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PLANO DE ENSINO

CURSO: Psicologia
SRIE: 6 Semestre
DISCIPLINA: Psicologia Escolar
CARGA HORRIA SEMANAL: 02 horas/aula
CARGA HORRIA SEMESTRAL: 40 horas/aula
I - EMENTA
Atuao do psiclogo na interface com a educao em uma perspectiva crtica em
psicologia. Atuao do psiclogo em relao aos processos educativos e s demandas
escolares no contexto clnico, institucional e comunitrio a partir das polticas pblicas
educacionais.
II - OBJETIVOS GERAIS
Compreender fenmenos e processos psicolgicos constitudos a partir de relaes sociais
por meio da discusso de situaes-problema voltados s questes de escolarizao.
Compreender a atuao do psiclogo em contextos educativos para promoo do
desenvolvimento humano e construo de polticas pblicas que expressem o compromisso
com a educao pblica brasileira.
Desenvolver recursos para atuao a partir de princpios e estratgias de interveno frente
aos problemas de escolarizao segundo uma perspectiva crtica no contexto escolar.

III - OBJETIVOS ESPECFICOS


Tais competncias sero desenvolvidas a partir das seguintes habilidades:
Conhecer o percurso histrico da escolarizao brasileira e as polticas pblicas em
psicologia e educao no Brasil.
Conhecer a atuao do psiclogo frente s demandas escolares, a partir de uma viso
crtica em psicologia.
Compreender as dificuldades de escolarizao em uma dimenso psicossocial por
oposio a perspectivas biologizantes.
Analisar criticamente os funcionamentos institucionais e a dinmica das relaes na
escola no diagnstico e interveno em psicologia.
Planejar intervenes que respondam s demandas relativas s queixas escolares
segundo um enfoque crtico em psicologia escolar.
Identificar mitos e preconceitos sobre a criana que no aprende na escola.

IV - CONTEDO PROGRAMTICO
1. Reviso histrica das principais teorias da educao.
2. A viso crtica em Psicologia Escolar contemplando a perspectiva histrica em que se
deu a aproximao entre psicologia e educao.
3. O papel do psiclogo enquanto mediador da queixa escolar, no sentido de promover a
reflexo e favorecer transformaes.
4. Mitos e preconceitos a respeito da criana que no aprende. A patologizao e
biologizao do que pedaggico. A medicalizao e a judicializao da educao e
da sociedade.
5. Polticas Pblicas em Educao e a atuao do psiclogo: discurso oficial e
consequncias no processo de escolarizao - discurso oficial X aplicao prtica.
6. O diagnstico na escola, anlise crtica dos instrumentos utilizados e apresentao de
outra proposta de interveno diante das queixas escolares.
7. Modelo de atuao do psiclogo diante dos problemas de aprendizagem e de
comportamento a partir da viso crtica em psicologia escolar: a anlise institucional
8. O psiclogo como mediador do processo de formao de professores em uma
perspectiva scio-histrica.
9. O psiclogo e a Orientao Profissional.

V - ESTRATGIAS DE TRABALHO
Com o objetivo de que o aluno desenvolva a capacidade de discriminar procedimentos, em
Psicologia, de diagnstico e interveno em processos educativos, o curso utilizar as
seguintes estratgias:
1. Aulas expositivas em que o professor ir salientar as principais fundamentaes
retratadas nos textos de leitura, bem como procedimentos de anlise e interveno do
psiclogo no contexto clnico, institucional e comunitrio, em relao s demandas escolares.
2o. Espao semanal nas aulas para exemplificaes que possibilitem ao aluno a identificao
dos problemas de escolarizao em uma perspectiva crtica, segundo a experincia do
professor em relao aos atendimentos s demandas escolares.
3. Pesquisa de campo em escola investigao de tema sobre escolarizao e a atuao
do psiclogo em uma perspectiva crtica em Psicologia.
4o. Aplicao de tcnicas de dinmica de grupo nas aulas com objetivo de favorecer a
interao dos alunos e fornecer modelo de atuao como psiclogo em relao aos
processos educativos.
ATENO: No sistema online h contedos e exerccios que podem ser utilizados pelo
aluno como material adicional aos seus estudos. O aluno deve ser informado a respeito
disso.

