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1
PEARSON
PROGRAMACIN DE AULA
LOMCE
1. INTRODUCCIN
La presente programacin de aula representa un modelo de secuencia temporal de aprendizaje para 1 de la ESO. Realizada a razn de
70/100 horas curso aproximadamente, contempla los objetivos especficos de la asignatura Francs segunda lengua extranjera.
Se trata de una temporalizacin adaptable, diseada con diversos itinerarios para adaptarse al perfil del grupo-clase y a la heterogeneidad
de niveles que suele presentarse, ya que puede ser utilizada de manera simultnea con alumnos y alumnas que presenten dificultades en
el aprendizaje de idiomas, as como con aquellos que posean conocimientos un poco ms avanzados. Asimismo, es adaptable a los
propios gustos e iniciativas tanto del profesor o profesora, de su alumnado y al propio desarrollo del curso escolar.
Cabe citar, adems, que se trata de una programacin orientativa y ampliable, con numerosas posibilidades opcionales propuestas en la
Gua didctica (Guide pdagogique). El profesorado puede introducir dichas actividades en el momento oportuno, segn las necesidades y
la actitud de los alumnos y las alumnas, teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje individuales y colectivos y las horas lectivas de
que se dispone.
Unidad
didctica
n
Nmero de
sesiones
previstas
Secundaria
Curso y grupo
FRANCS
FRANCS
Evaluacin
Nmero de
sesiones
empleadas1
Aprox. N
Sesiones
Aprox.
temporalizacin
(50 mins por
sesin)*
4 horas*
1- EN ROUTE !
16
10-16 horas*
2- NOUS AUTRES
18
12-18 horas*
3- LA CANTINE
16
10-16 horas*
4- CHEZ MOI
18
12-18 horas*
5- EN VILLE
16
10-16 horas*
6- ACTION !
18
12-18 horas*
106
70--106 horas*
UNIDAD
MISE EN ROUTE
TOTAL
Notas y observaciones
Cada centro tendr que adaptar esta programacin a la situacin y horario propio.
La distribucin de las sesiones tiene un carcter meramente orientativo. Cada profesor deber ajustarla en el momento de la prctica
docente al ritmo de aprendizaje de los alumnos y las alumnas.
El profesor decidir en qu momento de la secuenciacin considera necesario el uso del Cuaderno de actividades, as como del Cuadernillo
fotocopiable (Cahier de ressources), o los Projets, al final de la Gua del profesor.
Destrezas
Materiales
CE
Comprensin escrita
CA
Cuaderno de actividades
CO
Comprensin oral
LA
EE
Expresin escrita
GP
Gua pedaggica
EO
Expresin oral
CR
Cuaderno de recursos
IO
TD
Competencias clave
CCL
CMCT
Comunicacin lingstica
Competencia matemtica y
competencias bsicas en ciencia y
tecnologa
CD
Competencia digital
Interaccin oral
AA
Aprender a aprender
Todas destrezas
SC
SIEE
CEC
Conciencia y expresiones
culturales
1Pgina 1
OBJETIVOS
Motivacin y
deteccin de
conocimientos
previos.
- Introducir el tema y
el vocabulario de la
unidad.
MISE EN ROUTE
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y
DESTREZAS
- Como iniciacin a esta primera unidad, sealamos el
ttulo, los contenidos del vocabulario que vamos a ver , as
como los objetivos de aprendizaje:
- El abecedario.
- Familiarizarse con los sonidos caractersticos del francs.
- Aprender a identificar objetos y personas: Quest-ce que
cest ? Qui est-ce ?
(CO)
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
(CCL). Comprende globalmente y extrae
informacin especfica de situaciones cortas y
sencillas con la visualizacin repetida del
documento audiovisual
(CCL). Escucha y discrimina sonidos
(SC).Participa en interacciones orales dirigidas
sobre temas conocidos en situaciones de
comunicacin predecibles.
MATERIAL
LA
LA, p. 4,
act. 1a, 1b,
2, 3,
Pgina 2
OBJETIVOS
Motivacin y
actividades de
desarrollo
- Realizar
intercambios
comunicativos.
- Comprender
textos orales y
escritos muy
breves.
- Entender y
aplicar aspectos
gramaticales
MISE EN ROUTE
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y
DESTREZAS
-En esta segunda sesin se les dir a los alumnos que hoy se
va a trabajar los das de la semana, los ordinales, y la forma
Qui est-ce ?, utilizada para personas, a diferencia de la forma
Quest-ce que cest ?, para cosas ya vista en la actividad 2.
- Se les presenta la pgina de una agenda en el mvil para
que observen los das de la semana en francs y a la vez los
escuche (CO, CE).
- La 2 actividad tiene como objeto la repeticin y la
memorizacin de lo que se ha escuchado. Como refuerzo,
repetir los das de la semana empezando por el domingo o
bien que cada alumno elija un da al azar y empezar a contar
por ese da (CO, CE)
- Los nmeros ordinales (hasta el 7), relacionados con los
das de semana. Se puede llevar a cabo de manera oral y
despus escrita (CO; CE, EO).
- Despus de or la grabacin, los alumnos comprobarn sus
respuestas y las corregirn.
Variante en parejas: un alumno dir un ordinal y la pareja
tendr que decir el da de la semana al que corresponda;
despus se turnarn (CO, EE).
- Escuchar la grabacin y asociar cada frase con su dibujo. De
esta manera aprendern la pregunta sobre la identidad de una
persona (Qui est-ce ?). Las respuestas se dan con el
prsentatif Cest (ya visto en la act. 2). (CE, CO, EE).
- Observar, leer los nombres de los objetos que estn en la
clase y escuchar a continuacin. As comprender y aprender
otro prsentatif: Il y a.
- Como refuerzo para fijar lo anterior, dividir la clase en
pequeos grupos: un alumno sealar un objeto del dibujo y
otro dir la palabra correspondiente acompaada de Il y a o
Cest. .(CO, CE, EE).
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
(CL). Comprende la idea general y las
informaciones especficas de textos orales,
emitidos cara a cara o por medios audiovisuales
sobre asuntos cotidianos, si se habla despacio y
con claridad (CMCT) Utiliza algn razonamiento
matemtico y lgico sencillo.
MATERIAL
LA, p. 5, act.
4, 5, 6, 7.
Motivacin
(repaso
optativo)
OBJETIVOS
Pgina 3
Motivacin
Deteccin de
conocimientos
previos
Motivacin
MISE EN ROUTE
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y
DESTREZAS
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
MATERIAL
LA, p. 6,
act. 8
UNIT 1 EN ROUTE !
1Vocabulaire
OBJETIVOS
Motivacin y deteccin
de conocimientos
previos.
- Introducir el tema y el
vocabulario de la unidad.
Desarrollo
- Leer y comprender
frases.
- Entender y aplicar
correctamente aspectos
gramaticales.
- Producir un escrito.
UNIT 1 EN ROUTE!
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y
DESTREZAS
Como iniciacin a esta nueva unidad sealamos el
ttulo, los contenidos de vocabulario que vamos a ver
as como los objetivos de aprendizaje. La apertura de
la unidad se compone de un montaje de fotos que
resume e introduce el vocabulario de la unidad: el
colegio.
Esta primera pgina de cada unidad pretende
suscitar la curiosidad de los alumnos y detectar sus
conocimientos sobre el tema.
El profesor puede comenzar preguntando que
objetos reconocen.
- Relacin de vocabulario con su imagen
correspondiente. (CE, EE).
- Audicin y autocorreccin del trabajo (CO, EE).
- Despus de escuchar la grabacin, se retomarn
las estructuras Cest le livre de, Qui est le
professeur de mathmatiques ? Cest monsieur,
para realizar un juego de preguntas y respuestas en
pequeos grupos (IO).
- Audicin de unas palabras de vocabulario e
indicacin de los lugares del colegio al que
corresponden.
Dibujo del plano del colegio y sealizacin de las
diferentes dependencias en francs. (CO, EO, EE).
- Asociacin de las horas escritas con nmero con su
correspondiente en letra.
Audicin y autocorreccin del trabajo (CE, EE, CO).
- Escritura de la hora tras enunciarla un compaero
(CO, EE).
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
MATERIAL
LA, p. 7,
act. 1, 2.
LA, p. 8,
act. 1, 2, 3,
4.
10
Actividades de
refuerzo y
ampliacin
Motivacin y
desarrollo
-Lectura comprensiva de
frases.
- Entender y aplicar
correctamente aspectos
gramaticales.
- Diferenciacin entre
artculos definidos e
indefinidos.
- Identificacin del verbo
tre.
UNIT 1 EN ROUTE!
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
- Lectura de la seccin Attention! y explicacin del empleo
del apstrofe delante de los sustantivos que empiezan por
vocal o h muda. Despus se pasar a ver las contracciones
con las prep. y de. Es importante completar la explicacin
con ejemplo sin contraccin: la- l-de la de l, as como
sealar que los indefinidos no se contraen. (CE, EE)
- Actividad de comprobacin de respuesta anterior. (CO, EE)
- Actividad de entrenamiento en el empleo de los
pronombres sujeto. Los alumnos ya conocen estos pr.
personales: los han visto en las conjugaciones de los verbos
y comprenden los conceptos de persona, gnero y nmero.
El profesor puede hacer hincapi en el pronombre on, para
que el alumno lo tenga en cuenta como 3 del sing. (CE,
EE).
1Grammaire
OBJETIVOS
Actividades de
refuerzo y
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
LA, CA
CA, pg. 4,
act. 4
CA, pg.4,
act. 2 y 3.
CA, ficha de
vocabulario,
p.40.
MATERIAL
LA, p. 9,
act. 1, 2, 3.
11
ampliacin
CR, captulos Les articles, Les verbes du 1 groupe, Lheure.
er
Prcis gramatical.
couter et parler
OBJETIVOS
Motivacin y
desarrollo
Leer y comprender un
texto oral con la ayuda
de preguntas.
- Realizar intercambios
orales: presentarse,
presentar a alguien.
- Producir un texto oral:
un horario de clase.
UNIT 1 EN ROUTE!
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
- Observacin de una fotografa y respuesta a una pregunta
de deduccin, para movilizar informacin previa antes de la
audicin de una conversacin.
