Curso: Lenguaje

ENSAYO EX CTEDRA N 3
LENGUAJE
Y
COMUNICACIN

PRIMERA SECCIN
CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS BSICOS Y HABILIDADES GENERALES DE
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Instrucciones:
En las preguntas 1 a 15 se plantean problemas acerca de conceptos bsicos de
Lenguaje y Comunicacin. Algunas contienen textos breves de los cuales derivan
una o ms preguntas. Lalos con atencin antes de contestar.

1. Te apuesto diez mil pesos a que no te atreves a invitar al cine a esa nia
Qu acto de habla que predomina en la oracin anterior?
A) Directivo.
B) Asertivo.
C) Expresivo.
D) Compromisorio.
E) Declarativo.
2. Consecuencias en falla en el sistema areo:
Otro da de caos. Miedo a volar y fuertes retrasos en los aeropuertos de Brasil.
Tras la tragedia de Congonhas, los pasajeros lloran, rezan y tiemblan cada vez que los
aviones despegan o aterrizan en los terminales. Autoridades sospechan de sabotaje.
En medio del clima de fuerte inseguridad que se vive desde el martes por el choque de
un avin de TAM en Sao Paulo que dej cerca de 200 muertos- casi la mitad de los
vuelos programados fueron atrasados o cancelados ayer en los principales aeropuertos
de Brasil, aumentando el pnico.
El Mercurio, Lunes 23 de julio de 2007.
El prrafo destacado en la cita anterior corresponde a la seccin de la noticia llamado(a)
A) Epgrafe.
B) Lead.
C) Bajada.
D) Cuerpo.
E) Ttular.
3. Usted no me parece apropiada para el cargo de capataz, ya que es mujer.
Qu tipo de falacia es usada como argumento en el texto anterior por parte del emisor?
A) Envenenar el pozo.
B) Ataque Indirecto.
C) Circularidad.
D) Falsa apelacin a la autoridad.
E) Ataque directo.

4. Honda preocupacin abrumara el espritu del Inca en los dos o tres primeros meses de
su cautiverio, pero aunque todas las tardes tomaba asiento junto a Hernando de Soto, su
amigo y amparador, no daba seales de haberse dado cuenta de la manera como
actuaban las piezas ni de los lances y accidentes del juego.
Ricardo Palma, Frag. de Los incas ajedrecistas, en Tradiciones Peruanas.
El tipo de narrador presente en el fragmento anterior es
A) Omnisciente.
B) De conocimiento relativo.
C) Testigo.
D) Ambiguo.
E) Presencial.
5. El profesor, con el fin de ilustrar mejor la materia que ensea, acenta su voz, sus
gestos faciales y sus movimientos, y as sus alumnos entienden mejor.
A qu factor de la comunicacin se le coloca nfasis en la situacin descrita
anteriormente?
A) Cdigo.
B) Canal.
C) Contexto.
D) Emisor.
E) Receptor.
6. -Me pods prestar el texto de Hegel, por fa?
- Ya poh, pero cudalo mucho.
El nivel de variacin diafsica y diastrtica presente en la conversacin anterior es
A) Supraformal.
B) Culto formal.
C) Inculto formal.
D) Culto informal.
E) Inculto informal.
7. As ocurri. Una maana cualquiera Buenos Aires descubri un espectculo
sorprendente: al pie de los empinados edificios de su moderna arquitectura se
arremolinaban infinidad de conglomerados de viviendas miserables, una edificacin
enana de desechos inverosmiles. () Y hasta algunos de esos barrios liliputienses
llevados por el mpetu de su marcha haban atravesado ese lmite. La invasin se realiz
por varios puntos
Bernardo Verbitsky, Fragmento de Villa Miseria tambin es Amrica.
Qu tipo de mundo narrativo es presentado en el fragmento anterior?
A) Onrico.
B) De lo real.
C) Utpico.
D) Mtico.
E) Real maravilloso.

8. Le solicito que tome asiento por favor.

Qu funcin del lenguaje predomina en la cita anterior?
A) Conativa.
B) Emotiva.
C) De contacto.
D) Esttica.
E) Expresiva.
9. En el Acto I, Escena II, la escenografa es una mesa, una silla y un cuadro desteido
que est colocado en la pared del fondo. En la Escena III, el personaje que ingresa trae
consigo una silla que agrega al ambiente anteriormente descrito.
Qu nombre recibe el cambio de escenografa descrito anteriormente?
A) Acto.
B) Escena.
C) Aparte.
D) Escenario.
E) Cuadro.
10. Cuando se realiza un discurso oratorio se debe evitar la lectura directa generando con
esto que el receptor est atento y sintindose parte de las palabras del orador.
En el enunciado anterior se reconoce el tipo de texto
A) Argumentativo.
B) Instructivo.
C) Narrativo.
D) Expositivo.
E) Descriptivo.
11. Jos Arcadio Buenda pag los treinta reales y los condujo hasta el centro de la carpa,
donde haba un gigante de torso peludo y cabeza rapada, con un anillo de cobre en la
nariz y una pesada cadena de hierro en el tobillo, custodiando un cofre de plata.
Gabriel Garca Mrquez, Fragmento de Cien aos de soledad.
En este fragmento, en cuanto a los personajes, se utiliza una descripcin
A) Etopyica.
B) Prosopogrfica.
C) Topogrfica.
D) Retrato.
E) Cinematogrfica.