VI - AVALIAO

No 1 bimestre, prova bimestral, individual, sem consulta, contendo 10 questes de


mltipla escolha e 02 questes discursivas (valor = zero a 9,0).

ATENO: Trabalho em grupo elaborao de um projeto de pesquisa, sob a superviso do


professor, que envolva pesquisa de campo em escola e cuja temtica sejam os processos de
escolarizao modelo em anexo (valor = zero a 1,0). A mdia do 1 bimestre a soma das
duas notas: 9,0 prova + 1,0 projeto.

No 2 bimestre, prova bimestral, individual, sem consulta, contendo 10 questes de


mltipla escolha e 02 questes discursivas (valor = zero a 10,0).

ATENO: Trabalho em grupo a partir do projeto construdo no bimestre anterior, os


alunos iro no 2 bimestre, coletar e analisar os dados da pesquisa, redigir o relatrio final
(modelo em anexo). A apresentao pode ser de duas formas, a escolha fica a critrio do
professor: PSTER com apresentao nos espaos externos da faculdade (saguo,
corredor, etc.) ou SLIDES com apresentao dentro da sala de aula (valor do trabalho =
zero a 10,0, sendo zero a 6,0 para o relatrio final; zero a 4,0 para a apresentao em
PSTER ou SLIDES). A mdia do 2 bimestre ser calculada a partir da multiplicao das
notas da prova (peso 2) e do relatrio final (peso 1), dividido por 3. Ao final da pesquisa
incentivar os alunos a apresentarem a pesquisa em encontros cientficos e submeter
publicao em peridicos indexados.
ATENO: Tanto no Relatrio Final como na apresentao dos trabalhos os alunos devem
analisar e discutir os dados a partir das Referncias Tcnicas para Atuao de Psiclogas
(os) na Educao Bsica. Na apresentao o professor deve favorecer a discusso a partir
da atuao do psiclogo em relao s demandas escolares.
VII - BIBLIOGRAFIA
BSICA
MACHADO, A. M.; SOUZA, M. P. R. (org.) Psicologia Escolar: em busca de novos rumos.
4 ed. So Paulo: Casa do Psiclogo. 2004.
MEIRA, M. M.; ANTUNES, M. A. M. Psicologia Escolar: Teorias Crticas. So Paulo: Casa
do Psiclogo, 2003.
MEIRA, M. M.; ANTUNES, M. A. M. Psicologia Escolar: Prticas Crticas. So Paulo: Casa
do Psiclogo, 2003.
COMPLEMENTAR

BOCK, S. D. Orientao Profissional A abordagem scio-histrica. So Paulo: Cortez,


2002.
CONSELHO REGIONAL DE PSICOLOGIA DE SO PAULO (orgs). Medicalizao de
crianas e adolescentes. Conflitos silenciados pela reduo de questes sociais a doenas
de indivduos. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2010.
PATTO, M. H. S. Exerccios de Indignao escritos de Educao e Psicologia. So
Paulo: Casa do Psiclogo, 2005.
SOUZA, B. de P. Orientao queixa escolar. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2013.
TANAMACHI, E.; SOUZA, M. P. R.; ROCHA, M. E. M. (org.) Psicologia e Educao:
desafios terico-prticos. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2000.