(EO, EE).
- Audicin de una conversacin entre el profesor y los
alumnos y las alumnas (CO).
- Segunda audicin y comprobacin de la presentacin del
profesor (CO, CE, EO)
.Nueva audicin y acabado de unas frases relacionadas con
el dilogo que se ha escuchado. (CO, CE; E0).
- Representacin de una escena donde se presenten por
parejas (IO).
- Audicin de un dilogo donde varios jvenes se presentan.
(IO).
- Representacin de una escena donde unos alumnos
presentan a otros (IO).
- Audicin de una conversacin entre un alumno y una
alumna presentndose y diciendo en qu clase estn. (IO)
- Actividad de comprensin por asociacin. (CO, CE.
- Actividad ldica donde los alumnos, por parejas,
representarn el dilogo de Thomas y Valentine. (IO).
- Lectura y audicin de un horario escolar. (CO, CE)
- Nueva audicin del horario y, sin mirar el texto, escrito,
debe decirse si las frases son verdaderas o falsas. El profesor
puede proponer despus que corrijan las frases falsas en
gran grupo. (CO, CE, EE, EO).
- Presentacin individual por turnos de un horario escolar.
(EO).
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
(CCL). Capta el sentido global en textos
orales variados emitidos en diferentes
situaciones de comunicacin. Hace un
uso adecuado de la pronunciacin, ritmo,
entonacin y acentuacin en diferentes
contextos. Interacta de manera muy
bsica y participa de manera simple y
comprensible en conversaciones muy
breves y representaciones sencillas.
(AA). Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento para mejorar la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin, etc. Usa algunas estrategias
de tipo receptivo o interactivo para
solventar problemas de comunicacin.
(SC) Respeta las normas bsicas de
intercambio como escuchando y mirando
a quien habla, respetando el turno de
palabra. Aprende formas de
comportamiento bsico y valores que le
preparan para participar eficaz y
constructivamente en la vida social.
(SIEE). Utiliza estrategias sencillas de
planificacin y comprobacin del trabajo
realizado. Utiliza criterio y reflexin
personal para llevar a cabo ciertas
MATERIAL
LA, p. 10,
act. 1, 2, 3,
4,
Prononciati
on, p. 11,
act. 5, 6, 7,
9.
12
Actividades de
refuerzo y
ampliacin
1Lire
OBJETIVOS
Actividades de
desarrollo
- Leer y comprender
palabras relacionadas
con el entorno escolar.
- Entender y aplicar
correctamente aspectos
gramaticales.
CA, p. 6, act. 1, 2.
DVD Episodios 1, 7.
UNIT 1 EN ROUTE!
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
- Actividad de revisin de vocabulario. Se puede reforzar el
vocabulario aprendido con la ayuda de fotos o de un plano de
las distintas zonas de un colegio. (CE).
- Audicin y lectura guiada de un texto sobre una jornada de
puertas abiertas en el colegio (CO, CE).
- Actividad para completar unas frases demostrando as su
comprensin del texto anterior. (CE, EE)
- Actividad de comprensin escrita en la que los alumnos
debern corregir las frases errneas. (CE, EE).
- Actividad de expresin oral donde cada alumno contar si
ha participado en una jornada de puertas abiertas.
- Comunicacin oral en el aula, llevando a cabo un debate
donde se comparen la distribucin y costumbres entre un
colegio francs y uno espaol (IO).
actividades.
(CEC). Muestra curiosidad e inters por
conocer informacin sobre el sistema
escolar francs.
(CCL). Capta el sentido global en textos
orales variados emitidos en diferentes
situaciones de comunicacin.
(SIEE). Utiliza estrategias sencillas de
planificacin y comprobacin del trabajo
realizado.
(SIEE). Utiliza criterio y reflexin
personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
CA
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
MATERIAL
LA, p. 12,
act. 1, 2, 3.
13
Actividades de
refuerzo y
ampliacin
CA, p. 7, act. 1, 2.
Fiches de Lecture: Lire et Dcouvrir.
CA, Audio
en MP3
14
1crire
OBJETIVOS
Motivacin y
desarrollo
- Leer y entender un
texto: una ficha con
informacin personal, un
correo electrnico.
- Producir un texto
escrito: ficha de
identidad, una
descripcin, un correo
electrnico.
- Entender y aplicar
correctamente aspectos
gramaticales.
UNIT 1 EN ROUTE!
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
- Lectura de un carnet escolar. Los alumnos prestarn
atencin a la descripcin de la persona para tomarla como
modelo en la segunda parte de la actividad. (CE).
- Elaboracin de un carnet escolar y descripcin de un
compaero o compaera de la clase (EE).
- Elaboracin de un horario escolar enumerando los das de
la semana, las asignaturas y las horas que corresponden a
cada una de ellas (EE).
- Lectura de unas direcciones en distintos correos
electrnicos y creacin de un contacto.
- Lectura de un correo electrnico (CE). Despus de leer el
correo electrnico, el profesor pude pedir a los alumnos que
localicen sus distintas partes: el saludo inicial, as como la
frmula de despedida, muy comn entre los jvenes. El
profesor puede proponer otras: Cher/Chre, Bonjour,
bientt, etc. Hay que aclarar que aunque e-mail es muy
utilizado en Francia, se prefiere utilizar courriel, su
equivalente francs, respetando as las instrucciones oficiales
con respecto a la defensa de la lengua francesa.
- Produccin de un correo electrnico en el que presente su
colegio a un amigo (EE).
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
(CCL) Capta el sentido global de textos
escritos sencillos.
(CCL) Elabora textos escritos atendiendo
al destinatario y a la finalidad del texto.
(CD). Conoce y se familiariza con un
repertorio de tecnologas de la
informacin y sus usos, para posterior
utilizacin en la educacin y su vida
privada.
(AA) Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento para mejorar la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin, etc.
(AA) Gestiona sus propias capacidades y
esfuerzo y realiza las actividades
propuestas como deberes (Cahier
dactivits).
(SC) Valora la lengua extranjera como
instrumento de comunicacin con otras
personas y muestra curiosidad e inters
hacia las personas que hablan la lengua
extranjera.
(SC) Identifica algunas costumbres de
pases donde se habla la lengua
extranjera.
(SIEE) Utiliza estrategias sencillas de
planificacin y comprobacin del trabajo
realizado.
(SIEE) Utiliza criterio y reflexin
personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
(CCL) Escucha y discrimina sonidos.
(CCL) Hace un uso adecuado de la
MATERIAL
LA, p. 13,
act. 1, 2, 3,
4.
LA, p. 13,
Orthograp
15
ritmo y entonacin.
Actividades de
refuerzo y
ampliacin
CA, p. 8, act. 1, 2, 3, 4.
he.
CA
16
Le franais et la scolarit
OBJETIVOS
Motivacin y
desarrollo
- Leer y comprender un
texto: sistema escolar
francs.
- Realizar intercambios
comunicativos.
- Producir un escrito:
preparar un cuadro con
las vacaciones escolares.
- Aprender aspectos
culturales de la vida en
Francia y en los pases de
habla francesa del
mundo y comparar esta
informacin con su
propia cultura.
UNIT 1 EN ROUTE!
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
- El profesor adelantar que esta seccin va a tratar en todas
las unidades de otras materas escolares. En este caso, se va
a hablar del sistema escolar francs y los periodos de
vacaciones.
- Lectura de un cuadro con la distribucin del sistema escolar
francs. En primer lugar, el profesor ayudar a los alumnos a
conocer el sistema escolar francs: como se distribuyen los
cursos de Primaria y de Secundaria hasta llegar a
Bachillerato.
- Comparacin del sistema escolar francs con el del pas de
los alumnos. Este trabajo de grupo los preparar para la act.
3.
- Trabajo colaborativo en pequeos grupos para presentar el
sistema escolar y el calendario de vacaciones espaol (EE).
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
(CMCT). Conoce, utiliza y relaciona los
nmeros en la lengua extranjera.
(AA) Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento para mejorar la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin, etc.
(AA3) Aprende a organizar, memorizar
y recuperar informacin.
(SC). Participa en interacciones orales
dirigidas sobre temas conocidos en
situaciones de comunicacin predecibles.
(SC). Identifica algunas costumbres de
pases donde se habla la lengua
extranjera.
(SC) Acepta y practica las normas de
convivencia establecidas.
(SC) Trabaja en parejas y grupos
aceptando su papel en esos
agrupamientos.
MATERIAL
LA, p. 16,
act. 1, 2, 3.
17
Evaluacin y autoevaluacin
OBJETIVOS
Evaluar los contenidos
de la unidad.
UNIT 1 EN ROUTE!
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
Evaluacin formativa
Supervisin continua del progreso durante la clase.
CA, realizacin de los ejercicios de la unidad (Unit 1, p. 4 a
9).
Evaluacin sumativa
LA, Unit 1, Objectif DELF, p.14-15.
Autoevaluacin
CA, Unit 1, Objectif DELF, p.9.
Evaluar las
competencias clave
trabajadas en la
unidad.
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
(CCL). Comprensin oral y escrita;
produccin oral y escrita.
(AA) Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento para mejorar la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin, etc.
(AA) Aprende a organizar, memorizar y
recuperar informacin.
(AA) Se hace consciente de lo que sabe
y lo que necesita aprender, asumiendo la
responsabilidad de su propio proceso de
aprendizaje.
(SIEE). Utiliza estrategias sencillas de
planificacin y comprobacin del trabajo
realizado.
(SIEE) Utiliza criterio y reflexin
personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
(SIEE) Desarrolla capacidades para
asuncin y gestin de riesgos,
aprendiendo a evaluarse y autoevaluarse, determinando sus puntos
fuertes y dbiles en su proceso de
aprendizaje.
(SIEE) Desarrolla actitudes y valores
como el autoconocimiento y la
autoestima, la autonoma, el inters y
esfuerzo, la iniciativa, la proactividad y
la innovacin.
CL, CMCT, CD, AA, CECE, SC, SIEE
MATERIAL
LA, CA
18
1Vocabulaire
OBJETIVOS
Motivacin y deteccin
de conocimientos
previos
Introducir el tema y el
vocabulario de la unidad.
