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Todas las areas de trabajo operan con sus planes de accin y estos contemplan: metas, accin o actividades tiempo de ejecucin, equipo
responsable, recursos, cronograma, seguimiento y evaluacin.
a) Evidencias
Copias de los diferentes planes
A CONTINUACIN LA PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES DEL PEIC, PROGRAMADAS EN CONSEJO GENERAL DE
PROFESORES Y COMUNIDAD EN GENERAL PARA EL AO ESCOLAR 2014 2015
PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES DEL PEIC
OBJ
ACTIVIDAD
TIEMPO
RESPONSABLES
Profesores de matemtica
Olimpadas Matemticas
Marzo
Departamento
evaluacin
de
Profesores de castellano
Festival de teatro
Departamento
evaluacin
de
Pastoral
2
Todo el ao escolar
Departamento
evaluacin
de
OBJ
ACTIVIDAD
TIEMPO
RESPONSABLES
Profesores guas.
Primer y segundo
lapso
Departamento
Evaluacin
Bienestar estudiantil
Representantes
curso
mayo
de
de
cada
Profesores gua
Representantes
Todo el ao
Pastoral
5
Caminatas familiares y actividades deportivas en
las festividades del colegio (religiosas, domingo
familiar entre otras)
Difusin de las normas de convivencia por medio
de charlas y propaganda
6
Estudiantes
Celebraciones
salesianas y semana
aniversaria
Representantes
Estudiantes
Pastoral
Profesores guas
Todo el ao escolar
Todo el ao escolar
Estudiantes de 4to ao y
5to ao
Profesores guas
Estudiantes
Pastoral
OBJ
ACTIVIDAD
TIEMPO
Primer lapso
8.-
En las horas de
guiatura y
formacin en
valores.
Segundo lapso
Diciembre
Junio 2015
9.-
RESPONSABLES
Profesores guas
Profesores en valores
Delegados de limpieza.
Pastoral
Miembros de la C.E.P
Pastoral
Miembros de la C.E.P.
PLAN DE ACCIN:
gestin escolar.
Apellido y Nombre: RODRGUEZ PIANGO, JOS GREGORIO Nmero de cdula: _______V- 6.872178
Institucin en la que se va a ejecutar: ______UEP. COLEGIO SAN JOS
_____
Objetivo General: Optimizar la calidad educativa de nuestro colegio a travs del mejoramiento de la prctica
pedaggica y de la formacin en Valores humanocristianos desde la perspectiva salesiana, integrando las TIC en el PEIC
que favorezcan el desarrollo integral de los miembros de la Comunidad Educativa Pastoral (CEP), e incentiven su
compromiso con la Iglesia y la Sociedad, mejorando los procesos de gestin escolar.
Objetivos Especficos:
Construir una Comunidad Educativa Pastoral (CEP), a travs de una animacin orgnica que favorezca la participacin
y corresponsabilidad en torno a un proyecto, aprovechando el uso de las TIC.
Consolidacin de diferentes instancias de comunicacin, participacin y corresponsabilidad
. Fortalecimiento de las distintas instancias organizativas en la CEP (equipos, comisiones de trabajo, entre otros.)
Actividades
Recursos
Docentes
Estudiantes
Representantes
Obreros
Administrativos
Salas de computacin
Redes sociales
Creacin del correo
electrnico
institucional.
Bases de datos.
Tiempo de ejecucin
Responsables
- Equipo
Animador
(Consejo
Tcnico)
Indicadores de logro
Durante todo el ao
- Comisin
(Docentes de
Informtica)
- Profesores
guas para
recoleccin de
datos
Base de datos
Correo institucional
Informacin digital oportuna
Comunicacin asertiva
Uso adecuado de las TIC.
Organizacin de los comits del Consejo
Educativo.
Cronograma de reuniones con los
coordinadores.
Cronogramas de reuniones con docentes
guas y consejos de docentes
Reuniones con representantes y
estudiantes.
PLAN DE ACCIN:
Desarrollo y la responsabilidad profesional del director/a como persona y de su equipo directivo
Apellido y Nombre: RODRGUEZ PIANGO, JOS GREGORIO Nmero de cdula: _______V- 6.872178
Institucin en la que se va a ejecutar: ______UEP. COLEGIO SAN JOS
Objetivo General: Optimizar la calidad educativa de nuestro colegio a travs del mejoramiento de la formacin
permanente, integrando las TIC en el PEIC que favorezcan el desarrollo y la responsabilidad profesional del
director/a como persona y de su equipo directivo
Objetivos Especficos:
Participar en los programas de formacin permanente, por parte de salesianos, laicos corresponsables y
jvenes.
Participar en cursos, talleres y diplomados que favorezcan el desarrollo y la responsabilidad profesional como
director, utilizando las TIC.
Recursos
Actividades
Programas de
formacin.
EFAVEC
Aulas
virtuales
COSES
(Comisin de
escuelas
salesianas)
TIC
Computadora
Redes
sociales
Tiempo de
ejecucin
Responsables
- Equipo
Animador
Todo el ao
- Dpto.
