PLANIFICACIN

UNIDAD TEMTICA:
CURSO: Pre Kinder
DOCENTE: Karina Espinoza Miranda
DIA

AMBITO
COMUNIC
ACIN

DIA

AMBITO

NUCLEO
LENGUAJE
VERBAL

NUCLEO

MES: Julio
DURACIN: Del 20 al 31 de Julio
VALOR:
APRENDIZAJE
ESPERADO

EXPERIENCIA
EPRENDIZAJE

SUGERENCIA
METODLOGICA

8) Asociar las vocales a sus INICIO

correspondientes Grafemas.
Los nios cantan la cancin
de la actividad, y escuchan la
instruccin de la educadora.

La educadora cantara la
cancin de la actividad e
invitara a los nios a
observar la grfica de la
letra en Estudio.
DESARROLLO
La
educadora
mostrara
Pintan lmina de la letra en como se grafica la letra en
estudio, grafican el fonema.
estudio les pedir que la
pinten y luego la grafiquen
CIERRE
segn
el
modelo
Para
Para finalizar revisaran la finalizar
la
educadora
actividad realizada junto a
felicitara a los nios por la
la educadora.
actividad realizada

APRENDIZAJE

EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

SUGERENCIA

RECURSOS
Cancin de la
actividad.
Lmina
de
trabajo
Lpiz grafito
Lpiz de color

RECURSOS

ESPERADO
RELACIN
RELACIONES
CON
EL LGICOMATEM
MEDIO
ATICAS
Y
NATURAL
Y CUANTIFICACI
CULTURAL
N

DIA

AMBITO

NUCLEO

METODLOGICA

INCIO:
Los nios se sientan en su
puesto mirando hacia la
educadora,
cantan
la
cancin de la actividad, y
escuchan la instruccin de
la educadora.

La educadora cantara la
cancin de la actividad. E
invitara
a
los
nios
a
reconocer la grfica del
nmero
en
estudio,
la
educadora le mostrara a los
nios como se grafica el
nmero, e invitara a los nios
DESARROLLO:
a graficar el nmero.
Observan
grfica
de Para finalizar la educadora
nmero
en
estudio, felicitara a los nios y les
grafican el nmero.
pedir
que
ordenen
el
material de trabajo utilizado.
CIERRE
Para finalizar revisaran la
actividad realizada.

APRENDIZAJE

EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

Cancin de la actividad Lamina de

Lmina de trabajo.
trabajo
Lpiz de color
Lpiz grafito

SUGERENCIA

RECURSOS

ESPERADO
FORMACI
N
PERSONAL
Y SOCIAL

LENGUAJE
VERBAL

(3)
Coordina
con
precisin y eficiencia sus
habilidades
psicomotoras finas de
acuerdo a su inters de
exploracin, recreacin

METODLOGICA
Textos orales literarios breves y La educadora se ubicara frente
sencillos mediante la escucha al grupo curso y les mostrara
atenta y receptiva de los relatos . el cuento que va a leer ese
da, luego les mostrara y
INCIO:
preguntara por los nombres de
Los nios se sientan en su puesto la tapa, contratapa, el ttulo y
mirando hacia la educadora, les nombrara el autor del
observan la tapa del cuento , cuento.
identifican la tapa, contratapa, La educadora le preguntara a
ttulo y plantean una hiptesis los nios cual imaginan ser el
sobre cul ser el contenido del contenido del cuento dando la
cuento
opcin de plantear variadas
hiptesis. Luego la educadora
DESARROLLO:
les leer el ttulo y el cuento
Los nios escuchan narracin del mostrndoles las imgenes
cuento y observan lminas de que este contenga.
este.
Durante el transcurso del
Comentan lo sucedido en este relato
la
educadora
se
respondiendo a preguntas de la detendr
para
realizar
educadora y plantendose ms preguntas
a
los
nios
hiptesis
relacionados con este.
Para finalizar la educadora
CIERRE:
verificara junto a los nios si
Los nios verifican hiptesis las hiptesis planteadas antes
planteada antes de comenzar la de iniciar el relato se cumplen
narracin y responden preguntas o no y les har preguntas a los
claves explicitas e implcitas en el nios explicitas e implcitas del
cuento
cuento.

