LIO35:COMPONDOSENTENASI

Esperamosqueoseujaponsestejamelhorandoprogressivamenteacadadia.Dadoocaminhoque
percorremosataqui,chegouahoradenosfocarmosnaconstruodesentenasaindamaiscomplexas.35.1.
DEFININDOFRASE,ORAOEPERODO

Antes de comear a compor oraes mais complexas, importante que voc saiba como a
estrutura de textos e da comunicao oral formada. aqui que entram em campo, frase,
orao e perodo, que so fatores constituintes de qualquer meio de comunicao, pois ela
devesecompordeumasequencialgicadeideiasparaquepossahaverentendimento.Porisso,
importantesaberoconceitodecadaumdeles.Entovamosl!
I.FRASE:todoenunciadodotadodesignificado.Emoutraspalavras,afrasesedefinepeloseu
propsito comunicativo, isto , pela sua capacidade de, num intercmbio lingustico,
transmitirumcontedosatisfatrioparaasituaoemqueutilizada,sejanalnguafaladaou
escrita. Ela pode ter verbos ou no, existindo, portanto, a frase nominal, quando no
constitudaporverbo,efraseverbal,quandohpresenadeumverbo.
Ex:Quedialindo!
Jnafraseverbalhapresenadoverbo.
Ex:Precisodesuaajuda.
II.ORAO:todoenunciadodotadodesentido,pormh,necessariamente,apresena
do verbo ou de uma locuo verbal. Este verbo, por sua vez, pode estar explcito ou
subentendido.
Ex:Osgarotosadoramiraocinemaedepoisaoclube.
Podemosperceberapresenadosujeitoedopredicado.
III.PERODO: um enunciado que se constitui de uma ou mais oraes. Um perodo
podeserclassificadodeduasmaneiras,sendo:
A) Perodo Simples: formado por apenas uma orao, tambm denominada de orao
absoluta.
AscrianasBRINCAMnojardim.
Brincamaoraoqueindicaoqueascrianasestofazendonojardim,oquejosuficiente
paraentendermosamensagemquesedesejapassar.
B)PerodoComposto:aqueleconstitudoporduasoumaisoraes.

OnibusaindanoCHEGOU,masnoDEVEDEMORAR,poisjSOsetehoras.
Osperodoscompostospodemserformadosdasseguintesmaneiras:podemsercompostospor
coordenao, compostos por subordinao, ou ainda compostos por coordenao e
subordinao,simultaneamente.Vejamos:
B.1)PerodoCompostoporSubordinao: so perodos que, sendo constitudos de duas
ou mais oraes, possuem sempre uma orao principal e pelo menos uma orao
subordinadaaela.
Ento,vamosdefinilas: orao principal a parte que contm a informao principal e
aquela que se liga a qualquer orao subordinada, ou seja, completada por uma orao
subordinada,pois lhefaltauma funo sinttica. J a orao subordinada, tambm
chamada de orao dependente, aquela que no vai formar um pensamento completo,
fazendocomqueoleitorououvintequeirainformaesadicionaisparaconcluiropensamento
(assim, desempenha alguma funo sinttica que falta na principal, completandoa). Existem
trstiposdeoraessubordinadas:
substantivas:soaquelasquedesempenhamasfunessintticasprpriasdosubstantivo
adjetivas:soaquelasquedesempenhamasfunesprpriasdoadjetivo
adverbiais:soaquelasquedesempenhamasfunesprpriasdoadvrbio.
Dadasasdefinies,observeoexemploaseguir:
Comoeunofuiaoparque...
A orao subordinada no pode estar sozinha, pois no fornece um pensamento completo. O
leitorficariaseperguntando:"Ento,oqueaconteceu?"(amenosqueissoestejasubentendido).
Agora,observeoprximoexemplo:
Aguardoquevocchegue.
Nessa frase h duas oraes: "Aguardo" e "que voc chegue". A orao "que voc chegue" est
completandoosentidodoverbotransitivodireto"aguardo".Sendoassim,aoraosubordinada
est sintaticamente vinculada orao principal (dependente dela), podendo
funcionarcomotermoessencial,integranteouacessriodaoraoprincipal.Nestecaso,exercea
funosintticadoobjetodireto,eumaoraosubordinadasubstantivaobjetivadireta.
Ento,podemosdizerque,decertomodo,emumperodocompostoporsubordinao,ambasas
oraes(principalesubordinada)emalgunscasossomutuamentedependentes,jquea
oraoprincipalnoteriasentidosemocomplemento(oraosubordinada),bemcomoaorao

