SESION DE APRENDIZAJE

INSTITUCION EDUCATIVA:

Manuel Gonzales Prada De Cayna

TTULO DE LA SESIN:

El bullying como asunto pblico

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:
Acta en la vida social con plena
conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien
comn.
TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para la convivencia familiar
y
escolar mediante una cultura jurdica
VALORES:

Respeto y Responsabilidad

DOCENTE:

Rosa Justiniano Nieto

GRAD Y SECCION:

2 AY B

AREA

Formacin Cvica Ciudadana

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Convive respetndose
mismo y a los dems.

CAPACIDADES
a

INDICADORES

sInteracta con cada personaIdentifica

situaciones
que
reconociendo que todas sonafectan
la
convivencia
sujetos de derecho y tienendemocrtica como la exclusin
deberes
y la violencia.

Participa en asuntos pblicosPropone

y
gestionaArgumenta su posicin a partir
para promover el bien comn. iniciativas para lograr elde una visin de bienestar
bienestar de todos y lageneral,
ms
all
de
promocin de los derechospreferencias
e
intereses
humanos.
personales.

SECUENCIA DIDACTICA
PRIMERA HORA (45 MINUTOS)
Inicio (10 minutos)
El docente propicia una relacin afectiva y agradable con los estudiantes,
luego presenta imgenes de los diferentes tipos de violencia.
Que observan en las imgenes?
Qu causas generan la violencia?

Qu consecuencias generan la violencia?

Qu medidas podemos tomar frente a la violencia?
El Docente comunica a los estudiantes que el propsito de esta sesin: es
aprender a convivir de manera democrtica con inclusin y sin violencia
fomentando relaciones interpersonales o intrapersonales armoniosas dentro del
entorno que viven.
El docente entrega a los estudiantes una lectura reflexiva sobre el hada de la
verdad y luego contestan las preguntas atreves de lluvia de ideas.
De qu se trata la lectura?
Cmo se senta el conejito cuando el hada de verdad le pregunto?
Es importante decir la verdad?
Desarrollo (30 minutos)
El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo, para ello utiliza la
estrategia del tndem heterogneo (Ver anexo 1).
El docente comunica a los estudiantes que un problema de carcter pblico,
puede ser solucionado a travs de un proyecto participativo dentro de la
escuela.
A continuacin, el docente sostiene que, en esta primera hora de la sesin,
aprenderemos a identificar qu significa un proyecto participativo y sus pasos.
Luego el docente indica a los estudiantes que, en el tndem, leern 2 textos
con los siguientes ttulos:
a) Por qu trabajar con proyectos participativos?
b) Qu pasos requiere un proyecto participativo?
El docente indica que ambos textos se ubican en el libro de 1 de secundaria:
Formacin Ciudadana y cvica del MINEDU, pgina 152 y 153 respectivamente.
Luego los estudiantes en tndem elaborarn un organizador visual sobre
ambas lecturas en una hoja bond, el cual ser anexado al dossier.
Cierre (5 minutos)
El docente realiza las siguientes preguntas: Cmo podemos solucionar los
asuntos pblicos? Cul es tu rol como estudiante frente a los asuntos
pblicos?

SEGUNDA HORA (45 MINUTOS)

Inicio (5 minutos)

El docente realiza las siguientes preguntas: Qu instituciones del Estado son

los responsables para solucionar problemas de carcter pblico? y Cmo
participaras para solucionar un problema de carcter pblico en tu escuela?
Los estudiantes responden a travs de lluvia de ideas
Desarrollo (35 minutos)
El docente entrega piezas de rompecabezas y las combina para entregarles a
los estudiantes con diferentes palabras, por ejemplo:
RESPETO

DIALOGO

ENPATIA

TOLERANCIA ASERTIVIDAD

De esta manera se formarn 5 equipos de trabajo. Cada grupo mantendr el

nombre de las tarjetas que formaron.
El docente procede a entregar una noticia a cada uno de los estudiantes Bull
ying: los casos ms sonados en los ltimos aos (Anexo 2).
Luego el docente procede a dar las siguientes consignas: realizarn una lectura
individual y silenciosa. En esta primera lectura utilizarn estrategias de
aprendizaje como el subrayado, sumillado e identificacin de palabras nuevas,
esta noticia ser anexada a su dossier.
A continuacin, el docente procede a realizar una lectura en cadena (Los
estudiantes se turnan para leer la lectura de acuerdo a su ubicacin).
Cierre (5 minutos)
El docente aclara algunos trminos y reflexiona junto con los estudiantes sobre
la situacin que han vivido las vctimas de bullying en su autoestima y como se
han visto afectados como sujetos de derecho.
TERCERA HORA
Inicio (5 minutos)
El docente comunica a los estudiantes que continuarn con el anlisis de la
noticia a travs de una ficha (Anexo 3), la misma que ser anexada al dossier.
Desarrollo (35 minutos)
Los estudiantes permanecen en los equipos establecidos en la segunda hora,
luego el docente procede a entregar una ficha a cada estudiante (Anexo 3).
Al interior de cada equipo los estudiantes deliberan y consensuan sus
respuestas.
El docente monitorea el trabajo de los equipos para asegurarse del intercambio
respetuoso de opiniones y orientar las posibles dificultades que se presente.
Cuando los estudiantes concluyan con sus respuestas, el docente elige al azar
a un representante de cada equipo para la socializacin de la misma.
El docente indica a los estudiantes que el aula en pleno puede intervenir
cuando no est de acuerdo con alguna respuesta, dando paso a la