12. Imagine que un Ministro para poder dar una entrevista le solicita a los periodistas
presentes en el saln, que se ubiquen desde un metro y treinta centmetros hacia atrs.
Qu tipo de zona es la solicitada por el emisor?
I) Personal.
II) Social.
III) Pblica.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) I y III
E) I, II y III
13. El maz est enterrado, invisible como los muertos en tu milpa.
Slo montoncitos y montoncitos de tierra. Como las pirmides de los muertos
en la milpa de los muertos.
Ernesto Cardenal, Fragmento de Milpa en Homenaje a los indios americanos.
Qu figura literaria predomina en el fragmento anterior?
A) Sinestesia.
B) Metfora.
C) Comparacin.
D) Aliteracin.
E) Hiprbole.
14. Luego de que varias personas expertas expusieran, ante un pblico, en forma individual
sus respectivos anlisis en torno al calentamiento global, el coordinador hace una
sntesis de lo expuesto por cada uno e invita a los oyentes a formularles diversas
preguntas y entablar un dilogo.
Qu tipo de discusin est presente en la situacin descrita anteriormente?
A) Debate.
B) Panel.
C) Simposio.
D) Seminario.
E) Mesa redonda.
15. En la conjuncin adversativa existe la variante restrictiva, reconocida por el conector
pero, entre otros.
Qu funcin del lenguaje predomina en la cita anterior?
A) Potica.
B) Metalingstica.
C) Apelativa.
D) Expresiva.
E) Referencial.

SEGUNDA SECCIN
INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS
MANEJO DE CONECTORES
Instrucciones:
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones.
Elija la opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin
sintctica y coherencia semntica.

16. La primera lengua moderna que Coln supo escribir fue el espaol. . su espaol
era imperfecto, de una sintaxis elemental, .. a veces alcanza una altura
estilstica sorprendente.
A) Ya que
B) En cambio
C) Pero
D) Por el contrario
E) Sin embargo

en ocasiones
ya que
aunque
y
slo que

17. El significante de un signo lingstico corresponde al aspecto material, concreto y

perceptible del mismo. . se le conoce como plano de la expresin.
A) Ya que
B) Sin embargo
C) Porque
D) Por ejemplo
E) Por lo tanto
18. La poesa de Alfonsina Storni se caracteriza
. un tono de angustia permanente.
A) por
B) desde
C) por
D) entre
E) gracias a

..

una

rebelda

vital

y
hasta
en
y
con

19. En la comunicacin oral se produce una conexin comunicativa inmediata

el tiempo . el espacio.
A) tanto en
B) desde
C) entre
D) hacia
E) ms en

como en
hasta
y
y
que en

20. El acto de habla directo es aquel en el que se expresa claramente la intencin del
emisor, .., apaga el televisor, por favor.
A) es decir
B) o sea
C) es ms
D) por ejemplo
E) en otras palabras

PLAN DE REDACCIN
Instrucciones:
Las preguntas de este tem van encabezadas por una frase que puede servir de
ttulo para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada
uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La
tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin
coherente del texto.
21. El Estridentismo
1. Vanguardia literaria: una mirada nueva, rupturista y de avanzada.
2. Los estridentistas se diferencian de otros movimientos vanguardistas
latinoamericanos, ya que enaltecen la velocidad y la tecnologa.
3. La literatura latinoamericana contempornea.
4. Tambin hacen uso de los recursos tipogrficos y le cantan a las masas populares.
5. Estridentismo: movimiento vanguardista iniciado por el poeta mexicano Manuel
Maples.
A) 3 1 5 4 2
B) 5 2 4 3 1
C) 5 2 3 1 4
D) 3 1 5 2 4
E) 5 3 1 2 4
22. Alejo Carpentier
1. Sus obras ms clebres son El reino de este mundo, El siglo de las luces, Los pasos
perdidos y El recurso del mtodo.
2. A pesar de su cultura francesa reconoci su herencia cultural espaola.
3. Naci en 1904 y muri en 1980.
4. El trmino lo real maravilloso fue inventado por l y divulgado en el prlogo a su
novela El reino de este mundo (1949) y ha servido para tipificar su propia novelstica.
5. Narrador, musiclogo y ensayista profundo y original.
A) 5 3 2 4 1
B) 5 4 1 3 2
C) 3 2 4 1 5
D) 5 3 4 1 2
E) 3 2 5 4 1

23. Factores de variacin de la Lengua

1.
2.
3.
4.

La triparticin del Lenguaje: Lengua, Norma y Habla.

Variacin diacrnica, diatpica, diafsica y diastrtica entre otras.
Norma: es la variante funcional de la lengua y es compartida por la comunidad.
Lengua: es un sistema abstracto, compartido por los hablantes. Se materializa en un
idioma.
5. Las distintas normas diatpicas reciben el nombre de Dialectos.
A) 1 3 2 5 4
B) 4 3 2 1 5
C) 1 4 3 2 5
D) 4 2 5 3 1
E) 1 3 2 4 5
24. La literatura americana del siglo XVIII
1. En ese sentido, la prosa y el verso inauguran un estilo ms directo, menos
alambicado.
2. En sntesis, es ms sobrio y menos alegrico y ms poltico en desmedro del apego a
los temas religiosos.
3. Ms realista y ms cronista que el potosino, fue el espaol Alonso Carri de la
Vandera, autor de El Lazarillo de ciegos caminantes.
4. Se advierten en ella destellos de un barroco tardo.
5. A principios de siglo aparece un escritor criollo, potosino, llamado Bartolom Arzns
de Orsa y Vela, quien escribi la Historia de la Villa Imperial de Potos.
A) 5 3 4 1 2
B) 4 1 5 3 2
C) 1 2 4 5 3
D) 4 5 3 1 2
E) 4 1 2 5 3
25. El Simposio
1.
2.
3.
4.