Bienestar
Estudiantil,
Pastoral,
Administracin,
Comisiones
afines
El responsable
principal sera el
Director y
equipo directivo
(responsables
ltimos de su
propia
formacin)
Indicadores de
logro
- Existe un plan
de formacin
diferenciado para
todos los
miembros de la
CEP.
- La mayora de
los miembros de
la CEP participa
en las
actividades
formativas.
- Participacin
del Director y su
equipo directivo,
en las distintas
oportunidades de
formacin que
ofrecen las TIC,
blog, cursos on
line, entre otros.
PLAN DE ACCIN
Apellido y Nombre: Hernndez Juan
Objetivo General:
Promover a travs de las TICS la innovacin de las estrategias metodolgicas que motiven el uso efectivo de la
tecnologa en el aula y fuera de ella.
Objetivos Especficos:
*Redes Sociales
*Todas las
semanas
*Director
*Coordinadores
*Debates en Consejos de
profesores sobre el tema
*Planes de evaluacin
*Todas las
semanas
*Redes Sociales
*Directores
*Discusin en Consejos de
profesores sobre el tema
*Coordinadores
*Supervisiones rutinarias
*Planes de evaluacin
Depto. de
Evaluacin
*Discusin en Consejos de
Profesores sobre el tema
*Planes de evaluacin
Objetivo General:
Liderar la capacitacin Docente para que este domine las estrategias necesarias para guiar a los jvenes de hoy en el uso
efectivo de la tecnologa actual.
Objetivos Especficos:
Responsables
Indicadores de logro
*Carteleras
*Programa de
cursos durante el
ao.
*Todo el ao
*Director
*Coordinadores
* Ejecucin de talleres de
formacin a los docentes en el
uso de las TIC
*Personal
especializado en
la materia.
*Aulas Disponibles
*Docentes
*Video Beam
*Laboratorio de
Computacin
Unidad Educativa
*Director
*Coordinadores
*Cada seis meses
*Personal de
*Laboratorios
de
Computacin
Plan de accin
La escuela cumple un rol muy importante como ente socializador del ser humano, despus del hogar, esta aporta
a la sociedad las estrategias para formar personas, que no solo se desarrollen en un mbito interno o rea intelectual,
sino tambin en sus relaciones interpersonales, en las costumbres y valores necesarios para aprender a convivir en
sociedad. El hombre por naturaleza es de carcter gregario, es decir, no puede vivir aislado, necesita relacionarse con el
medio que lo rodea e interactuar con sus semejantes. La escuela es el lugar donde el nio aprender a compartir, a
limitarse, a descubrir el mundo que lo rodea y donde ir edificando y descubriendo su identidad.
En la escuela los nios aprenden a exigir sus derechos y a respetar los derechos de los dems, se le imparten
normas que reconoce que debe cumplir, permitindole ir avanzando hacia la adultez, abriendo as su entendimiento
para lo que significa crecer y ser una persona responsable. Es por esta razn que la escuela debe ser un lugar para
todos, no importando la cultura, condicin social o raza, ya que permitiendo el acceso de manera abierta y transparente
se ganar la confianza de los actores involucrados.
La funcin socializadora de la escuela se manifiesta en las interrelaciones cotidianas, en las actividades
habituales; tambin se hace explcita en las charlas espontneas o en discusiones y dilogos planificados para
reflexionar sobre esas interrelaciones, para reconocer los acuerdos, las diferencias, las formas de alcanzar el consenso,
de aceptar el disenso. Slo de esta manera se aprende a convivir mejor. Una escuela que intenta responder a su
cometido de ser formadora de esta poca y parte del mundo que la rodea; permite el aprendizaje y la prctica de valores
democrticos: la promocin de la solidaridad, la paz, la justicia, la responsabilidad individual y social.
En medio del clima de cambios e incertidumbres que caracterizan el tiempo que nos est tocando vivir, padres de
familia, docentes (adultos responsables), estudiantes (nios/as, adolescentes y jvenes), nos encontramos diariamente
en los mbitos familiar y escolar para construir una convivencia que produzca lazos sociales solidarios e inclusivos. Por
tal motivo, se pretende elaborar un plan de accin que nos invite a conocer los acuerdos de convivencias en la Unidad
Educativa Colegio San Jos de Los Teques, sobre todo hacindolo conocer a nuestro personal (Docente, administrativo y
obrero); a nuestros destinatarios y a los Padres, representantes y responsables.
Cada mesa tendr un coordinador, y un secretario con una Canaimita, con su respectivo pendriver. Estar
constituida por docentes, obrero y administrativos. A cada mesa se le entregar en digital y en fsico la temtica a
revisar. Van leyendo cada una de las normas entregadas, dialogan y analizan si es pertinente, si hay que agregar o
quitar. El secretario en plenaria presentar slo los artculos que sufrieron alguna modificacin o presente alguna
ambigedad.