Desarrollo
- Identificacin del
vocabulario especfico de
la unidad.
- Leer y comprender
vocabulario del cuerpo
humano, la ropa y los
colores.
- Escuchar y asociar
adjetivos con sus
contrarios.
- Realizar intercambios
comunicativos: juegos de
adivinanzas.
Actividades de
refuerzo y
ampliacin
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
(CCL). Capta el sentido global en textos
orales variados emitidos en diferentes
situaciones de comunicacin.
(CCL) Comprende globalmente y extrae
informacin especfica de situaciones
cortas y sencillas con la visualizacin
repetida del documento audiovisual.
(CCL) Escucha y discrimina sonidos.
(CCL) Interacta de manera muy bsica
y participa de manera simple y
comprensible en conversaciones muy
breves y representaciones sencillas.
(CMCT) Conoce aspectos del ser
humano: partes de cuerpo.
(AA). Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento
para
mejorar
la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin, etc .
(AA) Usa algunas estrategias de tipo
receptivo o interactivo para solventar
problemas de comunicacin.
(AA) Aprende a organizar, memorizar y
recuperar informacin.
(SIEE) Utiliza estrategias sencillas de
planificacin y comprobacin del trabajo
realizado.
(SIEE) Utiliza criterio y reflexin
personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
(CCL). Capta el sentido global en textos
orales variados emitidos en diferentes
situaciones de comunicacin.
(CCL) Comprende globalmente y extrae
MATERIAL
LA, p. 18,
act. 1, 2, 3,
4.
CA
19
20
Grammaire
OBJETIVOS
Motivacin y
desarrollo
-Escribir frases en
femenino para observar
la diferencia con el
masculino.
- Escribir frases en plural
y observar los cambios
que se producen.
- Entender y aplicar
correctamente aspectos
gramaticales.
- Conocer el presente y
el imperativo de los
verbos en er.
- Memorizar la
conjugacin del verbo
avoir.
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
(CCL). Capta el sentido global de frases
y textos orales sencillos.
(CCL) Comprende globalmente y extrae
informacin especfica de situaciones
cortas y sencillas con la visualizacin
repetida del documento audiovisual.
(CCL). Hace un uso adecuado de la
pronunciacin, ritmo, entonacin y
acentuacin en diferentes contextos.
(CCL) Interacta de manera muy bsica
y participa de manera simple y
comprensible en conversaciones muy
breves y representaciones sencillas
(CCL). Escribe en lengua extranjera a
partir de modelos trabajados
previamente.
(AA). Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento para mejorar la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin, etc.
(AA). Usa algunas estrategias de tipo
receptivo o interactivo para solventar
problemas de comunicacin.
(AA). Aprende a organizar, memorizar y
recuperar informacin.
(SC) Respeta las normas bsicas de
intercambio como escuchando y mirando
a quien habla, respetando el turno de
palabra.
(SIEE). Utiliza estrategias sencillas de
planificacin y comprobacin del trabajo
realizado.
(SIEE). Utiliza criterio y reflexin
personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
MATERIAL
LA, p. 19,
act. 1, 2, 3,
4.
21
Actividades de
refuerzo y
ampliacin
22
couter et parler
couter et parler
OBJETIVOS
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
MATERIAL
Actividades de
desarrollo
- Escuchar y comprender
un texto.
- Localizar personajes en
una ilustracin a partir
de un texto escrito.
- Identificar los
elementos que faltan en
un texto escrito despus
de or la grabacin.
- Escuchar y comprender
diversos textos con
vocabulario ya visto.
- Asociar la orden del
imperativo con la imagen
que corresponda.
- Producir un texto oral
de descripcin de una
persona.
LA, p. 20,
act. 1, 2, 3,
Prononciati
on, p. 21,
act. 4, 5, 6,
7, 8.
LA, p. 20,
Prononciati
on,
Actividades de
CA
23
refuerzo y
ampliacin
DVD Episodio 11
24
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
MATERIAL
Motivacin y
desarrollo
- Leer y comprender
textos escritos y
asociarlos a la imagen
correspondiente.
- Leer comprensivamente
textos escritos con
soporte oral.
- Producir un texto oral:
preferencias sobre ropa.
LA, p. 22,
act. 1, 2, 3,
4.
Actividades de
refuerzo y
ampliacin
CA, Audio
en MP3
Lire
OBJETIVOS
25
26
1crire
OBJETIVOS
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
MATERIAL
Motivacin y
desarrollo
- Entender y aplicar
correctamente aspectos
gramaticales.
- Leer y comprender un
texto: descripcin.
- Producir un texto
escrito siguiendo un
modelo: correo
electrnico.
- Reescribir un texto en
femenino y en singular. Consolidar y reforzar lo
aprendido.
LA, p. 23,
act. 1, 2, 3,
4.
.
- Entender y aplicar
correctamente aspectos
gramaticales.
- Conocer reglas bsicas
LA, p. 23,
Rgle
decriture,
Orthograp
27
de ortografa.
he, act. 1,
2
Actividades de
refuerzo y
ampliacin
CA
28
Le franais et lanatomie
OBJETIVOS
Motivacin y
- Leer comprensivamente
unas frases sobre las
partes del cuerpo
humano y sus funciones.
- Clasificar los rganos
en una tabla.
- Realizar intercambios
comunicativos.
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
(CCL) Hace un uso adecuado de la
pronunciacin, ritmo, entonacin y
acentuacin en diferentes contextos.
(CCL) Interacta de manera muy bsica
y participa de manera simple y
comprensible en conversaciones muy
breves y representaciones sencillas.
(CMCT) Conoce aspectos del ser
humano; partes de cuerpo, funciones.
(AA) Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento para mejorar la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin, etc.
(AA3) Aprende a organizar, memorizar
y recuperar informacin.
(SC) Respeta las normas bsicas de
intercambio como escuchando y mirando
a quien habla, respetando el turno de
palabra.
(SC) Acepta y practica las normas de
convivencia establecidas.
(SC) Trabaja en parejas y grupos
aceptando su papel en esos
agrupamientos.
(SIEE). Utiliza criterio y reflexin
personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
(SIEE) Utiliza estrategias sencillas de
planificacin y comprobacin del trabajo
realizado.
MATERIAL
LA, p. 26.
29
Evaluacin y autoevaluacin
OBJETIVOS
Evaluar los contenidos
de la unidad.
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
(CCL). Comprensin oral y escrita;
produccin oral y escrita.
(CD) Conoce y se familiariza con un
repertorio
de
tecnologas
de
la
informacin y sus usos, para posterior
utilizacin en la educacin y su vida
privada.
(AA) Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento
para
mejorar
la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin, etc.
(AA) Aprende a organizar, memorizar y
recuperar informacin.
(AA) Se hace consciente de lo que sabe
y lo que necesita aprender, asumiendo la
responsabilidad de su propio proceso de
aprendizaje.
(SIEE). Utiliza estrategias sencillas de
planificacin y comprobacin del trabajo
realizado.
(SIEE) Utiliza criterio y reflexin
personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
(SIEE) Desarrolla capacidades para
asuncin
y
gestin
de
riesgos,
aprendiendo
a
evaluarse
y
autoevaluarse, determinando sus puntos
fuertes y dbiles en su proceso de
aprendizaje.
(SIEE) Desarrolla actitudes y valores
como
el
autoconocimiento
y
la
autoestima, la autonoma, el inters y
esfuerzo, la iniciativa, la proactividad y
la innovacin.
MATERIAL
LA, CA
30
Evaluar las
competencias clave
trabajadas en la
unidad.
31
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
MATERIAL
- Leer y comprender un
fragmento de una
cancin.
Realizar intercambios
comunicativos.
Usar reglas bsicas de
pronunciacin, ritmo y
entonacin.
(CCL)Comprensin
y
produccin
escrita.
(AA). Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento
para
mejorar
la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin, etc.
(AA) Aprende a organizar, memorizar y
recuperar informacin.
(SIEE) Disfruta de forma autnoma de
la lectura de textos adecuados a su edad
manifestando una actitud positiva hacia
la lectura.
(SIEE). Utiliza criterio y reflexin
personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
(CEC) Identifica aspectos culturales,
geogrficos y sociales del pas donde se
habla la lengua extranjera.
(CEC) Identifica y aprecia diferentes
manifestaciones artsticas.
LA, p. 27
- Observar y comprender
un mapa fsico.
- Responder a unas
cuestiones sobre el
mapa.
(CCL)Comprensin
y
produccin
escrita.
(AA) Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento
para
mejorar
la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin, etc.
LA, p. 28
Chanson
Civilisation
OBJETIVOS
32
33
UNIT 3 LA CANTINE
Vocabulaire
OBJETIVOS
Motivacin y deteccin
de conocimientos
previos.
- Introducir el tema y el
vocabulario de la unidad.
Desarrollo
- Leer y comprender
palabras relacionadas
con la comida.
- Entender
correctamente aspectos
gramaticales.
- Asociar cada alimento a
su grupo.
-Escuchar y comprender
palabras.
- Clasificar y asociar
palabras con sus dibujos
correspondientes.
UNIT 3 LA CANTINE
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
- Explicacin del ttulo, los objetivos de aprendizaje y el
contenido del vocabulario (CO).
- Relacin de los alimentos enumerados con los grupos que
aparecen en la ilustracin con el fin de aprender vocabulario
(CE, EO).
- Actividad de autocorreccin. Los alumnos escucharn la
grabacin y comprobarn si son acertadas sus respuestas
(CO).
- Comprensin del vocabulario relacionando cada palabra con
su grupo de alimentos (CE, EE).
- Audicin de la lista de frutas y verduras e identificacin de
cada una de ellas sealndolas en el libro (CO, CE, EO).
- Explicacin de algunas diferencias en cuanto a alimentos
entre los dos pases (judas verdes, lechugas...) (CO).
- Audicin de palabras relacionadas con algunos alimentos y
bsqueda en Internet o en un diccionario las palabras que no
conozcan (CO, CE).
- Clasificacin de las palabras precedentes en una tabla para
comprobar la confirmacin de la comprensin (CE; EE).
