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AGRADECIMENTOS
Ao orientador Professor Doutor Jos Manuel de Matos Pinto, pela partilha do saber,
pela objetividade e orientao nos momentos certos, mediaes que impulsionavam o
aperfeioar da investigao.
co-orientadora Professora Doutora Irma da Silva Brito, por estimular o gosto pelo
trabalho e conhecimento, pelo profissionalismo demonstrado, pela disponibilidade
dispensada e ainda pela amizade.
O meu agradecimento.
Ao Dr. Fernando Mendes, que proporcionou este estudo como parte integrante do
projeto Tu Decides (UICISA-E, 2011) desenvolvido pelo IREFREA Portugal em
parceria com a Escola Superior de Enfermagem de Coimbra.
comunidade educativa, nomeadamente aos professores que facilitaram a realizao
da colheita dos dados nas respetivas escolas e aos alunos que aderiram ao preenchimento dos questionrios, e que permitiram a realizao deste trabalho.
Aos pais dos alunos que autorizaram a aplicao dos questionrios, e para os quais
estes conhecimentos do fenmeno a eles dirigida, pois atravs da partilha do
conhecimento que se podem aprimorar as intervenes na comunidade educativa.
RESUMO
As questes relacionadas com o consumo de lcool Tabaco e Outras Drogas (ATOD) tm sido
tema prioritrio em educao para a sade, em contexto escolar. No entanto constata-se que o
incio do consumo de substncias ocorre em idades muito precoces, contrariando a lei que
probe o consumo de bebidas alcolicas espirituosas a menores de 18 anos, e a menores de
16 anos as bebidas no espirituosas. (Decreto-Lei n 50/2013). Nos produtos do tabaco
proibida a venda a menores de 18 anos (Lei n 37/2007) e o consumo de outras substncias
proibidas (Decreto-Lei n 54/2013) Neste contexto pretendeu-se realizar uma investigao,
exploratria e analtica, includa no projeto Tu Decides, desenvolvido pelo IREFREA/ESEnfC
em cinco escolas de Coimbra, e que visa a preveno de comportamentos de risco para a
sade nomeadamente o consumo precoce de substncias ilcitas, entre os adolescentes. Este
estudo visou o diagnstico de situao em que se pretendeu comparar os padres de consumo
nos adolescentes (848 alunos do ensino bsico e secundrio) e analisar os fatores que
influenciam esses mesmos comportamentos. A seleo da amostra foi tipo censos, realizada a
todos os alunos presentes no dia da recolha. Foi aplicado um questionrio que permitiu
caracterizar os consumos dos adolescentes por escolas, e em funo dos fatores pessoais,
familiares e dos comportamentos de consumo dos pares. Verificou-se que os consumos de
ATOD, so mais elevados nas escolas secundrias, destacando-se os maiores consumos na
ESDDu e na ESDDi. Os que mais bebem bebidas alcolicas so os mais velhos, os rapazes
bebem mais em relao s raparigas, assim como os filhos do meio e os mestios. No que se
refere ao consumo de tabaco, os que mais fumam so os adolescentes mais velhos,
maioritariamente raparigas, predominantemente os filhos do meio e os mestios. Quanto
diferena de mdias de autoestima, entre os que consomem mais lcool e tabaco (AT) e os
que no consomem, esta no se revela significativa. Relativamente ao consumo de lcool
parecem existir fatores familiares de consumo, pois nas escolas onde os adolescentes mais
bebem e fumam os pais tambm apresentam maiores consumos. Em relao aos consumos
de AT, relacionados com os pares, nas escolas onde os adolescentes referem maiores
consumos e maior nmero de embriaguez, h tambm muitos amigos a beber e a fumar.
Nas escolas onde h mais consumo de cannabis, verifica-se tambm mais amigos a beber
lcool e a fumar. Estes dados indicam que as intervenes devem ser centradas nos contextos
problemticos e que h associao entre o consumo de substncia licitas AT com as substncias ilcitas suscitando a necessidade de intervir precocemente para evitar a experimentao, e
incentivar os pais a cessarem os consumos.
ABSTRACT
The questions that are related with consume of alcohol, tobacco and other drugs (ATOD) have
been a priority issue in health education, in the school context. However, it appears that the
beginning of the substance use occurs at very early ages, contrary to law that prohibits the
consumption of spirituous liquors the under 18 and under drinks no spirits(Decree-law
n50/2013). In tobacco products is prohibited for sale to persons under 18(Decree n 37/2007)
and the other substances that are also prohibited (Decree n 54/2013). In this context we
intended to conduct research, exploratory and analytical, that is included in the project
Tu decides, developed by IREFREA/ESEnfC in five schools of Coimbra, and that aims to
prevent risk behaviors to health including the early use of illicit substances among adolescents.
This study aimed at the diagnosis of the situation in which it was intended to compare the
consumption patterns in adolescents (848 students of primary and secondary) and analyze the
factors that influence these same behaviors. The sample selection was kind censuses held for
all students present on the day of collection. We administered a questionnaire that allowed us to
characterize the consumption of adolescents by schools, and depending on personal factors,
like family and consumer behaviors of peers. We study that consume of ATOD, are higher in
secondary schools, highlighting the higher comsumption in ESDDu and in ESDDi. Those who
drink alcohol are oldest, the boys drink more than girls, as well as the children of middle and
mongrel. With regard to smoking, those who smoke are older teenagers, mostly girls, mostly the
children of the middle and mongrel.
As for the difference of means of self-esteem among those who consume more alcohol and
tobacco,(AT) and those who do not consume, this does not appear significant. With regard to
alcohol consumption appears to be familiar factors of consumption, as in schools where teens
drink and smoke their parents also consume more. Related with the consume of AT, related
with their peers, in schools where adolescents have been consume higher, many friends smoke
and drink. In schools where adolescents use cannabis, many friends drink and smoke. These
information collected shows that we need to do interventions on problematic contexts and that
there is an association between the consumption of licit substance AT with illegal substances
indicating the need for early intervention to avoid trial, and encourage parents to cease
consumption
INDICE
INTRODUO .............................................................................................................. 17
PARTE I ENQUADRAMENTO TERICO ................................................................. 19
1. A ADOLESCNCIA ................................................................................................... 21
1.1. O desenvolvimento da identidade na adolescncia ............................................ 23
1.2. O contexto familiar no desenvolvimento ............................................................. 28
1.3. O papel dos grupos na formao da identidade ................................................. 32
1.4. A comunidade escolar na formao e crescimento ............................................ 37
2. OS CONSUMOS DE LCOOL, TABACO E OUTRAS DROGAS NA
ADOLESCNCIA ....................................................................................................... 41
2.1. Polticas de diminuio do consumo e o acesso a bebidas alcolicas ............... 41
2.1.1. Prevalncia do consumo de bebidas alcolicas ....................................... 44
2.2. Polticas de diminuio do consumo e o acesso ao tabaco ............................... 45
2.2.1. Prevalncia do consumo de tabaco ......................................................... 47
2.3. Polticas de diminuio do consumo e o acesso a drogas ilegais ...................... 49
2.3.1. Prevalncia do consumo de outras drogas .............................................. 51
3. OS CUIDADOS DE SADE PRIMRIOS E A INTERVENO DA
ENFERMAGEM COMUNITRIA ............................................................................... 53
3.1. Os Planos e Programas de Sade ..................................................................... 55
PARTE II INVESTIGAO EMPRICA ..................................................................... 57
1. MATERIAL E MTODOS .......................................................................................... 59
1.1. Hipteses de investigao .................................................................................. 60
1.2. Operacionalizao das variveis ........................................................................ 60
1.2.1. Fatores relacionados com as variveis pessoais ..................................... 61
1.2.2. Fatores relacionados com a ocupao dos tempos livres........................ 64
1.2.3. Fatores relacionados com as caractersticas e dinmicas familiares....... 65
1.2.4. Fatores relacionados com o ambiente em que vive ................................. 67
1.2.5. Fatores relacionados com o consumo dos pares ..................................... 67
1.2.6. Fatores relacionados com o comportamento de consumo de ATOD ....... 68
