Luiz Antnio de Souza Pereira

Professor do Colgio Estadual Higino da Silveira

Professor do Centro Universitrio Serra dos rgos UNIFESO
Professor da Universidade Castelo Branco UCB
Doutorando em Geografia pela Universidade Federal Fluminense UFF
luizantoniorj@hotmail.com

A QUESTO AMBIENTAL NO COTIDIANO ESCOLAR: O PEA

DO COLGIO ESTADUAL HIGINO DA SILVEIRA

O Colgio Estadual Higino da Silveira est localizado em Terespolis, a cerca de

90 quilmetros da cidade do Rio de Janeiro, em um dos municpios mais afetados pela
tragdia do vero de 2011 (considerada a maior tragdia ambiental do pas). E em abril
de 2012 o colgio foi diretamente atingido por uma nova tragdia envolvendo fortes
chuvas, com a perda de equipamentos e materiais.
Como espao privilegiado da formao de hbitos e valores, o colgio pode
contribuir, atravs de seus princpios, debates e prticas, para a construo de um
mundo de justia social e equilbrio ambiental. O presente artigo visa apresentar os
resultados alcanados pelo PEA do Colgio Estadual Higino da Silveira em seus dois
primeiros anos de existncia.
1. ANTECEDENTES DO PEA
O Projeto de Educao Ambiental (PEA) do Colgio Estadual Higino da
Silveira, assim como boa parte dos PEAs e da prpria histria da educao ambiental no
pas e no mundo, foi constitudo a partir de problemas. A diretora do colgio, angustiada

com a distncia entre a teoria e prtica me convidou para o desafio de pensar e agir em
prol de uma escola sustentvel1.
O que mais chamava a ateno naquele momento era a grande quantidade de
copos descartveis utilizados na unidade escolar e o acmulo de lixo que era gerado. O
consumo de copos descartveis cresceu drasticamente a partir do segundo semestre do
ano letivo de 2009, em funo do surto de Gripe A (H1N1). Com o intuito de conter o
avano da gripe, o retorno s aulas aps o recesso do ms de julho foi adiado na rede de
ensino. No colgio os bebedouros foram substitudos por gales de gua de 20 litros e
foram colocados copos descartveis.
O convite foi aceito e na Semana de Capacitao de 2011 foi apresentado e
debatido com os professores e funcionrios o tema Gesto e Educao Ambiental.
Apesar do interesse do pblico presente, pouco foi feito naquele ano. A prioridade, mais
que necessria, era acolher os sobreviventes da maior tragdia ambiental do pas.
No final de 2011 as contradies presentes no colgio se acentuam aps o
mesmo ganhar um concurso local de decorao de natal. Com muita criatividade e
trabalho professores e alunos montaram uma linda decorao utilizando materiais
reciclados. Em vez de lixo, arte!
A direo mais uma vez me procurou. Disse que chegou a hora de agirmos, que
a teoria e a prtica no poderiam estar to separadas. A sustentabilidade deveria ser
sentida e vivenciada no dia a dia escolar e no apenas em datas especficas ou projetos e
programas pontuais.
2. CONCEPO DO PEA: UM MUNDO MELHOR COMEA NA ESCOLA
A concepo do PEA do Colgio Estadual Higino da Silveira iniciou durante as
frias de janeiro e avanou nos dois primeiros meses de aula (fevereiro e maro) do ano
1

A diretora me convidou, no final do ano letivo de 2010, para preparar uma apresentao sobre a questo
da sustentabilidade para a Semana de Capacitao do ano seguinte. A Semana de Capacitao acontece,
normalmente, uma semana antes do incio do ano letivo e possui a finalidade de integrar os profissionais
que atuam na unidade, planejar e elaborar aes para o ano letivo e oferecer palestras e debates sobre
temas relevantes.

letivo de 2012. A inspirao para a construo do projeto foi o PEA coordenado por
Genebaldo Freire Dias na Universidade Catlica de Braslia e relatado no livro
Educao e gesto ambiental2.
O Projeto de Educao Ambiental: um mundo melhor comea na escola pode
ser dividido em quatro etapas ou fases:
- Justificativa para a elaborao de um PEA;
- Pesquisa do referencial terico e estudos de caso;
- Diagnstico e objetivos;
- Gesto do PEA
As primeiras questes colocadas foram: Por que elaborar um PEA para o C.E.
Higino da Silveira? Qual fundamentao terica e metodolgica seria seguida? Quais
eram os objetivos do PEA? Onde verdadeiramente queramos chegar?
Logo de incio foi combinado que somente aps respondermos essas perguntas o
PEA seria lanado oficialmente.
2.1 Justificativa para a elaborao do PEA
Infelizmente, as justificativas para a criao de um PEA so muitas. De forma
bastante resumida, a sociedade atual baseada num modelo de produo/consumo que
extrai da natureza recursos (renovveis e no renovveis) numa velocidade sem
precedentes na histria. Alm da retirada dos recursos naturais, muitas vezes acima da
capacidade de reposio da natureza, o descarte dos produtos gerados aps a sua
utilizao causa a poluio dos corpos lquidos, da crosta terrestre e do ar.
No ambiente escolar, duas aes relativamente simples, mas muito importantes,
podem ser realizadas no cotidiano. Debater o atual modelo civilizatrio e suas
2