Concepto de discurso oral.

Tcnicas de discusin.
La comunicacin oral.
Simposio: tcnica de discusin con audiencia, con coordinador en el que varios
expertos de alto nivel presentan una informacin.
5. La discusin es un intercambio argumentativo cooperativo de ideas y opiniones.
A) 4 5 3 1 2
B) 3 1 5 2 4
C) 4 3 1 2 5
D) 4 2 3 1 5
E) 3 5 2 4 1

26. La Amortajada
1. Levemente cruzadas sobre el pecho y oprimiendo un crucifijo, se vislumbran sus
manos.
2. Y es as como se ve inmvil, tendida boca arriba en el amplio lecho y se ve envuelta
en aqul batn de raso blanco que sola volverla tan grcil.
3. Consiguieron, al fin, desenmaraarla, alisarla, dividirla sobre la frente.
4. Ahora que la saben muerta, all estn rodendola todos.
5. Ya no le incomoda bajo la nuca esa espesa mata de pelo que durante su enfermedad
se iba volviendo ms hmeda y ms pesada.
A) 2 3 4 1 5
B) 2 5 3 1 4
C) 2 1 3 5 4
D) 2 1 5 3 4
E) 2 5 1 4 3
27. Rubn Daro
1. Se le conoce principalmente como poeta, pero tambin desempe una destacada
labor periodstica.
2. A los catorce aos escribi dos dramas.
3. Debido a una desilusin amorosa, en el verano de 1886, parte a Chile.
4. Nace en 1867.
5. Nio precoz, talentoso, de una memoria fuera de lo comn.
A) 1 4 5 2 3
B) 4 1 5 3 2
C) 4 1 5 2 3
D) 1 4 2 3 5
E) 1 4 5 3 2
28. El expresionismo latinoamericano
1. Desde esta perspectiva podemos decir que fueron expresionistas el chileno Pablo de
Rokha y los peruanos Alberto Hidalgo y Alberto Guilln.
2. El expresionismo fue una tendencia vanguardista.
3. Intentaba expresar una visin subjetiva del mundo.
4. La literatura y las vanguardias latinoamericanas.
5. Por lo tanto, se caracterizaba por un subjetivismo exacerbado.
A) 4 2 5 1 3
B) 4 2 3 5 1
C) 3 5 1 4 2
D) 3 5 1 2 4
E) 4 3 2 5 1

29. Don Segundo Sombra

1. Pens que era muy pronto. Sin embargo era l.
2. La silueta de mi padrino apareci en la lomada.
3. Mi vista se cea enrgicamente sobre aquel pequeo movimiento en la pampa
soolienta.
4. Intil; algo nublaba mi vista.
5. Sombra me repet. Despus pens casi violentamente en mi padre adoptivo.
A) 3 4 5 2 1
B) 3 4 2 1 5
C) 2 3 4 5 1
D) 5 2 1 4 3
E) 2 1 3 4 5
30. La publicidad
1. Todos los fines de los Medios de Comunicacin de Masas van dirigidos a los receptores
masivos.
2. stos son considerados como Consumidores y Ciudadanos.
3. Tienen como finalidad: Informar, Formar opinin, Educar, Entretener, Persuadir y
Promover.
4. Los Medios de Comunicacin de Masas.
5. En el caso de los consumidores, la publicidad aumenta la demanda de un producto o
servicio.
A) 1 2 5 4 3
B) 4 2 5 3 1
C) 4 3 2 5 1
D) 1 2 4 3 5
E) 4 3 1 2 5

10

TERCERA SECCIN
COMPRENSIN DE LECTURA
Instrucciones:
Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se
formulan dos tipos de preguntas:
a)

Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece

subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegir
para reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y adecuacin al
contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca
diferencia en la concordancia de gnero.

b)

Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de acuerdo

con el contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos
contenidos.

TEXTO 1 (31-33)

La antipoesa se declara rupturista con las poticas tradicionales, por lo que me pareci
interesante investigar si los elementos trasladados como intertextualidades se asimilaron
para establecer una base mtrica tradicional, de lo que resultara estar en presencia de
un antipoema cuyo modelo formal se remonta a la antigedad griega, resucitado en el
Renacimiento y vigente an en nuestros das.
Elvira Santana, Entre la tradicin y la antipoesa: Defensa de Violeta Parra, Atenea.
31. DECLARA
A) exige.
B) autentifica.
C) manifiesta.
D) presume.
E) resume.

32. VIGENTE
A) referente.
B) cercano.
C) estipulado.
D) vinculado.
E) presente.

33. En el fragmento anterior, el emisor pretende

A) desechar a la antipoesa por considerarla rupturista para con la poesa tradicional.
B) rescatar del olvido los elementos intertextuales de la antipoesa.
C) replantear el modelo formal de la poesa clsica griega.
D) demostrar que existe un antipoema que toma como modelo lrico la forma mtrica de
la antigedad griega.
E) vincular la poesa griega con la del Renacimiento y la antipoesa mundial.