1.3. Populao e Amostra .......................................................................................... 70
1.4. Instrumento de colheita de dados ....................................................................... 70
ndice de Quadros
ndice de Tabelas
Tabela 1 Caracterizao dos jovens por grupo etrio e mdia de idade (anos) ....... 76
Tabela 2 Caracterizao dos jovens por sexo (%).................................................... 74
Tabela 3 Caracterizao dos jovens por fratria (%) .................................................. 74
Tabela 4 Caracterizao dos jovens por naturalidade (%) ....................................... 75
Tabela 5 Caracterizao dos jovens por etnia (%) ................................................... 75
Tabela 6 Caracterizao dos jovens por acontecimentos pessoais (%) ................... 76
Tabela 7 Caracterizao dos jovens por avaliao de autoestima ........................... 77
Tabela 8 Caracterizao dos jovens quanto s perspetivas de futuro (%) ............... 77
Tabela 9 Caracterizao dos jovens quanto ao tempo de ecr (%) ......................... 78
Tabela 10 Caracterizao dos jovens por atividades realizadas (%) ......................... 79
Tabela 11 Caracterizao dos jovens por entrada em espaos noturnos,
onde a entrada proibida a pessoas da tua idade (%)............................. 80
Tabela 12 Caracterizao dos jovens por entrada em espaos noturnos,
nos ltimos 4 fins-de-semana (%) ............................................................. 80
Tabela 13 Caracterizao dos jovens por idas a uma discoteca noite,
num fim-de-semana (%) ............................................................................ 81
Tabela 14 Caracterizao dos jovens por tipo de voluntariado (%). .......................... 81
Tabela 15 Caracterizao dos jovens por horas de voluntariado (%)........................ 82
Tabela 16 Caracterizao dos jovens sobre a vida familiar e regras utilizadas
pelos pais/educadores (%) ........................................................................ 83
Tabela 17 Caracterizao dos jovens por assuntos de comunicao com os
pais/educadores (%) ................................................................................. 84
Tabela 18 Caracterizao dos pais por frequncia no consumo de lcool (%) ......... 85
Tabela 19 Caracterizao dos pais/irmos, por frequncia no consumo
de tabaco (%) ............................................................................................ 86
Tabela 20 Caracterizao dos jovens acerca do stio onde vive e relacionamento
com a vizinhana (%) ................................................................................ 86
Tabela 21 Caracterizao dos jovens quanto ao nmero de amigos que
consomem droga (%) ................................................................................ 87
Siglas
AT
lcool e Tabaco
ATOD
CS
Centro de Sade
CSP
DGS
CRP
EC
Enfermagem Comunitria
EBEug
EBPed
ESDDi
ESDDu
ESEnfC
ESJFa
ESPAD
Feminino
Masculino
ME
Ministrio da Educao
MS
Ministrio da Sade
OMS
OTL
PE
Projeto Educativo
PNS
PNSE
PNSIJ
PNSJ
RCM
REEPS
RSES
SAM
SICAD
SPSS
TEIP
UE
Unio Europeia
INTRODUO
O desenvolvimento sadio dos adolescentes, nomeadamente a promoo de estilos de
vida saudveis e o seu bem-estar, constituem uma parte importante dos planos e
programas de sade elaborados pela Direo Geral de Sade (DGS).
Os Cuidados de Sade Primrios (CSP) tm como objetivo prestar cuidados primordiais de promoo da sade, aos indivduos e s comunidades onde estes esto
inseridos. Tendo em considerao tais pressupostos, cumpre ento aos profissionais
de sade valorizar os problemas suscitados pelos adolescentes, relacionados com o
seu desenvolvimento, nos diferentes contextos, designadamente a famlia e a
comunidade escolar, que se constitui como rede de capital social.
As principais intervenes de enfermagem orientam-se para aumentar ou potenciar os
recursos e as capacidades dos adolescentes, bem como as dos seus familiares, para
lidarem com as atividades dirias e os desafios que os processos de vida lhes
colocam, beneficiando de programas de interveno a nvel escolar.
O programa de interveno em meio escolar, intitulado Tu Decides, desenvolvido
para a promoo da sade do adolescente relacionado com a preveno do consumo
de substncias, confirma toda a importncia nas temticas desenvolvidas com os
adolescentes, as quais se adaptam em diferentes contextos escolares, e que podem
tornar-se bons indicadores da eficcia na avaliao de intervenes.
O fenmeno do consumo de substncias pelos adolescentes, tais como o lcool,
Tabaco, e Outras Drogas (ATOD), constitui um fator de risco para a sade, e ainda um
risco acrescido para a ocorrncia de acidentes de viao.
Partindo de modelos de interveno j aplicados nas escolas de Coimbra, surge a
oportunidade da monitorizao dos resultados que permitiram a realizao de
avaliaes comparativas entre as diferentes escolas estudadas. Pretendemos nesta
dissertao de Mestrado em Enfermagem Comunitria descrever e analisar a informao recolhida acerca dos padres de comportamento de consumo de ATOD nos
adolescentes dos 12 aos 17 anos de idade, alunos matriculados em cinco escolas,
efetuando um estudo epidemiolgico exploratrio e analtico (Nvel II).
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INTRODUO
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PARTE I
ENQUADRAMENTO TERICO
1. A ADOLESCNCIA
O conceito de adolescncia, como perodo de transio da infncia para a idade
adulta, coincide com a industrializao e a urbanizao, consequncia dos fatores
econmicos e culturais, a escolarizao em massa e o consequente encerramento no
ncleo familiar concebido como o lugar privilegiado do afeto e dos laos mais fortes no
sentido de assegurar a promoo social dos filhos e garantir a continuidade do seu
sistema de valores (Claes, 1985).
O estudo cientfico da adolescncia teve a sua origem no incio no sc. XX, com o
primeiro livro, Adolescence, dedicado ao estudo psicolgico do adolescente, realizado pelo Americano Stanley Hall em 1904, o mais importante investigador que se
interessou pela adolescncia e que a considerou como um estdio especial no desenvolvimento humano, considerado pelo autor o segundo nascimento. As diferentes
fases de desenvolvimento na adolescncia, foram consideradas como uma recapitulao dos diferentes estdios j experienciados anteriormente, sendo que, o novo
desenvolvimento atinge um nvel mais complexo (Sprinthall & Collins, 1999).
Na linha de pensamento de Stanley Hall, passando pela psicanalise entre outros
estudos realizados no mbito da psiquiatria e sade mental, o perodo da adolescncia, foi continuamente considerada como um perodo de conflito, doena e
desequilbrio, patolgico e com necessidade de interveno. S a partir dos anos 80
se iniciou uma viso mais abrangente do adolescente, alargada ao contexto onde este
se encontra. Nesta linha de pensamento, o adolescente foi percebido como detentor
de capacidades de participao em vrias situaes envolventes e sobre as quais
chamado a participar (Sampaio, 2006).
Na etimiologia da palavra, adolescente, vem do latim ad que significa para e
adolescere que significa crescer para a idade adulta (Becker, 1994; Sudbrack, 2005),
nomeadamente crescimento fsico e mental, maturao e desenvolvimento (Sampaio
2006, p. 17).
A Organizao Mundial de Sade (OMS), define os limites cronolgicos da adolescncia, os jovens com idade entre os 10 e os 19 anos. (Prazeres, 1998), considera
adolescent a idade compreendida entre os 10 e os 19 anos, e a juventude entre os
15 e os 24 anos de idade.
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1. A ADOLESCNCIA
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1. A ADOLESCNCIA
representa por sua vez, os indivduos que esto a viver um perodo de crise e de
intensa explorao das questes de identidade, e ainda manifestam dificuldade na
escolha por uma determinada opo ou por um certo curso de ao. O Pr
fechamento que caracteriza os indivduos que j estabeleceram um compromisso
firme e com opes de identidade, embora estas tenham sido escolhidas pelos pais ou
outros significativos, revela a existncia de pouco ou nenhum envolvimento na
explorao e que implica uma tomada de deciso sem reflexo. A Difuso de
identidade qualifica os indivduos que ainda no definiram uma orientao da sua
identidade e que no entretanto j iniciaram alguma atividade exploratria no sentido do
estabelecimento de uma identidade prpria.
Num estudo recente acerca dos padres de desenvolvimento do estado da identidade, conceptualizado por Marcia, estudados por Kroger, Martinussen & Marcia
(2010), provaram que a proporo mdia de Moratrias est a aumentar
constantemente com a idade e prolonga-se at aos 19 anos, seguindo-se uma diminuio subsequentemente. Analogamente a aquisio identitria, aumenta no final da
adolescncia e na idade adulta jovem. No entanto acontece que alguns adolescentes
tardios e adultos jovens, no completaram ainda a formao do processo de
identidade.
No modelo de desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget (1970), a maturidade
cognitiva est relacionada com influncias neurolgicas e ambientais, no ambiente
social que se proporcionam as oportunidades e experincias de crescimento cognitivo.
