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SGUCANMTALA03018V1

SGUCANMTALA03018V1 SOLUCIONARIO Función cuadrática y ecuación de segundo grado 1

SOLUCIONARIO

Función cuadrática y ecuación de segundo grado

1
1

TABLA DE CORRECCIÓN GUÍA PRÁCTICA FUNCIÓN CUADRÁTICA Y ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO

Ítem

Alternativa

Habilidad

1

C

Análisis

2

B

Aplicación

3

D

Aplicación

4

E

Análisis

5

E

Análisis

6

E

Análisis

7

A

Análisis

8

D

Aplicación

9

A

Análisis

10

C

Análisis

11

A

Aplicación

12

E

Aplicación

13

A

Aplicación

14

E

Aplicación

15

C

Aplicación

16

B

Aplicación

17

A

Aplicación

18

D

Aplicación

19

B

Aplicación

20

A

Análisis

21

A

Análisis

22

C

Análisis

23

E

Análisis

24

B

Evaluación

25

D

Evaluación

2
2

1.

La alternativa correcta es C.

Unidad temática

Función cuadrática

Habilidad

Análisis

I) El gráfico NO podría ser, ya que, aunque sí cumple la condición a > 0 (abertura hacia arriba), no cumple la segunda condición c > 0 (el punto donde la parábola intersecta al eje Y es negativo).

II) El gráfico NO podría ser, ya que, aunque sí cumple la condición c > 0 (el punto donde la parábola intersecta al eje Y es positivo), no cumple la primera condición a > 0, ya que la abertura es hacia abajo.

III) El gráfico podría ser, ya que, a > 0, la abertura es hacia arriba, y c > 0 (el punto donde la parábola intersecta al eje Y es positivo).

Por lo tanto, los gráficos que NO podrían ser, son I y II.

2. La alternativa correcta es B.

Unidad temática

Función Cuadrática

Habilidad

Aplicación

Apliquemos la fórmula del vértice, después de identificar que a = 3, b = 6 y c = 9

Calculando la abscisa:

b 6 1
b
6
1

2a

6

Calculando la ordenada:

f(1) = 3 6 + 9 = 6

Luego, el vértice es (1, 6).

3. La alternativa correcta es D.

Unidad temática

Función Cuadrática

Habilidad

Aplicación

El menor valor que alcanza la función se refiere a la segunda componente del par ordenado del mínimo de la función, como a = 2, b = 8, c = 10. Queda:

f

b 2 a
b
2 a

= f

8 4
8
4

= f (

a = 2, b = 8, c = 10. Queda: f b 2 a = f

2) = 8 16 + 10 = 2.

El menor valor que alcanza la función es 2.

3
3

4.

La alternativa correcta es E.

Unidad temática

Función Cuadrática

Habilidad

Análisis

f(x) = 2(x + 1) 2 + 3 = 2(x 2 + 2x + 1) + 3 = 2x 2 4x 2 + 3 = 2x 2 4x + 1. Entonces, a = 2, b = 4 y c = 1. Luego:

I) Verdadera, ya que el vértice es

b 2 a
b
2
a

, f

b 4 , 2 a 4
b
4
,
2 a
4

f (

1) 1,3
1)
1,3

II) Verdadera, ya que el valor de a es negativo.

III) Verdadera, ya que el valor de c es 1.

Por lo tanto, las tres afirmaciones son verdaderas.

5. La alternativa correcta es E.

Unidad temática

Función Cuadrática

Habilidad

Análisis

Debemos determinar si el discriminante (b 2 4ac) de cada función es negativo. Luego:

I) f(x) = x 2 9x + 18, discriminante (9) 2 – 4 ∙ 1 ∙ 18 = 81 – 72 = 9, sí intersecta.

II) f(x) = 2x 2 + 8x + 7, discriminante (8) 2 – 4 ∙ 2 ∙ 7 = 64 – 56 = 8, sí intersecta.

III) f(x) = 20 + 5x x 2 , discriminante (5) 2 – 4 ∙ -1 ∙ 20 = 25 + 80 = 105, sí intersecta.

