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Las emociones son universales y no culturales.

Cuando los pobladores de Nueva Guinea actuaban, EKMAN se dio

cuenta que sus expresiones emocionales eran las mismas que de
otro lugar. Por ello, llega a la conclusin, que las emociones son
universales, todo tipo de personas pueden expresarlas.
Los gestos o los tipos de expresin facial y corporal son diversos tal
como los idiomas; cada cultura tiene su propio estilo de expresin.
EKMAN sostiene que existen seis expresiones faciales: Felicidad
Tristeza,
Repugnancia,
Sorpresa,
Ira
y
Miedo
En el ser humano existen 10 mil expresiones faciales visuales

Las migro expresiones: Es la accin instantnea involuntaria en la

cara que dura aproximadamente un cuarto de segundo.
De acuerdo a su experimento tomando fotos y grabando vdeos a un
lado de la cara en especfico; EKMAN sostiene que existen muchos
nmeros de expresiones faciales en la cara, y combinando hay
millones.

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4. en el artculo denominado: contribuciones de la etologa al estudio del
desarrollo humano y socializacin, realice un resumen de los cuatros
subttulos y opine sobre ellos. El link a revisar es:
http://dued.uap.edu.pe/books/20/200220203/20203-04416649bvtgffkcgp.pdf
Puntaje asignado: 04 puntos

RESUMEN

n llamar los aspectos molar

ntidades son homologas en sendas especies cuando se puede localizar su origen en un antecesor

umanos como en la actualidad. El uso eficaz de los instrumentos, sea un hacha de piedra o un automvil, se acrecienta

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3. EL ATTACHMENT (APEGO)
Al estudio del comportamiento de apego de las criaturas a las madres. En la
especie humana este vnculo materno filial haba sido explicado entre otros por
la teora del SECUNDARY DRIVE. La satisfaccin de las necesidades ms
elementales del nio por parte de la madre (particularmente la alimentacin)
gratificaba constantemente al nio y reforzaba su relacin privilegiada entre
ste y aqulla. El comportamiento de apego en los vertebrados superiores y
extrae una serie de caractersticas comunes; madre e hijo se mantienen en
proximidad y cualquier separacin va seguida de bsqueda mutua.
4. EL JUEGO Y SU SIGNIFICACIN EN EL DESARROLLO
Porque el juego actividad que escapa a una definicin satisfactoria
pero que es, sin embargo, inmediatamente identificable, se manifiesta en todas
las especies superiores y aparece con tanta ms frecuencia y variedad cuanto
ms alto es el puesto que stas ocupan en la escala filogentica.
La aparicin de la meta comunicacin es pues otra etapa en la evolucin social
y a ello contribuy indudablemente el juego. Quiz, invirtiendo los trminos, al
emerger los rudimentos del comportamiento ldico ello dio pie a la de
automatizacin de las seales que regulan muchos comportamientos instintivos
y surgi la Meta comunicacin. Su ventaja evolutiva justificara sobradamente
la inutilidad del juego. Las cras parecen adaptarse a sus camaradas y
aprender a ser miembros efectivos de la sociedad a travs del juego.

OPININ

ambiente determinado. Su objeto de estudio es el comportamiento animal en su interaccin con el medio. Los seres humanos, tambi

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1.

1. Los etlogos, para estudiar el comportamiento de los animales y el hombre,

utilizan diversos mtodos de estudios. La observacin consiste en la constatacin
de objetos o fenmenos tal como la naturaleza los ofrece, sin introducir ninguna
modificacin, y como tal es el mtodo ms simple de investigacin.
Para medir el comportamiento observado se pueden utilizar los siguientes
elementos:
FRECUENCIA: Se refiere al nmero de veces que ocurre la conducta en
un intervalo de tiempo. En este caso la frecuencia se contabilizar de
manera diaria (Ej: dos veces al da, cinco veces al da. Etc.)
DURACIN: Se refiere al tiempo que dura el comportamiento (en
segundos, minutos, horas, das)
INTENSIDAD: Se refiere a la gravedad o fuerza del comportamiento del
comportamiento (Ej: dao a s mismo, a otros, propiedad)
La tarea a desarrollar consistir en observar y registrar una conducta animal
segn el detalle siguiente:
Elija un animal domstico propio o cercano a Ud. (perro, gato, canario,
conejo, tortuga, pollo, etc.) y a travs de la OBSERVACION durante una

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semana, REGISTRE los aspectos ms resaltantes de su comportamiento
social, exploratorio (o investiga torio) y de aprendizaje.
Los ejemplos propuestos en el esquema modelo, no debern ser
considerados en su Trabajo acadmico, y por lo menos deber registrar
doce (12) conductas observables.
Deber adjuntar tres fotos del animal elegido (Ud. debe aparecer junto a
l), donde se evidencien los comportamientos observados.
Para el registro utilice el siguiente modelo:
ANIMAL ELEGIDO: Perro, EDAD: 03 aos,SEXO: Macho

descripcin del frecuencia

comportamiento
ej: mueve
cola

duracin

intensidad

una vez al da, 1 minuto

la cuando llego a
casa

ej:
araa la una vez al da, 15
a
puerta de la cuando
quiere segundos
casa
que lo lleve a
pasear
ej: olfatea el
piso cuando lo dos a tres veces
llevo a lugares
desconocidos

cuando llego tarde lo

hace con ms fuerza
llegando a mostrarse
exagerado
si no le hacen caso
20 puede
llegar
a
descascarar la pintura
de la puerta

insiste en olfatear la
30
a
60 zona a pesar de que le
segundos por jalo con su correa
vez