Distribucin de la temtica:
Mesa 1: Revisa el tema de los estudiantes,
Mesa 2: Personal Directivo,
Mesa 3: Personal docente;
Mesa 4: Rgimen Disciplinario para el docente,
Mesa 5: Rgimen disciplinario para el administrativo;
Mesa 6: Rgimen disciplinario para el estudiante;
Mesa 7: Rgimen disciplinario para el obrero;
Mesa 8: Personal Administrativo,
Mesa 9: Personal Obrero,
Mesa 10: Padres y representantes,
Mesa 11 y 12: Faltas y Sanciones.
Se le dar a cada mesa 90 minutos para hacer su trabajo.
Descanso: finalizado el trabajo de las mesas, se dar 30 minutos de descanso, se ofrecer un refrigerio.
CIERRE O PLENARIA: Cada secretario va presentando en video beam los acuerdos consolidados, finalizada
cada ponencia se dejar un margen por si alguien sugiere otro cambio. Terminada todas las ponencias, se conforma un
equipo integrado por el abogado, dos profesores de castellano, un obrero, dos administrativos y un directivo, para que se
encarguen de las correcciones finales, luego las envan por correo electrnico a cada participante.
Plan de accin con los estudiantes
ACTIVIDADES DE INICIO:
Esta actividad ser desarrollada en cada saln de clases con el profesor gua o maestro de aula, se proyectar
un video referido a las normas de convivencias, finalizado el video, se realizar un conversatorio sobre el
sentido de las normas y la importancia de tenerlas claras en los acuerdos de convivencias; hacindoles ver a los
estudiantes que es importante su opinin y reflexin sobre todas las normas que se refiere a los deberes, derechos y
sanciones.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Una vez que los estudiantes estn motivados, se dividirn en tres equipos, a cada equipo se le entregar una
temtica, equipo 1 Deberes, equipo 2 Derechos y equipo 3 Faltas y sanciones, cada equipo nombra un coordinador y un
secretario, leen la temtica y opinan sobre ella, luego hacen sus sugerencias. Este trabajo se har tipo circuito, cuando el
docente observe que todos terminaron, da un breve receso, y rotan los estudiantes de temtica, los del 1 pasan al 2, los
del 2 al 3 y los del 3 al 1. La intencin es que todos revisen las tres temticas. Este trabajo se puede hacer en tres
jornadas de trabajo. Se podra implementar en una semana CONOCIENDO MIS DEBERES, DERECHOS Y
SANCIONES.
CIERRE
Una vez escuchado los distintos planteamientos presentado por los estudiantes, el profesor gua analizar
con ellos, cules son las faltas leves, cules las graves, cules seran las sanciones de acuerdo a las faltas
cometidas, y cuando se puede hablar de un delito. Cuando ya los equipos hayan pasado por las tres temticas, cada
secretario leer sus observaciones y propuestas, se discuten, se llegan a acuerdos. El docente hace una sntesis del
trabajo realizado por los estudiantes. Se renen todas las sntesis y se les entrega a la comisin nombrada en el
encuentro del personal del colegio.
Se va proyectando con el video beam, primero toda la temtica relacionada con las responsabilidades de los
representantes, se les da derecho de palabra para aportar o quitar siempre que la propuesta est bien sustentada y
razonada, todo cambio se somete a votacin.
Luego de tratar la temtica sobre los representantes, se pasa a informar sobre los deberes y derechos de los
estudiantes, junto con las faltas y sanciones, se usa el mismo procedimiento. Es importante elegir entre los
representantes a una secretaria, para que lleve nota de las observaciones y acuerdos.
CIERRE
Terminada la reunin, la secretaria leer los acuerdos acatados, estos apuntes tambin se les pasar a la
comisin de redaccin. Es de hacer notar que cuando est finalizado todo el trabajo por la comisin. Se convocar la
asamblea escolar para presentar el trabajo realizado, aprobar los acuerdos de convivencias, para luego enviarlos al
Municipio Escolar, para su respectiva firma.
OBJ.
META
ACCINES /
PROCESOS
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
FECHA
INDICADOR
1.1 Promocin y
defensa de la vida
y de la paz
1.1.4. Experiencias
concretas de
compromiso por la
paz.
- Pastoral,
Bienestar
Estudiantil,
Profesores guas
- Consejo de
Profesores y
Equipo redaccional;
Profesores Guas
- Comisin de
Cultura, Deporte,
Pastoral
- Equipo Animador,
Pastoral
- Depto. Evaluacin
y equipo
- Docentes
voluntarios
- Consejo
Educativo (PP.RR.)
Cada
Lapso
1 vez al
ao
- Se actualizan y
socializan los Acuerdos
de Convivencia con los
miembros de la CEP.
- Envo de los AdC por
correo electrnico
- La convivencia y el
intercambio cotidiano
se desarrollan con
buenos modales.
Se realizan actividades
artsticas que
promuevan en el
entorno, el compromiso
por la paz y la justicia.
OBJ.
META
ACCINES /
PROCESOS
ACTIVIDADES
2.3. Consolidacin
de diferentes
instancias de
comunicacin,
participacin y
corresponsabilidad
2.3.2 Desarrollo de
la comunicacin
institucional en la
CEP.