- Actividad de consolidacin del vocabulario tachando la
palabra incorrecta (CE, EE).
- Escucha de la audicin y relacin de cada palabra con su
grupo de alimentos (CO, CE, EE).
- Audicin que presenta a los alumnos las distintas tiendas
de comestibles y realizacin de un ejercicio de
clasificacin de alimentos en su tienda correspondiente (CO,
EE). Un mismo producto podr colocarse en varias casillas a
la vez.
- Consolidacin del vocabulario a travs de una actividad que
repasar las palabras vistas (CE, EE).
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
(CCL). Comprende globalmente y extrae
informacin especfica de situaciones
cortas y sencillas con la visualizacin
repetida del documento audiovisual.
(CCL). Reconoce y recuerda las palabras
clave de una exposicin oral de un tema
especfico conocido
CCL). Escucha y entiende secuencias de
instrucciones o direcciones sencillas,
dadas por el profesorado.
(CD1) Busca, recopila y organiza
informacin en soporte digital.
(AA). Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento para mejorar la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin, etc .
(AA) Usa algunas estrategias de tipo
receptivo o interactivo para solventar
problemas de comunicacin.
(AA) Aprende a organizar, memorizar y
recuperar informacin.
(SC) Participa en interacciones orales
dirigidas sobre temas conocidos en
situaciones de comunicacin predecibles
(SIEE) Utiliza estrategias sencillas de
planificacin y comprobacin del trabajo
realizado.
(SIEE) Utiliza criterio y reflexin
personal para llevar a cabo ciertas
actividades .
(CEC) Identifica aspectos culturales,
geogrficos y sociales de otros pases del
mundo.
MATERIAL
LA, p. 29,
act. 1, 2, 3,
p. 30, act.
1, 2, 3, 4,
5, 6, 7.
34
Actividades de
refuerzo y
ampliacin
CA
35
1Grammaire
OBJETIVOS
UNIT 3 LA CANTINE
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
MATERIAL
Motivacin y
desarrollo
- Entender y aplicar
correctamente aspectos
gramaticales: los
artculos partitivos, los
verbos prfrer, acheter
y manger.
-Completar frases con la
persona que
corresponda.
-Memorizar la
conjugacin de algunos
verbos del tercer grupo.
-Transformar frases
afirmativas en negativas.
LA, p. 31,
act. 1, 2, 3.
Actividades de
refuerzo y
ampliacin
36
37
couter et parler
OBJETIVOS
Motivacin y
desarrollo
- Observar e identificar lo
que se vende en los
puestos de un mercado.
- Repasar el vocabulario
sobre comida ya
aprendido.
- Completar un dilogo
con el apoyo del texto
oral.
- Escuchar y comprender
textos: en el mercado,
en el comedor escolar.
- Realizar intercambios
comunicativos: dilogos
cortos en distintas
tiendas de alimentacin.
UNIT 3 LA CANTINE
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
- Observacin de una fotografa de un mercado y respuesta a
unas preguntas para movilizar informacin previa antes de la
audicin de un dilogo. (EO).
- Audicin e identificacin de diversos dilogos en un
mercado. (CO).
- Nueva audicin de los tres dilogos para completar las
palabras que faltan en cada caso y demostrar la comprensin
(CO, CE, EO).
- Interaccin oral por parejas en forma de juegos de rol en
los que representarn cuatro dilogos breves que tendrn
lugar en la verdulera-frutera, en la carnicera-charcutera,
en la panadera y en la lechera, entre comprador y vendedor
(IO).
- Audicin de un dilogo en el comedor escolar para despus
ordenar el dilogo que se propone con el fin de ver si han
comprendido el texto (CO, CE, EE).
- Interaccin oral por parejas representando el dilogo
anterior variando los alimentos (IO).
- Actividad grupal en las que los alumnos y las alumnas
muestran sus preferencias a la hora de comer (IO).
Despus, se les comentar que hoy van a aprender la
conjugacin de nuevos verbos y la forma negativa de las
frases.
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
(CCL). Capta el sentido global en textos
orales variados emitidos en diferentes
situaciones de comunicacin.
(CCL). Hace un uso adecuado de la
pronunciacin, ritmo, entonacin y
acentuacin en diferentes contextos.
(AA). Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento para mejorar la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin, etc.
(SC). Participa en interacciones orales
dirigidas sobre temas conocidos en
situaciones de comunicacin predecibles.
(SC) Respeta las normas bsicas de
intercambio como escuchando y mirando
a quien habla, respetando el turno de
palabra.
(SC) Aprende formas de
comportamiento bsico y valores que le
preparan para participar eficaz y
constructivamente en la vida social.
(SC) Identifica algunas costumbres de
pases donde se habla la lengua
extranjera.
(SIEE). Utiliza estrategias sencillas de
planificacin y comprobacin del trabajo
realizado.
(SIEE). Utiliza criterio y reflexin
personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
(CEC) Participa en la elaboracin de
composiciones grupales utilizando
diferentes recursos expresivos escnicos.
MATERIAL
LA, p. 32,
act. 1, 2,
LA, p. 33,
act. 4, 5, 6
7, 8.
38
LA, p. 32,
Pronunciati
on
Actividades de
refuerzo y
ampliacin
CA
39
UNIT 3 LA CANTINE
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
MATERIAL
Motivacin y
desarrollo
- Leer y comprender un
men escolar.
- Producir un texto oral:
el men favorito.
- Realizar intercambios
comunicativos.
LA, p. 34,
act. 1, 2, 3,
4.
Actividades de
refuerzo y
ampliacin
CA, Audio
en MP3
Lire
OBJETIVOS
40
41
1crire
OBJETIVOS
UNIT 3 LA CANTINE
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
Motivacin y
desarrollo
- Leer y comprender un
texto: una receta de
cocina.
- Buscar en el diccionario
o en Internet palabras
que no se conocen.
- Producir un texto
escrito: listas de la
compra, su receta
favorita.
- Consolidar y reforzar lo
aprendido.
- Usar y aprender
correctamente reglas de
ortografa y de
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
(CCL) Capta el sentido global de textos
escritos sencillos.
(CCL) Elabora textos escritos atendiendo
al destinatario y a la finalidad del texto.
(CD). Conoce y se familiariza con un
repertorio de tecnologas de la
informacin y sus usos, para posterior
utilizacin en la educacin y su vida
privada.,
(CD) Busca, recopila y organiza
informacin en soporte digital.
(CD) Utiliza el soporte digital para el
aprendizaje de la lengua extranjera.
(AA) Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento para mejorar la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin, etc.
(SC) Valora la lengua extranjera como
instrumento de comunicacin con otras
personas y muestra curiosidad e inters
hacia las personas que hablan la lengua
extranjera.
(SIEE) Utiliza estrategias sencillas de
planificacin y comprobacin del trabajo
realizado.
(SIEE) Utiliza criterio y reflexin
personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
(CEC) Identifica aspectos culturales, y
sociales de otros pases del mundo.
(CCL) Escucha y discrimina sonidos.
(CCL) Reconoce las principales
convenciones ortogrficas, tipogrficas y
MATERIAL
LA, p. 35,
act. 1, 2, 3,
4.
LA, p. 35,
Rgle
dcriture
42
puntuacin.
de puntuacin.
Actividades de
refuerzo y
ampliacin
Orthograp
he.
CA
43
Le franais et la dittique
OBJETIVOS
Motivacin y
desarrollo
- Completar textos sobre
los componentes de los
alimentos.
- Identificar y revisar
vocabulario.
- Producir un texto
escrito: un men
equilibrado.
UNIT 3 LA CANTINE
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
- Explicacin de la alimentacin desde el punto de vista de la
salud y como arte de una forma de vida sana. (CO).
- Comunicacin oral en el aula llevando a cabo un debate y
comentarios entre el alumnado a partir de los breves
apuntes de diettica que se presentan (IO).
- Escritura de alimentos que correspondan a cada clase (EE).
- Lectura de la lista y observacin de las imgenes para
colocar los alimentos en la casilla de la tabla que
corresponda. El profesor aclarar que un mismo alimento
puede tener varios componentes aunque la actividad consiste
en identificar solo el principal (CE, CO EE).
- Audicin y comprobacin de los resultados de la actividad
anterior (CO).
- Elaboracin de un men equilibrado en el que se incluyan
los cinco componentes y posterior puesta en comn entre
toda la clase. El profesor sugerir que se ayuden de un
diccionario enciclopdico, Internet u otros manuales
escolares (EE, IO).
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
(CMCT) Relaciona determinadas
prcticas de vida con el adecuado
funcionamiento del cuerpo y la salud.
(CMCT) Conoce aspectos del ser
humano; partes de cuerpo, funciones,
salud y hbitos saludables.
(AA) Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento para mejorar la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin, etc.
(AA) Aprende a organizar, memorizar y
recuperar informacin.
(SC). Participa en interacciones orales
dirigidas sobre temas conocidos en
situaciones de comunicacin predecibles.
(SC). Identifica algunas costumbres de
pases donde se habla la lengua
extranjera.
(SC) Acepta y practica las normas de
convivencia establecidas.
(SC) Trabaja en parejas y grupos
aceptando su papel en esos
agrupamientos.
(SIEE). Utiliza criterio y reflexin
personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
(C EC) Identifica aspectos culturales de
otros pases del mundo.
MATERIAL
LA, p. 38,
act. 1, 2, 3.
44
Evaluacin y autoevaluacin
OBJETIVOS
Evaluar los contenidos
de la unidad.
UNIT 3 LA CANTINE
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
Evaluacin formativa
Supervisin continua del progreso durante la clase.
CA, realizacin de los ejercicios de la unidad (Unit 3, p. 16 a
21).
Evaluacin sumativa
LA, Unit 3, Objectif DELF, p.36-37.
Autoevaluacin
CA, Unit 3, Objectif DELF, p.21.
Evaluar las
competencias clave
trabajadas en la
unidad.
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
(CCL).
Comprensin
oral
y
escrita;
produccin oral y escrita.
(CD) Conoce y se familiariza con un
repertorio de tecnologas de la informacin y
sus usos, para posterior utilizacin en la
educacin y su vida privada.