A apresentao Gesto e Educao Ambiental realizada na Semana de Capacitao de 2011 tambm

foi baseada nesse estudo de caso.

consequncias em diversas escalas desde o local at o global se faz necessrio para

compreendermos muitos dos problemas sociais e ambientais existentes. E formular e
aplicar solues para os nossos questionamentos. A escola no pode e deve agir apenas
em relao aos aspectos tericos. O exemplo ainda a melhor forma de se aprender e
ensinar algo.
No se pode esquecer que a crise ambiental , antes de qualquer coisa, um dos
sintomas de uma crise maior: a crise do nosso modelo civilizatrio. Crise poucas vezes
tratada com a seriedade e profundidade que merece fora dos grupos restritos formados
por ambientalistas e acadmicos.
2.2 Referencial terico
A educao ambiental dentro do PEA compreendida como uma proposta
poltico-pedaggica. Compartilhamos o entendimento de Mauro Guimares (2007) e de
Marcos Reigota (2009), no qual a educao ambiental deve revelar as contradies
sociais e ambientais e buscar uma justia social e ambiental. O social e o ambiental
esto intimamente relacionados e no possvel atingir um ponto sem tratar do outro.
Essa noo est contramo do senso comum, onde a educao ambiental vista
como sinnimo de fauna e flora sem a presena do homem e praticada apenas em
datas especiais como, por exemplo, o dia da rvore ou a nova moda a hora do
planeta.
Como inspirao para o nosso PEA foi utilizada a experincia realizada na
Universidade Catlica de Braslia sob a coordenao de Genebaldo Freire Dias relatada
no livro Educao e gesto ambiental (2006).
2.3 Diagnstico e objetivos
No primeiro momento foi fundamental realizamos o diagnstico da pegada
ecolgica do colgio. Longe de propostas e modelos prontos que vem de cima para

baixo e de fora para dentro, o PEA foi concebido a partir do diagnstico dos problemas
encontrados pela comunidade escolar.
Para a elaborao do diagnstico foram feitas reunies com os funcionrios,
professores e, por ltimo, alunos com o intuito coletarmos o maior nmero de
problemas encontrados no colgio. O pblico alvo no primeiro momento foram os
funcionrios. As prticas ambientais inadequadas realizadas pelos funcionrios (equipe
de limpeza, secretrias, equipes de pessoal e pedaggica, professores, direo, etc.)
dentro e fora da escola devem acabar ou ao menos serem drasticamente reduzidas. No
adianta apresentarmos um belo PEA para nossos estudantes com os prprios
funcionrios fazendo errado. Frase do tipo o funcionrio/professor tal no faz assim
mostra a distncia entre a teoria e a prtica e pode colocar em risco o prprio projeto.
No processo de diagnstico os principais problemas apontados foram:
- Lmpadas acessas nas salas de aula quando as mesmas no esto sendo
utilizadas. O colgio possui uma rede eltrica antiga e muitas salas no possuem
um local para acender e apagar as luzes, o que dificulta um maior controle do
consumo de energia;
- No banheiro algumas torneiras e vasos sanitrios apresentam vazamentos. E,
infelizmente, alguns alunos (se assim podemos cham-los) deixam as torneiras
abertas ou at mesmo as quebram;
- Um colgio com quase 1.500 alunos produz uma grande quantidade de
resduos. Com destaque para o elevado consumo e at desperdcio de copos
descartveis. Apesar do elevado potencial, nenhum resduo destinado ao
Programa Coleta Seletiva Solidria;