subordinadatambmnoteriasemserconcluda(ideiaprincipal)claroque,principalmente
nafala,seumaououtraestiversubentendida,podeseromitida.
B.2)PerodosCompostosporCoordenao:soosperodosque,possuindoduasoumais
oraes, apresentam oraes coordenadas entre si. Cada orao coordenada possui
autonomiadesentidoemrelaosoutras,enenhumadelasfuncionacomotermo
da outra. As oraes coordenadas, apesar de sua autonomia em relao s outras,
complementammutuamenteseussentidos.Vejaoseguinteexemplo:
AGrciaseduziao,masRomadominavao.(oraocoordenadasindticaadversativa)
Neste exemplo, temos duas oraes independentes (de sentido completo em si): (1) A Grcia
seduziao,e(2)Romadominavao,quesoconectadaspormeiodaconjunomas,dando
umsentidodeadversidade.
A conexo entre as oraes coordenadas podem ou no ser realizadas atravs de conjunes
coordenativas. Sendo vinculadas por conectivos ou conjunes coordenativas, as oraes so
coordenadas sindticas. No apresentando conjunes coordenativas, as oraes so chamadas
oraescoordenadasassindticas.
Chegou,falou,saiu.
35.2.REVENDOALGUNSCONCEITOSApartculaderivadabaseRenyoukeidoverboclssico,
queerausadoparaexpressaromodoperfectivo.Vejamosadefiniodeperfectivosegundoodicionrio
Houaiss:PERFECTIVO:dizsedeouaspectoverbalqueindicaumaaorealizadaeconcludaacabado
[Noportugussoperfectivasasformasdoindicativofiz,tinhafeito,tereifeito,poroposiosformas
fazia,estavafazendo,estareifazendoetc.,quesoimperfectivas.].Emoutraspalavras,quandoera
anexadobaseRenyoukeideumverbo,eleexpressavaalgocomodeterminadaaofoi(ser)feitaeest
(ser)concluda.Nojaponsmoderno,passouaservirtambmcomopartculaconjuntiva,isto,para
conectaroraes.Observeoquadroabaixo:

Esteousobsicodapartcula.Nestescasos,otempoverbaldeconstruodeterminadopelo
ltimoverbo.Notequedevidosuaorigem,algunspreferirotraduzirestasoraescomoComeropeixe
(concluirestaao)e(depois)beberosuco,eIraoJapo(concluirestaao)e(depois)estudarjapons,o
quefazsentido.Contudo,nofixeestesentidoclssicodecomosendonico,poisparecequeesta
partculapodetransmitiroutrossentidos.Estaprticadeusarapartculaparaconectaroraes,no
entanto,utilizadaapenasnalinguagemcotidiana.Discursosformais,narraoepublicaesescritas
empregamabaseRenyoukeiemvezdaformaTEparadescreveraesseqenciais.Particularmente,artigosde
jornal(oumesmocantores),porquestesdebrevidade,preferemabaseRenyoukeiformaTE:
=Comeropeixeebeberosuco.

=Vocseguravaseusjoelhosentreosbraosetremiasozinho.Talrecursose
origina,provavelmente,dapossibilidadedeomissodepartculas,quecomumnojapons.Ora,como
seunebaseRenyoukei,aoseromitida,oresultadotosomenteareferidabaseaqui
desconsideraseasmudanaseufnicas.Logo,podemosusartalrecursocomosKeiyoushitambm:
=Estaestradaestreitaelonga.NestepequenotrechodamsicaKawanoNagarenoYounide
MisoraHibari,vejaqueapartculaomitida.Oelementoaquinosetratadeumadvrbio,
masestinseridoemumasequnciadecaractersticasdotermoestaestrada.Gramaticalmenteaconstruo
deveriaser.

