Planificacin por Unidad

Docente:

Jocelyn Contreras Contreras

Colegio Paula Jaraquemada

Curso: 4 Bsico

Asignatura: Historia, geografa y ciencias sociales Temporalidad: 3 horas pedaggicas

Unidad: 1 Nuestra vida en sociedad OA: 11-12-13-14-15-16-17-18

Actitudes:

Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.
Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y resguardo de derechos.
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.

Tiempo Estimado: 18 horas

Semanas
(desde-hasta)
Semana 01
24-25/03

Objetivos de Aprendizaje
OA 11 : Distinguir algunos actores de la
organizacin poltica y democrtica de Chile,
como Presidente, ministros, senadores,
diputados y alcaldes, considerando las
instituciones en las que ejercen y cmo
son nombrados o elegidos.

OA 11 : Distinguir algunos actores de la

Semana 02
31/03 -01/04

Semanas

organizacin poltica y democrtica de Chile,

como Presidente, ministros, senadores,
diputados y alcaldes, considerando las
instituciones en las que ejercen y cmo
son nombrados o elegidos.

Objetivos de Aprendizaje

Actividades Genricas
Clase 01: Demostrar lo que s con relacin a
la unidad. Pgina 9-10 y 11

Instrumentos de Evaluacin

Clase 02: Reconocer la importancia del

consejo de curso y sus actores. Pgina 12

Clase 03: Distinguir algunos actores de la

organizacin poltica y democrtica de Chile.

Clase 04: Distinguir algunos actores de la

organizacin poltica y democrtica de Chile.

Actividades Genricas

Instrumento: Trabajo en clases

Momento: Proceso
Funcin: Formativa
Extensin: Parcial
Agente: Heteroevaluacin

Instrumento: Trabajo en clases

Momento: Proceso
Funcin: Formativa
Extensin: Parcial
Agente: Heteroevaluacin

Instrumentos de Evaluacin

(desde-hasta)
OA 11 : Distinguir algunos actores de la
Semana 02
12-14/03

Semana 03
07-08/04

Semana 05
14-15/04

organizacin poltica y democrtica de Chile, como

Presidente, ministros, senadores, diputados y
alcaldes, considerando las
instituciones en las que ejercen y cmo son
nombrados o elegidos

OA 12 : Reconocer sus principales derechos en

situaciones de la vida cotidiana, como el derecho a
la educacin, a contar con alimentacin, vivienda,
recreo y
servicios mdicos adecuados, a expresarse, a ser
protegido contra el abandono y la crueldad, y a no
trabajar antes de la edad apropiada; y dar ejemplos
de cmo se pueden ejercer y proteger esos
derechos

OA 13: Mantener una conducta honesta en

la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo
escolar, hablando con la verdad, respetando las
reglas de los
juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el
plagio y reconociendo sus errores y sus acciones,
entre otros.

OA 14: Demostrar respeto por todas las personas a

travs de acciones en su vida diaria, sin discriminar
por condiciones fsicas, sociales, econmicas,
tnicas o culturales.

OA 15 : Participar en su comunidad, tomando

parte en elecciones para una directiva del curso,
asignando roles y funciones a cada cargo, y
considerando la importancia de mantener una
buena convivencia y una organizacin del curso que
favorezca el trabajo escolar

OA 16 :Resolver conflictos, aplicando estrategias

como determinar la causa del problema, proponer
posibles

Clase 05: Reconocer como nos organizamos

en Chile.
Pgina 16
Clase 06: Conocer como ejercen sus
funciones las autoridades del pas. Pgina 18
Clase 07: Conocer e identificar sus derechos
como nios. Pgina 22

Clase 08: Reconocer e identificar como

resolver conflictos. Pgina 26

Clase 07: Resolver conflictos, aplicando

estrategias como determinar la causa del
problema,
proponer
posibles
soluciones,
dialogar, buscar un punto de vista comn y
votar, entre otras, demostrando respeto y
empata por las partes involucradas para
mejorar la convivencia en el curso y en la
comunidad escolar.

Clase 08: Demostrar respeto por todas las

personas mediante acciones en su vida diaria,
sin discriminar por condiciones fsicas, sociales,
econmicas, tnicas o culturales.

Instrumento: Trabajo en clases

Momento: Proceso
Funcin: Formativa
Extensin: Parcial
Agente: Heteroevaluacin
Instrumento: Trabajo en clases
Momento: Proceso
Funcin: Formativa
Extensin: Parcial
Agente: Heteroevaluacin

Instrumento: Trabajo en clases

Momento: Proceso
Funcin: Formativa
Extensin: Parcial
Agente: Heteroevaluacin

soluciones, dialogar, buscar un punto de vista

comn y votar, entre otras, demostrando respeto y
empata por las partes involucradas para mejorar la
convivencia en el curso y en la comunidad escolar.