- Nas salas de aula, nas reas comuns e no ptio encontramos com facilidade
embalagens de alimentos e papis espalhados pelo cho. Em alguns pontos
faltam coletores;
- A quantidade de papel consumido muito grande. Para piorar, raramente se
utilizam os dois lados das folhas. Esse mau hbito gera um maior consumo de
papel, ou seja, de recursos e resduos, alm de um maior gasto econmico;
- Na cozinha a sobra de alimentos e o leo algumas vezes so despejos de forma
inadequada, ocasionando o entupimento da caixa de gordura e causando
transtornos no ptio e gastos extras com o desentupimento.
Aps realizamos o diagnstico do colgio, iniciamos a construo dos objetivos
para reduzir a nossa pegada ecolgica. Em vez de um projeto grande e bastante
abrangente, optamos por realizar um projeto enxuto e reduzido, abordando uma pequena
quantidade de questes, porm com pretenses gigantescas. A medida que os problemas
enfrentados fossem sanados partiramos para a soluo de outros.
Para eliminar ou ao menos reduzir nossa pegada ecolgica foi proposto:
- No deixar as salas de aula acessa quando no houver aula, sobretudo nos
turnos da manh e tarde. Em caso de segurana, deixar apenas uma parte das
lmpadas acessa (caso do turno da noite);
- Observar com maior regularidade a existncia de vazamentos. Estudar a
possibilidade de trocar as torneiras (numa fase posterior do projeto);
- Abolir o uso dos copos descartveis. Substitu-los por copos plsticos (por
motivos bvios no foi possvel a troca por vidro). Incentivar que a comunidade
escolar traga um copo ou garrafa de casa para o seu uso pessoal;

- Disponibilizar coletores de resduos em diversas reas da escola (sempre que

possvel com separador reciclvel e orgnico);
- Realizar um concurso de desenhos e frases para serem colados nos coletores de
resduos;
- Utilizar com maior frequncia os dois lados do papel e aps o seu uso destinlo a reciclagem;
- Abolir a fritura no dia a dia do colgio, sendo permitida apenas em datas
especiais. Criar um ponto de coleta de leo de cozinha para a fabricao de
sabo (numa fase posterior do projeto);
- Destinar os resduos slidos da cozinha para o Programa Coleta Seletiva
Solidria.
Aps a realizao do diagnstico e dos objetivos, o dia 04 de abril de 2012 foi
escolhido para a inaugurao oficial do Projeto de Educao Ambiental: um mundo
melhor comea na escola.
3. CONQUISTAS NOS 2 PRIMEIROS ANOS DO PEA
O que dizer de um projeto que em menos de um ano de existncia foi um dos
dois selecionados a participar de uma atividade promovida pelo Instituto Estadual do
Ambiente (Inea) durante a semana do Rio+20? Que foi selecionado para a gravao do
Programa Globo Educao (da maior emissora de televiso do pas)? Que recebeu
homenagem da Cmara Municipal local (junto com outros dois projetos do colgio)?

Que foi convidado a participar de eventos em um clube de classe mdia e em uma das
melhores escolas particulares da cidade?
O suposto sucesso do projeto se deve mais a sua iniciativa do que aos seus
resultados concretos. Alguns pontos positivos s puderam ser alcanados devido a
concepo do projeto. As reunies com funcionrios e professores permitiram ver coisas
que no conseguamos ver sozinhos. Alm de plantar uma semente de pertencimento ao
projeto. Alm das parcerias internas, foram feitas parcerias com outras instituies, em
especial, com a Secretaria de Meio Ambiente e Defesa Civil da Prefeitura Municipal de
Terespolis e com o Instituto Estadual do Ambiente (Inea) do Governo do Estado do
Rio de Janeiro.
A prefeitura forneceu todo o suporte necessrio para a destinao adequada dos
resduos slidos que foram coletados e separados no colgio. Atravs da participao
das profissionais da cozinha eram coletados, em mdia, duas gaiolas com resduos por
semana para doao ao Programa Coleta Seletiva Solidria existente na cidade. Atravs
da reciclagem diversas famlias que antes viviam e trabalhavam dentro dos lixes agora
vivem e trabalham com dignidade e segurana. Um exemplo concreto de que a questo
ambiental vai muito alm da fauna e flora. A questo ambiental tambm social!
A prefeitura e o Inea possibilitaram a visita de alunos do colgio ao Aterro
Sanitrio localizado no municpio e ao galpo onde feita a separao do material
reciclvel pela cooperativa de catadores. Os dois parceiros tambm distriburam
material informativo sobre a coleta de lixo e participaram em palestras e eventos no
colgio, sendo sempre solcitos as nossas dvidas e chamados. O Inea ainda forneceu o
transporte para a locomoo dos alunos em Terespolis e no evento que ocorreu na
cidade do Rio de Janeiro durante o RIO + 20.
O Governo do Estado do Rio de Janeiro, paralelo ao nosso projeto, ofereceu um
curso de capacitao para professores da rede estadual de ensino, atravs do Programa
Educao Ambiental e Agenda 21 Escolar: Formando Elos de Cidadania, coordenado
pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro UERJ. Alm da capacitao aos