2.3. Consolidacin
de diferentes
instancias de
comunicacin,
participacin y
corresponsabilidad
2.3.3.
Fortalecimiento de
las diversas
instancias
organizativas en la
CEP (equipos,
comisiones de
trabajo, etc.).
RESPONSABLES
FECHA
INDICADOR
- Equipo Animador
(Consejo Tcnico)
- Comisin
(Docentes de
Informtica)
- Profesores guas
para recoleccin de
datos
- Direccin y
Subdireccin
- Equipo Animador;
Consejo de
Profesores
Durante
todo el
ao
La Presencia cuenta
con el Equipo Local de
Comunicacin Social y
Proyeccin
Institucional.
Al
comienzo
de ao
En cada
lapso
OBJ.
META
ACCIONES /
PROCESOS
ACTIVIDADES
3.1. Itinerarios de
evangelizacin
explcita y
educacin en la fe
que lleven al
encuentro con
Cristo
3.3.
Consolidacin de
experiencias de
asociacionismo
juvenil con
mentalidad y
praxis de red
3.1.2. Anuncio
explcito del
Evangelio de
Jesucristo e
implementacin de
itinerarios
catequsticos.
3.3.1 Promocin y
animacin de grupos
educativos variados
RESPONSABLES
- Equipo
Animador
FECHA
INDICADOR
Inicio del
ao
escolar
El resultado del
diagnstico de la
realidad de los jvenes
est sistematizado.
- Los resultados del
diagnstico son
referente en los
diferentes momentos
de evaluacin anual.
- Pastoral y
Docentes de
Formacin en
Valores
- En cada
lapso
- Pastoral
Todo el
ao
escolar
- Pastoral
Todo el
Ao
Escolar
El equipo pastoral
cuenta con un itinerario
diferenciado de
catequesis.
- La participacin de
estudiantes en tales
grupos y las
actividades que
realizan
OBJ.
META
ACCIONES /
PROCESOS
ACTIVIDADES
4.1.
Fortalecimiento
de la formacin
permanente en la
CEP
4.1.3. Participacin en
los programas de
formacin
permanente, por parte
de salesianos, laicos
corresponsables y
jvenes.
RESPONSABLES
FECHA
- Equipo
Animador
- Dpto.
Bienestar
Estudiantil,
Pastoral,
Administracin,
Comisiones
afines
- Direccin,
Subdireccin,
Pastoral
- Dpto. de
Evaluacin,
Bienestar
Estudiantil
INDICADOR
Anual
- Existe un plan de
formacin diferenciado
para todos los
miembros de la CEP.
- La mayora de los
miembros de la CEP
participa en las
actividades formativas.
2 veces al
ao
- Se ofrecen espacios
para conocer y
reflexionar el Sistema
Preventivo de Don
Bosco.
OBJ.
META
ACCINES /
PROCESOS
ACTIVIDADES
5.4.1. Anlisis y
evaluacin de la
organizacin
administrativo
econmica de la
Institucin
RESPONSABLES
- Equipo de
Administracin
- Consejo
Educativo y
Administracin
- Consejo
Educativo,
Administracin,
Pastoral
- Consejo
Educativo
- Equipo de
Administracin
- Consejo
Educativo y
Administracin
- Consejo
Educativo,
Administracin,
Pastoral
- Consejo
Educativo
FECHA
Durante
todo el
ao
INDICADOR
- Se logra
eficientemente la
organizacin
administrativa
econmica de la obra
escolar.
- La obra escolar
ejecuta proyectos de
autosustentabilidad.
c/ao
C/ao
2 veces al
ao
- Se logra
eficientemente la
organizacin
administrativa
econmica de la obra
escolar.
- La obra escolar
ejecuta proyectos de
autosustentabilidad.
Talleres de crecimiento personal a los estudiantes, a travs del programa de guiatura en conexin con el Departamento de
Bienestar Estudiantil.
Se evala diciendo: Slo se realiz el proceso de induccin para los de 1 ao. La Pastoral trabaj con un pequeo grupo de alumnos de
4 ao para prepararlos como lderes (en cierta manera) para el siguiente ao escolar. Se hizo alguna reunin con los profesores guas (en
Media General). En forma indirecta, se persigui esta meta con los Buenos Das (en Media General)
Socializacin de los Acuerdos de Convivencia (AdC) [Derechos, Deberes, Disciplina de los Estudiantes]
Los Acuerdos de Convivencia (AdC), especialmente la parte dedicada a Derechos, Deberes y Disciplina de los Estudiantes, fue
intensamente trabajado en su revisin y redaccin por los docentes, en general, y por una Comisin, en particular. Los AdC fueron enviados a
los Coordinadores y Profesores Guas (Media General) por correo electrnico. Los Profesores Guas socializaron tales AdC con sus respectivos
estudiantes en las Guiaturas.
