5.

- Objetivos en la investigacin:
El principal objetivo de esta investigacin es investigar los factores que originan y/o fomentan de
manera consciente o inconsciente el mantenimiento de la educacin sexista. Saber identificar la
fuente del problema es el primer paso para luego poder continuar y exponer la informacin reunida
para hacer evidencia de las falencias en la educacin actual y en la discriminacin constante de la
que somos partcipes. Por ltimo, la idea de la investigacin es, a su vez, generar conciencia tanto
en el alumnado como en el profesorado, sobre los problemas a los que nos enfrentamos en este
mbito para poder llegar a solucionarlos o al menos generar el dilogo al respecto dentro de un
cotidiano para sacar los temas de mayor contingencia dentro de la escuela y aplicarlos tambin al
entorno en sociedad.
Esta relacin entre escuela y sociedad a la que hacemos referencia constantemente es algo
que no podemos obviar. El origen de la discriminacin sexista reside en la familia, es decir, en el
seno de la sociedad. Las nias y los nios aprenden modelos a seguir en casa modos de
comportamiento, expresiones, distribucin de las labores domsticas.
A la escuela, como institucin fundamental de la sociedad, se le encomienda la superacin de
estos comportamientos discriminatorios. Pero, adems, dentro de ella, tambin existen conductas
que han de ser corregidas. Como ejemplo podemos citar las siguientes
- Juegos diferenciados segn el sexo. Ejemplo nios: ftbol nias: muecas)
- Desigual distribucin del patio de recreo con los nios ocupando los espacios centrales y las nias
los lmites del mismo.
- Visin androcentrista de los libros de textos con hombres en los roles dominantes y mujeres en
los sumisos, mujeres desarrollando labores domsticas y hombres llevando a cabo trabajos
de prestigio.
- Diferencias en el diseo del material escolar para nias y nios.
- Expresiones difusoras de los estereotipos como Este nio es un campen o Esta
niita parece una princesita.
- Empleo de diminutivos al hablar de nias y de superlativos al hacerlo de nios.
- Uso de lenguaje sexista en los libros de textos y en el centro escolar.
As pues, hemos de identificar las conductas a corregir y actuar en consecuencia. Para ello,
seleccionaremos una serie de objetivos a alcanzar y una metodologa a seguir.
Una vez que hemos reflexionado sobre la importancia y la necesidad de la investigacin, y
debido a la gran complejidad de la tarea a la que nos enfrentamos, es importante que fijemos con
claridad unos objetivos a los que ceirnos, evitando la posibilidad de divagar y perdernos por el
camino, si bien han de ser considerados como un ente flexible, susceptible a modificaciones
futuras, la lista de objetivos que queremos perseguir es la siguiente:

- Asegurar la igualdad de oportunidades para todas las alumnas y alumnos del centro.
- Evidenciar, reconocer y ser conscientes de los problemas de sexismo presentes en el entorno
escolar.
- Fomentar el respeto entre todos los miembros de la comunidad escolar.
- Reflexionar sobre los modelos y estereotipos que estn siendo transmitidos por todos los
miembros de la comunidad escolar.
- Eliminar las posibles discriminaciones que se den en el entorno escolar.
- Generar una concienciacin y aceptacin de las diferencias entre gneros como algo natural, sin
que ello sea motivo de discriminacin.
- Favorecer la expresin, por parte de todo el alumnado, independientemente de su gnero, de
sentimientos, sensaciones, expectativas, miedos, frustraciones, etc.
- Implicar a las familias en la lucha contra la discriminacin, hacindolas conocedoras de los
estereotipos existentes y de la necesidad de combatirlos.
- Propiciar una mayor implicacin de las familias en la educacin de sus hijos e hijas.
- Analizar y, en su caso, corregir el posible uso sexista del lenguaje por parte del profesorado.
- Fomentar la comprensin y aceptacin de los nuevos tipos de familias que existen en
la sociedad (monoparental, homosexual, entre otras)
- Seleccionar material escolar que trate debidamente la coeducacin y revisar el
ya existente, desechando aquel que consideremos no adecuado.
- Propiciar el uso compartido de los espacios escolares.