Por lo tanto, las tres funciones intersectan al eje X.

4
4

6.

La alternativa correcta es E.

Unidad temática

Función Cuadrática

Habilidad

Análisis

Como

f(x) = x 2 + 6x + 9, entonces

a = 1, b = 6 y c = 9. Luego:

I)

Verdadera, ya que el discriminante (b 2 4ac) es igual a 0. (6) 2 – 4 ∙ 1 ∙ 9 = 36 – 36 = 0

II)

Verdadera, ya que el valor de c es 9.

III)

Verdadera, ya que el valor de a es positivo.

Por lo tanto, las tres afirmaciones son verdaderas.

7. La alternativa correcta es A.

Unidad temática

Función Cuadrática

Habilidad

Análisis

Como

I)

II)

III)

f(x) = 8 2x + x 2 ,

entonces a = 1, b = 2 y c = 8. Luego:

Falsa, ya que el discriminante (b 2 4ac) es menor que cero (no lo intersecta) (2) 2 4 ∙ 1 ∙ 8 = 4 – 32 = 28

Verdadera, ya que el valor de a es positivo.

Falsa, ya que el eje de simetría es

x

b 2 2 1 2a 2 1 2
b
2 2
1
2a
2
1
2

Por lo tanto, solo la afirmación II es verdadera.

5
5

8.

La alternativa correcta es D.

Unidad temática

Función Cuadrática

Habilidad

Aplicación

Como f(x) = 2x 2 + 2x + k, entonces a = 2, b = 2 y c = k. El discriminante de la función debe ser igual a cero, entonces, calculando el discriminante e igualando a cero:

b 2 4ac = (2) 2 – 4 ∙ 2 ∙ k

= 4 8k

= 0

8 k = 4

8k = 4

k =

k =

1

2

1

Luego, el valor de k debe ser 2

de las abscisas.

para que la parábola intersecte solo en un punto al eje

9. La alternativa correcta es A.

Unidad temática

Función Cuadrática

Habilidad

Análisis

Como f(x) = 3(x 2) 2 = 3(x 2 4x + 4) = 3x 2 12x + 12. Entonces, a = 3, b = 12 y c = 12. Luego, analizando las características de la parábola:

* a > 0, entonces la curva está abierta hacia arriba.

* c > 0, entonces la curva intersecta al eje Y en (0, 12).

* Las raíces de la ecuación son x 1 = x 2 = 2, entonces la curva intersecta al eje X en (2, 0)

Por lo tanto, el único gráfico que cumple todas esas condiciones es A.

10. La alternativa correcta es C.

Unidad temática

Función Cuadrática

Habilidad

Análisis

Utilizando que x = 3 y x = 2, tenemos que:

(x 3)(x + 2) = 0,

x 2 x 6 = 0.

(Representa la ecuación asociada a la función)

6
6

Multiplicando la ecuación por 1, tenemos la función:

x 2 x 6 = 0 /· 1

x 2 + x + 6 = f(x)

Esta función, además de intersectar al eje de las abscisas en 2 y 3, corta al eje de las ordenadas en 6, por lo tanto es la función que corresponde a la gráfica.

11. La alternativa correcta es A.

Unidad temática

Función Cuadrática

Habilidad

Aplicación

Debemos resolver la ecuación de segundo grado asociada a la función cuadrática f(x) = x 2 10x + 24, es decir:

x 2 10x + 24 = 0

2 – 10 x + 24, es decir: x 2 – 10 x + 24 =

(x 6)(x 4) = 0

x 6 = 0

y

x 4 = 0

0 ( x – 6)( x – 4) = 0 x – 6 = 0 y

x = 6

y

x = 4

Luego, las intersecciones con el eje X son (6, 0) y (4, 0)

12. La alternativa correcta es E.

Unidad temática

Función Cuadrática

Habilidad

Aplicación

x(x + 13) = 30

x 2 + 13 x – 30 = 0

x 2 + 13x 30 = 0

( x + 15)( x – 2) = 0

(x + 15)(x 2) = 0

x + 15 = 0

y

x 2 = 0

0 ( x + 15)( x – 2) = 0 x + 15 = 0 y

x = 15

Las soluciones son 2 y 15.