En un segundo momento, los AdC fueron enviados, siempre por Correo Electrnico, a todo el personal docente [solamente lo referente a
Derechos, Deberes y Disciplina de los Estudiantes]. Hacer imprimir los AdC en los momentos actuales es demasiado costoso, por lo que se ha
preferido la va electrnica. Esto ha dificultado que tales AdC lleguen a los Estudiantes, en general, a los Padres y Representantes, al Personal
Administrativo y Obrero.
Festival de Talentos artsticos por la paz, tolerancia y convivencia (cancin, lrica, pintura, teatro).
Se particip en el Festival de Talentos que organiz la Seccional Los Teques Valles del Tuy de la AVEC, acto que se realiz en nuestro
auditorio.
No se hizo el Festival de Talentos interno, debido a la forzada suspensin de actividades por parte del Gobierno, con la intencin de
ahorrar energa elctrica: se consider improcedente ocupar otro da en actividades especiales, cuando se haban perdido seis das de
actividades acadmicas.
Realizar el Domingo Familiar como expresin de convivencia en familia ms que de recoleccin de dinero
Despus de 4 aos de pausa, se volvi a realizar el Domingo Familiar. Hubo docentes que lo apoyaron incondicional y asertivamente; hubo
algunos ms bien escpticos que se mantuvieron a distancia, y hubo tambin lamentablemente- algunos que influyeron directamente en la
desmotivacin tanto de estudiantes como de Representantes: Esta observacin vino de los mismos PP.RR integrantes del Consejo Educativo.
En tal sentido, extraa la propuesta de un grupo de docentes (en esta evaluacin) de que se involucre a todo el personal docente en el
prximo Domingo Familiar.
La recaudacin del Domingo Familiar se vio mermada por dos motivos: a) la escasa venta de los boletos de la Rifa (toc a cinco por
familia), puesto que se vendi algo menos de la mitad del total de boletos; b) La cantidad de Comida que ofrecieron los PP.RR. fue exigua,
cosa que se comprende dada la situacin-pas. No fue error de clculo en los organizadores: la cantidad de comida dependa directamente de
los Representantes.
(Grillas Culturales)
Tales Grillas Culturales son una iniciativa del MPPE, que persigue que las distintas instituciones escolares intercambien expresiones
culturales y artsticas, para que todos se enriquezcan con el aporte de los dems. Nosotros no intercambiamos con ningn otro instituto,
excepto la participacin con un nmero en el Festival de Talentos organizado por la Seccional AVEC, antes mencionado.
Adems:
Un grupo de docentes acot esto: Se sugiere realizar acciones pastorales concretas, menos de masa y con mayor profundidad, adaptadas
a los ideales e intereses de los alumnos y a su simbologa. Realizar las Misas Pedaggicas y acciones para la formacin de valores
ciudadanos, ticos y religiosos.
Otro grupo acot: Hacer llegar el PEIC a cada docente. [Se hizo llegar en forma digitalizada, va e-mail]
OBJETIVO 2.
Construir una Comunidad Educativa Pastoral (CEP), a travs de una animacin orgnica que
favorezca la participacin y corresponsabilidad en torno a un proyecto.
META 2.3. Consolidacin de diferentes instancias de comunicacin, participacin y corresponsabilidad.
PROCESO 2.3.2. Desarrollo de la Comunicacin Institucional en la CEP
ACTIVIDADES:
Disear estrategias de informacin digital (redes sociales) e impresas (carteleras, peridicos, trpticos, otros) para dar a conocer
las actividades de la CEP de acuerdo a la realidad de cada obra escolar.
Hace notar un grupo (en esta evaluacin) que no hay acceso a Internet a todos los mbitos fsicos del plantel, y a todas las instancias de la
CEP. En realidad, el plantel carece de una infraestructura para lograr esto. Aunque hay acceso a Internet en Direccin, Sub-Direccin,
Administracin, Contabilidad, y Control de Estudios, son estaciones del ABA de la Comunidad Salesiana, no del Plantel. El MPPE, cuando
don las Canaimitas, don tambin una lnea de ABA, costeada por el mismo MPPE, que llega al taller de Computacin de Primaria, y que
alimenta la Oficina de Pastoral de Media General y la Oficina de la Seccional AVEC. Pero desde las elecciones de Diciembre fue suspendido el
servicio, por lo que se puede considerar inoperante.
Crear una Base de Datos de correos electrnicos, redes sociales (Facebook no interactivo), nmeros de telfono de todos los
integrantes de la CEP, y hacer uso eficaz de tal instrumento.
El Director recogi, en septiembre, al inicio del ao escolar, las direcciones de Correo Electrnico y los nmeros de telfono de los
Docentes. A travs del Correo Institucional [uepsanjose2013@gmail.com] envi repetidas comunicaciones a todo el personal docente, a lo
largo del ao; trat de hacerlo utilizando la herramienta CCO (con copia oculta), para que no se utilizara indistintamente el correo institucional
con otros fines, lo que no siempre se alcanz Cuando el Director enva una comunicacin quiere que sea oficial, para evitar el rumor.... Ese
correo uepsanjose2013@gmail.com no quiere ser una pgina interactiva, al estilo Facebook, sino un canal de comunicacin oficial de Director
a Docentes u otro personal.