11

TEXTO 2 (34)
En Amrica, el evolucionista Morgan se opona abiertamente a la teora de que los
salvajes eran degenerados, pero la tesis de la decadencia volvi a asumir una funcin
bastante importante en el sistema de Elliot Smith, segn el cual la civilizacin tuvo su
nacimiento en Egipto y fue diluyndose, perdindose o degenerndose a medida que se
extenda lejos de su tierra de origen.
Antonello Gerbi, La disputa del Nuevo Mundo.
34. Se puede concluir del texto, que los indgenas americanos eran vistos como
A) seres humanos de muy baja categora.
B) degenerados y decadentes.
C) inferiores entre las clases sociales.
D) primitivos y no evolucionados.
E) salvajes, incultos y poco sociables.
TEXTO 3 (35-38)
Intentamos aqu un acercamiento a una voz femenina de la lira popular. Se trata de
Rosa Araneda, frtil poetisa popular que vivi en Santiago en la segunda mitad del siglo
XIX y cuya voz no pas desapercibida en su tiempo. Logr imponer su palabra de poetisa
y de mujer en un medio tradicional donde la voz masculina dominaba en el oficio de la
poesa. Es el proceso de conquista de un espacio para una voz femenina lo que
pretendemos dilucidar en estas pginas.
Marcela Orellana, Lira popular. Pueblo, poesa y ciudad en Chile (1860-1976).
35. FRTIL
A) prspera.
B) autntica.
C) conocida.
D) fecunda.
E) feraz.

36. DILUCIDAR
A) compartir.
B) explicar.
C) estipular.
D) distribuir.
E) entregar.

37. El texto anterior corresponde a un fragmento de un(a)

A) ensayo.
B) novela.
C) cuento.
D) mito.
E) fbula.
38. En el texto anterior, se puede inferir que
A) la lira popular es la manifestacin literaria ms importante del siglo XIX.
B) la voz masculina en la poesa chilena cede ante la mujer.
C) Rosa Araneda fue una de las ms grandes poetas chilenas.
D) al emisor le interesa dar a conocer cmo una voz femenina se apropia de un espacio
potico.
E) en Santiago se creaban las mejores liras populares de Chile.

12

TEXTO 4 (39-40)
Soy el hombre de la danza oscura
y el atad de canciones degolladas;
el automovilista lluvioso,
sonriente de horrores, gobernando
la bestia ruidosa;
el tallador en piedra de catedrales hundidas;
el bailarn matemtico y lgubre,
coronado de rosas de equilibrio;
el vendedor de abismos, trgico,
de cabellera de ciudades
y un canto enorme en la capa rada
Pablo de Rokha, Fragmento de Aventurero, en Cosmogona.
39. ABISMOS
A) precipicios.
B) acantilados.
C) cavernas.
D) cimas.
E) hundimientos.
40. Se puede colegir que el sentimiento expresado por el emisor es de
A) pesimismo.
B) tristeza.
C) apata.
D) congoja.
E) resignacin.
TEXTO 5

(41-44)

1. Ninguna mayora, ningn partido o asamblea, tiene derecho para establecer una ley
que ataque las leyes naturales y los principios conservadores de la sociedad, y que
ponga a merced del capricho de un hombre la seguridad, la libertad y la vida de
todos.
2. El pueblo que comete este atentado es insensato, o al menos estpido; porque usa
de un derecho que no le pertenece, porque se vende a s mismo no pudiendo hacerlo,
y se constituye en esclavo, siendo libre por la ley de Dios y de su naturaleza.
Esteban Echeverra, Dogma Socialista (1837).
41. ESTABLECER
A) proporcionar.
B) elaborar.
C) formular.
D) confeccionar.
E) instituir.

42. CONSTITUYE
A) adapta.
B) presenta.
C) convierte.
D) reivindica.
E) condiciona.

13

43. De acuerdo con el texto se puede concluir que

A) la mayora de los pueblos son estpidos.
B) no existe ningn partido poltico que se constituya como esclavo.
C) la libertad no siempre es buena para un pueblo.
D) la ley de Dios y la naturaleza son las nicas que existen.
E) no es bueno que el poder se concentre en un hombre.
44. El emisor del texto seala que
A) todo pueblo es por esencia libre.
B) no se puede crear una ley que ayude al pueblo.
C) hay pueblos insensatos y estpidos.
D) seguridad y libertad son los smbolos supremos del pueblo.
E) la ley divina es la ms importante de la humanidad.
TEXTO 6 (45-51)
1. La cultura, por definicin, engloba todo el producto del quehacer humano: refugio y
abrigo contra las inclemencias del tiempo; herramientas y medios para explotar la
naturaleza en su propio provecho; divisin de las tareas y especializacin en ciertas
labores; formas de organizacin social y poltica; normas que rigen la conducta o
relaciones entre los miembros de una sociedad; medios de expresin; elaboraciones
mgico-religiosas y cientficas o filosficas, etc., conforman expresiones culturales
que han permitido el xito adaptativo del gnero humano.
2. El sistema ecolgico, escenario sobre el cual se desenvuelve la vida, est integrado
por tres conjuntos de variables o subsistemas: fsico, bitico y cultural o humano.
Entre ellos hay una interdependencia recproca, lo cual significa que la alteracin de
una variable implica la completa readecuacin del sistema; en tal fenmeno reside el
permanente dinamismo que explica, por otra parte, las innovaciones culturales,
comparables a la evolucin orgnica.
Osvaldo Silva, Prehistoria de Amrica.
45. ENGLOBA
A) adapta.
B) concentra.
C) acepta.
D) incluye.
E) atrapa.