(AA) Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento para mejorar la comprensin y
la expresin de la lengua extranjera; deducir,
hacer hiptesis, observar, comparar, asociar,
transferir informacin, etc.
(AA) Aprende a organizar, memorizar y
recuperar informacin.
(AA) Se hace consciente de lo que sabe y lo
que
necesita
aprender,
asumiendo
la
responsabilidad de su propio proceso de
aprendizaje.
(SIEE). Utiliza estrategias sencillas de
planificacin y comprobacin del trabajo
realizado.
(SIEE) Utiliza criterio y reflexin personal
para llevar a cabo ciertas actividades.
(SIEE) Desarrolla capacidades para asuncin
y gestin de riesgos, aprendiendo a evaluarse
y autoevaluarse, determinando sus puntos
fuertes y dbiles en su proceso de
aprendizaje.
(SIEE) Desarrolla actitudes y valores como el
autoconocimiento
y
la
autoestima,
la
autonoma, el inters y esfuerzo, la iniciativa,
la proactividad y la innovacin.
(CEC)
Identifica
aspectos
culturales,
geogrficos y sociales de otros pases del
mundo.
MATERIAL
LA, CA
45
1Vocabulaire
OBJETIVOS
Motivacin y deteccin
de conocimientos
previos
Introducir el tema y el
vocabulario de la unidad.
Desarrollo
- Localizar palabras dadas
sobre una imagen
deduciendo el vocabulario.
- Escuchar y comprender
algunas palabras
relacionadas con la familia.
- Leer comprensivamente
frases con el vocabulario
de la unidad.
- Reconocer el vocabulario
utilizado.
- Completar frases con el
mes adecuado.
Actividades de
refuerzo y ampliacin
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
MATERIAL
LA, p. 39,
act. 1, 2, 3,
LA, p. 40,
1, 2, 3, 4,
5.
CA
46
47
Motivacin y
desarrollo
- Entender y aplicar
correctamente aspectos
gramaticales.
- Identificar los pronoms
toniques y asociarlos
con sus correspondientes
pronombres sujeto.
- Diferenciar los distintos
determinantes posesivos.
- Aprender los verbos
faire y pouvoir.
- Repasar la forma
negativa.
Actividades de
refuerzo y
ampliacin
Grammaire
OBJETIVOS
Prcis gramatical.
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
(CCL). Capta el sentido global de frases
y textos orales sencillos.
(CCL). Escribe en lengua extranjera a
partir de modelos trabajados
previamente.
(CD). Utiliza el soporte digital para el
aprendizaje de la lengua extranjera.
(AA). Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento para mejorar la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin, etc.
(AA). Usa algunas estrategias de tipo
receptivo o interactivo para solventar
problemas de comunicacin.
(AA). Aprende a organizar, memorizar y
recuperar informacin.
(SIEE). Utiliza estrategias sencillas de
planificacin y comprobacin del trabajo
realizado.
(SIEE). Utiliza criterio y reflexin
personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
(CCL) Respeta las normas bsicas de
intercambio como escuchando y mirando
a quien habla, respetando el turno de
palabra.
(AA). Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento para mejorar la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin. realizado.
(SIEE). Utiliza estrategias sencillas de
MATERIAL
LA, p. 41,
act. 1, 2, 3,
4.
48
49
couter et parler
OBJETIVOS
Motivacin y
desarrollo
- Comprender un texto y
responder a las
preguntas que se hagan
sobre l.
- Utilizar las reglas
bsicas de pronunciacin,
ritmo y entonacin.
- Realizar intercambios
comunicativos: juegos de
rol, minidilogos.
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
(CCL). Capta el sentido global en textos
orales variados emitidos en diferentes
situaciones de comunicacin.
(CCL). Hace un uso adecuado de la
pronunciacin, ritmo, entonacin y
acentuacin en diferentes contextos.
(CD) Busca, recopila y organiza
informacin en soporte digital.
(AA). Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento para mejorar la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin, etc.
(SC). Participa en interacciones orales
dirigidas sobre temas conocidos en
situaciones de comunicacin predecibles.
(SC) Respeta las normas bsicas de
intercambio como escuchando y mirando
a quien habla, respetando el turno de
palabra.
(SC) Aprende formas de
comportamiento bsico y valores que le
preparan para participar eficaz y
constructivamente en la vida social.
(SIEE). Utiliza estrategias sencillas de
planificacin y comprobacin del trabajo
realizado.
(SIEE). Utiliza criterio y reflexin
personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
(CEC) Participa en la elaboracin de
composiciones grupales utilizando
diferentes recursos expresivos escnicos.
MATERIAL
LA, p. 42,
act. 1, 2,
LA, p. 43,
act. 3, 4, 5,
6.
50
LA, p. 42,
Pronunciati
on
Actividades de
refuerzo y
ampliacin
CA
DVD Episodios 5
51
Lire
OBJETIVOS
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
MATERIAL
Motivacin y
desarrollo
- Leer y comprender un
texto sobre una fiesta de
cumpleaos.
- Identificar las
afirmaciones verdaderas
despus de escuchar un
texto.
- Completar frases
correctamente segn el
texto ledo.
- Elaborar una lista
propia de fiestas y
cumpleaos.
- Usar y aprender reglas
bsicas de pronunciacin,
ritmo y entonacin.
LA, p. 44,
act. 1, 2, 3.
Actividades de
refuerzo y
ampliacin
CA, Audio
en MP3
52
53
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
MATERIAL
Motivacin y
desarrollo
- Producir textos
escritos: unas fechas,
una lista de fiestas, un
texto sobre una animal
en vas de extincin.
- Aprender y utilizar
reglas bsicas de
pronunciacin, ritmo y
entonacin.
LA, p. 45,
act. 1, 2, 3,
4.
- Usar y aprender
correctamente reglas de
ortografa y de
puntuacin.
LA, p. 45,
Orthograp
he.
Actividades de
CA
1crire
OBJETIVOS
54
refuerzo y
ampliacin
55
OBJETIVOS
Motivacin y
desarrollo
- Reconocer el
vocabulario.
- Relacionar los nombres
de animales y sus
familias.
- Clasificar animales
segn su categora.
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
(CMCT). Ordena los datos registrados
atendiendo a un criterio de clasificacin.
(CMCT). Conoce el medio fsico y el
paisaje de una forma bsica.
(CMCT) Identifica diferentes especies de
seres vivos; plantas y animales y
aprende informacin sobre ellos.
(CMCT). Identifica elementos bsicos
del entorno fsico y el mundo que le
rodea.
(AA) Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento para mejorar la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin, etc.
(AA) Aprende a organizar, memorizar y
recuperar informacin.
(SIEE). Utiliza criterio y reflexin
personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
(C EC) Identifica aspectos culturales de
otros pases del mundo.
MATERIAL
LA, p. 48,
act. 1, 2, 3.
56
Evaluacin y autoevaluacin
OBJETIVOS
Evaluar los contenidos
de la unidad.
Evaluar las
competencias clave
trabajadas en la
unidad.
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
(CCL) Comprensin oral y escrita; produccin
oral y escrita.
(CD) Conoce y se familiariza con un
repertorio de tecnologas de la informacin y
sus usos, para posterior utilizacin en la
educacin y su vida privada.
(CD) Busca, recopila y organiza informacin
en soporte digital.
(AA) Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento para mejorar la comprensin y
la expresin de la lengua extranjera; deducir,
hacer hiptesis, observar, comparar, asociar,
transferir informacin, etc.
(AA) Aprende a organizar, memorizar y
recuperar informacin.
(AA) Se hace consciente de lo que sabe y lo
que
necesita
aprender,
asumiendo
la
responsabilidad de su propio proceso de
aprendizaje.
(SIEE). Utiliza estrategias sencillas de
planificacin y comprobacin del trabajo
realizado.
(SIEE) Utiliza criterio y reflexin personal
para llevar a cabo ciertas actividades.
(SIEE) Desarrolla capacidades para asuncin
y gestin de riesgos, aprendiendo a evaluarse
y autoevaluarse, determinando sus puntos
fuertes y dbiles en su proceso de
aprendizaje.
(SIEE) Desarrolla actitudes y valores como el
autoconocimiento
y
la
autoestima,
la
autonoma, el inters y esfuerzo, la iniciativa,
la proactividad y la innovacin.
(CEC)
Identifica
aspectos
culturales,
geogrficos y sociales de otros pases del
mundo.
MATERIAL
LA, CA
57
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
MATERIAL
- Leer y comprender un
fragmento de una
cancin.
- Realizar intercambios
comunicativos.
- Usar reglas bsicas de
pronunciacin, ritmo y
entonacin.
(CCL)Comprensin
y
produccin
escrita.
(AA). Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento
para
mejorar
la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin, etc.
(AA) Aprende a organizar, memorizar y
recuperar informacin.
(SIEE) Disfruta de forma autnoma de
la lectura de textos adecuados a su edad
manifestando una actitud positiva hacia
la lectura.
(SIEE). Utiliza criterio y reflexin
personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
(CEC) Identifica aspectos culturales,
geogrficos y sociales del pas donde se
habla la lengua extranjera.
(CEC) Identifica y aprecia diferentes
manifestaciones artsticas.
LA, p. 49
Desarrollo
- Familiarizar al alumno
con Francia, motivarle
para querer saber ms e
invitarle a que investigue
para profundizar en sus
conocimientos.
- Asociar platos tpicos
con su regin
correspondiente.
- Comparar las
especialidades de los dos
(CCL)Comprensin
y
produccin
escrita.
(AA) Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento
para
mejorar
la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin, etc.
(SC). Participa en interacciones orales
dirigidas sobre temas conocidos en
situaciones de comunicacin predecibles.
(SC) Respeta las normas bsicas de
LA, p. 50
Chanson
Civilisation
OBJETIVOS
58
pases y sealar
semejanzas.
- Producir un texto
escrito sobre la
gastronoma propia.
59
UNIT 5 EN VILLE
Vocabulaire
OBJETIVOS
Motivacin y deteccin
de conocimientos
previos.
Introducir el tema y el
vocabulario de la unidad.
Desarrollo
- Localizar palabras
dadas sobre una imagen
deduciendo el
vocabulario.