Habr que buscar otros medios alternativos para incluir a los Representantes, Estudiantes, Administrativos y Obreros Pero ya es
conocido el inconveniente de pginas interactivas que se prestan para ser mal utilizadas, pues hay quienes ofenden la dignidad de terceros, o
mancillan injustamente su fama e integridad moral.
Se ha utilizado tambin, como instrumento de Comunicacin, la Cartelera que est al final del corredor interno de las oficinas, cercana a la
puerta que comunica con el Hall principal, para poner informaciones escritas (Convenio Informay similares). As mismo, se han colocado
oportunos avisos escritos fotocopiados, al lado del Sistema de Control Biomtrico de Entrada y Salida del Personal (capta-huellas) en la
Recepcin.
Quizs lo que algunos docentes an desean, interpretando lo que escribe un grupo (en esta evaluacin), es un mayor contacto oral,
persona a persona, con los Directivos, interpretando este texto: Se sugiere mejorar la comunicacin para que sea ms asertiva y eficaz,
especial entre la gerencia o personal directivo y administrativo con el personal
PROCESO 2.3.3. Fortalecimiento de las distintas instancias organizativas en la CEP (equipos, comisiones
de trabajo, etc.)
ACTIVIDADES:
Promover las Comisiones: Formacin docente, Comunicacin, Disciplina, Deportes, Cultura, Ambientacin, etc.
Leyendo lo escrito por los grupos en esta evaluacin, hay quienes toman indiferentemente las palabras Comisiones por Comits y
viceversa.
En realidad los Comits son del Consejo Educativo, y ya se ha dicho qu sucedi con ellos. En cambio, las Comisiones, que las
organizamos los docentes, se quedaron en el papel; no se crearon, ni funcionaron. Estn escritas, porque en aos anteriores han existido, y
porque venan sugeridas en el esquema de Plan de Gestin sugerido para este ao por la Comisin de Obras Escolares de la Inspectora
Salesiana.
La Formacin docente estuvo a cargo del Dpto. de Evaluacin y de Bienestar Estudiantil; La Comunicacin dependi de un docente
delegado y de la buena voluntad de la direccin; la Disciplina, de los distintos Coordinadores; los Deportes, del Dpto. de Educacin Fsica; la
Cultura y la Ambientacin de la Pastoral, y de iniciativas de docentes especficos
Programacin de las Agendas de Reuniones de las instancias de Animacin Local (Consejos, Equipos, Comisiones).
El Consejo Tcnico realiz una reunin previa a cada lapso para fijar el cronograma de actividades, y realiz otras en
circunstancias especiales (Visita del P. Inspector, por ej.), y en ocasiones en que lo convoc el Director; no tuvo una agenda fija
preestablecida. El equipo de Pastoral hizo sus reuniones de acuerdo a sus necesidades. Las Comisiones no existieron, como se
dijo ms arriba.
Ejecutar, controlar y evaluar las actividades programadas por las distintas Comisiones.
Lo nico que podemos acotar es que debemos evaluar lo que hicieron las instancias que s funcionaron, como El Consejo Tcnico (o Equipo
Animador), el Departamento de Pastoral, el Departamento de Bienestar Estudiantil, el Departamento de Evaluacin, el Departamento de
Control de Estudios, Los Coordinadores, etc. Y no las inexistentes Comisiones
OBJETIVO 3. Fortalecer una animacin educativa pastoral que asegure el crecimiento en la fe y el compromiso
vocacional en la Iglesia y en la sociedad.
META 3.1. Itinerarios de evangelizacin explcita y educacin en la fe que lleven al encuentro con Cristo.
PROCESO 3.1.1. Lectura pastoral de la realidad juvenil, los ambientes populares en los diferentes
contextos.
ACTIVIDADES:
Un diagnstico de la realidad de los jvenes que hacen vida en nuestra CEP y los de su entorno.
Todos los grupos coinciden en evaluar que no se hizo ese diagnstico cientfico de la realidad de los jvenes que hacen vida en nuestra
CEP y en los de su entorno. Se tienen conocimientos empricos que da la experiencia de los aos de trabajo con nuestros estudiantes.
Un pequeo intento de sistematizacin se comenz en la Direccin, aprovechando la labor social de tres alumnas de 5 ao B, leyendo las
fichas de Inscripcin de Media General, para tabular datos e inferir, a partir de all, constantes y tendencias... El trabajo no pas ms all de la
tabulacin incompleta de varias secciones de media General.
Preparar esquema de observacin de la conducta de los estudiantes durante las actividades religiosas.
Tampoco se realiz este esquema. Empricamente se observa una creciente ignorancia en cultura religiosa, producto tambin de la falta de
asiduidad en los hogares a la Iglesia, en el comportamiento de los alumnos en las Eucaristas y en la Celebracin de la Penitencia.
Socializacin con todos los miembros de la CEP de la realidad observada y su influencia en el aspecto educativo.