46. CONFORMAN

47. RECPROCA

A) configuran.
B) relacionan.
C) crean.
D) establecen.
E) elaboran.

A) compleja.
B) necesaria.
C) mutua.
D) exagerada.
E) minuciosa.

48. El emisor del texto menciona tres subsistemas, con el fin de

A) generar conciencia en el hombre del cuidado del planeta.
B) describir la independencia cultural del ser humano.
C) mostrar que la vida sin ecologa se estropea.
D) indicarle al lector que debe preocuparse de su entorno.
E) destacar la importancia del sistema ecolgico en la vida del hombre.

14

49. En el primer prrafo, el autor del texto

A) seala los distintos factores que han permitido la adaptacin humana.
B) reflexiona en torno a la necesidad de abrigo y refugio del hombre.
C) menciona la forma de organizacin social y poltica como la ms importante de las
actividades del hombre.
D) resume las elaboraciones mgico-religiosas, cientficas y filosficas del hombre.
E) explica el desarrollo de los medios de expresin del hombre.
50. En el segundo prrafo el emisor considera que
A) el aspecto ms importante es el cultural o humano.
B) la interdependencia entre los subsistemas genera el dinamismo de la vida del hombre.
C) todo sistema ecolgico est siempre integrado por mltiples factores.
D) las innovaciones culturales son muy necesarias para el desarrollo del hombre.
E) todo sistema se debe readecuar al subsistema impuesto.
51. El emisor menciona el producto del quehacer humano, con el propsito de
A) sealar los pasos que tiene toda cultura.
B) mencionar con ejemplos la produccin intelectual del ser humano.
C) indicar, de la mejor forma posible, una definicin de cultura.
D) mostrar los detalles que encierra una cultura.
E) relacionar la cultura con la bsqueda del entendimiento humano.
TEXTO 7 (52-54)
1. Era como si llevara adentro un gran sollozo que no pudiera estallar. Como si no
pudiera parirlo.
2. Se desnud. Iba a acostarse una vez ms, a levantarse una vez ms? Mir en torno;
ah estaban las cosas de siempre, iguales las cosas!-, y ese ser, su marido, que
retornara pronto a lo mismo. Ella sinti adentro una protesta.
3. De golpe se levant y abri las ventanas del comedor, corri a la puerta, la abri,
dej entrar el viento helado. Retrocedi y trajo una silla, una silla de hamaca y la
coloc en la galera al aire libre. Se dej caer, con los brazos exnimes. Que
acabara todo. Que el viento, en esa estacin humana, barriera con lo que quisiera
barrer. Oy el ruido del viento que azotaba la casa, la poesa, entraba en ella al
asalto. Sinti ese hielo, con qu alivio!....
Eduardo Mallea, Todo verdor perecer.
52. EXNIMES
A) quebrados.
B) extendidos.
C) doblados.
D) debilitados.
E) abiertos.

53. AZOTABA
A) castigaba.
B) censuraba.
C) golpeaba.
D) rompa.
E) mortificaba.

15

54. Se deduce del texto anterior, que la protagonista

A) odia a su marido.
B) vive en una casa hermosa que llena sus expectativas.
C) ha planeado darle un vuelco a su vida.
D) est triste y descontenta con la vida que lleva.
E) necesita mucho cario y amor.
TEXTO 8 (55-56)
El contexto histrico en el cual se inscriben las relaciones entre cronistas (los
observadores) y amerindios (los observados) influy necesariamente en la manera en
que los primeros describieron la relacin de los segundos para con la guerra. Y a esta
influencia contextual se debe aadir el etnocentrismo europeo de la poca. En efecto, los
cronistas contemporneos comprendan y explicaban lo que vean en Amrica a partir del
referente cultural occidental, de manera que la prudencia se impone en el momento de
considerar los trminos o los conceptos que utilizaban en sus relaciones.
Claude Glinas, El amerindio y la guerra en los escritos coloniales.
55. El emisor del texto seala que
A) los cronistas eran mesurados con la terminologa que usaban en sus libros.
B) el referente cultural europeo era el ms importante de los referentes mundiales.
C) los observadores son mejores que los observados.
D) la guerra es el factor esencial que motiva a indios y conquistadores.
E) las influencias contextuales son ms importantes que el etnocentrismo.
56. Segn el emisor del texto, las relaciones entre cronistas y amerindios
A) se vieron daadas por la participacin de ambos en la guerra.
B) se basaron exclusivamente en el etnocentrismo europeo.
C) fueron intervenidas por la visin de ambos hacia la guerra.
D) se expresan gracias al referente cultural occidental.
E) estuvo llena de conflictos emanados por obtener el poder.
TEXTO 9

(57-59)

El problema con que se encontr la corona y sus agentes en La Espaola prefiguraba en

miniatura el problema que subyaca en toda la empresa espaola en Amrica: cmo
imponer estabilidad en un mundo donde casi todo estaba cambiando rpidamente.
Introducidos en el recin descubierto paraso caribeo, con sus propias aspiraciones, sus
valores y no menos sus enfermedades-, Coln y sus hombres pronto lo transformaron
en un espacio yermo.
J. H. Elliot, La conquista espaola y las colonias de Amrica.
57. IMPONER
A) implantar.
B) amedrentar.
C) obligar.
D) consolidar.
E) exigir.

