PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA V

Grado: Tercero de Secundaria

rea: Historia, Geografa y Economa

TTULO DE LA UNIDAD
El proceso de independencia en el Per

SITUACIN SIGNIFICATIVA
A seis aos del Bicentenario de la Independencia del Per, cada uno de los peruanos ha reconstruido su propia historia de esta
etapa de la vida nacional en la que estuvieron en juego valores trascendentales como la libertad, la igualdad y la justicia; hechos
que desencadenaron el proceso de emancipacin de las colonias espaolas en Amrica, la actuacin de sus personajes y las
estrategias que los pases desarrollaron para alcanzar su autonoma. Los peruanos vivieron este proceso de emancipacin; no lo
ignoraron, unos lucharon, conspiraron y murieron; otros dudaron o tal vez estuvieron en contra de l, pero lo cierto es que en su
mayora se esforzaron por lograr la independencia, y ante ello nos preguntamos lo siguiente:
Por qu tenemos que comprender este proceso desde la perspectiva de sus actores sociales?
Lograr la independencia poltica era suficiente para organizar el Estado peruano?
Cules son las lecciones aprendidas y los retos para lograr en pleno siglo XXI la consolidacin de la democracia y el desarrollo
de la Repblica del Per?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Interpreta crticamente
fuentes diversas.

Construye
interpretaciones
histricas.

Comprende el tiempo
histrico y emplea
categoras temporales.

Elabora explicaciones
histricas reconociendo
la relevancia de
determinados
procesos.

INDICADORES
Identifica cules son las caractersticas de la fuente y la finalidad de su
produccin.
Explica cmo las interpretaciones histricas dependen de la seleccin
de fuentes.
Explica que una fuente no confiable para un aspecto puede ser til
para obtener informacin sobre otro aspecto.
Relaciona hechos de la historia regional con hechos de la historia
nacional y universal.
Analiza cmo los cambios se producen a ritmos rpidos o lentos, y en
diferentes momentos.
Precisa distintos tipos de duracin que pueden tener los fenmenos
histricos.
Explica que cambio y progreso no son sinnimos en el devenir
histrico.
Elabora diagramas de secuencia complejos.
Establece jerarquas entre las mltiples causas de hechos o procesos
histricos.
Evala el impacto o las consecuencias de hechos o procesos
histricos, sociales, econmicos, polticos, culturales en hechos
posteriores o en la actualidad.
Reconoce cmo situaciones actuales pueden explicarse a la luz de los
procesos del pasado.
Compara, segn el marco histrico del pasado y el presente, la
valoracin que se hace de las acciones de personas o personajes
histricos.
Explica cmo las corrientes de pensamiento influyen en los
acontecimientos histricos.
Elabora explicaciones histricas sobre problemas histricos a partir de

evidencias diversas.
CAMPOS TEMTICOS
Amrica en la poca de los virreinatos: caractersticas internas, cambios y permanencias
El proceso de Independencia en el Per y Amrica y el surgimiento de la Repblica peruana.

PRODUCTO

Ensayo sobre cambios y continuidades del virreinato a la repblica

SECUENCIA DE LAS SESIONES

5 semanas (15 horas)
Sesin 1: El virreinato del Per en el siglo XVIII: las reformas
borbnicas
(3 horas)
Indicadores:
Identifica cules son las caractersticas de la fuente y
la finalidad de su produccin.
Analiza cmo los cambios se producen a ritmos
rpidos o lentos, y en diferentes momentos.
Establece jerarquas entre las mltiples causas de
hechos o procesos histricos.
Campos temticos y conceptos clave:
El proceso de independencia en el Per y Amrica, y el
surgimiento de la Repblica peruana
Actividad importante:
Elaboran un collage de la muntidimensionalidad:
poltico, econmico, social, cultural. A partir de l,
explican el contexto coyuntural y estructural del
virreinato del Per del siglo XVIII.
Reconocen la estructura del ensayo.
Sesin 3: El proceso de independencia hasta el protectorado
(3 horas)
Indicadores:
Explica que una fuente no confiable para un aspecto
puede ser til para obtener informacin sobre otro
aspecto.
Elabora diagramas de secuencia complejos.
Compara, segn el marco histrico del pasado y el
presente, la valoracin que se hace de las acciones de
personas o personajes histricos.
Campos temticos y conceptos clave:
El proceso de independencia en el Per y Amrica, y el
surgimiento de la Repblica peruana
Actividad importante:
Elaboran un croquis de la ruta seguida por la corriente
libertadora del sur hasta la proclamacin de la

