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CASTEDO, Robson
Graduando em Design do Produto – Faculdade da Cidade do Salvador
(e-mail: robson_design@hotmail.com)
NOVAES, Alexandre Teles Dias
Graduando em Design do Produto – Faculdade da Cidade do Salvador
(e-mail: alexandre_novaes55@hotmail.com)
SANTOS, Carlos Alberto de Souza
Graduando em Design do Produto – Faculdade da Cidade do Salvador
(e-mail: csantos84@gmail.com)
Abstract: The use of resources such as white board, TV, DVD, PC, stereo, among other
things, creates the opportunity for teachers to attract the attention of his students,
encouraging them to research and even leads them to a reality. It is important to use new
technological resources in the classroom and the teacher training, prioritizing new ways
of working with students that involve opportunities to better understand the audiovisual
language. This theme is very current and leads to a search of reasoning and knowledge.
The undeniable presence of new technologies in our society is the primary basis for any
need of his presence in school, hence the need to develop a system to help educators and
their practices of elementary public school classroom.
2. JUSTIFICATIVA
3. METODOLOGIA
4.1. Geral
4.2. Específicos
5. PROJETO INFORMACIONAL
Mesa do professor
.
Figura 09 – layout básico de uma sala de aula do ensino fundamental em escola pública
5.4 Análise de Similares
Pontos Positivos: possui um porta objetos, a mesa serve para acomodar alguns recursos
auxiliares.
Pontos Negativos: o espaço para acomodação de recursos é limitado, não é confotável
por ter assento de madeira (material rígido), o assento não possui apoio para os braços e
os pés não possuem meios para facilitar o deslocamento do sistema.
Pontos Interessantes: Proteção frontal na mesa que preserva a intimidade do docente do
sexo feminino.
Pontos Positivos: o material é leve, o assento é confortável, serve para acomodar alguns
recursos auxiliares.
Pontos Negativos: o espaço para acomodação de recursos é limitado, não possui um
porta objetos, não possuem meios para facilitar o deslocamento do sistema.
Pontos Interessantes: Proteção frontal na mesa que preserva a intimidade do docente do
sexo feminino.
Pontos Positivos: possui um porta objetos, a mesa serve para acomodar alguns recursos
auxiliares.
Pontos Negativos: o espaço para acomodação de recursos é limitado, não possuem
meios para facilitar o deslocamento do sistema, não é confotável por ter assento de
madeira (material rígido)
Pontos Interessantes: não encontrado
Com a análise dos similares foi possível perceber que os sistemas existentes
não atendem as necessidades dos usúarios. A medida em que os avanços tecnologicos
chegam e ganham espaço nas salas de aulas, necessitam de um local que facilite a sua
utilização.
ATRIBUTOS NECESSIDADES
Facilidade Facilidade de
Funcionalidade Fácil montagem Fácil armazenagem
de uso manutenção
Econômico Matéria – prima acessível Produção em escala - -
Estético Decorativo Harmonioso - -
Ergonômico Postura adequada Manuseio eficiente - -
Modularidade Pouca complexidade - - -
Impacto
Material biodegradável - - -
Ambiental
5.8 Requisitos e Restrições
5.9 Sistematização
Figura 13 – Sistematização
6 PROJETO CONCEITUAL
No espaço arquitetônico
Na organização e layout da sala de aula, a intervenção será na disposição da
carteira do professor, onde esta fica posicionada em uma das laterais da sala ao invés do
centro, como é de costume. Assim, o docente evita atrapalhar a visão de boa parte dos
discentes (figura 14).
Quadro
Mesa do professor
Conceito Funcional
Conceito Estético
CORES SIGNIFICADO
Serve para criar uma atmosfera tranqüila, porém, torna-se monótono e hostil,
Branco
levando à dispersão. É aconselhável a composição com outras cores
Significa escuridão e depressão. Expressa um sentimento universal de
Preto
agressividade, sinalizando sensações de distância e isolamento
Serve para ambientes que requeiram um clima de excitação. Em exageros pode
Vermelho
estimular reações agressivas e irritantes
Laranja Deve ser usada em áreas de lazer, corredores, halls de entrada
É uma cor alegre. Portanto, é indicado para todos os ambientes em que o objetivo
Amarelo
é comunicação e reflexão
É a cor que menos fadiga a vista pois é o equilíbrio entre o calor e o movimento
Verde do amarelo e a estática e a frieza do azul. Estimula o silêncio e pode ajudar a
amenizar o estresse
Pode ser usado em grandes superfícies sem se tornar cansativo. Porém, deve-se
Azul equilibrar harmoniosamente com outras cores para evitar um clima de tristeza e
monotonia
Fonte: Adaptado de Battistela (2003).