Um ponto importante que para a construo (lio 27), a forma abreviada se

torna,porm,comoissonosoamuitobemnomeiodeumasentena,comumse
usaraversohumildedeque(lio30).Issosimplesevocpoderusar
paraconectaroraessubordinadas,emvezdeusarsomente.Lembrandoque
issonotemnadaavercomoaspectohumildede:
=Vriasfotosestavamdentrodo
envelope,eumacartafoianexada.
AlgomuitocomumnojaponsfaladoterminarumaoraocomoverbonaformaTE.Vejaoexemploabaixo:
=Desculpeporcomeropeixe.Naverdade,oselementosdaoraoestoinvertidos.Na
falamuitasvezesaspessoastendemadizeraquiloquemaisimportanteprimeiro,(medesculpe)edepoiso
resto(porcomeropeixe),independentementedasregrasgramaticais.Aversocorretadaoraoacima
.Tambm,dependendodocontexto,aformaTEnofinaldeumaoraopodeindicaruma
oraoincompleta,muitasvezestransmitindoumarreticenteporpartedofalante,isto,umahesitaoem
dizerexpressamenteoseupensamento,emdarumpareceretc.Talrecursomuitocomumemcanes:
=Comeropeixe(e...)(oraoincompletaereticente)Tambmpossvelunirestadosdeser
basicamenteatravsdousodabaseRenyoukeidacpula.Observe:

NOTA:oslivrosdidticosconvencionaisgeralmentechamamaconstruoacimadeformaTEpara
substantivoseKeiyoudoushi,pois,comovimos,estepodeexerceramesmafunosintticaquea
partculaexercequandousadacomverboseKeiyoushi.Sendoassim,tambmachamaremosdeforma
TE.AformaTEmuitoverstilepodetransmitirsignificadosdiversosdeacordocomocontexto(pelomenos
natraduoparaoportugus).Existempelomenostrssentidosqueelapodeter:I.Deconjuno:une
oraes,descrevendoaesseqenciais:=Comeropeixeebeberosuco.
=Houvetempoeeuassistiaofilme.=Este
bologostosoegrande.=Nobebeuosucoecomeuobolo.II.De
causa:AformaTEpodeexpressaracausadaaoprincipal:=Eunofui
escolaporqueesqueciolivro.=Porcausadachuva,(meu)amigonovir
festa.Notequepoderamostraduzirestesdoisexemploscomoaessequenciaisepressuporqueestamos
falandodecausaeefeito.Issofazsentidomesmoemportugusquando,porexemplo,dizemos:Estoudoente
enoireitrabalhar.(=Comoestoudoente,noireitrabalhar.).tudoquestodecontexto.III.De

