghau
s

Clapard
e
Edward
Lee
Thorndik
e
F.
Parsons
Lightner
Witmer

t
Anastas
i

Miller

Cronbac
h

Galanter
Pribram

Whipple

Leontiev

Strong

Vigotsky

Kuder

Luria

A. Gal

Chomsky

5. Realice una valoracin de las corrientes que

favorecieron la aparicin del diagnstico pedaggico
como una disciplina cientfica.
El movimiento de la escuela nueva. Tuvo una gran repercusin
en la concepcin del diagnstico pedaggico como un de las
partes del proceso educativo junto a la intervencin, la cual deba
estar adaptada a las caractersticas individuales de los alumnos.
Se utiliz en exceso la medida
La necesidad de seleccin de personal. La obra de Parsons
Choosing a Vocation se considera el primer tratado formal sobre
orientacin. La mayora de autores tiende a matizar la aplicacin
del diagnstico pedaggico a la orientacin profesional.
Seleccin de soldados. Aparecen los test de aplicacin colectiva
fuera del mbito escolar y se estandarizaron las pruebas.

6. Confeccione un cuadro comparativo sobre las

caractersticas de los diferentes perodos que se

suelen diferenciar en el anlisis

histrico del diagnstico pedaggico.
PERODO

Configuracin
cientfica

Constitucin y
desarrollo

Crisis y
replanteamient
o

del

desarrollo

CARACTERSTICAS
Inquietud por diferencias individuales
Preocupacin por la elaboracin y utilizacin de
instrumentos de medida de esas diferencias
Configuracin del mtodo experimental,
correlacional y clnico
Inters por el individuo con problemas de
desarrollo y adaptacin
Deteccin de sujetos con dificultades escolares
El diagnstico nace como disciplina de con
carcter cientfico y de utilidad social
Los test son el procedimiento ms adecuado y
desarrollado para conocer las dificultades para
aprender
El diagnstico desde su configuracin ha estado
vinculado a la orientacin escolar
El diagnstico pedaggico es cada vez ms
riguroso y preciso, gracias al desarrollo de la
Pedagoga Experimental
Expansin de los tests y ampliacin a otros
mbitos
Se sientan las bases para la aparicin de
diferentes modelos diagnsticos
El diagnstico constituye un paso previo a toda
intervencin orientadora
Expansin continua de los tests
Crtica de los test desde diversos sectores
sociales
Avances en la construccin, validacin y
aplicacin de las pruebas
Surgimiento y desarrollo de modelos
alternativos, como el modelo de diagnstico
conductual

7. Haga un resumen de las tendencias actuales del

diagnstico pedaggico destacando sus principales
caractersticas.
a) El enfoque ambientalista: Constituye una ampliacin del
modelo conductual. Objetivo: comprender las interacciones
que se dan entre un individuo y su ambiente. Se diferencia
del modelo conductual en que de un lado, el nfasis se sita
en cuantificacin de la conducta , controlndose los factores

ambientales desde una perspectiva a nivel de sistema y de

otro lado en la medida de la existencia de modelos de la
conducta del profesor y del alumno, con el objetivo de usar
esta informacin en el desarrollo de alternativas de
intervencin. Las variables ambientales son necesarias para
conocer el proceso evolutivo, conocer y explicar la conducta
y para modificar las conductas socialmente no aceptables.
b) El enfoque interaccionista: Abarca la persona en su
totalidad. Las caractersticas de este enfoque son:
- El ambiente proporciona las condiciones para facilitar o
no el xito de un aprendizaje social
- Relevancia a la significacin que da el individua a una
situacin ambiental
- nfasis en el carcter activo del organismo
- Los factores cognitivos tienen un papel muy importante
entre las variables personales.
c) El enfoque cognitivista: Aparece como reaccin al
conductismo, que presentaba un ser humano demasiado
manipulable. La mayor aportacin a esta corriente se debe a
a la influencia de dos disciplinas: la ciberntica y la teora
de la comunicacin. El enfoque cognitivo da un valor de
primer orden a las variables cognitivas en la determinacin
de la conducta humana y resalta los procesos cognitivos, las
maneras de procesar la informacin y de elaborar la
respuesta. La inteligencia adopta un carcter funcional y
dinmico.