- Escuchar y comprender
algunas palabras
relacionadas con los
transportes y la ciudad.
- Escuchar y comprender
diferentes lugares de una
ciudad en una grabacin.
- Situar lugares en un
plano de la ciudad previa
escucha.
- Identificar los medios
de transporte.
Actividades de
refuerzo y
ampliacin
UNIT 5 EN VILLE
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
MATERIAL
LE, p. 51,
act. 1, 2, 3,
p. 52, act.
1, 2, 3, 4.
CA
60
61
Grammaire
OBJETIVOS
UNIT 5 EN VILLE
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
Motivacin y
desarrollo
- Entender y aplicar
correctamente aspectos
gramaticales.
- Memorizar el verbo
aller.
- Usar y aprender reglas
bsicas de pronunciacin,
ritmo y entonacin.
- Memorizar las
preposiciones de lugar.
- Memorizar y practicar
el verbo venir.
- Completar frases con el
verbo venir o aller.
- Realizar intercambios
comunicativos.
Actividades de
refuerzo y ampliacin
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
CCL). Capta el sentido global de frases y
textos orales sencillos.
(CCL). Escribe en lengua extranjera a
partir de modelos trabajados
previamente.
(CD). Utiliza el soporte digital para el
aprendizaje de la lengua extranjera.
(AA). Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento para mejorar la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin, etc.
(AA). Usa algunas estrategias de tipo
receptivo o interactivo para solventar
problemas de comunicacin.
(AA). Aprende a organizar, memorizar y
recuperar informacin.
(SC) Participa en interacciones orales
dirigidas sobre temas conocidos en
situaciones de comunicacin predecibles.
(SIEE). Utiliza estrategias sencillas de
planificacin y comprobacin del trabajo
realizado.
(SIEE). Utiliza criterio y reflexin
personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
(CCL) Respeta las normas bsicas de
intercambio como escuchando y mirando
a quien habla, respetando el turno de
palabra.
(AA). Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento para mejorar la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
MATERIAL
LA, p. 53,
act. 1, 2, 3,
4.
62
63
Motivacin y
desarrollo
-Escuchar y comprender
un texto.
- Usar adecuadamente
las reglas bsicas de
pronunciacin, ritmo y
entonacin.
- Aplicar correctamente
aspectos gramaticales.
- Escuchar y completar
las palabras que faltan
en un texto.
- Realizar intercambios
comunicativos: juegos de
rol.
- Preguntar e indicar
diferentes direcciones.
couter et parler
OBJETIVOS
UNIT 5 EN VILLE
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
- Observacin de la imagen y comunicacin oral
respondiendo a dos preguntas para movilizar informacin
sobre el tema y repasar vocabulario aprendido en la unidad
(lxico de los calificativos, ropa y preposiciones) (CE, IO).
- Audicin de tres dilogos situados con el fin de identificar
donde sucede cada uno de ellos (diferentes tiendas y
comercios (CO).
- Audicin del primer dilogo y anotacin de los elementos
que faltan en cada frase. El profesor les recordar que deben
respetar la concordancia de las palabras anotadas con el
resto de la frase (CO, CE, EE).
- Audicin del segundo dilogo. Para esta actividad se
seguir la misma metodologa que en la anterior (CO, CE,
EE).
- Escucha del tercer dilogo. Para esta actividad se seguir la
misma metodologa que en las anteriores (CO, CE, EE).
- Interaccin oral por parejas para representar los tres
dilogos vistos (IO).
- Interaccin oral por parejas inventndose un dilogo
adecuado a cada escenario y posterior representacin
delante del resto de la clase (IO).
- Audicin y lectura de expresiones o frases que se utilizan
habitualmente para preguntar o para indicar una direccin en
la ciudad (CO, CE).
- Actividad colaborativa donde los alumnos, en grupos de dos
o tres, y basndose en el plano que se muestra, debern
inventarse dilogos en el que alguien busque una direccin
concreta y pregunte por ella a otro, que le dar la respuesta
(IO).
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
(CCL). Capta el sentido global en textos
orales variados emitidos en diferentes
situaciones de comunicacin.
(CCL). Hace un uso adecuado de la
pronunciacin, ritmo, entonacin y
acentuacin en diferentes contextos.
(CD) Busca, recopila y organiza
informacin en soporte digital.
(AA). Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento para mejorar la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin, etc.
(SC). Participa en interacciones orales
dirigidas sobre temas conocidos en
situaciones de comunicacin predecibles.
(SC) Respeta las normas bsicas de
intercambio como escuchando y mirando
a quien habla, respetando el turno de
palabra.
(SC) Aprende formas de
comportamiento bsico y valores que le
preparan para participar eficaz y
constructivamente en la vida social.
(SIEE). Utiliza estrategias sencillas de
planificacin y comprobacin del trabajo
realizado.
(SIEE). Utiliza criterio y reflexin
personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
(CEC) Participa en la elaboracin de
composiciones grupales utilizando
diferentes recursos expresivos escnicos.
(CCL). Hace un uso adecuado de la
MATERIAL
LA, p. 54,
act. 1, 2, 3,
LA, p. 55,
act. 4, 5, 6.
LA, p. 55,
64
bsicas de pronunciacin,
ritmo y entonacin.
Actividades de
refuerzo y ampliacin
Pronunciatio
n
CA
65
UNIT 5 EN VILLE
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
MATERIAL
Motivacin y
desarrollo
- Leer y comprender un
texto sobre los centros
comerciales.
- Aplicar correctamente
aspectos gramaticales.
LA, p. 56,
act. 1, 2, 3,
4, 5.
Actividades de
refuerzo y ampliacin
CA, Audio en
MP3
Lire
OBJETIVOS
66
67
UNIT 5 EN VILLE
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
Motivacin y
desarrollo
- Leer y comprender un
plano.
- Hacer un plano para
llegar a algn lado y
acompaarlo de las
instrucciones.
- Entender y aplicar
correctamente aspectos
gramaticales.
- Usar y aprender
correctamente reglas de
ortografa y de
puntuacin.
1crire
OBJETIVOS
Actividades de
refuerzo y ampliacin
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
MATERIAL
LA, p. 57,
act. 1, 2, 3.
CA
LA, p. 57,
Rgle
dcriture,
Orthographe
.
68
OBJETIVOS
Motivacin y
desarrollo
- Reconocer el
vocabulario.
- Hacer una encuesta y
sacar conclusiones.
- Consolidar y reforzar lo
aprendido
UNIT 5 EN VILLE
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
- Observacin de la ilustracin y anotacin de los
comportamientos correctos o incorrectos en la ciudad (CE).
- Redaccin de dos cosas correctas y dos incorrectas en el
comportamiento urbano del peatn (EE).
- Enumeracin de dos cosas correctas y dos incorrectas en el
comportamiento urbano del ciclista (EE).
- Actividad grupal en la que el docente propondr al
alumnado que, con el libro cerrado, digan los
comportamientos urbanos que les parecen correctos o
incorrectos y los anoten en la pizarra. A partir de aqu, los
estudiantes harn la distincin entre ciclistas y peatones.
Despus, el profesor invitar a abrir el libro y a comparar
resultados con las indicaciones que aparecen en l (IO).
- Elaboracin de una encuesta sobre qu medio de
transporte utilizan lso alumnos y las alumnas para ir al
colegio: a pie, bici o en coche con sus padres. En pequeos
grupos, se encargarn de encuestar tambin a alumnos de
otras clases. Tras la encuesta, pondrn sus resultados en
comn y elaborarn un cuadro con las conclusiones (TD).
- Clculo de los porcentajes de la encuesta y presentacin en
forma de cuadro o esquema. (EE)
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
(CMCT). Ordena los datos registrados
atendiendo a un criterio de clasificacin.
(CMCT) Representa los datos obtenidos
sobre hechos y objetos de la vida
cotidiana utilizando los grficos
estadsticos ms adecuados a la
situacin, tabla o grfica.
(CMCT) Identifica elementos bsicos del
entorno fsico y el mundo que le rodea.
(AA) Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento para mejorar la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin, etc.
(AA) Aprende a organizar, memorizar y
recuperar informacin.
(SC) Aprende formas de
comportamiento bsico y valores que le
preparan para participar eficaz y
constructivamente en la vida social.
(SIEE). Utiliza criterio y reflexin
personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
(SIEE) Participa en la elaboracin de
composiciones grupales utilizando
diferentes recursos expresivos o
escnicos.
MATERIAL
LA, p. 60,
act. 1, 2, 3.
69
Evaluacin y autoevaluacin
OBJETIVOS
Evaluar los contenidos
de la unidad.
UNIT 5 EN VILLE
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
Evaluacin formativa
Supervisin continua del progreso durante la clase.
CA, realizacin de los ejercicios de la unidad (Unit 5, p. 28 a
33).
Evaluacin sumativa
LA, Unit 5, Objectif DELF, p.58-59.
Autoevaluacin
CA, Unit 5, Objectif DELF, p.33.
Evaluar las
competencias clave
trabajadas en la
unidad.
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
(CCL) Comprensin oral y escrita; produccin
oral y escrita.
(CD) Conoce y se familiariza con un
repertorio de tecnologas de la informacin y
sus usos, para posterior utilizacin en la
educacin y su vida privada.
(CD) Busca, recopila y organiza informacin
en soporte digital.
(AA) Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento para mejorar la comprensin y
la expresin de la lengua extranjera; deducir,
hacer hiptesis, observar, comparar, asociar,
transferir informacin, etc.
(AA) Aprende a organizar, memorizar y
recuperar informacin.
(AA) Se hace consciente de lo que sabe y lo
que
necesita
aprender,
asumiendo
la
responsabilidad de su propio proceso de
aprendizaje.
(SIEE). Utiliza estrategias sencillas de
planificacin y comprobacin del trabajo
realizado.
(SIEE) Utiliza criterio y reflexin personal
para llevar a cabo ciertas actividades.
(SIEE) Desarrolla capacidades para asuncin
y gestin de riesgos, aprendiendo a evaluarse
y autoevaluarse, determinando sus puntos
fuertes y dbiles en su proceso de
aprendizaje.
