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A voz:
por excelncia o instrumento primordial na expresso ecomunicao do ser
humano. A sua utilizao diversa e rica, desde ainveno e improvisao na
O corpo:
considerado a melhor forma de vivncia da msica por parte dacriana. O
learning by doing, defendido por todas as pedagogias activasde ensino da
msica, encaram o corpo como, de certa forma, o despertar, osentir dos
elementos musicais e o esboo do que poder ser expressopelos mesmos.
Como explicar e iniciar a educao/ expresso musical semo uso do seu
peculiar e fulcral instrumento de conhecimento e deentendimento entre a
criana e som? Impossvel. Aqui h prazer naexecuo das tarefas, inerentes
ao desenvolvimento da sua musicalidade.
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Sob a forma de Movimento, de Dana e de Percusso Corporal
haverconhecimento de facto e vivenciao suficientes para identificar e
perceberos elementos ou matizes musicais que se lhe apresentam;
Os instrumentos:
so parte imprescindvel na sensibilizao e preparaomusical da criana, ou
seja so a consumao de uma necessidade quesentem em traduzir os
anseios e a teoria, com as quais so confrontados,num objecto palpvel
sonoro. A melhor forma a sua experimentao,pondo-se em contacto duas
realidades e dois intentos despertados nacriana. A qualidade (sonora e
material) dos instrumentos e objectostornam-se num ponto de partida para
jogos de explorao em que a crianapode escolher, experimentar e utilizar o
som.Desde 1975, assistiu-se, no pas, a sucessivas remodelaes. No
exagero dizer que, hoje, temos disposio diversas metodologias
desensibilizao e de educao musical no nosso pas e que so
bemconhecidas por um nmero cada vez crescente de professores
especializados.A prtica e o ensino vocacional da Msica tiveram um
enormedesenvolvimento, em quase todos os Concelhos do pas. Frequentar
umaescola de msica tornou-se muito mais fcil. A oferta de espectculos
musicais muito maior e, no entanto, salvo raras excepes, parece que nada
teveconsequncias na vivncia dos alunos e to pouco da sociedade.O novo
programa de Enriquecimento Curricular do 1 ciclo do EnsinoBsico (PEC) foi
apresentado em 2006, pelo Primeiro-Ministro. Pretendendocolmatar as
dificuldades que educadores e professores do 1 ciclo sentem emlidar com a
rea de msica, para a qual se sentem mal preparados, esta foi boamedida
educativa que trouxe, a todas as crianas, actividades
consideradasfundamentais para o seu pleno desenvolvimento. Uma das
actividadesreferidas explicitamente como uma das principais opes a
Msica.As orientaes programticas no mbito do Programa
deEnriquecimento Curricular (Msica, Apoio ao estudo, Ingls e Actividade
Fsica
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e Desportiva), no que concerne ao ensino de Msica no 1 ciclo do
EnsinoBsico, esto expostas no DL de 20 de Outubro de 2006, so
globalmente osseguintes:1. Audio;2. Interpretao;3. Composio.Como
resultado deste programa nacional implementado at ento, em
termosestatsticos, observamos que os resultados gerais da sua aplicao
esto emampla ascenso e so os seguintes:
Evoluo do n de alunos por regime 2007/08 vs 2008/09
REGIMES DE FREQUNCIA
2007/2008
2008/2009
Variao %
Iniciaes
4.958 9.071 + 83%
Articulado/Integrado
5.840 10.064 + 72%
Supletivo
6.484 6.308 - 3%
TOTAL
17.282
25.443
+47%
Portanto e apesar de todos os problemas que existem na implementaodestas
actividades e que consistiriam, por si ss, um trabalho, somente
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poderemos esperar por progressos altamente motivantes, no que concerne
reduo da iliteracia musical e, consequentemente, a uma maior
apreciaocrtica da Arte e da Cultura. So de louvar todos os que encaram
comentusiasmo este trabalho e contribuem para esta tarefa enriquecedora
dasfuturas geraes!
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O Futuro na Educao da Msica
Muito existe, ainda, a fazer pelas expresses artsticas em Portugal. Aincluso
dos programas de enriquecimento curricular na rea da msica umdos
caminhos de facilitao. Para alm disso, visvel o esforo estatal
paramelhorar e preservar as reas artsticas em Portugal, inclusive ampliar ao
seuespectro. E, acima de tudo, a regulamentao mantida para o Ensino
Superior,de que os cursos artsticos podero funcionar com
numerus clausus
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Bibliografia
Castelo Branco, S. E.-S. (1997).
Portugal e o Mundo: O encontro de culturas na msica.
Publicaes Dom Quixote, Lda.Cruz, M. A., & Oliveira, E. (Outubro/Dezembro
de 2001). As artes numaeducao cidad.
Educao musical
, pp. 10-11.Del Valle, E. A., & Da Costa, N. M. (1971).
Msica na escola primria.
LivrariaJos Olympio Editra.Gagnard, M. (1974).
Iniciao musical dos jovens.
Editorial Estampa, Lda.
Portal da Educao: Documentao de referncia
. (s.d.). Obtido em 29 de 11de 2009, de Portal da Educao: http://www.minedu.pt/np3/940.htmlStorms, J. (2003).
101 Jogos Musicais.
Asa Editores, S.A.
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