professores, o programa foi muito importante para a formao de um grupo de alunos

que possivelmente sero nossos futuros multiplicadores.
Entre as conquistas do PEA podemos destacar:
- A abolio dos copos descartveis. Atravs dessa medida simples reduzimos
um pouco a nossa pegada ecolgica (consumindo menos recursos e gerando
menos resduos). Do ponto de vista econmico o colgio eliminou uma despesa
mensal ao no precisar comprar mais copos descartveis. Economia e meio
ambiente podem e devem andar juntos;
- Todos os resduos no orgnicos da cozinha so doados ao Programa Coleta
Seletiva Solidria realizado em Terespolis. Em mdia duas gaiolas cheias de
resduos deixaram de ser lanadas no aterro sanitrio local e passaram a gerar
receitas para as famlias que fazem parte da cooperativa dos catadores. A
participao das profissionais da cozinha nesse projeto foi surpreendente.
Educao ambiental envolve mudana de valores e hbitos e no se limita a
questes naturais;
- Uma maior sensibilizao com a utilizao do papel, que passou a ser utilizado
dos dois lados com mais frequncia por parte dos funcionrios e professores.
Aps o seu uso, dos dois lados, o papel enfim recebe um descarte correto.
Reduzir, reutilizar e reciclar: a maior forma de ensinar atravs do exemplo;
- A campanha realizada pelo colgio e a instalao de coletores separando os
resduos orgnicos e reciclveis reduziu a quantidade de resduos no cho. Os
funcionrios encarregados pela limpeza afirmaram que a reduo foi de cerca de
50%;

- O colgio apresentou e debateu com os estudantes e funcionrios a importncia

do descarte adequado de pilhas e baterias e tornou-se um ponto coletor dos
mesmos;
- Foram instalados interruptores em todas as salas de aula do prdio anexo e
realizadas melhorias na parte eltrica;
- A reduo de alguns custos possibilitou, juntamente com verbas extras, a
modernizao do auditrio;
- Em funo do PEA, ganhamos uma doao de pequenos coletores de resduos
de uma empresa privada;
- O Centro Universitrio Serra dos rgos (UNIFESO) abraou o PEA
concedendo uma bolsa de monitoria para uma estudante do curso de Engenharia
Ambiental e Sanitria auxiliar gerenciamento do projeto;
- A sensibilizao e o engajamento, em especial, de um grupo de alunos que
possivelmente sero os nossos futuros multiplicadores. A participao pea
fundamental para o exerccio da cidadania e para a construo de um mundo
com justia social e equilbrio ambiental.
Podem parecer poucas aes em dois anos, mas conscientemente ns optamos
por iniciar o PEA com poucas aes e a medida que elas sejam concludas ou atinjam
determinado patamar ns avanaremos. Para isso fundamental a busca de parcerias
dentro e fora do colgio.
4. CONSIDERAES FINAIS

O PEA: um mundo melhor comea na escola buscou, desde a sua origem,

dialogar com a comunidade escolar para juntos pensarmos nossos problemas, desafios e
desejos. Em nenhum momento foi um projeto engessado. O que demandou bastante
trabalho. Os resultados positivos, sobretudo a sua visibilidade, superaram a nossa
expectativa e viabilizaram parcerias importantes para a melhoria do colgio e do
projeto. Os erros e problemas ainda existentes mostram claramente que apenas
iniciamos uma jornada.
O PEA procurou desconstruir o senso comum sobre a temtica ambiental (que
simplifica a questo ambiental a fauna e flora, sem a presena do homem e de seu
modelo de sociedade) nos debates com os estudantes. A sustentabilidade envolve justia
social e equilbrio ambiental e no pode ser abordada apenas em datas comemorativas e
de forma superficial e simplista.
Quando bem planejado e executado, um PEA gera reduo de consumo de
recursos, energia e gastos financeiros. E mesmo que inicialmente ocorra uma elevao
dos gastos econmicos, o investimento tende a ser recuperado a curto, mdio ou longo
prazo. Economia e meio ambiente podem e devem andar juntos.

5. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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_______________ Educao e Gesto Ambiental. So Paulo: Gaia, 2006.
GUIMARES, Mauro. Educao ambiental: no consenso um embate? 5 ed.
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PEREIRA, Luiz Antnio. A maior tragdia ambiental do Brasil: aspectos fsicos e

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REIGOTA, Marcos. O que educao ambiental. 2 ed. Revista e ampliada So
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TRIGUEIRO, Andr (coord). Meio ambiente no sculo 21: 21 especialistas falam da
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