Cuento:
-Preguntas :
Cmo se llama
esta parte del
cuento?
De qu crees
que se trata el
cuento?
Cul ser el
ttulo
del
cuento?
Cules son los
personajes del
cuento?
De
qu
trataba
cuento?

se
el

DIA

AMBITO
COMUNIC
ACIN

NUCLEO
LENGUAJE
VERBAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

SUGERENCIA
METODLOGICA

8) Asociar las vocales a INICIO

La educadora cantara la
sus
correspondientes Los nios cantan la cancin de la cancin de la actividad e
grafemas.
actividad,
y
escuchan
la invitara a los nios a observar
instruccin de la educadora.
la grfica de la letra en
estudio.
DESARROLLO
La educadora mostrara como
Pintan elementos que tienen se grafica la letra en estudio
sonido inicial m.
les
pedir
que
pinten
elementos que tienen igual
CIERRE
sonido inicial a la letra en
Para
finalizar
revisaran
la estudio.
actividad realizada junto a la Para finalizar la educadora
educadora
felicitara a los nios por la
actividad realizada

RECURSOS
Cancin de la
actividad.
Lmina
trabajo

de

Lpiz grafito
Lpiz de color

DIA

AMBITO

NUCLEO

APRENDIZAJE
ESPERADO

EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

SUGERENCIA
METODLOGICA

RECURSOS

RELACI
N CON EL
MEDIO
NATURAL
Y
CULTURA
L

RELACIONES
LGICOMATEM
ATICAS
Y
CUANTIFICACI
N

(8)
Reconocer
los
nmeros del 1 hasta ele
menos
el
10
en
situaciones cotidianas

INCIO:
Los nios se sientan en su puesto
mirando hacia la educadora,
cantan la cancin de la actividad,
y escuchan la instruccin de la
educadora.

La educadora cantara la
cancin de la actividad. e
invitara
a
los
nios
a
reconocer
la
grfica
del
nmero
en
estudio,
la
educadora le mostrara a los
nios como se
grafica el nmero, e invitara a
los nios a contar la cantidad
de elementos y unirlos con la
cantidad de elementos que
corresponda Para finalizar la
educadora felicitara a los
nios y les pedir que ordenen
el material de trabajo utilizado

Cancin de la
actividad.

DESARROLLO:
Observan grfica de nmeros en
estudio, y los unen con la
cantidad
de
elementos
que
corresponda.
CIERRE:
Para
finalizar
revisaran
actividad realizada junto a
educadora

la
la

Lmina
trabajo

de

Lpiz de color
Lpiz grafito

DIA

AMBITO

NUCLEO

APRENDIZAJE
ESPERADO

EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

SUGERENCIA
METODLOGICA

RECURSOS

RELACI
Lenguajes
N CON EL artsticos
MEDIO
NATURAL
Y
CULTURA
L

(3)
Expresarse INICIO:
plsticamente a travs Se sientan en sus puestos y
de la pintura
comentan actividad a realizar,
hablan sobre el ambiente natural
y las caractersticas de este.
DESARROLLO:
Preparan mesa de trabajo y
materiales, dibujan un paisaje
natural utilizando tmpera y
pincel.
CIERRE:
Muestran sus creaciones y luego
guardan en sus carpetas, ordenan
material.

DIA

AMBITO

NUCLEO

APRENDIZAJE
ESPERADO

EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

La ta invita a los nios a

comentar sobre los ambientes
limpios
y
naturales,
procurando
que
estos
participen opinando sobre el
tema
para
conocer
sus
saberes previos. Luego de
realizar
preguntas
claves,
invita a los nios a preparar
sus mesas para iniciar el
trabajo, luego les pide que
dibujen su paisaje utilizando
tmpera y pincel. Finalmente
les invita a ordenar los
materiales

SUGERENCIA
METODLOGICA

Cartulina
Tmpera
Pinceles
Carpeta
trabajos.

de

RECURSOS

COMUNIC
ACIN

LENGUAJE
VERBAL

(5) Disfrutar de algunos

textos orales literarios
breves y sencillos
mediante la escucha
atenta y receptiva de los
relatos

INCIO:
Los nios se sientan en su puesto
mirando hacia la educadora,
observan la tapa del cuento,
identifican la tapa, contratapa,
ttulo y plantean una hiptesis
sobre cul ser el contenido del
Cuento.
DESARROLLO:
Los nios escuchan narracin del
cuento y observan lminas de
este.
Comentan lo sucedido en este
respondiendo a preguntas de la
educadora y plantendose ms
hiptesis.
CIERRE:
Los nios verifican hiptesis
planteada antes de comenzar la
narracin y responden preguntas
claves explicitas e implcitas en el
cuento.

La educadora se ubicara frente

al grupo curso y les mostrara
el cuento que va a leer ese
da, luego les mostrara y
preguntara por los nombres de
la tapa, contratapa, el titulo y
les nombrara el autor del
cuento.
La educadora le preguntara a
los nios cual imaginan ser el
contenido del cuento dando la
opcin de plantear variadas
hiptesis. Luego la educadora
les leer el ttulo y el cuento
mostrndoles las imgenes
que este contenga.
Durante el transcurso del
relato
la
educadora
se
detendr
para
realizar
preguntas
a
los
nios
relacionados con este.
Para finalizar la educadora
verificara junto a los nios si
las hiptesis planteadas antes
de iniciar el relato se cumplen
o no y les har preguntas a los
nios explicitas e implcitas del
cuento.