argumentacin por parte del grupo expositor. El docente enfatiza la

importancia de las normas de convivencia en el desarrollo de la actividad.
Luego de la exposicin por parte de los estudiantes, el docente ayuda a los
estudiantes a reflexionar sobre el anlisis de la noticia.
Realiza la siguiente pregunta: Qu podemos hacer para que las personas
comprendan que el bullying es un asunto pblico y nos afecta a todos? Lluvia
de ideas por parte de los estudiantes.
Cierre (5 minutos)
El docente cierra la sesin preguntando lo siguiente: Por qu es importante
analizar los asuntos pblicos? Por qu algunas Instituciones del Estado no
cumplen con sus funciones?
TAREA PARA LA CASA
Elabora una lista de cinco problemas que se presenta en tu aula o escuela.
MATERIALES O RECURSOS
PARA EL ESTUDIANTE
Ministerio de Educacin del Per (2012). Texto escolar 1 grado de Educacin
Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana.
PARA EL DOCENTE
Len, E. (2001). Por una perspectiva de educacin ciudadana. Enfoque general
y curricular. Propuesta para la educacin secundaria. Lima: Tarea. Consulta: 20
de
febrero
de
2016.
Recuperado
de
http://tarea.org.pe/wpcontent/uploads/2014/03/EduardoLeon_PerspectivaEducacionCiudadana.
pdf
Anexo 1
Estrategia Tndem heterogneo
Tndem Heterogneo o Diferencial
Consta de pares de estudiantes que difieren en habilidades o avances de
aprendizaje existiendo un reparto de papel predeterminado. El experto ayuda al
otro estudiante. En el tndem diferencial no se lleva a cabo cambios de roles.
Si queremos hacerlo debemos buscar el momento oportuno.
Anexo 2
Bullying: los casos ms sonados en los ltimos aos
Este ao se registraron ms de mil casos de violencia escolar. Los que
presentamos a continuacin retratan la cruda realidad
Sobre el bullying se habla hace mucho tiempo, pero aparentemente poco o
nada ha cambiado. En el Per, en un ao, se dio ms de mil casos de violencia

escolar, de los cuales el 70% suceda entre escolares. A pesar incluso de

casos de escolares fallecidos por las golpizas o porque decidieron suicidarse,
las cifras siguen preocupando.
El Ministerio de Educacin investiga un aparente nuevo caso denunciado en los
ltimos das. Se trata de un nio que permanece en coma, segn su madre,
tras la golpiza de compaeros.
Estos son los casos ms sonados que se registraron en los ltimos aos:
1.- Agresin en Comas (12/04/2014): un estudiante de 13 aos falleci luego
de haber sido golpeado por sus compaeros de clase en el colegio Suecia,
ubicado en Comas. Segn la madre, el nio le cont que sus amigos lo
golpearon en la mano y lo tiraron al suelo. La necropsia indic que el menor
falleci por un edema cerebral y pulmonar y otras hemorragias a causa de los
golpes.
2.- Agresin en Chiclayo (28/03/2014): un escolar de 11 aos fue golpeado por
diez de sus compaeros del colegio San Jos, en Lambayeque. El menor, que
presentaba mltiples contusiones, fue trasladado al Hospital Las Mercedes.
Segn los mdicos, el nio presentaba un corte de diez centmetros en los
genitales, en los hombres y el labio superior.
3.- Agresin en Independencia (26/11/2013): un adolescente apual en la
rodilla a su compaero porque este se burlaba de l por ser provinciano. El
joven agredido result con un corte de 7 centmetros en el muslo derecho.
La Polica dijo que el joven reaccion de esa manera harto del bullying que le
hacan en el colegio.
4.- Agresin en Arequipa (10/11/12): un adolescente de 14 aos falleci luego
de tres meses de agona tras recibir una golpiza por sus compaeros del
colegio Andrs Avelino Cceres. Luego de permanecer 18 das en un Hospital
de Arequipa, fue trasladada al Hospital del Nio, en Lima, por la gravedad de
los golpes. Los mdicos sealaron que presentaba una alteracin en la
circulacin de la sangre a nivel cerebral. Muri luego de ser operado.
5.- Agresin en San Juan de Lurigancho (26/07/2012): un escolar de 13 aos
se suicid colgndose del techo de su casa por haber sido vctima de bullying
en su colegio. El adolescente dej una carta que deca que ya no aguantaba
ser marginado en el colegio. "A todas las personas que me quisieron y
conocan, gracias por hacerme la vida imposible. Me dieron nimo para hacer
esto. Igual los quiero", finaliz la misiva.
Fuente:
Diario
El
Comercio
(2014).
Recuperado
de http://elcomercio.pe/lima/sucesos/bullying-casos-mas-sonadosultimos-anos-noticia-1753035?ref=flujo_tags_90293&ft=nota_4&e=titulo

Anexo 3: Analizamos una noticia

ANALIZAMOS LA NOTICIA

De qu trata la noticia?, en qu lugar suceden los hechos?

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Cules pueden ser las causas?

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Cules podran ser las consecuencias?
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A quines afecta este problema?
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Quines son los responsables de qu esto suceda?
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Autoridades implicadas: En la noticia se observa la presencia de alguna
autoridad como el alcalde, presidente regional u otra autoridad de la localidad,
regin o pas?
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Segn la noticia leda, Consideras que las autoridades estn cumpliendo con
su funcin?, por qu? Argumenta tu respuesta

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Por qu consideramos que el bullying es un asunto pblico? y Cul sera tu
rol como estudiante para mejorar la convivencia en la escuela?
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