Os adolescentes passam ao nvel mais elevado do desenvolvimento cognitivo
denominado por Operaes formais adquirindo a capacidade de pensamento
abstrato, ou seja passam a estar habilitados a desenvolver hipteses e test-las,
utilizando o raciocnio hipottico-dedutivo. As operaes de ordem formal surgem por
volta dos onze ou doze anos de idade e o pensamento abrange o real e o possvel
(Gleitman, 1993). O processo de transformao das estruturas psicolgicas est
relacionado com o pensamento e o raciocnio de todos os estdios anteriores, as
estruturas mentais mais complexas passam por um processo cognitivo de Assimilao, na incorporao de novas experincias do meio externo, na Acomodao
atravs da criao ou modificao de uma nova estrutura que permita encaixar os
novos estmulos, um processo denominado de Adaptao ao ambiente, que facilita o
processamento da Equilibrao ou seja a passagem de uma situao de menor
equilbrio para uma de maior equilbrio (Sprinthall & Collins, 1999).
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1. A ADOLESCNCIA
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1. A ADOLESCNCIA
ou me e filhos, Alargada quando rene avs, pais e filhos, uma Nova unio que
resultado da reformulao de uma anterior unio, Nuclear, constituda por um casal
com ou sem filhos, entre outras.
Quanto s ligaes vividas entre os diferentes elementos, Relvas (2006) descreve a
famlia como uma rede complexa de relaes e emoes na qual se transmitem
sentimentos e comportamentos. Na interao entre os vrios membros da famlia,
refere a existncia de subsistemas, nomeadamente o subsistema individual,
constitudo pelo individuo que para alm do seu papel no seio familiar ainda interage
com outros sistemas com papis e funes que interagem com o seu desenvolvimento
pessoal. O subsistema parental constitudo pelos pais com as funes de proteo e
de educao dos seus filhos, o conjugal constitudo pelo casal, e ainda o fraternal
constitudo pelos irmos com funes especficas de treino entre iguais.
O ciclo de vida da famlia percebido atravs da sua prpria histria, a sua evoluo e
transformao no tempo. Nesta narrativa importa adotar uma viso processual da
mesma, tanto do ponto de vista da sua estrutura bem como nas posies assumidas
pelos seus membros (Alarco, 2006; Relvas, 2006). Quanto posio dos seus
membros, so ciclos de vida percebidos na sua forma individual, acrescidos aos ciclos
de desenvolvimento da estrutura familiar e que so interdependentes (Saraceno,
1995).
O ciclo vital da famlia de Duvall, geralmente utilizado nos CSP, e caracteriza o
estadio de desenvolvimento familiar, dependendo da evoluo do filho mais velho.
O estadio I Famlia sem filhos; desde o casamento ao nascimento do primeiro filho.
II Famlia com filhos pequenos; do nascimento do primeiro filho at idade de 3
anos, o pr-escolar. III Famlia com filhos em idade pr-escolar; da idade pr-escolar
at entrada na escola, at idade de 6 anos. IV Famlia com filhos em idade
escolar; da entrada na escola at adolescncia; at idade de 13 anos. V Famlia
com filhos adolescentes; sada da escola at ao incio de estudos superiores.
VI Famlia com filhos adultos jovens; os filhos saem de casa (Taunching family).
VII Famlia de meia-idade; entre a sada do ltimo filho e a reforma (Ninho vazio).
VIII Famlia idosa da reforma viuvez.
As mudanas na famlia e as novas dinmicas na sua construo, podem ser notadas
no recente relatrio do observatrio das famlias e das polticas da famlia em Portugal,
dados relativos ao ano de 2009. Nos resultados apresentados verifica-se que a
dimenso mdia da famlia est a diminuir cada vez mais, as pessoas vivem em
agregados domsticos mais pequenos, e o nmero de pessoas que vivem ss,
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1. A ADOLESCNCIA
representa 18% do total. As famlias monoparentais aumentaram para 8.5%. Constatase o aumento de casais a viver em situao de coabitao conjugal, e a existncia da
composio da famlia constituda apenas por um ncleo conjugal ou monoparental, e
a descida e adiamento da fecundidade, bem como o aumento do divrcio, que atingiu
a taxa bruta de 2.5%. Nas famlias recompostas, existe a juno de os meus filhos,
os teus e os nossos, e passa a ser uma realidade comum, com o valor de 2.7% do
total de casais com filhos. Quanto idade mdia para o primeiro casamento, este
acontecimento cada vez mais uma transio adiada, prolongado para uma mdia de
idade que corresponde aos 30 anos, quer para homens quer para mulheres (Wall
et al., 2012).
Peixoto (2004) num estudo que incidiu sobre 265 adolescentes que frequentavam o 7,
9 e 11 anos, com idades compreendidas entre os 11 e os 19 anos, pesquisou a
relao entre a perceo da qualidade das dinmicas relacionais no seio familiar, e o
autoconceito/autoestima relacionado com o rendimento acadmico, e confirmou resultados, nomeadamente que a qualidade do relacionamento com a famlia percecionada
pelos jovens est relacionada com as variveis autoconceito e autoestima. O suporte
familiar nas tarefas da escola parece contribuir para o ajustamento acadmico do
adolescente, no entanto, os alunos com insucesso no seu passado escolar, conseguem mesmo assim proteger a sua autoestima.
No que se refere forma como os pais se relacionam com os filhos, caracterizado
atravs dos diferentes estilos parentais observados, estes constituem um grande
contributo para a compreenso da evoluo do processo educativo dos filhos, e revela
um contexto, um clima emocional, no qual vo sendo aplicadas as prticas de
parentalidade. Diana Baumrind (1971), refere quatro dimenses de funcionamento
familiar que favorecem o desenvolvimento de uma boa autoestima e de comportamentos pr-sociais. Um enquadramento atencioso e caloroso e a disciplina firme e
coerente, associado a expectativas elevadas em termos de maturidade, e ainda a
qualidade na comunicao entre pais e filhos so dimenses que determinam os
estilos educativos. O estilo democrtico combina um nvel de exigncia elevado com
uma proximidade afetiva entre pais e filhos, aqui os limites educativos so claros e a
discusso utilizada e est associado a boas capacidades de adaptao psicossocial
na criana (Macobby & Martin, 1983; Michel & Purper, 2009).
Num estudo de Magalhes & Fonte (2007) realizado a 188 alunos com idades
compreendidas entre os 15 e os 20, numa escola Secundria do Concelho de Vila
Nova de Famalico, atravs de uma caracterizao entre o consumo de substncias
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1. A ADOLESCNCIA
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1. A ADOLESCNCIA
grupos no 7 ano, est mais relacionada com a idade, o gnero sexual e com o modo
de vestir, enquanto nos mais velhos a associao a grupos aparece relacionada com
os comportamentos, especialmente com o tabaco, gostos pessoais e formas de estar.
Os grupos so caracterizados pelos prprios, pelo tipo de formao e tambm relacionados com os seus comportamentos. So denominados os grupos de fumadores,
surfers, blacks, queques, entre outros. Este estudo vai ao encontro do pensamento de
Matos (2009), quando afirma que as relaes grupais na infncia esto relacionadas
com os colegas de escola, os filhos dos amigos dos pais e esto associadas a gostos
comuns de diverso. Nos adolescentes, por seu lado, esto relacionados com a
partilha de sentimentos e tentativa de compreenso do mundo, a confidncia e
interajuda, com o objetivo de apoio s dificuldades sentidas.
Sprinthall & Collins (1999) considera que os grupos dos adolescentes so mais bem
definidos e mais bem estruturados que os grupos informais de infncia, tendo em
considerao os objetivos da existncia do grupo e as funes nelas definidas. Estes
revelam uma identidade prpria, e de aceitao de todos os elementos, e com mais
significado nas experincias sociais, contrastando com o grupo de infncia no qual o
objetivo mais ldico.
Num estudo exploratrio desenvolvido com adolescentes entre os 12 e 18 anos de um
colgio brasileiro, tendo como objetivo conhecer a perceo dos adolescentes acerca
dos relacionamentos e interaes no processo de adolescer saudvel, Arajo (2010),
concluiu que os adolescentes referem como importante a proximidade dos seus pais e
as suas relaes com os amigos. Estes resultados vo no mesmo sentido do estudo
quantitativo com uma amostra de 2100 sujeitos feito por Pinto (2006), no sentido de
avaliar a relao satisfatria entre o grupo familiar e o grupo de pares, pode constatar-se que a varivel de suporte familiar constitui o fator mais relevante para o
envolvimento no grupo de pares e que revela ser um fator de melhoramento da
relao entre contexto familiar e grupal. Os adolescentes vo avaliando as posies
dos pais e dos amigos construindo a par e passo a sua autonomia.