Cuento
-Preguntas
Cmo se llama
eta parte del
cuento?
De qu crees
que se trata el
cuento?
Cul ser el
ttulo
del
cuento?
Cules son los
personajes del
cuento?
De
qu
trataba
cuento?

se
el

DIA

AMBITO
COMUNIC
ACIN

NUCLEO
LENGUAJE
VERBAL

APRENDIZAJE
ESPERADO
8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.

EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

SUGERENCIA
METODLOGICA

INICIO
La educadora cantara la
Los nios cantan la cancin de la cancin de la actividad e
actividad,
y
escuchan
la invitara a los nios a observar
instruccin de la educadora.
la grfica de la letra en
estudio.
DESARROLLO
La educadora mostrara como
Grafican letra en estudio.
se grafica la letra en estudio
les pedir que grafiquen la
CIERRE
letra en estudio.
Para
finalizar
revisaran
la Para finalizar la educadora
actividad realizada junto a la felicitara a los nios por la
educadora.
actividad realizada

RECURSOS
Cancin de la
actividad
Lmina
trabajo

de

Lpiz grafito
Lpiz de color

DIA

AMBITO
COMUNIC
ACIN

NUCLEO
LENGUAJE
VERBAL

APRENDIZAJE
ESPERADO

EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

SUGERENCIA
METODLOGICA

8) Asociar las vocales a INICIO

La educadora cantara la
sus
correspondientes Los nios cantan la cancin de la cancin de la actividad e
grafemas.
actividad,
y
escuchan
la invitara a los nios a observar
instruccin de la educadora.
la grfica de la letra en
estudio.
DESARROLLO
La educadora mostrara como
Pintan solamente elementos que se grafica la letra en estudio
tienen sonido inicial ma.
les
pedir
que
pinten
solamente
elementos
que
CIERRE
tienen igual sonido inicial a la
Para
finalizar
revisaran
la letra en estudio.
actividad realizada junto a
Para finalizar la educadora
la educadora
felicitara a los nios por la
actividad realizada.

RECURSOS
Cancin de la
actividad.
Lmina
trabajo

de

Lpiz grafito
Lpiz de color

DIA

DIA

AMBITO

NUCLEO

FORMACI
N
PERSONAL
Y SOCIAL

AUTONOMA

AMBITO

NUCLEO

APRENDIZAJE
ESPERADO
(1) Coordinar sus
habilidades motrices
gruesas, controlando
diversos movimientos y
desplazamientos,
alternando diferentes
velocidades, direcciones,
posiciones e
implementos

APRENDIZAJE
ESPERADO

EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

SUGERENCIA
METODLOGICA
INICIO:
La educadora invitar a los
Cantan cancin de rutina, realizan nios a cantar cancin de
una fila escuchan instruccin.
rutina, escuchar instruccin
Luego les ensear a ejecutar
DESARROLLO:
los
ejercicios
siguiendo
Corren, trotan saltan con los dos comps Finalmente les pedir
pies, con un pie utilizando que se laven las manos y
diferentes implementos.
caras sacando su tiles de
aseo.
CIERRE:
Sacan su bolsa del aseo y se
lavan manos y cara comentan
actividad

EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

SUGERENCIA
METODLOGICA

RECURSOS
Ula ula
Conos
Pelotas
esponja.

de

RECURSOS

FORMACI
N
PERSONAL
Y SOCIAL

CONVIVENCI
A

Compartir
con
otros
nios,
Jugando,
investigando,
imaginando,
construyendo
y
aventurando con ellos.

INICIO:
Se colocarn a los nios alrededor
de la mesa que estar cubierta de
papel para no dejarla manchada.
Los nios reciben las galletas,
manjar y coco en los pocillos.

La educadora llevar a la Coco

mesa galletas, que sern
molidas por los nios y nias Manjar
para la confeccin de las
cocadas, luego coloca un Galletas Soda
pocillo con manjar y otra con
coco
rallado.
Da
las
DESARROLLO:
instrucciones y los insta a
Los nios molern las galletas, ya participar de esta exquisita
molidas las unirn con el manjar, actividad.
formando una masa que no se
pegue en los dedos, haciendo
bolitas.
Luego los nios y las nias le
agregan coco rallado por encima
a cada bolita de cocada.
CIERRE:
Juntas las cocadas en una
bandeja. Cantan una cancin
infantil y comparten jugo y
cocadas en su colacin.