13. La alternativa correcta es A.

x = 2

Unidad temática

Función Cuadrática

Habilidad

Aplicación

x = 5

y

x = 11

Habilidad Aplicación x = 5 y x = – 11 x – 5 = 0 (

x 5 = 0

(x 5)(x + 11)

=

x 2 5x + 11x 55

=

y

x + 11 = 0

x 2 + 6x 55

7
7

Luego, la ecuación es x 2 + 6x 55 = 0.

14. La alternativa correcta es E.

Unidad temática

Función Cuadrática

Habilidad

Aplicación

Como (x 2) 2 = 9, entonces x 2 4x + 4 9 = 0.

Luego, x 2 4x 5 = 0

x 5 = 0

o

x + 1 = 0

(x – 5)( x + 1) x 5)(x + 1)

– 5 = 0 x – 5 = 0 o x + 1 = 0 (

x = 5

o

Las soluciones son 5 ó 1.

= 0

x = 1

15. La alternativa correcta es C.

Unidad temática

Función Cuadrática

Habilidad

Aplicación

Para resolver la ecuación

3

2 a

9 a
9
a

3

10 , utilizaremos el cambio de variable dado por

3

a = x, tenemos:

3

2a + 9 = 10 ∙ 3 a

(Eliminando el denominador)

x 2 + 9 = 10x x 2 10x + 9 = 0 (x 9)(x 1) = 0

(Reordenando la ecuación)

x

9 = 0

y

x 1 = 0

x

= 9

y

x = 1

Por último, encontramos los valores de a.

3

a = 9

a = 2

3 a = 1 a = 0

8
8

16. La alternativa correcta es B.

Unidad temática

Función Cuadrática

Habilidad

Aplicación

Sea x el valor del fondo. Si el cuadro es rectangular, entonces Largo ∙ Ancho = Área, donde el largo corresponde al frente y el ancho al fondo

Reemplazando los valores del largo, ancho y área, se tiene (x + 1)∙ x = 30. Luego, reordenando la ecuación queda x (x + 1) 30 = 0

17. La alternativa correcta es A.

Unidad temática

Función Cuadrática

Habilidad

Aplicación

Sea x el valor del largo. Si el sitio es rectangular, entonces:

Largo ∙ Ancho = Área x ∙ (x 10) = 75 x 2 10x 75 = 0 (x 15)(x + 5) = 0

(reemplazando los valores del largo, ancho y área)

x

15 = 0

y

x + 5 = 0

x

= 15

y

x = 5

Como el valor de x representa una distancia, entonces el valor de x es 15 (ya que no hay distancias negativas). Por último, Ancho = x 10 = 15 10 = 5

El ancho mide 5 metros.

18. La alternativa correcta es D.

Unidad temática

Función Cuadrática

Habilidad

Aplicación

Resolviendo la ecuación

x

13 14
13
14

x

x 2 + 13 = 14x x 2 14x + 13 = 0

x

13 14
13
14

x

, tenemos:

(Multiplicando por x la ecuación)

9
9

(x 13)(x 1) = 0

x 13 = 0

y

x 1 = 0

( x – 13)( x – 1) = 0 x – 13 = 0 y x

x = 13

y

x = 1

Evaluemos los valores de x en la expresión x 2 + 3 :

x

Si x = 1, entonces

1 2

3
3

1

= 1 + 3 = 4.

Si x = 13, entonces

13 2

3

1 2 3 1 = 1 + 3 = 4. Si x = 13, entonces 13

13

1 2 3 1 = 1 + 3 = 4. Si x = 13, entonces 13

169

1 2 3 1 = 1 + 3 = 4. Si x = 13, entonces 13

13

3

2.197

3
3
1 + 3 = 4. Si x = 13, entonces 13 2 3 13 169 13

2.140

13

13

Por lo tanto, el menor valor para la expresión es 4.

19. La alternativa correcta es B.

Unidad temática

Función Cuadrática

Habilidad

Aplicación

Para que la ecuación carezca de raíces reales, es decir para que sus raíces sean

complejas, el discriminante (b 2 4ac) debe ser menor que 0.