A frequncia da casa dos amigos pelos adolescentes uma oportunidade positiva
para estes e para a famlia, pois demostra uma boa aceitao mutua dos familiares e
dos amigos, revelando alguma proteo conjunta (Arajo, 2010). A comunicao entre
os elementos da famlia importante para potenciar relaes saudveis e regulares.
Neste estudo foi referida tambm a importncia de uma me respeitadora da
liberdade, e por facilitar a partilha das dvidas nas situaes mais difceis, sendo a
me, nestes casos, considerada como a pessoa apropriada para compreender, criticar
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A OMS na sua estratgia para a satisfao do objetivo Sade para todos no ano
2015 atravs da META 12, definiu o objetivo de diminuir o consumo de lcool a 6
litros per capita por ano para a populao de 15 ou mais anos, e ainda reduzir o
consumo de lcool na populao de 15 ou menos anos at ao limiar de 0%, associado
implementao de programas no sentido de atingir os objetivos traados (OMS,
2002).
Na continuidade destas polticas, a Resoluo da Assembleia da Repblica (RAR n
76/2000), veio recomendar ao Governo, a adotar um programa alcoolgico nacional de
preveno e combate ao alcoolismo, e no desenvolvimento de um projeto de
informao a nvel nacional, com enfoque nas escolas e nas famlias, com o objetivo
de alertar a populao para os riscos e prejuzos da excessiva ingesto de lcool.
As estratgias de promoo da sade e de luta contra o lcool passam por diferentes
abordagens, principalmente no cdigo da publicidade ao lcool, (Dec. Lei n.
332/2001), que aprovou as medidas que tm como objetivo assegurar a proteo dos
consumidores mais jovens, atravs da proibio do patrocnio de marcas de bebidas
alcolicas em atividades desportivas, culturais ou recreativas praticadas pelos
menores e pelo alargamento do perodo de proibio de transmisso de publicidade
na rdio e na televiso.
O Plano de Ao Contra o Alcoolismo, publicado na Resoluo de Conselho de
Ministro (RCM n 116/2000), veio instituir na prtica o objetivo de lutar contra o
consumo excessivo de bebidas alcolicas, atravs da promoo e educao para a
sade, e ainda fomentar a caracterizao do fenmeno, atravs de estudos de investigao sobre os consumos. O Decreto-Lei n 9/2002, veio regulamentar a restrio
venda e consumo de bebidas alcolicas, com o objetivo de diminuir o consumo nos
adolescentes, legislando a proibio de venda de bebidas alcolicas a jovens com
menos de 16 anos, o consumo em bares e estabelecimentos de restaurao e de
sade e a venda nas mquinas automticas. Esta legislao veio defender o
consumidor, bem como a aplicao de sanses aos que comercializam e vendem
estas bebidas sem qualquer controlo.
No Plano Nacional para a Reduo dos Problemas Ligados ao lcool (PNRPLA
2010/2012), constam os programas de ao e os objetivos especficos a atingir,
nomeadamente de realar, a diminuio dos padres nocivos de consumos e as suas
consequncias na populao juvenil atravs de programas de educao para a sade,
fomentando a reduo da oferta de bebidas alcolicas a crianas e jovens, com vista
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refere ter bebido lcool pela primeira vez aos 12-13 anos. No entanto, as raparigas
referem mais frequentemente a idade de 14 anos ou mais. Cerca de 60% refere ter
ficado embriagado pela primeira vez aos 14 anos ou mais, no existindo aqui,
diferenas significativas entre os dois sexos. Relativamente ao consumo de bebidas
alcolicas, a bebida mais consumida todos os dias a cerveja, ainda que a maioria
refira que raramente ou nunca consome as bebidas enunciadas. So as raparigas e os
mais novos que menos dizem beber bebidas alcolicas. Relativamente embriaguez a
grande maioria dos inquiridos diz nunca ter estado embriagado, sendo os rapazes e os
mais velhos, que mais referem ter estado embriagado 4 vezes ou mais, enquanto as
raparigas referem em maior nmero, nunca ter acontecido. Relativamente ao perodo
do dia em que os adolescentes costumam beber, cerca de metade refere no beber, e
mais de um tero diz faz-lo durante o fim-de-semana noite. Os rapazes referem,
mais frequentemente, beber todos os dias e a qualquer hora, enquanto as raparigas
referem maior consumo durante o fim-de-semana noite. Por anos de escolaridade os
rapazes do 10 ano reportam um maior consumo durante o fim-de-semana e noite.
Relativamente aos motivos para o consumo os rapazes apresentam mdia superior
para otimizao pessoal, otimizao social e de lidar com dificuldades. Os alunos do
8 ano tm mdias superiores no fator de conformidade e de lidar com dificuldades.
No estudo, (ECATD ESPAD, 2011) sobre o consumo de lcool, tabaco e drogas,
realizado a alunos do ensino pblico do 7 ao 12 ano de escolaridade, numa amostra
de 13000 alunos, pode verificar-se que relativamente ao consumo de lcool, se
verificou a diminuio do nmero de consumidores em todos os grupos etrios, no
entanto existiu um aumento da frequncia nos consumos mais intensivos, a embriaguez, com maior quantidade de bebidas consumidas, e com maior teor alcolico,
denominadas bebidas destiladas, estando atribudo um maior consumo s raparigas.
No que se refere iniciao dos consumos manteve-se nos 13-15 anos (Feijo,
Lavado & Calado, 2011).
45
47
Castelo Branco e Guarda, pode salientar que 46.2% do total de alunos j tinham
fumado tabaco, pelo menos um cigarro, e verificou que a experimentao maior no
gnero masculino, 53%, comparado com as raparigas, com o valor de 40%. A idade
mdia de experimentao de 11.79 anos, menor no sexo masculino 11,6 anos,
quando comparado com o sexo feminino 12.03 anos. A idade mdia de experimentao menor no sexo masculino, 11.6 anos, em relao ao sexo feminino, 12.03
anos. A percentagem de rapazes que mantm o consumo superior s das raparigas.
A prevalncia do consumo de tabaco foi de 22% no total da amostra. No que se refere
frequncia do consumo, 81.6% dos jovens fumadores inquiridos eram fumadores
regulares, (consumiram tabaco nos ltimos 7 dias). De salientar que o consumo de
tabaco dentro do espao escolar referido por 13.2% O consumo de tabaco apareceu
associado ao consumo de lcool do melhor amigo, referido por 71.1%, e ainda por
pessoas importantes e irmos a acharem bem os jovens fumarem, e considerarem
intil as aulas ou atividades de preveno do tabagismo. Verificou o consumo associado ao absentismo escolar, s idas a cafs ou discotecas nos tempos livres, ter
muitos amigos fumadores, e ainda observao de fumadores na biblioteca ou sala
de estudo da escola.
No inqurito HBSC-OMS (Matos et al., 2010) realizado em Portugal, aos alunos do 6.,
8. e 10. ano de escolaridade, verificou que a maioria dos adolescentes refere nunca
ter experimentado tabaco, no havendo diferenas quanto experimentao entre o
gnero. Relativamente aos que j experimentaram fumar o valor foi de 30%, sendo a
maior percentagem no grupo dos mais velhos. Na frequncia de consumo de tabaco
nos ltimos 30 dias, a grande maioria no fumou, apesar de a minoria ter fumado trs
vezes ou mais. A idade de experimentao referida com mais frequncia, foi aos 14
anos ou mais, e os rapazes reportam frequentemente uma idade inferior.
No relatrio da primeira avaliao sobre a Lei do Tabaco, relativamente ao perodo de
2008/2010, que visava reduzir a exposio ao fumo do tabaco, com alterao de
comportamentos de proteo e de no exposio, evidenciou de que a prevalncia do
consumo de tabaco diminuiu cerca de 5% neste perodo de dois anos. A percentagem
de adolescentes escolarizados com 11, 13 e 15 anos que responde que fuma todos os
dias tem vindo a diminuir 5% em 2006 e 4.5% em 2010 (Portugal, 2010).
No estudo realizado pelo Instituto da Droga e da Toxicodependncia (IDT)
(ECATD/ESPAD 2011) (Feijo, Lavado & Calado, 2011), aplicado a alunos das
escolas do ensino pblico do 7 ao 12 ano, numa amostra de cerca de 13000 alunos,
constatou-se que relativamente ao consumo de tabaco, houve um ligeiro decrscimo
48
na percentagem de experimentao, mas existiu um aumento relevante nos consumos, nos ltimos 30 dias, a partir de 15 anos, e ligeiramente maiores nas raparigas.
