COLEGIO: Guanajuato.

NOMBRE: Milagros Dolores Villegas Pea.

MAESTRA: Claudia Elvia Oroz Crdenas.

SEMESTRE: Sptimo.

MATERIA: Educacin ambiental para la sustentabilidad.

EDUCACIN AMBIENTAL VINCULADA CON EL CAMPO FORMATIVO

CAMPO FORMATIVO
PRINCIPIOS DE SUSTENTABILIDAD
FOMENTA

Exploracin

conocimiento

del

mundo.
1.-Favorecer en las nias y los nios el
desarrollo

de

actitudes

las

que

pensamiento

capacidades
caracterizan

reflexivo,

y
al

mediante

experiencias que les permitan aprender

sobre el mundo natural y social.
2.- formar ideas propias acerca de su
mundo inmediato, tanto en lo que se
refiere a la naturaleza como a la vida
social.
3.- le ayuda a explicarse aspectos
particulares de la realidad y a darle
sentido, as como a hacer distinciones
fundamentales; por ejemplo, reconocer
entre lo natural y lo no natural, entre lo
vivo y lo no vivo, entre plantas y
animales.

Tambin

reconocer

empiezan

los

papeles

a
que

desempean los integrantes de su

familia; los rasgos que caracterizan sus
formas

de

vida

partir

actividades

que

se

de

hacen

las
con

regularidad y a entender para qu

sirven los medios de comunicacin,
entre otras muchas cosas.
VENTAJAS

1.-

El

trabajo

en

este

campo

formativo es propicio para poner

en

juego

formulacin

la
de

observacin,

la

preguntas,

la

resolucin de problemas (mediante

la experimentacin o la indagacin
por diversas vas), y la elaboracin
de

explicaciones,

argumentos

sustentados

experiencias
ayudan

inferencias

directas
avanzar

en

que

y
les

construir

nuevos aprendizajes sobre la base

de los conocimientos que poseen y
de

la

nueva

informacin

que

incorporan.
2.-Desarrollan

la

reflexin

el

cuidado hacia los recursos con los

que contamos.
3.- En cuanto a la vinculacin con
sustentabilidad

existen

oportunidades que

den a los

alumnos para comparar cualidades

y

caractersticas

de

elementos,

seres y fenmenos en condiciones

y momentos distintos, y para que
expresen

sus

predicciones,

inferencias o explicaciones acerca

de los factores que pueden haber
influido en las transformaciones
que

suceden

(o

no),

propician

esfuerzos cognitivos importantes:

entender la informacin que se ha
obtenido

(o

parte

de

ella),

organizar y poner en relacin las

ideas y las evidencias, as como

hacerse entender por otros. Ello, a

su vez, constituye una base en el
proceso de adquisicin de nuevos
conocimientos

de

conceptos

progresivamente ms completos y
complejos,

as

como

en

la

formacin de actitudes para seguir

DESVENTAJAS

aprendiendo.
1.-Solo se trabaja en preescolar.
2.- Ese cambio de mentalidad que
se

exige

perjudicara

en
a

la
los

educacin
grandes

capitales, lo que significa que sera

necesario

una

transformacin

radical de la sociedad tan grande

que resulta difcil confiar en que se
MATERIALES QUE DIVULGAN

produzca.
1.-Medio que les rodea.
2.-Realizar investigaciones de
campo.
3.-Acercarlos lo ms real posible al
cuidado del medio.
4.- Las comparaciones entre lo que
hacan sus familiares adultos con
lo que hoy suelen hacer ellos
(cmo era su comunidad antes y
cmo es ahora, qu servicios haba
y cules existen) son formas de
propiciar la comprensin de que
las costumbres, las cosas y las
personas cambian en el transcurso
del tiempo.
5.-Competencias y aprendizajes.
6.-Aspectos como mundo natural y
mundo social.
7.-Uso de recursos naturales como

PROPUESTA DE ADECUACIN

hojas, de rboles, agua, luz.

1.-Mediante que Observe
caractersticas relevantes de
elementos del medio y de
fenmenos que ocurren en la
naturaleza, distingue semejanzas y
diferencias y las describe con sus
propias palabras.
2.- Manipule y examine frutas,
piedras, arena, lodo, plantas,
animales y otros objetos del medio
natural, se fija en sus propiedades
y comenta lo que observe.
3.- Clasifique elementos y seres de
la naturaleza segn sus
caractersticas, como animales,
segn el nmero
de patas, seres vivos que habitan
en el mar o en la tierra, animales
que se arrastran, vegetales
comestibles y plantas de ornato,
entre otros.
4.- Busque soluciones y respuestas
a problemas y preguntas acerca
del mundo natural.
5.- Elabore explicaciones propias
para preguntas que surgen de sus
reflexiones, de las de sus
compaeros o de otros adultos,
sobre el mundo que le rodea, cmo
funcionan y de qu estn hechas
las cosas.
6.- Proponga qu hacer para
indagar y saber acerca de los seres
vivos y procesos del mundo
natural (cultivar una planta, cmo
son los insectos, cmo los pjaros
construyen su nido).
7.- Exprese con sus ideas cmo y
por qu cree que ocurren algunos

CONCLUSIN

fenmenos naturales, por qu se

caen las hojas de los rboles, qu
sucede cuando llueve, y las
contrasta con las de sus
compaeros y/o con informacin
de otras fuentes.
8.- Mediante que explique los
cambios que ocurren
durante/despus de procesos de
indagacin: cmo cambia un
animal desde que nace; cmo el
agua se hace vapor o hielo; cmo
se transforman alimentos por la
coccin o al ser mezclados, y cmo
se tien o destien la tela y el
papel, entre otros, empleando
informacin que ha recopilado de
diversas fuentes.
La educacin sustentable desde
edad preescolar es un tema con
importancia ya que es aqu en
donde hacemos conscientes a los
nios del cuidado y de que
contamos con recursos naturales,
reas protegidas, todo esto en pro
de nuestra vida, el poder
mantener los recursos que nos
ofrece la naturaleza es un tema
realmente importante, en este
momento no existe un campo
formativo llamado educacin
ambiental sin embargo, existe este
campo en el cual me enfoque
durante todo el trabajo para
darnos cuenta que realmente
contamos con material para
trabajar en nuestras aulas desde
edades tempranas la educacin
ambiental.