advrbio:verbosnaformaTEpodem,porvezes,serusadoscomoadvrbiostambm.Nestescasospodemos
considerarqueelesexplicamoudescrevemcomoaaodoverboprincipalestsendofeita:=Ir
caminhando.=Dizercomraiva.Oimportanteaquiconsiderarmosocontexto,poiscomovimos
emliespassadas,ousobsicodeformaTEconsisteemunirsentenas.Sendoassim,poderamostraduzir
literalmenteosexemplosacimacomoCaminhareireFicarcomraivaedizer,oquedecertomodopodeter
omesmosentido.Paraterminarnossapequenareviso,existeaformacontradadaformaTEnegativaquese
tratade.Contudo,vocnodeveacharqueelafuncionaexatamentedamesmaforma:
ComaformaTEabreviadadanegativa,seexpressaexplicitamentequeaao
principalexecutadasemalgumaoutra.Observe:=Bebeuosucosem
comeropeixe.Paraexpressarmosamesmacoisa,podemosusaroverboauxiliarclssicodenegao,
sucedidoounode:=Bebeuo
sucosemcomeropeixe.35.3.EXPRESSANDOACAUSACOM,E
Vocpodeexpressaracausadealgousandoapartcula.Acausaeefeitoestarosempre
ordenadosnopadro[causa][efeito].Quandoacausasetratardeumsubstantivoou
Keiyoudoushi,vocdeveadicionaracpulaparadeclararexplicitamenteacausa(substantivo/
Keiyoudoushi).Nestescasos,sevocesquecersedeadicionarantesde,vaiacabar
soandocomooquesignifica"de",quefoiintroduzidonalio13.
=Nohovetempo,porisso,nofuifesta.=Opresenteveio
deumamigo.=Opresenteveio,porque(apessoa)umamigo.Tantoarazo
comooresultadopodemseromitidosseestiveremclarosapartirdocontexto.Nocasododiscursoeducado,
voctratariaapenascomoumsubstantivocomumeadicionaria.Observeo
dilogo:MAKOTO:=Porque(voc)noveiofesta?AKIRA:
=Porque(eu)notivetempo(omitindoseoefeito)Quandoseomiteacausa,vocdeve
incluirodeclarativo:TAMOTSU:=Eunotivetempo.MIYAKO:
=porissoquenofoifesta?(omitindoseacausa)Vocpodeusartambmou
sequisersermaisformal:=porissoquefalandode
Akira,(ele)notemnadaatemer.=Eugostodeleporqueele
honestoesincero.

PodemosaindausarcomaformaTEdaconstruo,obtendoassim
afimdeindicarumarazoparaumaaoouideia,transmitindodesaprovao.
Aoraoqueprecedegeralmentecontraditriaoraoqueaantecede:
=Sporqueeleestocupado,noentrarem
contatocomigoimprudncia.
=Sporqueeleumacriana,nobrincaraqui.
Algo curioso que o Jisho.org registra como uma expresso que pode ter o
significadodeporquee,dentreosexemplos,encontramoseste:
=(Eu)medescuideidomeudever,porisso,eleme
criticou.
Outrapossibilidadeusar()paraindicarumaforteconexoentreasentena

queprecede()eaquevemdepois.Podeseatdizerquehdecertaformauma
relao de causa e efeito, como se o resultado fosse algo esperado, natural ou um dever (na
opiniodofalante):
= Como eu vim aqui, no precisa se
preocupar(Lit.Euvimaqui,porisso,noexisteofatodesepreocupar).
VoltandonodilogoentreMiyakoeTamotsu,percebaqueTamotsupoderiaterusadoapartculaexplicativa
edizerou.Considerandoestapossibilidade,
digamosquevocqueiracombinaracausaeoefeito,isto,e
.Lembresedequepodemostratarapartculacomoumsubstantivo,eentopoderemos
aplicaroqueaprendemosnoprimeirotpicodestalio:=
Agorasabemosdeondeprovavelmentesurgiuapartcula
.Naverdade,quaseintercambivelcomcomalgumasdiferenassutis:
afirmaexplicitamentequeasentenaanteriorarazoparaalgo,enquantoapenascoloca
duasfrasesjuntas,comaprimeiracomumtomexplicativo.Issoalgoquechamamosdecausalidade,ouseja,
[X]aconteceu,portanto,[Y]aconteceu.Esteumpoucodiferentedoonde[Y]aconteceu
explicitamenteporque[X]aconteceu.Essadiferenatendeafazersoarmaissuaveeumpouco
maiseducadoepreferidonolugardeaoexplicararazoparafazeralgoqueconsiderado
descorts:=Comoestouumpoucoocupado,saireiem
breve.NOTA:,quesignificaliteralmenteeuestoufazendoumadescortesia,
comumenteusadocomoumaformaeducadaparavocseretirarouinterromperalgum.Noseesqueade
queparasubstantivoseKeiyoudoshinecessrioadicionar,abaseRentaikeidacpulaantes
de:=Comosouestudante,notenhodinheiro.
=porissoquenohtempoparaencontraroamigo.(omitindoseacausa)Domesmo
modoqueoexplicativopodeserabreviadoparanafala,podesertransformadoem
,poismaisfcildeserpronunciado:=Nofui
festa,porquenotivetempo.=Comosouestudante,notenhodinheiro.
=porissoquenohtempoparaencontraroamigo.(omitindoseacausa)