Quanto a iniciao aos consumos este, faz-se ligeiramente mais tarde em relao ao
estudo de 2007, quando comparado com a mdia de 7% dos estudantes terem
fumado cigarros diariamente com 13 anos de idade ou menos, no estudo de 2007.
49
50
51
operativas
com
misses
complementares,
quebrando
intervenes
53
54
psicomotor
psicossocial,
favorecendo
os
comportamentos
55
des dos 10-13 anos, e dos 15 anos e dos 18 anos. Assim devem ser efetuados os
cuidados antecipatrios referentes ao estdio de puberdade (Portugal, 2002).
O Programa Nacional de Sade Escolar (PNSE, 2006), refere as estratgias diretamente relacionadas com a melhoria da sade das crianas e dos jovens e de toda a
comunidade educativa, nomeadamente na vigilncia e proteo da sade e na
aquisio de conhecimentos, capacidades e competncias na promoo da sade.
As atividades de sade escolar desenvolvidas pela equipa de sade escolar do centro
de sade devem constar no plano de atividades da escola, bem como as aes de
promoo da sade relacionadas com o PE da escola. As estratgias de implementao do programa nacional incidem sobre os fatores determinantes da sade,
relacionados com os estilos de vida, com o objetivo de reduzir os fatores de risco e
aumentar os fatores de proteo (Portugal, 2006).
De acordo com o PNSJ (2006), uma escola promotora de sade aquela que assegura a todas as crianas e jovens que a frequentam a oportunidade de adquirirem
competncias pessoais e sociais que os habilitem a melhorar a gesto da sua sade e
a agir sobre os fatores que a influenciam. No contexto da interveno em sade
escolar, uma das reas prioritrias da preveno so os consumos nocivos e de
comportamentos de risco, relacionado com substncias lcitas, tabaco e lcool e
outras substncias (Portugal, 2006).
No mbito da promoo da sade e integrado na rede IREFREA, o Programa Tu
Decides um programa de preveno de dependncias e comportamentos de risco
em meio escolar que se debrua sobre a etapa crtica de vida para a experimentao
e consumo de substncias psicoativas e desenvolvimento de outras dependncias.
A adolescncia, nas faixas etrias dos 13/14 aos 16/17 anos, baseado nas influncias
sociais, contemplando ao mesmo tempo as influncias do grupo de pares e os
fatores afetivos e cognitivos que intervm no momento da tomada de deciso e
resoluo de problemas. Este programa pretende envolver alunos, professores/
/psiclogos e pais/encarregados de educao, e abrange toda a comunidade envolvente dinmica escolar na abordagem das temticas. O principal objeto aumentar
a participao das famlias no processo de discusso sobre as drogas, atravs da
criao de um maior espao de dilogo e comunicao familiar.
Na abordagem destas temticas em contexto escolar, surgiu a oportunidade da
realizao de um trabalho de investigao que contextualiza-se as diferentes comunidades educativas atravs da aplicao de um questionrio na colheita de dados
relevantes para a questo de investigao e objetivos delineados. Nesta continuidade
segue-se a exposio do trabalho de investigao.
56
PARTE II
INVESTIGAO EMPRICA
1. MATERIAL E MTODOS
Este estudo faz parte do projeto Tu Decides (UICISA-E, 2011) desenvolvido pelo
IREFREA Portugal em parceria com a Escola Superior de Enfermagem de Coimbra
(ESEnfC), em cinco escolas de Coimbra. Este programa de interveno em meio
escolar tem por objetivo o desenvolvimento de estratgias que visem a promoo da
sade do adolescente, especialmente relacionado com a preveno do consumo de
substncias psicoactivas como lcool, tabaco e outras drogas (ATOD). Consiste num
conjunto de materiais pedaggicos que facilitam a tarefa dos professores na abordagem destes assuntos. Aps a primeira parte, atravs da formao e capacitao dos
professores, tornou-se premente definir indicadores da eficcia e da eficincia para
avaliao dessas intervenes educativas, ou seja, descrever os comportamentos de
consumo de ATOD, antes do incio da aplicao do programa, um diagnstico inicial.
Verificou-se a adeso ao projeto por parte de vrias escolas de Coimbra, o que
permitiu a realizao de avaliaes comparativas entre as diferentes escolas
estudadas. Desta necessidade levanta-se uma questo que nos orienta no presente
estudo: Quais so os padres de comportamento de consumo de ATOD nos
adolescentes das escolas de Coimbra participantes no projeto Tu Decides?
Pretendemos nesta dissertao de Mestrado em Enfermagem Comunitria descrever
e analisar a informao recolhida acerca dos padres de comportamento de consumo
de ATOD nos adolescentes dos 12 aos 17 anos de idade de cinco escolas.
Desta questo decorrem os seguintes objetivos.
59
60
1. MATERIAL E MTODOS
61
62
1. MATERIAL E MTODOS
Medida
Indicadores
1.1 - Idade
Nmero de anos
completos
1.2 - Sexo
Masculino/Feminino
(%) e (N)
Filhos nicos
Com irmos
(%) e (N)
1.7 - Naturalidade
Portuguesa/Outra
(%) e (N)
1.8 - Etnia
Caucasiana/Outra
(%) e (N)
Sim/No
Somatrio de 10
itens e vria entre
10 e 40 pontos
Sim/No
63
Medida
Indicadores
N de horas
Sim/No
64
1. MATERIAL E MTODOS
Medida
Indicadores
Sim/No
Sim/No
Zero vezes,
uma vez, duas
vezes, trs
vezes.
Sim/No
No faz/faz 1
a 2 horas/faz
mais de
3 horas
Sim/No
65
Medida
Indicadores
Nunca ou s
vezes;
Muitas vezes
ou sempre.
Muitas vezes
ou sempre/
Nunca ou s
vezes
Nunca.
Menos de uma
vez por ms.
Mensalmente
e
Semanalmente
Sim/No
66
1. MATERIAL E MTODOS
Medida
Indicadores
Muito e um
pouco/
Nada e no
muito
67
Medida
Indicadores
Nenhum dos
amigos/
Alguns dos
amigos/
A maioria dos
amigos
Nenhum dos
amigos/
Alguns dos
amigos/
A maioria dos
amigos
Nenhum dos
amigos/
Alguns dos
amigos/
A maioria dos
amigos
fcil
1. MATERIAL E MTODOS
Medida
Indicadores
Nunca bebeu
lcool/
Menos de uma
vez por ms ou
mensalmente/
Semanalmente/
Diariamente ou
quase
Mdia em anos
Nunca
Uma vez
Duas ou mais
vezes
Nunca/Uma vez /
Duas ou mais
vezes
1 - Nunca fumou
2 - S
experimentou
fumar uma vez,
mas agora no
fumo
3 - Fumo entre 1
a 6 cigarros por
semana
4 - Normalmente
fumo mais de
seis cigarros por
semana
Mdia em anos
Mdia do risco
69
70
1. MATERIAL E MTODOS
71
72
2. RESULTADOS
No presente captulo encontram-se os resultados referentes caraterizao dos
jovens, distribudos de acordo com os fatores pessoais, ocupao de tempos livres,
fatores familiares, ambiente em que vive, comportamento dos pares, e fatores de
consumo de substncias, dados obtidos atravs de 848 questionrios vlidos,
distribudos por cinco escolas de Coimbra, especificamente a EBEug Escola Bsica
Eugnio de Castro. EBPed Escola Bsica da Pedrulha, ESDDi Escola Secundria
Dom Dinis, ESDDu Escola Secundria Dom Duarte e ESJFa Escola Secundria
Jos Falco. A anlise dos dados ser produzida em funo da escola que frequenta,
sendo por isso a separao dos dados recolhidos, por escola onde o adolescente se
encontra matriculado. Apresenta-se a anlise descritiva das variveis, seguindo-se a
anlise inferencial das hipteses de investigao formuladas, e ainda a discusso dos
resultados que mais contriburam para a importncia do estudo.