Textos Peridicos disponveis na Internet


BARBOSA, Deborah R. Contribuies para a Construo da Historiografia da Psicologia
Educacional e Escolar no Brasil. In: Psicologia Cincia e Profisso, 2012, 32 (num. Esp.),
104-123. Disponvel em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S141498932012000500008 Acesso em: 30maio2015.
BARBOSA, Deborah R.; SOUZA, Marilene Proena R. Psicologia Educacional ou Escolar?
Eis a questo. In: Revista Semestral da Associao Brasileira de Psicologia Escolar e
Educacional, SP. Volume 16, Nmero 1, Janeiro/Junho de 2012: 163-173.
Disponvel em: http://www.scielo.br/pdf/pee/v16n1/18.pdf
Acesso em: Acesso em: 30maio2015.
BRASIL. Plano Nacional de Educao. Ministrio da Educao / Secretaria de Articulao
com os Sistemas de Ensino (MEC/ SASE), 2014.
Disponvel em: http://pne.mec.gov.br/ Acesso em: 26/junho/2015.
BRASIL. Plano Municipal de Educao. Ministrio da Educao / Secretaria de Articulao
com os Sistemas de Ensino (MEC/ SASE), 2014.
Disponvel em: http://pne.mec.gov.br/ Acesso em: 26/junho/2015.
COLLARES, C. A. L; MOYSES, MOYSES, M. A. A. Transformao do Espao Pedaggico
em Espao Clnico (A Patologizao da Educao). In: Cultura e Sade na Escola. So
Paulo: FDE, p.025-031. (Srie Ideias, 23)
Disponvel em: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_23_p025-031_c.pdf
Acesso em: 30maio2015.
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA DE SO PAULO. Referncias tcnicas para
Atuao de Psiclogas (os) na Educao Bsica / Conselho Federal de Psicologia.
Braslia: CFP, 2013.58 p.
Disponvel em: http://site.cfp.org.br/wp-content/uploads/2013/04/Refer%C3%AAnciasT%C3%A9cnicas-para-Atua%C3%A7%C3%A3o-de-Psicologas-os-naeduca%C3%A7%C3%A3o-b%C3%A1sica.pdf Acesso em: 30maio2015.
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CONSELHO REGIONAL DE PSICOLOGIA DE SO PAULO. Vdeos Documentrios. A


Psicologia Educacional e Escolar em So Paulo. Volume 8.
Disponvel em: http://www.crpsp.org.br/memoria/ Acesso em: 30/maio/2015.
CONSELHO REGIONAL DE PSICOLOGIA DE SO PAULO. Psicologia e Educao:
contribuies para atuao profissional. Volume 6.
Disponvel em: http://www.crpsp.org.br/portal/comunicacao/caderno.aspx Acesso em:
30/maio/2015.
CONSELHO REGIONAL DE PSICOLOGIA DE SO PAULO. Orientaes sobre as
atribuies do(a) psiclogo(a) no contexto escolar e educacional.
Disponvel em: www.crpsp.org.br Acesso em 25/junho/2015.
FRUM SOBRE MEDICALIZAO DA EDUCAO E DA SOCIEDADE. Recomendaes
de prticas no medicalizantes para os servios e profissionais de educao e sade.
Disponvel em: http://medicalizacao.org.br/recomendacoes/ Acesso em: 30/maio/2015.
MARIN, Ana Paula. Fracasso escolar e polticas pblicas: a ampliao do ensino
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Alfabetizao: passado, presente, futuro. So Paulo: FDE, 1993. p. 9-25. (Srie Ideias, 19).
Disponvel em: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_19_p09-025_c.pdf
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PATTO, M. H. S. Para uma viso crtica da razo psicomtrica. In: Revista Psicologia. USP
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Disponvel em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010365641997000100004 Acesso em: 30maio2015.
REVISTA NOVA ESCOLA. A Construo da Escrita Parte 3. Mdulo I do Programa de
Formao de Professores Alfabetizadores (Profa), MEC, 2001.
Disponvel em: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacaoinicial/alfabetizacao-video-profa-construcao-escrita-parte-3-545609.shtml Acesso em:
30maio2015.
SAVIANI, D. As teorias da educao e o problema da marginalidade. In: Escola e
Democracia. So Paulo: Editores Associados. 2003. 38a ed. p. 03 - 34.
Disponvel em: http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/cp/arquivos/609.pdf
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Acesso em: 30maio2015.
5

SOUZA, Marilene Proena Rebello de. Psicologia Escolar e polticas pblicas em


Educao: desafios contemporneos. Revista Em Aberto, Braslia, v. 23, n. 83, p. 129149, mar. 2010.