Primero encontremos la forma general de la ecuación de segundo grado 5x(x + 2) = k

5x 2 + 10x k = 0

Luego, reemplazamos en el discriminante:

b 2 4ac < 0

(10) 2 4 · 5 · k < 0 100 + 20k < 0 100 < 20k 5 > k

Luego, k debe ser menor que 5, para que la ecuación carezca de raíces reales.

10
10

20. La alternativa correcta es A.

Unidad temática

Función Cuadrática

Habilidad

Análisis

Como ax 2 8x + 16 = 0, entonces

b 2 4ac = (8) 2 – 4 ∙ a ∙ 16 = 64 64a

a = a, b = 8, c = 16. Calculando el discriminante:

Para que la ecuación tenga raíces reales y distintas, significa el discriminante (b 2 4ac) debe ser mayor que 0. Entonces:

64 64a > 0 64 > 64a 1 > a

Luego, a debe ser menor que 1, para que la ecuación tenga raíces reales y distintas y está representado por ] , 1[

reales y distintas y está representado por ] – , 1[ 21. La alternativa correcta es

21. La alternativa correcta es A.

Unidad temática

Función Cuadrática

Habilidad

Análisis

Al resolver la expresión

(x 1 + 1)(x 2 + 1) queda

x 1 x 2

+ x 1 + x 2 + 1.

Utilizando las propiedades de las raíces, podemos determinar que:

x

1

b 7 x 7 2
b
7
x
7
2

a

1

x

1 · x

2

c
c

a

5
5

1

5
5

Reemplazando, obtenemos (x 1 x 2 + x 1 + x 2 + 1) = (7 + 5 + 1) = 1.

22. La alternativa correcta es C.

Unidad temática

Función Cuadrática

Habilidad

Análisis

El valor de la expresión x 1 + x 2 , esta dado por

b
b

a

(por propiedad de las raíces o

soluciones de una ecuación de 2º grado). Luego reordenando la ecuación tenemos:

3x 2 9x + 12 = 0, donde a = 3 y b = 9. Reemplazando se obtiene

11
11
b 9 3
b
9
3

a 3

23. La alternativa correcta es E.

Unidad temática

Función Cuadrática

Habilidad

Análisis

Como

I)

II)

III)

7x 12 x 2 = 0, entonces a = 1, b = 7 y c = 12. Luego:

Verdadera, ya que x 1 + x 2 =

Verdadera, ya que x 1 · x 2 =

b 7 7 a 1
b 7
7
a 1
12 1
12
1

c

a

12

Verdadera, si el producto es positivo, significa que ambas raíces tienen igual signo, y si además la suma es positiva, significa que ambas son positivas.

Por lo tanto, las tres afirmaciones son verdaderas.

24. La alternativa correcta es B.

Unidad temática

Función Cuadrática

Habilidad

Evaluación

(1)

b < 0. Con esta información y la del enunciado, no es posible determinar si las raíces (o soluciones) tienen igual signo, ya que podrían ser ambas negativas o la de mayor valor absoluto negativa.

(2) c < 0. Con esta información y la del enunciado, es posible determinar que las

raíces (o soluciones) tienen igual signo, ya que el producto de ellas

c

0
0

, por lo

a

tanto deben tener igual signo.

Por lo tanto, la respuesta es: (2) por sí sola.

12
12

25. La alternativa correcta es D.

Unidad temática

Función Cuadrática

Habilidad

Evaluación

(1)

El largo de la cancha mide 60 metros más que el ancho. Con esta información y la del enunciado, es posible determinar el largo de la cancha, ya que si x es el ancho, se resuelve la ecuación x(x + 60) = 1.600

(2)

El perímetro de la cancha es 200 metros, sabiendo que el largo es mayor que el ancho. Con esta información y la del enunciado, es posible determinar el largo de la cancha, ya que si x es el ancho, se resuelve la ecuación x(100 x) = 1.600

Por lo tanto, la respuesta es: Cada una por sí sola.

13
13