Sesin 2: Conspiraciones y levantamientos en el siglo

XVIII: lo nacional y lo regional/local
(3 horas)
Indicadores:
Explica cmo las interpretaciones histricas
dependen de la seleccin de fuentes.
Relaciona hechos de la historia regional con
hechos de la historia nacional y universal.
Compara, segn el marco histrico del pasado y el
presente, la valoracin que se hace de las acciones
de personas o personajes histricos.
Campos temticos y conceptos clave:
El proceso de independencia en el Per y Amrica,
y el surgimiento de la Repblica peruana
Actividad importante:
Participan en dinmicas de juego de roles
representando a personajes representativos como
Tpac Amaru, Juan Santos Atahualpa, Crespo y
Castillo, y Juan Pablo Vizcardo y Guzmn.
Sesin 4: El proceso de independencia hasta Bolvar
(3 horas)
Indicadores:
Precisa distintos tipos de duracin que pueden
tener los fenmenos histricos.
Elabora diagramas de secuencia complejos.
Compara, segn el marco histrico del pasado y el
presente, la valoracin que se hace de las acciones
de personas o personajes histricos.
Explica cmo las corrientes de pensamiento
influyen en los acontecimientos histricos.
Campos temticos y conceptos clave:
El proceso de independencia en el Per y Amrica.
y el surgimiento de la Repblica peruana
Actividad importante:
Realizan una discusin controversial sobre las

independencia (pgina 129 del libro de texto),

relacionndolo con los aspectos geogrficos.
Presentan un primer avance del ensayo.
Sesin 5: Los primeros aos de la Repblica del Per
(3 horas)
Indicadores:
Explica que cambio y progreso no son sinnimos en el
devenir histrico.
Evala el impacto o las consecuencias de hechos o
procesos histricos, econmicos, polticos, culturales
en hechos posteriores o en la actualidad.
Reconoce cmo situaciones actuales pueden
explicarse a la luz de los procesos del pasado.
Elabora explicaciones histricas sobre problemas
histricos a partir de evidencias diversas.

posiciones dismiles de San Martn y Bolvar

respecto al destino poltico del Per.

Campos temticos y conceptos clave:

El proceso de independencia en el Per y Amrica, y el
surgimiento de la Repblica peruana
Actividad importante:
Consolidan el ensayo.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

SITUACIN DE
EVALUACIN

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Interpreta crticamente
fuentes diversas.

Ensayo sobre
cambios y
continuidades
luego de la
independencia del
Per

Construye
interpretaciones
histricas.

Comprende el tiempo
histrico y emplea
categoras temporales.

Elabora explicaciones
histricas reconociendo
la relevancia de
determinados
procesos.

Identifica cules son las caractersticas de la

fuente y la finalidad de su produccin.
Explica cmo las interpretaciones histricas
dependen de la seleccin de fuentes.
Explica que una fuente no confiable para un
aspecto puede ser til para obtener informacin
sobre otro aspecto.
Relaciona hechos de la historia regional con
hechos de la historia nacional y universal.
Analiza cmo los cambios se producen a ritmos
rpidos o lentos, y en diferentes momentos.
Precisa distintos tipos de duracin que pueden
tener los fenmenos histricos.
Explica que cambio y progreso no son sinnimos
en el devenir histrico.
Elabora diagramas de secuencia complejos.
Establece jerarquas entre las mltiples causas
de hechos o procesos histricos.
Evala el impacto o las consecuencias de
hechos o procesos histricos. sociales,
econmicos, polticos, culturales en hechos
posteriores o en la actualidad.

Reconoce cmo situaciones actuales pueden

explicarse a la luz de los procesos del pasado.
Compara, segn el marco histrico del pasado y
el presente, la valoracin que se hace de las
acciones de personas o personajes histricos.
Explica cmo las corrientes de pensamiento
influyen en los acontecimientos histricos.
Elabora explicaciones histricas sobre
problemas histricos a partir de evidencias
diversas.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL ESTUDIANTE:
Ministerio de Educacin. (Febrero de 2012) Historia, Geografa y Economa 3.
Lima: Editorial Santillana.
Ministerio de Educacin. (Febrero de 2012) 3 Formacin Ciudadana y Cvica.
Lima: Editorial Santillana.

PARA EL DOCENTE:
Ministerio de Educacin (2015). Ruta de Aprendizaje de Historia, Geografa y
Economa ciclo VII.
Ministerio de Educacin (2012).
Manual para el Docente. Lima: Editorial
Santillana.
National Geographic Society. Europa I. Tomo 1. Asia II. Tomo 5. Amrica del Norte.
Tomo 8
Ortiz de Zevallos Gabriel (2009) Economa para todos. Editorial Apoyo.
Ocano. Historia Universal. Volumen II