58. YERMO
A) seco.
B) estril.
C) complejo.
D) reducido.
E) breve.

16

59. Segn el emisor del texto, Coln

A) caus un dao irreparable en las tierras recin descubiertas.
B) trajo todas las enfermedades desde Europa a Amrica.
C) transform sus aspiraciones y valores en algo muy negativo.
D) convirti a las tierras descubiertas en territorios no productivos.
E) pens que haba descubierto el paraso caribeo.
TEXTO 10 (60-61)

Muy cerca de mi ocaso, yo te bendigo, Vida,

porque nunca me diste ni esperanza fallida,
ni trabajos injustos, ni pena inmerecida;
porque veo al final de mi rudo camino
que yo fui el arquitecto de mi propio destino;
que si extraje las mieles o la hiel de las cosas,
fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas;
cuando plant rosales cosech siempre rosas.
Cierto, a mis lozanas va a seguir el invierno;
mas t no me dijiste que mayo fuese eterno!
Hall sin duda largas las noches de mis penas;
mas no me prometiste t slo noches buenas;
y, en cambio, tuve algunas santamente serenas
Am, fui amado, el sol acarici mi faz.
Vida, nada me debes! Vida, estamos en paz!
Amado Nervo, En paz en Elevacin.
60. FAZ
A) cuerpo.
B) rostro.
C) aspecto.
D) figura.
E) mirada.
61. Es mencionada la hiel por el hablante lrico, con el fin de
A) mencionar una figura literaria muy importante para el poema.
B) reflexionar entorno a los problemas del mundo actual.
C) presentarle al lector una forma que tuvo de vivir la vida.
D) indicar que en su vida tuvo problemas y sinsabores.
E) mostrar un aspecto terrible que pueden vivir los seres humanos.

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TEXTO 11 (62-70)
1. Muchos escritores terminan abonando con sus desventuras el terreno sobre el cual
luego prospera un bosque abigarrado, heterogneo y tal vez innecesario- de
artculos, papers y reseas sobre su vida y su obra. Cervantes tuvo una
desventurada existencia y consideraba al Quijote uno de sus peores textos prueba
de que los creadores son a menudos quienes menos entienden de sus hijos-. No
existe libro alguno de la literatura occidental que haya sido objeto de tanto
comentario y alabanza, con la sola excepcin de la Biblia. Clsico entre los clsicos, el
Quijote sali de un autor que fue todo menos clsico. De un entusiasmo
incontinente y adicto a los excesos, l se divirti violando cuanto precepto literario
exista. Los preliminares de la Primera Parte contienen un prlogo en el que se
burla de la pedantera y consigna, en elogio de su propia obra, poemas cmicos. No
obstante, a la fecha de su aparicin, tuvo un gran xito: fue traducida a todas las
lenguas cultas europeas. El no recibi recompensa; slo haba reservado derecho de
impresin para Castilla y las ediciones piratas hechas en los reinos aledaos burlaron
al gran burlador.
2. En los inicios se lo interpret como una stira: los ingleses, hacia 1612, los franceses
hacia 1614, los italianos en 1622, los alemanes en 1648 y los holandeses 1657.
Desde entonces, cada quien ha proyectado en el hidalgo aquello que quera ver y las
interpretaciones ms opuestas estn tan convencidas de su verdad como el
protagonista lo est de sus desquicios.
3. El fundador del romanticismo alemn, Friedrich Schlegel, le asign al Quijote el
estatus de precursor en la culminacin del arte romntico junto con Hamlet.
En su Filosofa del arte, Schelling estableci los trminos de la ms extendida
interpretacin moderna, basada en la confrontacin entre idealismo y realismo.
Heinrich Heine, en 1837, ley el Quijote con atribulada seriedad, en el jardn del
Palacio de los Dusseldorf, llenndose de melancola. Casi todos los temas
repertoriados en los romnticos son aquellos que stos dijeron
encontrar
en
el
Quijote.
4. Filsofos como Hegel o Arthur Schopenhauer hallaron en los personajes cervantinos
sus desvelos metafsicos. Ivan Turgeniev, su compatriota Dostoievski, y el poeta
ingls W. H. Auden concluyeron que la moral del libro es claramente cristiana. Milan
Kundera asegura que el novelista no debe rendirle cuentas a nadie, ms que a
Cervantes. Thomas Mann ficcionaliz al hidalgo como un hombre cretinizado, vctima
de su celebridad. La historia de la literatura est hecha de equvocos y una
generacin tras otra se han esmerado en definirlo. Pero no lo ha agotado. Aclitos o
detractores, se podra decir que hoy todos somos escuderos de Cervantes como
Salieris de Mozart.
Florencia Abbate, Una Babel de citas y homenajes.
62. De acuerdo a los prrafos dos y tres, el autor plantea que
A) slo los ingleses consideraron al Quijote como una stira.
B) el protagonista del Quijote no es tan desquiciado.
C) en muchos pases se ha interpretado de diversa manera el Quijote.
D) todos los europeos estn tan desquiciados como el Quijote.
E) tardamente los holandeses interpretaron bien el Quijote.