(SIEE) Desarrolla actitudes y valores como el
autoconocimiento
y
la
autoestima,
la
autonoma, el inters y esfuerzo, la iniciativa,
la proactividad y la innovacin.
(CEC)
Identifica
aspectos
culturales,
geogrficos y sociales de otros pases del
mundo.
MATERIAL
LA, CA
70
1Vocabulaire
OBJETIVOS
Motivacin y deteccin
de conocimientos
previos
Introducir el tema y el
vocabulario de la unidad.
Desarrollo
- Localizar palabras sobre
una imagen dada,
deduciendo el vocabulario.
- Escuchar y comprender
algunas palabras
relacionadas con las
habitaciones y el
mobiliario de la casa.
- Clasificar los muebles
segn las habitaciones a
las que pertenezcan.
- Utilizar el diccionario e
Internet para buscar
trminos desconocidos.
- Asociar verbos y
nombres relacionados con
las tareas de al casa.
UNIT 6 ACTION !
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y
DESTREZAS
- Explicacin de los objetivos de aprendizaje y los
contenidos de vocabulario (CO).
- Lectura de la lista e identificacin en las fotografas de las
palabras que hacen referencia a los distintos lugares de la
casa y el jardn (CO, CE, EO).
- Lectura de la lista de los muebles y localizacin en las
distintas fotografas que se muestran (CE, EO).
- Audicin, comprobacin de los resultados de la actividad
anterior yrepaso de las estructuras que permiten describir
habitaciones: Dansil y a(CO).
- Observacin de la ilustracin y comunicacin oral en clase
para comentar entre todo el grupo el plano de la casa y
hablar de las habitaciones y muebles que reconocen con el
fin de movilizar informacin previa antes de la audicin
(IO).
- Audicin y lectura de los nombres de las distintas
habitaciones (CO).
- Audicin y lectura para conocer nuevo vocabulario
relacionado esta vez con el mobiliario (CO).
- Clasificacin de los muebles en la columna que
corresponda como medio para fijar el vocabulario que han
visto. Observarn que un mueble puede aparecer en varias
columnas a la vez (CE; EE).
- Asociacin de cada verbo con su nombre correspondiente.
Pueden recurrir al diccionario para asegurarse el significado
de aquellos trminos que no conozcan (CE, EE).
- Actividad de autocorreccin a travs de la escucha de la
grabacin.
- Audicin y lectura de las diferentes tareas de la casa que
se proponen y clasificacin individual de preferencias de
cada alumno o alumna (CO, CE; EE).
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
(CCL). Comprende globalmente y extrae
informacin especfica de situaciones
cortas y sencillas con la visualizacin
repetida del documento audiovisual.
CCL). Escucha y entiende secuencias de
instrucciones o direcciones sencillas,
dadas por el profesorado o por un medio
mecnico.
(CD) Busca, recopila y organiza
informacin en soporte digital.
(AA). Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento para mejorar la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin, etc.
(AA) Usa algunas estrategias de tipo
receptivo o interactivo para solventar
problemas de comunicacin.
(AA) Aprende a organizar, memorizar y
recuperar informacin.
(SC) Participa en interacciones orales
dirigidas sobre temas conocidos en
situaciones de comunicacin predecibles
(SIEE) Utiliza estrategias sencillas de
planificacin y comprobacin del trabajo
realizado.
(SIEE) Utiliza criterio y reflexin
personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
(SC) Aprende formas de
comportamiento bsico y valores que le
preparan para participar eficaz y
constructivamente en la vida social.
MATERIAL
LA, p. 61,
act. 1, 2, 3,
LA, p. 62,
1, 2, 3, 4,
5.
71
Actividades de
refuerzo y ampliacin
CA
72
UNIT 6 ACTION !
UNIT 6 ACTION !
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
Motivacin y
desarrollo
- Entender y aplicar
correctamente aspectos
gramaticales: el presente
y el presente continuo.
- Entender y aplicar
correctamente aspectos
gramaticales: el pasado
reciente y el futuro
prximo.
- Consolidar y reforzar lo
aprendido.
Actividades de
refuerzo y ampliacin
Grammaire
OBJETIVOS
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
CCL). Capta el sentido global de frases y
textos orales sencillos.
(CCL). Escribe en lengua extranjera a
partir de modelos trabajados
previamente.
(AA). Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento para mejorar la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin, etc.
(AA). Usa algunas estrategias de tipo
receptivo o interactivo para solventar
problemas de comunicacin.
(AA). Aprende a organizar, memorizar y
recuperar informacin..
(SIEE). Utiliza estrategias sencillas de
planificacin y comprobacin del trabajo
realizado.
(SIEE). Utiliza criterio y reflexin
personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
(AA). Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento para mejorar la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin.
(SIEE). Utiliza estrategias sencillas de
planificacin y comprobacin del trabajo
realizado.
(SIEE). Utiliza criterio personal para
llevar a cabo ciertas actividades.
MATERIAL
LA, p. 63,
act. 1, 2.
73
Motivacin y
desarrollo
-Escuchar y comprender
un texto.
- Usar adecuadamente
las reglas bsicas de
pronunciacin, ritmo y
entonacin.
- Aplicar correctamente
aspectos gramaticales.
- Escuchar un texto e
indicar las palabras que
comprenden.
- Realizar intercambios
comunicativos: juegos de
rol.
couter et parler
OBJETIVOS
UNIT 6 ACTION !
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
- Observacin de la imagen y comunicacin oral
respondiendo a dos preguntas para movilizar informacin
sobre el tema y repasar vocabulario aprendido en la unidad
(lxico de la casa, tareas del hogar) (CE, IO).
- Audicin de cuatro dilogos y asociacin a cada una de las
escenas (CO, EO).
- Audicin del primer dilogo y anotacin de los elementos
que faltan en cada frase. (CO, CE, EE).
- Audicin del segundo dilogo. Para esta actividad se
seguir la misma metodologa que en la anterior (CO, CE,
EE).
- Escucha del tercer dilogo. Para esta actividad se seguir la
misma metodologa que en las anteriores (CO, CE, EE).
- Audicin del cuarto dilogo y anotacin de los elementos
que faltan en cada una de las frases (CO, CE, EE).
- Interaccin oral por parejas para representar los cuatro
dilogos vistos (IO).
- Interaccin oral por parejas improvisando un dilogo sobre
una escena domstica y posterior representacin ante el
resto de la clase (IO).
- Audicin de un dilogo e indicacin de las expresiones
entendidas (CO, CE).
- Interaccin oral por parejas completando libremente el
dilogo propuesto y despus representando la escena ante el
resto de los alumnos y alumnas (CE, IO).
- Actividad por pequeos grupos donde los alumnos
improvisarn y representarn un dilogo entre padres y dos
adolescentes (IO).
- Produccin de un texto oral espontneo donde cada
alumno, por turnos, dir lo que hace para ayudar en las
tareas de l hogar (EO).
- Elaboracin de una encuesta sobre las tareas del hogar y
realizarla en otra clase (EE, EO).
- Audicin y diferenciacin de los sonidos aprendidos a lo
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
MATERIAL
LA, p. 64,
act. 1, 2, 3,
LA, p. 65,
act. 4, 5, 6,
7, 8.
LA, p. 65,
74
bsicas de pronunciacin,
ritmo y entonacin.
Pronunciatio
n
Actividades de
refuerzo y ampliacin
CA
DVD Episodios 8, 9.
75
Motivacin y
desarrollo
- Leer y realizar un
cuestionario: Chez toi
ou en ville?.
- Contar los puntos y leer
y comprender resultados.
- Entender y aplicar
correctamente aspectos
gramaticales.
UNIT 6 EN VILLE
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
- Bsqueda de palabras y expresiones necesarias para
movilizar informacin antes de realizar el test propuesto (CE,
EE).
- Audicin y lectura de un test para conocer las preferencias
del alumnado en cuanto a salir o quedarse en casa y ayudar
en las tareas domsticas (CO, CE).
- Realizacin del test propuesto. Despus de cada cuestin,
el profesor les dar un breve espacio de tiempo para que
reflexionen y anoten individualmente su respuesta (CE, EE).
- Clculo de los puntos del test de manera individual (EE).
- Lectura y comprensin de los resultados del test con ayuda
de la explicacin del profesor (CE, EO).
- Actividad colaborativa por grupos: realizacin del test a los
compaeros de otras clases. Los resultados se pondrn en
comn y se traducirn en porcentajes con el fin de sacar
conclusiones segn los diferentes perfiles: por edad, por
sexo (TD).
Lire
OBJETIVOS
Actividades de
refuerzo y ampliacin
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
MATERIAL
LA, p. 66,
act. 1, 2.
CA, Audio en
MP3
76
77
UNIT 6 ACTION !
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
Motivacin y
desarrollo
-Leer y comprender un
texto: la descripcin de
una habitacin.
-Producir un texto de
manera guiada: la
habitacin ideal.
- Usar y aprender reglas
bsicas de pronunciacin,
ritmo y entonacin.
- Consolidar y reforzar lo
aprendido.
- Usar y aprender
correctamente reglas de
ortografa y de
puntuacin.
1crire
OBJETIVOS
Actividades de
refuerzo y ampliacin
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
MATERIAL
LA, p. 67,
act. 1, 2, 3,
4.
CA
LA, p. 67,
Orthographe
.
78
79
Le franais et la technologie
OBJETIVOS
Motivacin y
desarrollo
- Reconocer el
vocabulario.
- Buscar en un
diccionario las palabras
que no se conocen.
- Aprender vocabulario
por la relacin entre
ilustracin y palabra.
UNIT 6 ACTION !
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
- Actividad grupal con ayuda del profesor en la que el
alumnado tendr que decir si conocen los aparatos que se
muestran en la ilustracin y describirlos entre toda la clase
(IO).
- Audicin y lectura del nombre de diferentes aparatos
electrnicos y verificacin de los que aparecen en la
ilustracin (CO, CE; EO).
- Bsqueda en Internet o en el diccionario de aquellas
palabras que no se comprendan (CE).
- Comunicacin oral en el aula: el profesor, a modo de
tormenta de ideas, y en gran grupo escribir en la pizarra
todos aquellos aparatos electrnicos o robots imaginarios
que les gustara a los alumnos que existieran. Deben
inventar tambin su forma de funcionamiento. Despus,
clasificarn estos aparatos inventados en funcin de sus
prioridades (TD).
