PLAN DE CLASE

Fecha:
N de Prctica: 1
Colegio: Padre Juan Muzio n1004
Nombre del Practicante: Horacio Casteglione
Ao: 1ro
Turno: Maana
Horario de la clase: 9:00 a 10:30

Propsito: Garantizar situaciones de aprendizaje que posibiliten la

comprensin de aspectos bsicos del ritmo y la mtrica regular.
Objetivo: Afianzar la lectura y ejecucin de las combinaciones rtmicas
con blancas, negras y corcheas.
Eje n 2: En relacin con las prcticas de produccin de la msica.
Ncleo: Componentes del lenguaje.
Saber: Identificacin y elaboracin de ritmos con mtrica regular,
representacin grfica.
Contenidos: Figuras rtmicas: blanca, negra, corchea.

ACTIVIDADES DEL DOCENTE

ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

1- Saludo/Asistencia.

1-Saludo/Asistencia.

2- Exponer el contenido que se

trabajar en el da de la fecha:
Figuras rtmicas, interpretacin y
representacin grfica.

2- Escuchar.

3- Pararse y formar la ronda.

3- Invitar a los estudiantes a
pararse y formar una ronda, para
realizar un juego rtmico.
4- Imitar al docente y aprender el juego.
4- Invitar a los estudiantes a
imitarlo para ensear el juego me
fui a China por ecos
5- Responder las preguntas que realiza el
docente
5- Hacer preguntas orientadoras
para abordar el tema: conocen las
silabas? Saben cmo se deben
separar las palabras en silabas?
6- Escuchar e imitar de forma adecuada
6- Entregar fotocopia de la cancin: los ejercicios propuestos por el docente.
tiki tom haciendo hincapi en la
relacin entre las silabas y las
figuras musicales: Tom para las
negras, tiki para las corcheas y
takataka para las semicorcheas.
7- Recitar la secuencia rtmica de palabras
7- Pegar en el pizarrn las palabras
a utilizar de la cancin, proponer
leer las palabras, adjudicndole a
cada una su determinado valor 8- Percutir el ritmo con las palmas.
rtmico.
8- Pedir que realicen el ritmo solo 9- Leer las figuras con los movimientos
corporales
con las palmas.

9- Asignar un movimiento a cada

figura rtmica:
La negra con el pie percutiendo
sobre el suelo.
Las corcheas con las palmas.
Las semicorcheas percutiendo con
las manos en la falda (manos sobre
el muslo).
10- Ejecutar el ritmo de forma voluntaria y
solista
10-Una vez resuelto el ejercicio
Ayudar al compaero que se le
anterior, invitar a algn voluntario dificulte.
que quiera realizarlo solo.
Si llegara a haber dificultad, invitar
a los dems compaeros a ayudarlo
a resolver el ritmo.
En el caso de no haber voluntarios,
sugerir que lo realice un sector y
luego el otro, o de a dos.

11- Separar el grupo en dos: uno 11- Separarse en grupos. Realizar su parte
dice la letra de la cancin correspondiente.
respetando
la
figura
rtmica
correspondiente a cada palabra, y el
12- Responder preguntas, contestar
otro la percute con las palmas.
dudas.
Ayudar a responder las dudas del
12Realizar
las
siguientes
compaero.
preguntas:
les gusto los juegos propuestos?
Qu les resulto ms difcil?
Les quedaron dudas?
En el caso de haber dudas,
preguntar a los dems estudiantes
si alguno sabe la respuesta a la
duda del compaero. Buscar a
travs de la reflexin colectiva las
respuestas.
13- Despedirse del docente.
13- Dar la clase por finalizada,

despidindose de modo cordial del

grupo, hasta el prximo encuentro.

Recursos:

El cuerpo
La voz
Marcadores.
Pizarrn.
Cartulinas con las figuras.

Indicador de Evaluacin:
asimila la lectura y ejecucin de las
combinaciones rtmicas con negras, corcheas y semicorcheas.