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63. Se puede afirmar que el texto expresa bsicamente

A) un detallado anlisis de la primera parte del Quijote.
B) las distintas interpretaciones que se han hecho del Quijote.
C) una sntesis de los aspectos ms importantes del Quijote.
D) una reflexin de la vida de Cervantes y su funcin como creador.
E) una aproximacin a los efectos que caus el Quijote cuando apareci.
64. El emisor menciona en el ltimo prrafo a Mozart, con el propsito de
A) indicar que la msica es ms importante que la literatura.
B) mostrar cmo el Quijote influy en la creacin de Mozart.
C) sealar que tanto Salieri como Sancho son aprendices.
D) presentar la msica clsica como un complemento de la buena literatura.
E) comparar dos grandes creadores y sus seguidores ms cercanos.
65. El texto ledo, se refiere fundamentalmente a(l)
A) la importancia que ha tenido el Quijote para la literatura occidental.
B) sealar cmo el Quijote modific la literatura romntica europea.
C) las enseanzas que dej Cervantes a los escritores del futuro.
D) destacar la imagen errnea que se ha tenido de Cervantes en el mundo.
E) la mirada que dan los filsofos al Quijote y su aporte a la literatura.
66. En el ltimo prrafo, el emisor menciona como sntesis que
A) el Quijote es un texto inagotable en cuanto a sus interpretaciones.
B) la historia de la literatura considera al Quijote como una obra errnea.
C) Cervantes es el nico escritor consagrado en la historia de la humanidad.
D) tanto aclitos como detractores consideran prescindible el Quijote.
E) Cervantes y Mozart fueron grandes escritores europeos.
67. La expresin casi todos los temas repertoriados en los romnticos son aquellos que
stos dijeron encontrar en el Quijote , mencionada en el tercer prrafo, significa que
A) los escritores romnticos slo leyeron el Quijote.
B) el Romanticismo es el tema central en el Quijote.
C) el Quijote fue un texto fundamental para los escritores romnticos.
D) todos los escritores romnticos europeos se aduearon de las ideas de Cervantes.
E) el Quijote slo tiene temas tristes y melanclicos.
68. El emisor del texto menciona a Turgenev, Dostoievski y Auden, con el fin de
A) sealar que a estos escritores no les gust el Quijote.
B) mencionar su aporte como crticos literarios.
C) dar un ejemplo de las interpretaciones que se han hecho del Quijote.
D) indicar que stos coinciden en el aporte religioso del Quijote.
E) comentar que en el Quijote se ve claramente una visin catlica.

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69. El que el emisor comience el texto mencionando las preliminares de la primera parte del
Quijote, tiene el objetivo de
A) indicar que esta es la parte ms importante del libro.
B) destacar su importancia por sobre el de la Biblia.
C) sealarle al lector que en esta seccin se va a divertir mucho.
D) demostrar que a Cervantes no le interesaba la fama.
E) ejemplificar la ruptura que Cervantes hace de la creacin literaria clsica.
70. Expresa el emisor en el primer prrafo que
A) el autor ms consagrado entre sus pares fue Cervantes.
B) Cervantes no tuvo una buena opinin respecto de su libro el Quijote.
C) el Quijote es el texto ms ledo en la historia de occidente.
D) tanto el Quijote como la Biblia son los textos ms ledos de occidente.
E) Cervantes tuvo una buena vida.
TEXTO 12 (71-80)
1. En los ltimos aos en Chile, el anarquismo ha ocupado recurrentemente numerosas
pginas de los diarios y no menos abundantes minutos en los noticieros de radio y
televisin. Frecuentemente, esta corriente poltica es asociada con hechos de
violencia colectiva, actos de vandalismo cometidos por jvenes en el contexto
de protestas y movilizaciones sociales. Pero rara vez las informaciones de prensa dan
cuenta del ideario que anima a los anarquistas, limitndose a difundir la vieja idea
que asocia a esta corriente poltica con el caos, la violencia y el desgobierno.
2. Aparte del inters poltico que est detrs de estas operaciones mediticas, el dficit
periodstico tiene su correlato en el plano acadmico, por las grandes lagunas que la
historiografa chilena ha mantenido respecto del estudio del anarquismo. Hasta casi
fines del siglo XX, la bibliografa sobre los cratas chilenos era muy escueta. As, por
ejemplo, la historiografa marxista clsica nacional fue particularmente pobre sobre
este tema. Por razones esencialmente ideolgicas, su estudio fue desdeado o
adulterado, siendo sustituido a menudo por juicios polticos sin apoyo de
investigaciones especficas. Y aunque desde hace un par de dcadas distintos
investigadores han venido manifestando un creciente inters por este sujeto
olvidado, se haba seguido careciendo hasta ahora de un estudio sistemtico sobre
este tema. Esto motiv a Sergio Grez para emprender una larga y acuciosa
investigacin que cubre el perodo inicial de la corriente libertaria en nuestro pas o
alborada de la la Idea de Chile, segn el decir de este historiador. Este libro estudia
el camino del anarquismo en sus primeros tiempos, entre 1893 y 1915, esto
es, a partir de las primeras tentativas organizadas por implementar la Idea (nombre
dado por los cratas a su doctrina) en el pas, y hasta la poca de la primera
Federacin Obrera Regional de Chile (FORCH), cuando la vertiente anarquista alcanz
un grado de desarrollo y maduracin que la convirtieron en uno de los principales
movimientos de redencin social del siglo XX.
3. Sergio Grez describe la variada gama de posiciones cratas que propugnaban la
supresin radical e inmediata de las estructuras de poder y su sustitucin por la
autoorganizacin de los productores, como un medio de instaurar la sociedad
igualitaria y libertaria de la Anarqua o Comunismo Libertario.