73
Tabela 1 Caracterizao dos jovens por grupo etrio e mdia de idade (anos)
1.1. Grupo etrio
Grupo etrio 7 ao
9 ano
Grupo etrio 10
ao 12 ano
EBEug
EBPed
Mdia ( )
13.08
13.01
1.64
Mdia ( )
Desvio padro (S)
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
13.79
13.74
13.27
1.22
1.10
0.97
1.14
16.76
16.33
16.04
16.40
1.38
1.28
0.86
1.23
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
Masculino
50.00
38.64
33.81
43.71
40.93
40.80
Feminino
50.00
61.36
66.19
56.29
59.07
59.20
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
Filho nico
30.65
35.23
26.67
31.14
33.20
31.01
Tem irmos
45.97
40.91
53.81
47.90
46.72
48.00
(Mdia)
Fratria
74
2. RESULTADOS
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
Portuguesa
97.58
92.05
90.48
95.21
97.68
94.81
Outra
2.42
7.95
9.52
4.79
2.32
5.19
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
Caucasiano
97.58
94.32
93.81
94.61
95.75
95.17
Outra
0.81
4.55
4.76
4.19
3.47
3.66
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
16.13
23.86
27.14
25.75
20.85
23.00
0.00
3.41
0.95
0.00
0.39
0.71
1.61
3.41
3.81
1.80
1.54
2.36
0.00
3.41
9.05
4.19
6.95
5.54
13.71
18.18
37.14
36.53
23.94
27.59
20.97
22.73
36.19
35.93
26.25
29.48
0.81
3.41
6.19
4.19
3.86
4.01
0.81
3.41
0.00
1.20
0.39
0.83
9) Perdi/Mudei de amigos
26.61
34.09
35.71
40.72
28.96
33.14
20.16
27.27
23.81
27.54
22.78
24.06
Mdia de autoestima
Atravs da anlise dos dados pode-se verificar que a mdia de autoestima por grupo
etrio, no total de todas as escolas de 27.03 () A mdia de autoestima mais elevada
na EBPed com o valor de 28.29. seguido da ESDDu com 27.11. Este valor encontrado, relacionado com o valor em relao ao sentimento afetivo sobre si prprio, est
associado a uma autoestima mdia, no reveladora de problemas sobre o autoconceito.
76
2. RESULTADOS
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJF
Total
Mdia (X)
26.59
28.29
27.11
26.97
26.79
27.03
3.44
3.30
2.75
2.58
2.39
2.82
As perspectivas para o futuro esto aqui relacionadas com a continuidade dos estudos
ou a inteno de iniciar uma atividade profissional mais precoce, ou ainda no
apresentar qualquer propsito de trabalho, implicando desta forma a tomada de
deciso de um projeto de vida.
Perspetivas de futuro
Atravs da anlise dos dados pode-se verificar que na ESJFa que o desejo de continuar estudos at universidade mais manifesto e corresponde a 89.96%, seguido
da EBEug com 83.87%, da EBPed com 69.32%, da ESDDi com 68.26% e por ltimo
da ESDDu, com 57.14%, o valor mais baixo de todas as escolas.
Tabela 8 Caracterizao dos jovens quanto s perspetivas de futuro (%)
6.2 - Perspectivas de futuro
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJF
Total
87.10
92.05
79.05
82.04
92.66
86.32
83.87
69.32
57.14
68.26
89.96
74.53
0.81
4.55
2.86
2.40
1.93
2.36
2.42
6.82
10.48
2.99
1.54
4.72
11.29
12.50
9.05
10.18
8.49
9.79
77
Podemos constatar que o adolescente ocupa muito do seu tempo na internet, quer em
casa quer fora de casa, tendo, por isso, sido contabilizado o tempo dedicado a esta
atividade.
Tempo de ecr
Atravs da anlise dos dados pode-se verificar que no total de todas as escolas, no
item, passar entre 0 a 5 horas na internet em casa, o valor corresponde a 50.12%,
(n=425). na EBEug que a percentagem maior e corresponde a 58.06%, seguido da
EBPed com 55.68%.
No total de escolas, 39.27% (n=333), refere passar 6 a 20 horas em casa. A ESDDi
apresenta o maior valor com 46.71%. Verifica-se que so menos os que passam mais
de 20h na internet em casa, no total de todas as escolas, 7.67% (n=65) A ESDDi
apresenta a maior percentagem com 10.18%.
Fora de casa, o nmero de horas na internet mais reduzido, s vai at s 5 horas,
corresponde a 93.51% (n=793). na ESJFa que mais referem passar entre 0 a 5
horas na internet fora de casa, corresponde a 96.53% seguido da ESDDu com
92.86%.
So os alunos das escolas secundrias que passam mais tempo na internet. Os
jovens da ESJFa so os que referem passar mais horas na internet, quando comparados com os alunos das escolas bsicas que passam menos tempo na internet.
Tabela 9 Caracterizao dos jovens quanto ao tempo de ecr (%)
8.3; 8.4 - Tempo de ecr
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
Aproximadamente 0 a 5 horas na
internet EM CASA por semana
58.06
55.68
50.48
40.72
50.19
50.12
Aproximadamente 6 a 20 horas na
internet EM CASA por semana
24.19
31.82
42.38
46.71
41.70
39.27
7.26
9.09
5.71
10.18
7.34
7.67
Aproximadamente 0 a 5 horas na
internet FORA DE CASA por semana
92.74
89.77
92.86
92.22
96.53
93.51
Aproximadamente 6 a 20 horas na
internet FORA DE CASA por semana
5.65
5.68
4.76
4.19
2.32
4.13
0.00
2.27
1.43
0.00
0.39
0.71
78
2. RESULTADOS
Atividades realizadas
Atravs da anlise dos dados pode-se verificar que o tipo de atividade mais referenciada no total de todas as escolas, o uso de internet, com 45.40% (n=385), seguido
da prtica desportiva, 39.5% (n=335), dos jogos de computador, 22.17% (n=188) e de
outros passatempos, 20.17% (n=171). O uso de internet 48.26% (n=125) e a prtica
de desporto, 45.17% (n=117), mais referenciado na ESJFa.
Tabela 10 Caracterizao dos jovens por atividades realizadas (%)
9.3 - Atividades realizadas
(quase todos os dias)
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
21.77
30.68
25.24
22.75
16.60
22.17
45.97
38.64
26.19
43.11
45.17
39.50
23.39
19.32
14.29
11.38
18.92
16.98
37.10
37.50
11.90
10.18
14.67
18.75
2.42
1.14
2.38
1.20
0.77
1.53
19.35
18.18
18.10
15.57
25.87
20.17
13.71
6.82
8.57
3.59
9.65
8.49
41.94
44.32
44.29
45.51
48.26
45.40
84.68
80.68
88.57
91.62
90.35
88.33
0.81
2.27
0.48
0.00
1.16
0.83
79
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
Sim
9.68
17.05
27.14
28.74
28.57
24.29
No
88.71
82.95
70.48
69.46
70.66
74.29
Em relao frequncia de sadas para espaos noturnos por parte dos adolescentes,
foram analisadas as respostas afirmativas ou no, acerca das sadas relativas ao
ltimo ms. Esta anlise permite fazer uma comparao por escola.
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
37.10
37.50
11.90
10.18
14.67
18.75
2.42
1.14
2.38
1.20
0.77
1.53
Mdia
0.83
0.93
1.39
1.16
1.02
1.1
Desvio padro
1.19
1.76
1.56
1.45
1.4
1.47
80
2. RESULTADOS
No ensino bsico a escola com maior percentagem de adolescentes que relatam uma
sada noite a EBPed com 11.36%.
Tabela 13 Caracterizao dos jovens por idas a uma discoteca noite,
num fim-de-semana (%)
9.6 - Idas a uma discoteca
noite, num fim-de-semana
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
83.87
77.27
45.71
44.91
52.12
56.37
9.68
11.36
44.76
46.11
41.70
35.50
0.00
2.27
8.10
7.19
4.25
4.95
1.61
2.27
0.48
0.00
0.39
0.71
Tipo de voluntariado
Atravs da anlise dos dados pode-se verificar as diferentes atividades dinamizadas
nas escolas, relacionadas com o modo de participao em voluntariado. A atividade
mais referenciada o grupo de jovens, com 12.85%, seguido dos eventos escolares
com 10.97% e dos grupos desportivos com 10.26%. na ESJFa que apresentada a
maior percentagem em relao participao em grupos de jovens 17.37% e grupos
desportivos com 13.51%. A EBEug apresenta a mais elevada percentagem de participao em eventos escolares com 16.94%.
Tabela 14 Caracterizao dos jovens por tipo de voluntariado (%)
9.9 - Tipo de voluntariado
(durante os ltimos 12 meses
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
16.94
19.32
8.57
10.78
7.34
10.97
3.23
1.14
0.95
1.80
5.02
2.71
8.87
3.41
10.00
7.78
6.18
7.55
4) Grupos de jovens
(por ex.: escuteiros)
8.06
12.50
9.52
13.77
17.37
12.85
10.48
13.64
5.24
9.58
13.51
10.26
81
Horas de voluntariado
Atravs da anlise dos dados pode-se verificar que 51.3% do total das escolas refere
no fazer nenhuma hora de voluntariado.