OA 17: Disear y participar activamente en un

proyecto grupal que solucione un problema de la
comunidad escolar; por ejemplo, reciclaje de la
basura, exceso de ruido, organizacin de turnos,
leer o entretener a alumnos ms pequeos, etc.
OA 18: Opinar y argumentar con fundamentos
sobre temas de la asignatura u otros.

Semana 06
21-22/04

OA 13: Mantener una conducta honesta en

la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo
escolar, hablando con la verdad, respetando las
reglas de los
juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el
plagio y reconociendo sus errores y sus acciones,
entre otros.
OA 14: Demostrar
respeto por todas las personas a travs de acciones
en su vida diaria, sin discriminar por condiciones
fsicas, sociales, econmicas, tnicas o culturales.
OA 15 : Participar en su comunidad, tomando
parte en elecciones para una directiva del curso,
asignando roles y funciones a cada cargo, y
considerando la importancia de mantener una
buena convivencia y una organizacin del curso que
favorezca el trabajo escolar
OA
16 :Resolver conflictos, aplicando estrategias como
determinar la causa del problema, proponer posibles
soluciones, dialogar, buscar un punto de vista
comn y votar, entre otras, demostrando respeto y
empata por las partes involucradas para mejorar la
convivencia en el curso y en la comunidad escolar.
OA 17: Disear y participar activamente en un
proyecto grupal que solucione un problema de la
comunidad escolar; por ejemplo, reciclaje de la
basura, exceso de ruido, organizacin de turnos,
leer o entretener a alumnos ms pequeos, etc.

Clase 09: Reconocer conceptos aprendidos

acerca de los temas de la unidad. Pgina 31
hasta 35

Clase 10: Evaluar contenidos vistos durante la

unidad. Prueba

Instrumento: Trabajo en clases

Momento: Proceso
Funcin: Formativa
Extensin: Parcial
Agente: Heteroevaluacin

OA 18: Opinar y argumentar con fundamentos

sobre temas de la asignatura u otros.

Planificacin por Unidad

Docente:

Jocelyn Contreras Contreras

Colegio Paula Jaraquemada

Curso: 4 Bsico

Asignatura: Historia, geografa y ciencias sociales

Temporalidad: 3 horas pedaggicas

Unidad: 2 Amrica, nuestro continente/ OA: 6-7-8-9-10

Actitudes:

Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin
equitativa en la vida econmica, familiar, social y cultural.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin y reflexin sobre su historia personal, su comunidad y el
pas.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.

Tiempo Estimado: 33 horas

Semanas
(desde-hasta)
Semana 07
28-29/04

Semana 08
05-06/05

Objetivos de Aprendizaje
OA 6: Ubicar lugares en un mapa, utilizando
coordenadas geogrficas como referencia
(paralelos y meridianos).

OA 6: Ubicar lugares en un mapa, utilizando

coordenadas geogrficas como referencia
(paralelos y meridianos).

Actividades Genricas
Clase 16: Descubrir lo que s de la unidad.
Pginas 37-38-39

Instrumentos de Evaluacin

Clase 17: Ubicar lugares en un mapa,

utilizando coordenadas geogrficas como
referencia. (paralelos y meridianos) Pgina 40
Gua de aprendizaje

Clase 18: Realizar maqueta de la tierra

ubicando meridianos, paralelos, lnea del

Instrumento: Trabajo en clases

Momento: Proceso
Funcin: Formativa
Extensin: Parcial
Agente: Heteroevaluacin

Instrumento: Trabajo en clases

Momento: Proceso
Funcin: Formativa

ecuador, etc. Pgina 41 Maqueta evaluada.

Clase 19: Ubicar lugares en un mapa,
utilizando coordenadas geogrficas como
referencia (paralelos y meridianos). Pgina 4243
Semanas
(desde-hasta)
Semana 09
12-13/05

Semana 10
19-20/05

Objetivos de Aprendizaje
OA 6: Ubicar lugares en un mapa, utilizando
coordenadas geogrficas como referencia
(paralelos y meridianos).

Actividades Genricas
Clase 20: Reconocer la ubicacin de Amrica y
su divisin. Pginas 44-45

Extensin: Parcial
Agente: Heteroevaluacin
Maqueta evaluada

Instrumentos de Evaluacin

Clase 21: Describir distintos paisajes del

continente americano, considerando climas,
ros, poblacin, idioma, pases y grandes
ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario
geogrfico adecuado. Pgina 46-47

OA 7: Distinguir recursos naturales renovables

y no renovables, reconocer el carcter limitado
de los recursos naturales y la necesidad de
cuidarlos, e identificar recursos presentes en
objetos y bienes cotidianos.