Humaversoarcaicadee,quesetratade.Observeaorao
abaixo:
=(Ns)prestamosateno,porisso,tivemosumbom
final.
Naoraoacimaoquetemososubstantivo(),quecomosabemostambmservede
nominalizador(lio22),seguidodapartculaclssica.Emtermosetimolgicos,
setratadapartculaemconjuntocomalgumverboomitidonaformaTE,comopor
exemplo,, , etc.Levando em conta o significado daconstruoem
questo,vamosconsiderarqueoverboimplcitoseja,jquepodetero
significadodeporque.
Como mencionamos, essa construo arcaica, aparecendo no JLPT 1. Na verdade, difcil
encontrar um nativo que saiba algo sobre . No entanto, ele ainda pode aparecer em

dramaseemocasiesemquesedesejapropositadamenteusaralnguamodaantiga.
Porfim,vamosnosatentaraosubstantivo,quepodesercombinadoopcionalmentecom
etemvriossignificados.Porhora,vamosconsideraraquiosignificadodeefeito.Comisso,dentre
outrosusos,podeindicaracausadealgo:=(Eu)noirei
empresa,porqueestoucomfebre.=Eleseatrasouporcausadaneve.Ficariameio
estranhotentarmostraduzirliteralmenteosexemplosacima,masvocpodeconsideraloscomosendoalgo
comocomoefeitodeestarcomfebre,noireiempresaecomoefeitodaneve,eleseatrasou,
respectivamente.35.4.EXPRESSANDOFINALIDADECOM ,E
Considerandoosignificadodebenefciodosubstantivo,elepodetambmserusadopara
indicarqueaquiloqueestnaoraosubordinadaafinalidadedaaoprincipal.Observe:
=Istoporvoc.=Faoginsticaparaasade.
=(Eu)vouestudarjaponsafimdeiraoJapo.(Lit.TendocomoalvoobenefciodeiraoJapo,(eu)
vouestudarjapons.).Apartculatambmpodeserusadaparaindicarfinalidade:
=(Eu)vouestudarjaponsafimdeiraoJapo.Notequeapartcula,nestecaso,
provavelmentesetratadacombinaodonominalizadorcomapartcula.Sendoassim,
poderamostraduzirliteralmenteaoraoacimacomoTendocomoalvooatodeiraoJapo,(eu)vouestudar
japons..Osentidodefinalidadetambmpodeserexpressopor:
=(Eu)vouestudarjaponsafimdeiraoJapo.35.5.EXPRESSANDOOPOSIOCOM
Emportugus,hasconjunessubordinativasconcessivasquesoelementosqueintroduzemumaoraoque
exprimeumaideiadeconcesso,isto,umfatocontrrioaoouverdadeexpressanaoraoprincipal,
sem,noentantoaimpedir(oposiescoexistentes).Vejaoexemploaseguir:Midorinoemagreceu,apesarde
terseexercitadotodososdias.Nesteexemploaoraosubordinadaintroduzidapelaconjunochamadade
oraosubordinadaadverbialconcessiva.Assimtemos:ORAOPRINCIPAL(FATO):Midorino
emagreceu.ORAOSUBORDINADA(CONCESSO):Apesardeterseexercitadotodososdias.Emjapons
possvelconstruirmosalgosemelhanteatravsdousodapartcula.Atentese,entretantoordem
doselementosquesersempre([concesso][fato]).Sendoassim,oexemplodadoacimaficar
assimemjapons:=Apesardeterseexercitadotodososdias,
Midorinoemagreceu.Quandoaoposioforumestaddeser,devemosexplicitalocomacpula,que
serusadaemsuaBaseRentaikei:=Emborasejaestudante,elanoestuda.
=Emboraeutenhaacabadodecomer,euaindaestou
comfome.Tambmpossvelcolocarnofinaldasfrasesparaexpressarumsentimentode
insatisfaoporumresultadoinesperadoouindesejado:=Apesardeeuterdito
paranoirl!=Apesardetodososmeusesforos.Ousodenofinaldas
sentenasmuitocomumnalinguagemcasual,masvocnoencontrarissoemdocumentosoulivros.Na
realidade,quandoterminaumaorao,elaestincompletaeoseufinalestimplcito.Observe
atentamenteosexemplosevocperceberqueessetipodeconstruotambmfazsentidoemportugus,
comoquandodizemosdesoladospornopassarnovestibulardepoisdetantoestudar:apesardeterestudado
tanto....