A maior percentagem de voluntariado foi de 1 a 2 horas e verifica-se na ESJFa com
31.66%, seguido da EBEug com 31.45% e da ESDDu com 22.39%.
Tabela 15 Caracterizao dos jovens por horas de voluntariado (%)
9.9 - Horas de voluntariado
(durante os ltimos doze meses)
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
No faz
56.45
47.73
65.67
43.11
45.95
51.30
Faz 1 a 2h
31.45
29.55
22.39
22.16
31.66
27.00
Faz mais de 3h
1.61
1.14
3.48
4.19
2.70
2.83
82
2. RESULTADOS
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
Nunca ou s vezes
29.84
21.59
59.52
46.11
51.74
46.23
69.35
78.41
40.00
52.69
46.72
52.83
Nunca ou s vezes
20.16
27.27
23.81
17.96
20.85
21.58
79.03
72.73
76.19
80.24
78.38
77.71
Nunca ou s vezes
20.16
19.32
24.76
21.56
17.76
20.75
78.23
80.68
74.76
76.65
81.85
78.42
Nunca ou s vezes
13.71
17.05
21.43
16.17
21.24
18.75
84.68
82.95
78.57
83.83
77.99
80.78
Nunca ou s vezes
96.77
94.32
87.62
95.21
93.44
92.92
1.61
3.41
9.52
4.19
5.02
5.31
Nunca ou s vezes
95.97
95.45
84.76
84.43
91.89
89.62
3.23
3.41
13.33
14.37
6.95
9.08
Nunca ou s vezes
97.58
94.32
76.19
75.45
81.47
82.67
1.61
4.55
20.95
23.35
17.76
15.92
Nunca ou s vezes
37.10
44.32
62.86
61.68
36.29
48.82
60.48
54.55
35.24
37.72
62.55
49.76
Nunca ou s vezes
37.10
47.73
50.48
50.30
42.86
45.87
62.10
52.27
49.05
49.10
55.98
53.42
Nunca ou s vezes
33.06
47.73
46.67
46.71
40.93
43.04
66.13
52.27
52.38
52.69
57.92
56.13
Nunca ou s vezes
32.26
51.14
47.14
47.90
36.68
42.33
66.94
48.86
52.86
51.50
58.30
55.90
Nunca ou s vezes
17.74
14.77
22.86
19.16
16.99
18.75
81.45
85.23
75.71
80.84
82.24
80.54
Nunca ou s vezes
47.58
52.27
74.76
68.86
59.85
62.74
51.61
47.73
25.24
30.54
39.00
36.67
Nunca ou s vezes
90.32
90.91
83.81
86.83
86.87
87.03
7.26
6.82
13.33
10.18
10.04
10.14
83
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
Nunca ou s vezes
39.52
39.77
41.43
32.34
32.43
36.44
60.48
60.23
58.57
67.66
67.18
63.44
Nunca ou s vezes
67.74
64.77
61.43
59.28
67.18
64.03
31.45
32.95
38.57
40.72
32.43
35.50
Nunca ou s vezes
80.65
71.59
67.14
77.84
76.83
74.65
19.35
28.41
32.38
21.56
22.01
24.76
Nunca ou s vezes
76.61
80.68
81.43
82.63
88.42
83.02
23.39
18.18
18.10
15.57
11.20
16.27
Nunca ou s vezes
70.97
63.64
77.62
68.26
76.83
73.11
29.03
34.09
22.38
31.14
22.78
26.42
Nunca ou s vezes
75.00
73.86
81.90
82.63
77.22
78.77
25.00
25.00
18.10
17.37
22.01
20.87
Nunca ou s vezes
69.35
64.77
75.71
71.86
77.61
73.47
30.65
34.09
24.29
28.14
22.01
26.30
Nunca ou s vezes
86.29
77.27
81.43
82.63
88.42
84.08
12.10
18.18
17.14
16.77
9.65
14.15
Nunca ou s vezes
84.68
77.27
82.38
87.43
88.03
84.91
11.29
17.05
16.19
10.18
8.88
12.15
Nunca ou s vezes
89.52
76.14
89.52
88.02
89.19
87.74
8.87
15.91
9.52
8.98
8.11
9.55
Nunca ou s vezes
72.58
72.73
68.10
67.07
73.75
70.75
27.42
25.00
31.90
32.93
25.87
28.89
Nunca ou s vezes
88.71
79.55
83.81
85.63
91.89
86.91
10.48
13.64
15.71
13.77
6.18
11.44
Nunca ou s vezes
66.13
63.64
64.29
70.06
72.20
68.04
33.87
35.23
35.71
29.94
27.03
31.60
84
2. RESULTADOS
Bebe lcool
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
Pai
62.10
54.55
49.53
46.71
54.83
52.95
Me
83.06
79.54
80.95
79.64
84.17
81.85
Pai
37.10
42.05
41.43
40.72
39.00
39.98
Me
25.0
38.1
24.8
32.7
31.1
29.7
85
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
1) Me fuma
8.87
27.27
14.29
15.57
23.17
17.81
2) Pai fuma
23.39
36.36
35.24
30.54
27.80
30.42
3) Irmo fuma
1.61
5.68
11.43
12.57
6.18
8.02
4) Irm fuma
0.81
3.41
7.62
2.99
4.25
4.25
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
nada e no muito
29.03
27.27
39.80
31.74
28.57
31.49
muito e um pouco
57.26
67.05
55.22
56.29
52.51
55.54
nada e no muito
26.61
26.14
38.81
41.32
29.73
33.02
muito e um pouco
58.87
67.05
54.73
49.70
48.65
53.18
nada e no muito
14.52
22.73
35.32
25.15
16.60
22.88
muito e um pouco
72.58
69.32
59.70
65.27
62.93
64.03
nada e no muito
26.61
17.05
30.85
29.34
28.57
27.48
muito e um pouco
62.10
78.41
67.16
65.27
56.37
63.21
nada e no muito
20.16
13.64
28.36
26.95
19.31
22.29
muito e um pouco
66.94
79.55
68.66
62.87
64.09
66.27
nada e no muito
44.35
40.91
52.74
49.70
50.97
48.58
muito e um pouco
27.42
43.18
35.82
34.13
23.17
30.78
nada e no muito
32.26
28.4
46.27
36.53
33.98
36.20
muito e um pouco
33.87
42.05
32.34
38.92
27.41
33.02
86
2. RESULTADOS
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
Nenhum deles
85.48
80.68
46.77
64.07
63.71
64.03
13.71
15.91
55.72
35.33
33.59
34.08
O grupo de pares constitui um clima de interinfluncias de comportamentos de consumo, por isso, interessa estudar e caraterizar os comportamentos de consumo dos
amigos em relao s bebidas alcolicas.
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
Poucos bebem
92.74
86.36
42.29
47.30
49.81
57.08
Muitos bebem
6.45
11.36
61.19
52.69
49.42
42.10
87
O grupo de pares constitui uma referncia em relao a determinados comportamentos, por isso tambm, a partilha de comportamentos de consumo de tabaco, pode
exercer influncia na adoo dos mesmos comportamentos.