Es fcil comprender que no se puede socializar algo que no se ha realizado previamente.
PROCESO 3.1.2. Anuncio explcito del evangelio de Jesucristo e implementacin de itinerarios
catequsticos
ACTIVIDADES:
Retiros y convivencias
Nuevamente hay que felicitar al Equipo de Pastoral por haber organizado y realizado los Retiros para los alumnos de 4 y 5 ao (8
sesiones de retiro en San Antonio de los Altos, de dos das cada una).
Dgase lo mismo de las Convivencias para el resto de los estudiantes: 12 maanas de Convivencia, en La Lagunetica (Casa Mara
Mazzarello) para Media General y otras 12 para las secciones de Primaria. Sin duda un trabajo arduo, pero del agrado de los muchachos y
altamente pedaggico.
Buenos Das
Tambin en este punto es necesario reconocer la fidelidad del Equipo de Pastoral en preparar los guiones y en apoyar los distintos niveles
de Media General. Igualmente la fidelidad y constancia de los Coordinadores (Prof. Juan Hernndez en 5, Prof. Jos Gregorio en 4, Prof.
Edgar Corrales en 3, Prof Betty Gonzlez en 2, prof. Yuseln Hidalgo e Hilda Gonzlez en 1) como tambin la participacin de los Salesianos
que se rotaban por los distintos niveles de Media general.
Un poco ms cuestionables son los Lunes Cvicos (o Martes Cvicos en Primaria), no por los temas o por los organizadores, sino por lo
difcil que es que los muchachos atiendan.
Celebraciones Penitenciales
Se realizaron previas a las tres mayores solemnidades salesianas del ao: la Inmaculada, San Juan Bosco y Mara Auxiliadora. Los
alumnos de 4 y 5 ao tuvieron, adems, su Celebracin Penitencial en los retiros anuales. Igualmente los alumnos que se prepararon a la 1
Comunin.
META 3.3. Consolidacin de experiencias de asociacionismo juvenil con mentalidad y praxis de red.
PROCESO 3.3.1. Promocin y animacin de grupos educativos variados
ACTIVIDADES:
OBJETIVO 4.
Favorecer en salesianos y laicos procesos de formacin integral y permanente, para responder a los
desafos de la realidad juvenil y popular.
Promover encuentros especficos de formacin para cada grupo de la CEP (Escuela de Padres, Orientacin Vocacional,
Lopcymat, Actualizacin Pedaggica, etc.)
Se realizaron tres Escuelas de Padres (organizadas por el Departamento de Bienestar Estudiantil), aunque con baja asistencia.
Como actividades de Orientacin Vocacional se realiz la aplicacin de los Tests Psicolgicos a los alumnos de los Primeros aos de Media
General, y su consiguiente explicacin y lectura de psicogramas a Representantes y Alumnos; adems, la organizacin y realizacin de la
Prueba Nacional de Exploracin Vocacional (PNV) para los alumnos de 4 ao de Media General.
Con respecto a Actualizacin Pedaggica, se realizaron 6 talleres, ms el Encuentro Sub-regional sobre el Sistema Preventivo y el Retiro
de Docentes el Viernes del Concilio, antes de Semana Santa.
No se realiz taller alguno sobre la LOPCYMAT (Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo).
Es bueno recordar que este ao escolar hubo muchas interrupciones que redujeron sensiblemente el nmero de das destinados a trabajar
acadmicamente: las elecciones parlamentarias en diciembre, las interrupciones por ahorro de energa elctrica, das de asueto extra
decretados por el gobierno, etc.
PROCESO 4.1.5. Formacin para la vivencia y prctica del Sistema Preventivo
Un grupo comenta que los talleres de actualizacin sean no slo al principio y al final del ao, sino tambin en el transcurso del mismo.
Conformacin del equipo local de asesora legal y financiera con miembros de la CEP.
No se conforma tal equipo, porque las Obras Salesianas en Venezuela estn centralizadas en cuanto a su funcionamiento a travs de la
Asociacin Civil Educacin Salesiana (ACES), con el asesoramiento jurdico para todos los Colegios desde Caracas.
OBJ
META
1.1. Promocin y
defensa de la
vida y de la paz
ACCINES /
PROCESOS
RESPONSABLES
1.2.3. Experiencias de
encuentro,
reconciliacin,
reconocimiento y
respeto del otro.
FECHA
INDICADOR
Direccin; Gestoras
Bco Libro
Pastoral; Bienestar
113.6. Tanto en las guiaturas, como en la Formacin en Estudiantil, Guas;
Valores, tocar temas como la violencia, el aborto, las Expertos externos
drogas, el acoso escolar (bullying), la santera
Pastoral, Profesores
113.7. Realizar actividades tangibles que fomenten la Comisin de Comupaz y el respeto a la vida (Concursos de afiches, de
nicacin Social, Orcarteleras, literarios, cancin-mensaje, peridicos,
ganizacin Estud.
teatro, deportivos)
1.2.
Fortalecimiento
de los valores
democrticos
ACTIVIDADES
1. La obra es reconocida en el
entorno como referente de
Julio;
proyectos solidarios.