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4. El anlisis se centra en la relacin entre el anarquismo y el movimiento obrero, en el

proceso de construccin de una corriente o tendencia libertaria enraizada en los
sectores populares, en su gnesis y fundamentos tericos en contrapunto con la
praxis de sus sostenedores, y tambin su relacin con otras corrientes polticas e
ideolgicas, con el Estado y las clases dominantes.
5. Sergio Grez plantea que los anarquistas se prestan admirablemente para una historia
social, con la poltica incluida, porque para ellos su proyecto no era (o no es) slo el
de una sociedad futura emancipada y reencontrada consigo misma, sino,
principalmente, el de una vida presente en la que el ideal se realiza a partir de la
construccin de una poltica y una cultura libertarias enraizadas en los movimientos
sociales populares.
6. Desde el derribamiento de ciertos mitos (como el de la supuesta primera sociedad de
resistencia) hasta la identificacin precisa (incluyendo su fotografa) de la primera
mujer obrera que actu como activista anarquista en los movimientos sociales del
siglo XX, pasando por un detallado seguimiento del itinerario zigzageante de muchas
de las figuras smbolos de esta corriente poltica, son algunas de las novedades de
este libro, en ruptura con muchas ideas adquiridas y repetidas sin cuestionamiento
crtico.
LOM, Los anarquistas y el movimiento obrero.

71. De acuerdo con el fragmento, qu opcin no aparece ni puede deducirse?

A) los anarquistas quieren instaurar una sociedad igualitaria.
B) el movimiento obrero tuvo vnculos con el anarquismo.
C) el anarquismo aparece en Chile a fines del siglo XIX.
D) para el anarquismo la libertad es esencial.
E) el anarquismo se produce dentro de la historia econmica del pas.
72. El emisor en el primer prrafo, menciona a ciertos Medios de Comunicacin de Masas,
con el objetivo de
A) indicar que stos informan poco sobre las ideas que tienen los anarquistas.
B) sealarlos como los causantes de tanto vandalismo en el pas.
C) instar a realizar una reflexin entorno al caos, la violencia y el desgobierno.
D) generar conciencia en los lectores que el anarquismo es perverso.
E) polemizar entorno a la funcin que cumplen en la sociedad contempornea.
73. Seale cul de las siguientes opciones es VERDADERA
A) Cometer vandalismo es la prioridad para todo anarquista.
B) Sergio Grez es un gran escritor anarquista.
C) El libro de Grez es un estudio sobre los inicios del anarquismo en Chile.
D) Entre 1893 y 1915 surge la primera Federacin Obrera Regional de Chile.
E) A la historiografa marxista clsica nacional le interes el tema del anarquismo.

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74. Con la expresin el dficit periodstico tiene su correlato en el plano acadmico, el

emisor pretende
A) vincular dos comentarios de opinin respecto del anarquismo.
B) hacer un juicio respecto al poco inters que existe entorno al anarquismo.
C) generar que el lector analice acadmicamente la sociedad chilena.
D) describir cmo la historiografa no es verdaderamente periodstica y acadmica.
E) criticar a la prensa chilena debido a su falta de respeto contra el anarquismo.
75. Se puede afirmar que el texto expresa bsicamente un(a)
A) resea de un libro de Sergio Grez.
B) mirada al anarquismo mundial.
C) anlisis detallado del ideario anarquista.
D) profundo estudio respecto de la obra de Sergio Grez.
E) reflexin en torno al escaso inters de la sociedad chilena por el anarquismo.
76. Del texto anterior, es correcto afirmar que
I)
II)
III)

en el siglo XIX particip la primera mujer obrera anarquista.

para los anarquistas, los movimientos sociales populares son la base de su
ideario.
los anarquistas buscaban establecer el Comunismo Libertario.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) I y III
E) II y III
77. Expresa el emisor en el prrafo cinco que
A) los anarquistas son una buena fuente histrica, social y poltica de Chile.
B) el ideal anarquista se basa exclusivamente en la libertad del pueblo revolucionario.
C) una sociedad futura emancipada es la utopa anarquista.
D) el proyecto anarquista mostrado en el libro de Grez es poco viable.
E) la historia social del anarquismo no slo incluye la poltica sino tambin la economa.
78. El emisor en el sexto prrafo, al hablar de itinerario zigzagueante de muchas de las
figuras smbolos, pretende
A) dar a conocer uno de los tpicos que aborda el libro de Grez.
B) protestar por la falta de cordura de los intelectuales anarquistas.
C) sealar que stas son poco asertivas en el contexto poltico chileno.
D) mostrar la falta de compromiso de estas figuras con el anarquismo.
E) establecer una comparacin entre las actividades polticas de los intelectuales
anarquistas.

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79. El texto ledo se refiere esencialmente a(l)

A) anlisis del anarquismo en Chile.
B) la bsqueda de un espacio para mostrar el anarquismo.
C) anarquismo y la sociedad.
D) anlisis del anarquismo en Chile por parte de Sergio Grez.
E) los principales movimientos obreros de Chile.
80. En el segundo prrafo, el emisor menciona a Sergio Grez con el propsito de
A) indicarlo como el historiador ms importante del siglo XX en Chile.
B) sealar que escribi un texto que realiza un estudio sobre el anarquismo en Chile.
C) mostrarlo como un gran acadmico chileno.
D) sindicarlo como un activista anarquista.
E) presentar su mejor libro sobre poltica chilena.

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