Clase 22: Describir distintos paisajes del

continente americano, considerando climas,
ros, poblacin, idioma, pases y grandes
ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario
geogrfico adecuado. 50-51-53

OA 8: Describir distintos paisajes del

continente americano, considerando climas,
ros, poblacin, idiomas, pases y grandes
ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario
geogrfico adecuado.

Clase 23: Distinguir como el ser humano se ha

adaptado a los diferentes paisajes. Pgina 5457

Instrumento: Trabajo en clases

Momento: Proceso
Funcin: Formativa
Extensin: Parcial
Agente: Heteroevaluacin

Instrumento: Trabajo en clases

Momento: Proceso
Funcin: Formativa
Extensin: Parcial
Agente: Heteroevaluacin

OA 9: Reconocer y ubicar los principales

recursos naturales de Amrica, considerando
su distribucin geogrfica y su
uso, y reconociendo la importancia de cuidarlos
en el marco de un desarrollo sostenible.
Semana 12
26-27/05

OA 7: Distinguir recursos naturales renovables

y no renovables, reconocer el carcter limitado
de los recursos naturales y la necesidad de

Clase 24: Reconocer la poblacin americana,

sus costumbres e idiomas. Pginas 56 hasta 59

Instrumento: Trabajo en clases

Momento: Proceso
Funcin: Formativa

cuidarlos, e identificar recursos presentes en

objetos y bienes cotidianos.

Clase 25: Evaluar los contenidos visto hasta el

momento. Prueba.

Extensin: Parcial
Agente: Heteroevaluacin
Prueba

OA 8: Describir distintos paisajes del

continente americano, considerando climas,
ros, poblacin, idiomas, pases y grandes
ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario
geogrfico adecuado.
OA 9: Reconocer y ubicar los principales
recursos naturales de Amrica, considerando
su distribucin geogrfica y su uso, y
reconociendo la importancia de
cuidarlos en el marco de un desarrollo
sostenible.
Semana 13
02-03/06

OA 7: Distinguir recursos naturales renovables

y no renovables, reconocer el carcter limitado
de los recursos naturales y la necesidad de
cuidarlos, e identificar recursos presentes en
objetos y bienes cotidianos.
OA 8: Describir distintos paisajes del
continente americano, considerando climas,
ros, poblacin, idiomas, pases y grandes
ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario
geogrfico adecuado.
OA 9: Reconocer y ubicar los principales
recursos naturales de Amrica, considerando
su distribucin geogrfica y su uso, y
reconociendo la importancia de cuidarlos en el
marco de un desarrollo sostenible.

Semana 14
09-10/06

OA 7: Distinguir recursos naturales renovables

y no renovables, reconocer el carcter limitado
de los recursos naturales y la necesidad de
cuidarlos, e identificar recursos presentes en
objetos y bienes cotidianos.
OA 8: Describir distintos paisajes del
continente americano, considerando climas,

Clase 26: Distinguir recursos naturales

renovables y no renovables, reconocer el
carcter limitado de los recursos naturales y la
necesidad de cuidarlos, e identificar recursos
presentes en objetos y bienes cotidianos.
Pgina 62-63
Clase 27: Reconocer y ubicar los principales
recursos naturales de Amrica, considerando
su distribucin geogrfica y su uso, y
reconociendo la importancia de cuidarlos en el
marco de un desarrollo sostenible. Pgina 6465

Clase 28: Reconocer como podemos cuidar los

recursos naturales. Pgina 66-67

Clase 29: Reconocer como podemos cuidar los

recursos naturales en Chile. Pgina 68-69

Instrumento: Trabajo en clases

Momento: Proceso
Funcin: Formativa
Extensin: Parcial
Agente: Heteroevaluacin

ros, poblacin, idiomas, pases y grandes

ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario
geogrfico adecuado.
OA 9: Reconocer y ubicar los principales
recursos naturales de Amrica, considerando
su distribucin geogrfica y su
uso, y reconociendo la importancia de cuidarlos
en el marco de un desarrollo sostenible.
Semana 15
16-17/06

OA 7: Distinguir recursos naturales renovables

y no renovables, reconocer el carcter limitado
de los recursos naturales y la necesidad de
cuidarlos, e identificar recursos presentes en
objetos y bienes cotidianos.
OA 8: Describir distintos paisajes del
continente americano, considerando climas,
ros, poblacin, idiomas, pases y grandes
ciudades, entre otros, y utilizando
vocabulario geogrfico adecuado.
OA 9: Reconocer y ubicar los principales
recursos naturales de Amrica, considerando
su distribucin geogrfica y su
uso, y reconociendo la importancia de cuidarlos
en el marco de un desarrollo sostenible.