Octubre
2. Se participa en las iniciativas
Todo el ao,
del entorno a favor de la defensa
segn plan
de la vida.
Todo el ao,
variando por
pocas
Equipo Pastoral
Anual
Equipo Pastoral
Anual
Equipo Pastoral y
Profesores guas
A lo largo
del ao
2.2. Una
comunidad
salesiana que
testimonia la
consagracin y
misin
2.3.
Consolidacin de
diferentes
instancias de
comunicacin,
participacin y
corresponsabilidad
Direccin (Consejo
Tcnico)
Direccin/Evaluacin/Pastoral/Conse
jo Educativo
Bienestar Estudiant
Direccin; Coordinaciones; Guas;
Consejo Ecativo
Segn la
necesidad
Todo el ao
Trimestral
Segn la
3
3.1. Itinerarios
de
Evangelizacin
explcita y
educacin en la
fe que lleven al
encuentro con
Cristo
3.2. Experiencias
3.2.4. Optimizacin de
educativas
las propuestas educaticarismticament vas y didcticas
e significativas
3.3.1. Promocin y ani3.3.
Consolidacin de macin de grupos educativos variados
experiencias de
asociacionismo
juvenil
La realizacin o no de estas
actividades y su influjo en la
vida del colegio
Mejoras en el rendimiento de
estos rubros
La existencia de estas
asociaciones y su participacin
en la vida del colegio
3.4. Desarrollo
de una cultura
vocacional que
asegure procesos
de promocin,
acompaamiento
y discernimiento
3.6. Educacin al
uso tico, crtico
y creativo de los
MCS.
3.6.1. Desarrollo de la
comunicacin
institucional e imagen
corporativa de la obra.
.
3.7.1. Organizacin de
3.7.
Participacin de la Pastoral Familiar en
2
3
las familias en
los procesos
educativos y
evangelizadores
4.1.
Fortalecimiento
de la formacin
permanente en la
CEP
4.3.
Fortalecimiento
de la Escuela de
Formacin
Conjunta (EFC)
Familiar / Comit
de Padres, Madres o
Representantes
Trabajadora Social
371.3. Potenciar la Escuela de Padres
Todos los
371.4. Propiciar un acercamiento a las familias, apro- Eq Pastoral Familiar lapsos
las Presencias.
Pastoral y Eq. Past.
vechando la preparacin a la 1 Comunin.
Familiar
371.5. Organizar Convivencias para las Familias
371.6. Retomar las Misas Dominicales en la Parroquia Idem
confiadas, por turno, a una seccin (alumnos y sus Familias)
413.1. Elaboracin de un itinerario especfico de
Equipo Animador/
formacin para cada grupo que conforma la CEP.
Equipo Local Fom.
4.1.3. Participacin en 413.2. Promocin oportuna de la participacin de algn Oficina Nacional/
los programas de
miembro de la CEP en las actividades formativas que Equipo Animador
formacin permanente, ofrece la Inspectora Salesiana, la AVEC u otra entidad Pastoral / Guas/
Durante el
por parte de salesianos, 413.3. Promocionar medios de expresin estudiantil: Organizacin Estud; ao
laicos corresponsables y Radio escolar, peridico escolar, carteleras de resumen Prof. voluntarios
jvenes.
de actividades (5 ao), exposicin de ciencias (5 ao)
4.3.1. Conformacin de
equipos responsables de
la formacin conjunta a
nivel inspectorial y
local.
Bienest Estudiantil;
Evaluacin
Primer
Direccin; Coordi- Lapso
naciones; Administracin; Pastoral
5.4.1. Anlisis y
evaluacin de la
organizacin
administrativo
541.3. Organizacin puntual de los expedientes de
econmica inspectorial personal administrativo y obrero
y local.
541.4. Lograr que el cesta-ticket se haga efectivo al
mismo tiempo que la 2 quincena
541.4. Creacin de un fondo para Proyectos Especiales durante el ao, con aportes de los Representantes
(Pintura del ala de Media General; Renovacin de un
taller de Computacin; Sistema Anti-Incendios)
541.5. Desarrollo de propuestas de autogestin de la
obra (Domingo Familiar o Verbena; Rifa).
Equipo de la
Administracin
Durante el
ao
Primer lapso
1. Se logra eficientemente la
organizacin administrativa
econmica de la obra escolar
3 lapso para
el ao
siguiente
Administrador y su Anual
equipo; Asamblea
de PP.RR; Consejo
Educativo.
Direccin; Consejo Anual
Educativo; Maestras y Guas; Padres
y Representantes
Este proyecto ser evaluado al final de cada lapso, en un consejo General de docentes programado para tal fin.
Se evaluar tomando como referencia los indicadores de logro presentados en el Plan Operativo.
Se evaluar con la participacin de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
Indicadores de calidad educativa y de gestin.
que deseamos alcanzar. Aqu es importante que cada uno de los involucrados directa o indirectamente asuma los compromisos y responsabilidades
asignadas.