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
(CMCT). Ordena los datos registrados
atendiendo a un criterio de clasificacin.
(CMCT) Conoce conceptos, principios y
mtodos cientficos fundamentales y de
los productos y procesos tecnolgicos,
as como una comprensin de la
incidencia que tienen la ciencia y la
tecnologa en nuestras vidas y nuestra
sociedad.
(CMCT). Identifica elementos bsicos
del entorno fsico y el mundo que le
rodea.
(AA) Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento para mejorar la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin, etc.
(AA) Aprende a organizar, memorizar y
recuperar informacin.
(SC) Trabaja en parejas y grupos
aceptando su papel en esos
agrupamientos, respetando las normas
bsicas de intercambio
(SIEE). Utiliza criterio y reflexin
personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
(C EC) Identifica aspectos culturales de
otros pases del mundo.
MATERIAL
LA, p. 70,
act. 1, 2, 3,
4.
80
Evaluacin y autoevaluacin
OBJETIVOS
Evaluar los contenidos
de la unidad.
UNIT 6 ACTION !
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
Evaluacin formativa
Supervisin continua del progreso durante la clase.
CA, realizacin de los ejercicios de la unidad (Unit 6, p. 34 a
39).
Evaluacin sumativa
LA, Unit 6, Objectif DELF, p.68-69.
Autoevaluacin
CA, Unit 6, Objectif DELF, p.39.
Evaluar las
competencias clave
trabajadas en la
unidad.
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
(CCL) Comprensin oral y escrita; produccin
oral y escrita.
(CD) Conoce y se familiariza con un
repertorio de tecnologas de la informacin y
sus usos, para posterior utilizacin en la
educacin y su vida privada.
(CD) Busca, recopila y organiza informacin
en soporte digital.
(AA) Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento para mejorar la comprensin y
la expresin de la lengua extranjera; deducir,
hacer hiptesis, observar, comparar, asociar,
transferir informacin, etc.
(AA) Aprende a organizar, memorizar y
recuperar informacin.
(AA) Se hace consciente de lo que sabe y lo
que
necesita
aprender,
asumiendo
la
responsabilidad de su propio proceso de
aprendizaje.
(SIEE). Utiliza estrategias sencillas de
planificacin y comprobacin del trabajo
realizado.
(SIEE) Utiliza criterio y reflexin personal
para llevar a cabo ciertas actividades.
(SIEE) Desarrolla capacidades para asuncin
y gestin de riesgos, aprendiendo a evaluarse
y autoevaluarse, determinando sus puntos
fuertes y dbiles en su proceso de
aprendizaje.
(SIEE) Desarrolla actitudes y valores como el
autoconocimiento
y
la
autoestima,
la
autonoma, el inters y esfuerzo, la iniciativa,
la proactividad y la innovacin.
(CEC)
Identifica
aspectos
culturales,
geogrficos y sociales de otros pases del
mundo.
MATERIAL
LA, CA
81
UNIT 6 ACTION !
DESCRIPCIONES DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS
COMPETENCIAS CLAVE Y
DESCRIPTORES
MATERIAL
- Leer y comprender un
fragmento de una
cancin.
- Realizar intercambios
comunicativos.
- Usar reglas bsicas de
pronunciacin, ritmo y
entonacin.
(CCL)Comprensin
y
produccin
escrita.
(AA). Utiliza estrategias y recursos de
pensamiento
para
mejorar
la
comprensin y la expresin de la lengua
extranjera; deducir, hacer hiptesis,
observar, comparar, asociar, transferir
informacin, etc.
(AA) Aprende a organizar, memorizar y
recuperar informacin.
(SIEE) Disfruta de forma autnoma de
la lectura de textos adecuados a su edad
manifestando una actitud positiva hacia
la lectura.
(SIEE). Utiliza criterio y reflexin
personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
(CEC) Identifica aspectos culturales,
geogrficos y sociales del pas donde se
habla la lengua extranjera.
(CEC) Identifica y aprecia diferentes
manifestaciones artsticas.
LA, p. 71
Desarrollo
- Familiarizar al alumno
con Francia, motivarle
para querer saber ms e
invitarle a que investigue
para profundizar en sus
conocimientos.
- Leer y comprender un
texto sobre alta costura
francesa.
- Comprobar los
conocimientos sobre
LA, p. 72
Chanson
Civilisation
OBJETIVOS
82
moda y perfumes
franceses.
- Producir un texto
escrito.
83
Insuficiente
Regular
Adecuado
Bueno
Excelente
ESCUCHAR
Escucha y entiende secuencias de instrucciones o direcciones sencillas, dadas por el profesorado o
por un medio mecnico.
Comprende la idea general y las informaciones especficas de textos orales, emitidos cara a cara o
por medios audiovisuales sobre asuntos cotidianos, si se habla despacio y con claridad.
Comprende globalmente y extrae informacin especfica de situaciones cortas y sencillas con la
visualizacin repetida del documento audiovisual.
Reconoce y recuerda las palabras clave de una exposicin oral de un tema especfico conocido.
Escucha y discrimina sonidos.
HABLAR Y CONVERSAR
Produce textos breves y comprensibles.
Hace un uso adecuado de la pronunciacin, ritmo y acentuacin de la lengua extranjera en
diferentes contextos.
Reproduce las frmulas habituales y culturales que se emplean en la comunicacin interpersonal en
el aula.
Se comunica oralmente participando en conversaciones y en simulaciones sobre temas conocidos o
trabajados previamente.
Interacta oralmente en lengua extranjera con el profesorado o con los compaeros sobre temas de
inters personal y tareas de clase.
84
Insuficiente
Regular
Adecuado
Bueno
Excelente
Redacta textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras, las funciones y el lxico
adecuados, as como algunos elementos bsicos de cohesin, a partir de modelos, y respetando las
reglas elementales de ortografa y de puntuacin.
85
Relaciona determinadas prcticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo y la salud.
Utiliza algn razonamiento matemtico y lgico sencillo.
Conoce conceptos, principios y mtodos cientficos fundamentales y de los productos y procesos
tecnolgicos, as como una comprensin de la incidencia que tienen la ciencia y la tecnologa en
nuestras vidas y nuestra sociedad.
Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende informacin sobre ellos.
Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hbitos saludables.
Identifica elementos bsicos del entorno fsico y el mundo que le rodea.
Reconoce el proceso de la experimentacin cientfica.
Aprende sobre sistemas de la tierra y el espacio; geologa, cosmologa, meteorologa, etc.
Aprende sobre sistemas tecnolgicos derivados de la aplicacin de los saberes cientficos a los usos
cotidianos de instrumentos, mquinas y nuevas tecnologas.
Insuficien
te
Regular
Adecuado
Bueno
Excelente
Conoce y se familiariza con un repertorio de tecnologas de la informacin y sus usos, para posterior
utilizacin en la educacin y su vida privada.
Usa de forma guiada las tecnologas de la informacin y la comunicacin para buscar, recopilar y
organizar informacin
Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin como soporte para el aprendizaje de la
lengua extranjera.
86
Insuficiente
Regular
Bueno
Bueno
Adecuado
Excelente
Excelente
Utiliza el conocimiento de algunos aspectos formales del cdigo de la lengua extranjera (morfologa,
sintaxis y fonologa), en diferentes contextos de comunicacin, como instrumento de aprendizaje.
Aplica los conocimientos del sistema lingstico especficos de la lengua extranjera (fonticos, lxicos,
estructurales y funcionales) para que las producciones de textos orales sean correctas.
Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensin y la expresin de la
lengua extranjera; deducir, hacer hiptesis, observar, comparar, asociar, transferir informacin, etc.
Identifica y gestiona algunas estrategias utilizadas y materiales ofrecidos por el libro de texto para
progresar en el aprendizaje.
Aprende a organizar, memorizar y recuperar informacin.
Insuficiente
Regular
Adecuado
Gestiona sus propias capacidades y esfuerzo y realiza las actividades propuestas como deberes
(Cahier dactivits).
87
los dems, as como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los
estereotipos sexistas.
Adquiere habilidades para la prevencin y la resolucin pacfica de conflictos, que le permiten
desenvolverse con autonoma en el mbito familiar, as como en los grupos sociales con los que se
relaciona.
Insuficiente
Regular
Adecuado
Bueno
Excelente
Se informa, toma conciencia y desarrolla actitudes para actuar en relacin a problemas sociales y
medioambientales.
Utiliza el conocimiento de algunos aspectos formales del cdigo de la lengua extranjera (morfologa,
sintaxis y fonologa), en diferentes contextos de comunicacin, como instrumento de autocorreccin
de las producciones propias y para comprender mejor las ajenas.
Utiliza procesos de autoevaluacin.
Busca, recopila y organiza informacin en diferentes soportes.
Utiliza las estrategias adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicacin.
Se comunica oralmente participando en conversaciones y en simulaciones sobre temas conocidos o
trabajados previamente.
Elige con criterio propio y con espritu crtico.
Disfruta de forma autnoma de la lectura de textos adecuados a su edad manifestando una actitud
positiva hacia la lectura.
Desarrolla iniciativas y estrategias sencillas de planificacin, ejecucin y comprobacin del trabajo
realizado.
Desarrolla actitudes y valores como el autoconocimiento y la autoestima, la autonoma, el inters y
esfuerzo, la iniciativa, la proactividad y la innovacin.
88
Insuficiente
Regular
Adecuado
Bueno
Excelente
Identifica algunos elementos culturales propios de los pases y culturas donde se habla la lengua
extranjera.
Demuestra valores de iniciativa, creatividad e imaginacin.
Aprecia, disfruta y participa en las actividades relacionadas con la vida y el entorno escolar de
personas de su edad.
Conoce, comprende y valora diferentes manifestaciones culturales y artsticas.
Muestra curiosidad e inters por conocer informacin sobre las personas y la cultura de los pases
donde se habla la lengua extranjera.
Utiliza tcnicas artsticas para la presentacin de proyectos o documentos escritos.
Participa en la elaboracin de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos,
musicales o escnicos.
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