Acomodação
Acomodar a parte elétrica
elétrica
Acomodar o usuário e os
Acomodação materiais
Bancada Rack
Mesa
Alternativa 1
Figura 16 – Alternativa 1
Alternativa 2
Alternativa 3
Figura 18 – Alternativa 3
7 PROJETO PRELIMINAR
Acomodação do
5 10 50 10 50 10 50
usuário
Acomodação do
5 10 50 10 50 10 50
material didático
Acomodação elétrica 5 10 50 10 50 10 50
Locomoção do
5 8 40 5 25 5 25
sistema
Material acessível 5 10 50 10 50 8 40
Facilidade de
4 10 40 10 40 9 36
montagem
Ter modularidade 4 10 40 10 40 10 40
Custo moderado 4 10 40 10 40 8 32
Fatores Tecnológico
1. Péssimo 1. Péssimo- de 6 a 10
2. Ruim 2. Ruim – de 11 a 15
3. Regular 3. Regular - de 16 a 20
4. Bom 4. Bom - de 21 a 26
5. Excelente 5. Excelente - de 27 a 30
MATERIAL ENERGIA
ITEM NOTA ITEM NOTA
MATÉRIA PRIMA RENOVÁVEL 5 COMBUSTÍVEL BIOGÁS 5
MATÉRIA PRIMA NÃO RENOVÁVEL 2 COMBUSTÍVEL NÃO INFLAMÁVEL 5
MATERIAL RECUPERÁVEL 5 ENERGIA ELÉTRICA RENOVÁVEL 5
MATERIAL RECICLÁVEL 4 ENERGIA ACUMULÁVEL 5
MATERIAL ABUNDANTE 3 ENERGIA HUMANA 5
MATERIAL COMPOSTÁVEL 4 COMBUSTÍVEL BIOMASSA 4
MATERIAL DE FONTES SUSTENTÁVEIS 5 COMBUSTÍVEL HIDROGÊNIO 4
MATERIAL NÃO RECICLÁVEL 2 ENERGIA ELÉTRICA TRADICIONAL 3
MATERIAL VENENOSO 1 COMBUSTÍVEL FÓSSIL 1
MATERIAL DE FONTES ESCASSAS 1 NÃO CONSOME ENERGIA 5
NÃO USA MATERIAL 5
ÁGUA ENERGIA
ITEM NOTA ITEM NOTA
POUCO USO DE ÁGUA 5 ZERO 5
MUITO USO DE ÁGUA 1 POUCO 4
USO MÉDIO DE ÁGUA 3 MÉDIO 3
ÁGUA RECICLADA 5 MUITO 2
ÁGUA DE CHUVA 4 AGUDO 1
ÁGUA POTÁVEL 3
ÁGUA NÃO TRATADA 3
NÃO USA ÁGUA 5
Após analise dos fatores tecnológicos será possível construir uma matriz
decisória para selecionar uma alternativa que contemple todos os requisitos do projeto.
Os planos acima mostram como o Designer deve ser alternativo e conhecedor das
propriedades de cada material. O consumidor terá a opção de escolher com qual material deseja
seu produto.
Material Selecionado
8 PROCESSO DE FABRICAÇÃO
9 TESTES
Quando usada a plataforma elevada com um projetor, esta não demonstrou real
utilidade real, pois, os projetores atualmente utilizados possuem um mecanismo de
elevação da lente para projeção e se a plataforma fosse dimensionada para inclinar-se, o
projetor poderia ser projetado contra o solo (figura 24).
1 2 3
9.1 Correções/Considerações
A plataforma elevada foi eliminada, dada a falta de utilidade real para funcionar
como um suporte para projetor (figura 27).
Figura 27 – Mesa sem a plataforma elevada
A distância entre os pés da mesa foi diminuída com vistas a suportar uma carga
maior e evitar a sua deformação, e as gavetas, bem como o suporte para CPU do
computador foram alocados para parte externa dos pés (figura 28).
4 7
5 3
1
6
1
3
Vistas
10.2 Ilustração
Figura 34 - Ilustração
10.3 Construção do mock-up
Ficou claro que o sistema atende a proposta inicial dos estudos, seguindo passo a
passo os processos metodológicos. Apesar de complexo e amplo, abrange todas as fases
de desenvolvimento. Vale ressaltar que para um bom desempenho da intervenção no
posto de trabalho pesquisado, devem ser seguidas as recomendações deste projeto,
como:
a) O layout da sala de aula deve ser conforme a figura 14, pois com essa
nova disposição da carteira do professor o docente evita atrapalhar a
visão de boa parte dos discentes;
b) O quadro branco deve obedecer as especificações do item 6.1, constadas
no seu quarto parágrafo;
c) A cadeira a ser utilizada deve obedecer às especificações da sugerida
neste projeto, no seu quinto parágrafo do item 6.1 (vide figura 15); e
d) Ainda como sugestão, que o ponto de energia elétrica seja posicionado
no solo, próximo da mesa do professor e que este contenha uma proteção
dos seus contatos energizados.
Este trabalho foi elaborado com o intuito de poder contribuir para melhoria
do posto de trabalho dos professores do ensino médio de escolas públicas, pois, o seu
bem estar físico e mental, permitirá um melhor rendimento, transmissão de aulas com
qualidade e por extensão, alunos bem educados.
Salientamos que a elaboração deste projeto foi de grande importância para estes
discentes e que o resultado do nosso trabalho admitem vislumbrar o grande potencial de
aplicações corretas das metodologias na concepção do projeto de um produto,
principalmente no que diz respeito a uma intervenção em um posto de trabalho dada a
sua complexidade.
BIBLIOGRAFIA
BAXTER, Mike. Projeto de Produto - Guia Prático para o Design de Novos Produtos.
Blucher. 2ª Edição. São Paulo. 1998.