Semana 16
23-24/06

OA 7: Distinguir recursos naturales renovables

y no renovables, reconocer el carcter limitado
de los recursos naturales y la necesidad de
cuidarlos, e identificar recursos presentes en
objetos y bienes cotidianos.
OA 8: Describir distintos paisajes del
continente americano, considerando climas,
ros, poblacin, idiomas, pases y grandes
ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario
geogrfico adecuado.
OA 9: Reconocer y ubicar los principales
recursos naturales de Amrica, considerando

Clase 30: Reconocer y ubicar los principales

recursos naturales de Amrica, considerando
su distribucin geogrfica y su uso, y
reconociendo la importancia de cuidarlos en el
marco de un desarrollo sostenible. Taller
avaluado pgina 70

Instrumento: Trabajo en clases

Momento: Proceso
Funcin: Formativa
Extensin: Parcial
Agente: Heteroevaluacin
Maqueta evaluada.

Clase 31: Reconocer y ubicar los principales

recursos naturales de Amrica, considerando
su distribucin geogrfica y su uso, y
reconociendo la importancia de cuidarlos en el
marco de un desarrollo sostenible. Taller
avaluado pgina 70

Clase 32: Comparar, mediante la observacin

en imgenes, mapas y otras fuentes, paisajes
de su regin con paisajes de Amrica,
distinguiendo distintas formas de adaptacin y
transformacin de la poblacin a su ambiente
natural. Desarrollan Gua Recursos naturales
de Amrica
Clase 33: Describir distintos paisajes del
continente americano, considerando climas,
ros, poblacin, idioma, pases y grandes
ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario
geogrfico adecuado.

Instrumento: Trabajo en clases

Momento: Proceso
Funcin: Formativa
Extensin: Parcial
Agente: Heteroevaluacin.

su distribucin geogrfica y su uso, y

reconociendo la importancia de cuidarlos en el
marco de un desarrollo sostenible.
OA 10: Comparar, mediante la observacin
en imgenes, mapas y otras fuentes, paisajes de su
regin con paisajes de Amrica, distinguiendo
distintas formas de adaptacin y transformacin de
la poblacin a su ambiente natural.

Semana 17
30/06 - 01/07

OA 7: Distinguir recursos naturales renovables

y no renovables, reconocer el carcter limitado
de los recursos naturales y la necesidad de
cuidarlos, e identificar recursos presentes en
objetos y bienes cotidianos.

Clase 34: Describir distintos paisajes del

continente americano, considerando climas,
ros, poblacin, idioma, pases y grandes
ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario
geogrfico adecuado.

OA 8: Describir distintos paisajes del

continente americano, considerando climas,
ros, poblacin, idiomas, pases y grandes
ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario
geogrfico adecuado.

Clase 35: Demostrar lo que aprend en la

unidad. Pginas 73 hasta 75

Instrumento: Trabajo en clases

Momento: Proceso
Funcin: Formativa
Extensin: Parcial
Agente: Heteroevaluacin.

OA 9: Reconocer y ubicar los principales

recursos naturales de Amrica, considerando
su distribucin geogrfica y su
uso, y reconociendo la importancia de cuidarlos
en el marco de un desarrollo sostenible.
OA 10: Comparar, mediante la observacin
en imgenes, mapas y otras fuentes,
paisajes de su regin con paisajes de
Amrica, distinguiendo distintas formas de
adaptacin y transformacin de la poblacin a su
ambiente natural.

Semana 18
07-08/07

OA 7: Distinguir recursos naturales renovables

y no renovables, reconocer el carcter limitado
de los recursos naturales y la necesidad de
cuidarlos, e identificar recursos presentes en
objetos y bienes cotidianos.
OA 8: Describir distintos paisajes del
continente americano, considerando climas,
ros, poblacin, idiomas, pases y grandes

Clase 36: Refuerzo de los contenidos vistos

durante la unidad.

Clase 37: Refuerzo de los contenidos vistos

durante la unidad.

Instrumento: Trabajo en clases

Momento: Proceso
Funcin: Formativa
Extensin: Parcial
Agente: Heteroevaluacin.

ciudades, entre otros, y utilizando

vocabulario geogrfico adecuado.
OA 9: Reconocer y ubicar los principales
recursos naturales de Amrica, considerando
su distribucin geogrfica y su
uso, y reconociendo la importancia de cuidarlos
en el marco de un desarrollo sostenible.
OA 10: Comparar, mediante la observacin
en imgenes, mapas y otras fuentes, paisajes de su
regin con paisajes de Amrica, distinguiendo
distintas formas de adaptacin y transformacin de
la poblacin a su ambiente natural.