Puntaje asignado: 04 puntos

ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO DE MI MASCOTA PERRITA ATA
DESCRIPCIN DEL FRECUENCIA
COMPORTAMIENTO
Se sienta en el sof
1 a 2 veces al da

Araa los pies

Ladra y se
patas arriba

DURACIN
3 -5 minutos

INTENSIDAD
Lo hace cada vez
que alguien de la
casa se encuentra
en la sala
15 Si no se le hace
caso
deja
de
araarnos

3 a 4 veces cada 10
a
vez
que
nos segundos
sentamos a comer
algo
echa Cada vez que 6 a 8 segundos
dentro a casa

Cada momento que

se acerca mi lado
quiere
que
le

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Se pone
orina

nerviosa Cada
salgo

Sube a la cama

vez

que

Cuando estoy en
la cama
Cada vez que
tocan el timbre
Cuando
quiere
comida,
cuando
est sentado y
cuando camina

Ladra y malla
Mueve su cola

acaricies pancita, le
gusta que le haga
cario
1 vez o mas
Se siente nerviosa
cada vez que la
dejo sola
1 vez o mas
Juega demasiado
con la sabana
3 4 minutos
Ladra muy fuerte y
desespera
Prolongadas vez No deja de mover
al da
su cola, lo hace con
mucha frecuencia

Se lambe sus manos

3 a 4 veces al da

Abandona
comida

la Cuando
agrada

no

3 a 4 segundos

Lo hace lentamente
hasta que se siente
satisfecho

le
Cada vez que le Se comporta as
doy camote
por no aprendido a
comer el camote

Se sube a la mesa
del patio
Cuando no quiere Cada vez que la Muy
frecuente
que la toquen
molestan
cuando la tocan
demasiado

Bueno aqu muestro algunas imgenes de lo que pude

observar en mi mascota nata y mota
Animal elegido: perro
Edad: 04 aos
Sexo: hembra

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CONCLUSIONES

Las hormonas van generar un cambio en nuestro sistema nervioso de

manera no visible hasta expresar nuestras emociones o comportamiento
tanto en hombres como en mujeres.

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Los procesos hormonales influyen en gran manera en la conducta
sexual y la reproduccin. Desde hace varios aos se sabe que el
estradiol y la progesterona, a travs de su accin en sitios especficos
del cerebro como el hipotlamo, son fundamentales en la ovulacin y la
conducta sexual femenina.
El aumento en el sueo durante el embarazo se debe en buena parte a
los altos niveles de progesterona en las mujeres embarazadas y tambin
se ha observado que la administracin de progesterona induce el sueo
en los varones.
Los genes pueden causar comportamientos complejos, como la
agresin, porque dirigen la produccin de protenas. Las enzimas, que
son un tipo de protena que se hallan presentes en nuestro cerebro,
realizan la funcin de descomponer los elementos qumicos en ste, en
especial la llamada serotonina, que es un mensajero qumico que
permite a las clulas comunicarse entre s
EKMAN se dio cuenta que sus expresiones emocionales eran las

mismas que de otro lugar. Por ello, llega a la conclusin, que las
emociones son universales, todo tipo de personas pueden expresarlas.
la Etologa ha ido avanzando, ha abarcado el continuum de niveles que

se extienden entre lo que se ha dado en llamar los aspectos molar

y molecular del comportamiento
La automatizacin de los comportamientos tiene una importancia
adaptativa mucho mayor de la que un examen superficial estara tentado
de atribuirle.
Durante una semana pude observar el comportamiento de mi mascota
una perrita, los cuales fueron variados.

FUENTES CONSULTADAS
http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/43/las-hormonassexuales-y-el-cerebro

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9
http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/6298
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/hormones.html
http://www.fda.gov/ForConsumers/ByAudience/ForWomen/FreePublicati
ons/ucm129153.htm
http://www.supernanny-barcelona.com/disciplina-y-esfuerzo/genetica-dela-violencia-humana-terrassa-barcelona/
http://www.tendencias21.net/Nuevas-evidencias-de-la-influenciagenetica-en-los-comportamientos-violentos_a968.html
http://dued.uap.edu.pe/books/20/200220203/20203-04416639tanwnybqfx.pdf
http://educarenbiologia.blogspot.com/2010/05/la-genetica-de-laviolencia.html
http://www.youtube.com/watch?v=-WR4m8-XDJc
http://dued.uap.edu.pe/books/20/200220203/20203-04416649bvtgffkcgp.pd
http://www.tendencias21.net/Nuevas-evidencias-de-la-influenciagenetica-en-los-comportamientos-violentos_a968.html
http://es.scribd.com/doc/127032551/ETOLOGIA-BIOLOGIA#scribd
http://es.scribd.com/doc/127032551/ETOLOGIA-BIOLOGIA#scribd
http://www.buenastareas.com/ensayos/psicobiolog%c3%ada-y-etolog
%c3%ada/7636053.html

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