No Japons Clssico, esse sentido de concesso era frequentemente indicado pela base Izenkei
(atualKateikei),seguidacomumentepelaspartculasou:
()=Embora(ele)v.
35.6.EXPRESSANDOCONTRADIOCOMEPodemosusaraspartculas

eparaconectaroraesafimdeexpressarcontradio:
=Eufuilojadedepartamentos,masnadaerainteressante.=Notenho
dinheiro,mastenhosonhos.Assimcomo,odeclarativonecessrioparasubstantivose
Keiyoudoushi:=Elerico,masoirmopobre.=
Estecarromaravilhoso,mascaro.Semelhantediferenaentree,temum
tommaissuaveeumpoucomaiseducadodoque.Emboraissonosejaumaregra,geralmente
comumverligadoaumfinalcomou,eligadoaumfinalcasual
regular.Aversomaisformaldeeaaindamaisformal.Damesma
formaquee,qualquerumadaspartespodeseromitidaesubentendidapelocontexto:
=(Podeserisso),masqueaindagostodaMie.=
Eufuilojadedepartamentos(mas...).Agora,observeoprximoexemplo:
=Eupergunteiaumamigo,maselenosabia.Pareceestranho,maspodesignificartanto
ouvircomoperguntar.Talvez,vocpensequeissotorneascoisasdifceis,masodevidosignificado
geralmenteclaropelocontexto.Nasentenaacima,estamosassumindoqueoamigonosabia,entoofalante
provavelmenteestavaperguntandoaoamigo.Novamentensvemosaimportnciadocontextonalngua
japonesa,porqueessasentenapodesignificartambmEuouvideumamigo,maseunosabia,jquenoh
sujeitonemtpico.Diferentementedaspalavrasparaexpressarcontradioquetemosemportugus,como
masouporm,aspartculasenoindicamsempreumacontradiodireta.
Frequentemente,especialmenteaoseintroduzirumnovotpico,elassousadascomoumconector
genricodesentenasindependentes.Porexemplo,nasprximasconstruesnoindicamrealmente
umacontradio,eeestosendousadossimplesmentecomoconectores.Emportugus,
poderamostraduziloscomoe:=Eufuilojade
departamentosehaviavriascoisasboas.=EuassistiMatrixefoi
interessante.Podemosaindausarpartculasounofinaldassentenas:
=EuassistiMatrix(e...).Naverdade,aoraoestincompleta,masnojaponstalrecursotemum
aspectomenosdiretoetransmiteumarmaissuaveepolido.

Agora,observeoprximoexemplo:

Emumprimeiromomento,algumpoderiainterpretaraoraoacimacomoFugir,masser
bom, ou Fugir e ser bom. Entretanto, segundo Tae Kim neste post de seu blog, o padro
(Verbo+)umdaquelescasosrarosemqueapartculaligadadiretamenteaoverbo.
Partindodessaafirmao,ento,opadrocitadopodeservistocomoumanominalizao(lio
22)modaantiga.Vamosrelembrar:
Ousodeecomonominalizadorespareceserumrecursoquecomeouaser
adotado no Japons Moderno. Antes disso, uma prtica comum para se nominalizar uma
oraoerausarabaseRentaikeisimplesmente.Sendoassim,porexemplo,aorao
serianominalizadaassim:
=Oestudanteesqueceusedeestudar.
Portanto, (Verbo + ), que aparece com certa frequncia em anims, usado para

expressamosumaaoquerecomendadaemcertacircunstncia:
=(Voc)devefugir(Lit.(Oatode)fugirserbom).
Comodeseesperar,essepadroarcaico,nosendousadonasconversasoudocumentos.
35.7.EXPRESSANDOVRIASRAZESCOMQuandovocquiserlistarrazesparavrios
estadosouaes,poderfazerissoadicionandoaofinaldecadaoraosubordinada.muito
semelhantepartcula,excetoqueenumerarazesparaverbos,Keiyoushieestadodeser.
Observe:MIDORI:=Porque(voc)gostadele?MIE:
=Porqueelecarinhoso,atrativoeinteressante(entreoutrascoisas).Percebaque
tambmfariasentido,masassimcomoadiferenaentreaspartculase
,implicaquehoutrasrazesalmdasenumeradas.Novamente,deveserutilizado
paradeclararexplicitamenteoestadodeserparaqualquersubstantivoouKeiyoudoushi.Vejamosoprximo
dilogo:TAMOTSU:=Porque(ele)noamigo?HIROSHI:
=Bem,(ele)oprofessor,maisvelho(entreoutrascoisas).35.8.EXPRESSANDOVRIAS
AESOUESTADOSCOMOverboauxiliarseoriginadacontraodapartcula
+,baseRenyoukeidoverbo,etantoassuasregrasdeanexaocomoas
mudanassonorassofridassoexatamenteiguaisa,auxiliardetempopassado(lio14).
Quantoaoseuuso,tratasedaversoparaverbosdapartcula,isto,vocpodefazerumalista
parcialdeaes,naqualexistammaisaes.Aofinaldasentenaprecisoadicionaroverbo,que
tambmindicarotempoverbal:=Eufaocoisascomo
assistiraofilme,lerolivroetirarcochilostarde(entreoutrascoisas).
Eunofizcoisascomoassistiraofilmeelerolivro(entreoutrascoisas).Emcanesoumesmonalngua
informal,overbosvezesomitido:=Nopodemos(fazer)coisas
comovirarasnossascostas(entreoutrascoisas).Nestetrechodamsicadeaberturadoseriadotokusatsu
Changeman,comoemhabaseRenyoukei,quetemtambmvalordesubstantivo,apartcula
podeserusada,fazendodaao,nestecaso,otpicodaorao.Aparirdesseexemplosepercebe
tambm,quepossvelusarmosapenasumverbocomparaexpressaraaoXeoutrasdotipo.
Apenasparareforarestaideia,observeosprximosexemplos:=Eufareicoisascomo
comersushi(eoutrascoisasmais).=Oatodeseapaixonar(entreoutros)
perigosoVoctambmpodeusarcomoestadodeserparaexpressarquealgo,emmomentos
diferentes,umasriedecoisas,dandoaentenderquehaindaumalistadecoisasaindamaior:
=Asaulasdessafaculdadesofceisesvezessodifceis(esvezes
algumacoisamaistalvez).
Fontes:
GuidetoJapanese(TaeKim):http://www.guidetojapanese.org/learn/grammar
Jgram.org:http://www.jgram.org
Renshuu.org:http://www.renshuu.org/index.php?page=grammar/main#
TimSenseisCorner:http://ww8.tiki.ne.jp/~tmath/home/
BrasilEscola:http://www.brasilescola.com/gramatica/fraseoracaoperiodo.htm

Educao:http://www.educacao.cc/linguaportuguesa/diferencasentreperiodofraseeoracaonagramatica/
SPortugus:http://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint1.php
AlgoSobre:https://www.algosobre.com.br/gramatica/periodo.html
MundoEducao:http://www.mundoeducacao.com/gramatica/oracaosubordinada.htm
Colgio

Web:

http://www.colegioweb.com.br/trabalhosescolares/portugues/oracoescooordenadas/oracoes

coordenadasassindeticas.html
GrammarBytes:http://www.chompchomp.com/terms/
ClassicalJapanese:AGrammar,HaruoShirane
AnIntroductiontoClassicalJapanese,AkiraKomaieThomasH.Rohlich
AnHistoricalGrammarofJapanese,G.B.SANSOM,C.M.G.
AGrammarofClassicalJapanese,AkiraKomai
AJapaneseGrammar,J.JHoffmann