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
Poucos fumam
97.59
93.18
71.15
86.82
87.26
84.55
Muitos fumam
2.42
4.55
33.33
13.17
12.36
15.09
EBE ug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
1) Cannabis (Marijuana/haxixe)
8.87
9.09
31.84
20.36
30.12
23.00
2) (Cocana)
1.61
5.68
10.45
8.38
13.90
9.20
3) (Ecstasy)
4.84
5.68
14.93
8.98
21.62
13.21
4) Anfetaminas
3.23
5.68
9.45
9.58
16.22
10.14
5) Semeron
0.81
3.41
5.47
4.19
9.27
5.42
6) Herona
1.61
5.68
10.45
6.59
13.51
8.73
7) Mefedrona
1.61
2.27
4.98
4.19
8.49
5.07
88
2. RESULTADOS
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
89.52
90.91
82.39
83.24
84.94
85.26
2 - Bebe lcool
0.00
2.28
10.48
7.19
5.79
6.01
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
Mdia
12.2
11.24
14.21
14.09
14.2
13.82
Desvio padro
1.97
2.71
1.91
1.59
1.58
1.96
89
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
Nunca
21.77
27.27
57.14
49.10
50.97
45.40
1.61
2.27
10.95
12.57
6.57
7.66
90
2. RESULTADOS
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
13.71
31.82
41.43
26.35
37.07
32.08
1 ou 2
12.90
7.95
32.38
36.53
22.01
25.12
24.19
38.64
65.24
53.29
51.35
49.88
1 ou 2
0.81
1.14
0.00
0.60
0.00
0.82
21.77
37.50
51.90
40.72
39.77
40.09
1 ou 2
3.23
2.27
15.24
15.57
14.67
12.50
20.97
35.23
58.57
44.91
76.83
53.54
1 ou 2
4.03
3.41
9.52
11.38
8.11
8.49
20.16
23.86
34.76
20.96
31.27
27.71
1 ou 2
6.45
15.91
39.52
46.10
28.18
30.54
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
1 - No fuma
94.35
95.45
71.43
86.23
87.25
85.02
2 - Fuma
4.03
2.28
28.09
12.58
11.97
13.92
91
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
Mdia
12.3
11.35
14.19
13.41
14.22
13.72
Desvio padro
1.64
2.54
2.35
2.19
1.61
2.22
Consumo de drogas
Atravs da anlise dos dados pode-se verificar que onde o consumo de drogas
maior na ESDDu com 3.9% de consumo de cannabis nos ltimos 30 dias, e 8.3% de
consumo nos ltimos 12 meses, seguido da ESJF com 4.3% de consumo de cannabis
nos ltimos 30 dias, e 5.1% de consumo nos ltimos 12 meses.
Tabela 31 Caracterizao dos jovens quanto ao consumo de drogas
4.1 - Alguma vez usaste alguma das
seguintes drogas?
Cannabis
(marijuana
haxixe
plen)
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
100.0
98.8
87.9
93.8
90.5
92.8
0.0
0.0
3.9
2.5
4.3
2.8
0.0
1.2
8.3
3.7
5.1
4.5
100.0
100.0
98.5
98.7
100
99.4
0.0
0.0
0.5
0.0
0.0
0.1
No
No
Cocana
Ecstasy
Anfetaminas
No
Sim nos ltimos 30 dias
No
Sim nos ltimos 30 dias
0.0
0.0
1.0
1.3
0.0
0.5
100.0
100.0
100.0
98.7
99.6
99.6
0.0
0.0
0.0
1.3
0.4
0.4
100.0
100.0
99.5
100.0
99.6
99.8
0.0
0.0
0.5
0.0
0.4
0.1
92
2. RESULTADOS
EBEug
EBPed
ESDDu
ESDDi
ESJFa
Total
Mdia (X)
2.88
3.15
2.78
2.71
2.78
2.82
Desvio padro
0.94
0.80
0.92
0.95
0.91
0.92
Mdia
3.53
3.63
3.54
3.49
3.61
3.56
Desvio padro
0.76
0.71
0.73
0.73
0.68
0.72
Mdia
2.79
2.76
2.84
2.70
2.77
2.78
Desvio padro
0.95
0.93
0.94
0.90
0.89
0.91
Mdia
3.60
3.72
3.78
3.78
3.85
3.77
Desvio padro
0.71
0.69
0.57
0.51
0.45
0.56
Mdia
2.95
2.92
2.94
2.98
2.79
2.90
Desvio padro
0.90
0.88
0.94
0.81
0.90
0.89
Mdia
2.59
2.66
3.72
3.75
3.81
3.73
Desvio padro
0.70
0.71
0.66
0.58
0.51
0.61
93
94
2. RESULTADOS
Na anlise sobre uma relao entre o consumo de tabaco dos jovens em funo
idade, aplicou-se o teste de diferena de mdias (t), e verificou-se que h diferena
estatisticamente significativa entre a mdia da idade dos que fumam e a mdia de
idade dos que no fumam (t=-9140; p=0.000). Os que no fumam so mais novos
(15.031.88 anos) em relao aos que fumam (16.691.53 anos).
Para analisar se havia uma relao entre o consumo de tabaco dos jovens em funo
do sexo, aplicou-se o teste de Qui-quadrado (x), e verificou-se que h diferena
estatisticamente significativa entre o consumo de tabaco e o sexo (x = 28.698;
p=0.000). So as raparigas que mais fumam 14.7% em relao a 13.1% dos rapazes.
Para analisar se havia uma relao entre o consumo de tabaco dos jovens em funo
do lugar na fratria, aplicou-se o teste de Qui-quadrado (x), e verificou-se que h
diferena estatisticamente significativa, (x = 411.955; p=0.000). So os filhos do meio
que mais fumam (55.6%).
No que se refere a uma relao entre o consumo de tabaco dos jovens em funo da
etnia, aplicou-se o teste de Qui-quadrado (x), e verificou-se que h diferena
estatisticamente significativa (x=3049.840; p=0.000). So os mestios que mais
fumam 42.9%.
Na anlise sobre uma relao ao consumo de tabaco dos jovens em funo da mdia
da autoestima, aplicou-se o teste de diferena de mdias (t) Verificou-se que no h
diferena estatisticamente significativa. (t= 0.0574; p=160).
96
3. DISCUSSO
Atendendo a que neste estudo se pretende saber quais so os padres de comportamento de consumo de ATOD nos adolescentes das escolas de Coimbra, participantes no projeto Tu Decides, apresenta-se de seguida uma sntese dos resultados
obtidos e respectiva anlise comparada com estudos j realizados sobre a mesma
temtica.
Dos 848 respondentes apuramos que 40.8% so do sexo masculino e 50.2% do sexo
feminino, e foi na ESDDu que a diferena entre sexos foi maior com 66.19% do sexo
feminino e 33.81% do sexo masculino. Verificamos que nas escolas ESDDu e EBPed
a mdia de idades mais elevada, consequncia da existncia de alunos com mais
retenes. Relativamente existncia de outra naturalidade que no seja a
portuguesa, constatamos que na ESDDu que existe a maior percentagem 9.52%,
seguido da EBPed com 7.95%, as mesmas escolas onde tambm aparece o valor
mais elevado de jovens de outra etnia, respectivamente 4.76% e 4.55%. Podemos
anotar que ambas as escolas tm na sua comunidade educativa, uma maior exigncia
relativa aculturao dos elementos que a constituem e que ambas so consideradas
Territrios Educativos de Interveno Prioritria (TEIP), conforme despacho
normativo n. 55/2008. Este estatuto permite ter uma prioridade na atribuio de
recursos no mbito dos diversos projetos do Ministrio da Educao (Despacho n.
8065/2009) e ter ainda indicaes especficas para procedimento concursal de
recrutamento do pessoal docente de escolas legalmente definidas como prioritrias,
conforme estabelecido na Portaria n. 365/2009.
Ao realizar a anlise sobre os consumos de AT dos adolescentes em funo dos
fatores pessoais e no que diz respeito idade, verificou-se que so os mais velhos
que mais bebem e mais fumam, e so os rapazes que mais bebem quando
comparados com as raparigas, em relao ao tabaco so as raparigas que mais
fumam. O consumo de AT relacionado com o facto de ser o mais velho ou o mais
novo, constatou-se que so os filhos do meio que mais bebem e mais fumam,
tambm so os mestios que mais bebem e mais fumam. Em relao mdia de
autoestima dos que bebem e fumam no apresentou diferenas significativas. Estes
resultados comparados com a avaliao dos indicadores do (PNS 2004/2010) acerca
do consumo de lcool nos ltimos 12 meses relativos idade 15-24 anos na Regio
97
3. DISCUSSO
99
100
3. DISCUSSO
101
102
3. DISCUSSO
comportamentos adotados pelos pais serviro ainda como modelo para os que sero
adotados pelos adolescentes nos seus contextos sociais.
Em relao aos comportamentos de consumo dos pares e no que diz respeito ao
nmero de amigos que mais bebem lcool, a ESDDu apresenta o valor mais elevado
de muitos amigos a beber com 61.19% seguido da ESDDi com 52.69% da ESJFa com
49.42%. Nas escolas bsicas os consumos tambm existem na EBPed com 11.36% e
por ltimo a EBEug com 6.45%. Relativamente ao nmero de amigos que fumam, a
ESDDu apresenta o valor mais elevado de muitos amigos a fumar com 33.33%
seguido da ESDDi com 13.17% da ESJFa com 12.36% da EBPed com 4.56%
Relativamente ao nmero de amigos a consumir mais lcool e tabaco os valores mais
elevados verificam-se nas mesmas escolas. No nmero de amigos que consome
droga a ESDDu apresenta o valor mais elevado dos amigos a consumir droga 55.72%
seguido da ESDDi com 35.33% da ESJF com 33.59% da EBPed com 15.91% e por
ltimo a EBEug com 13.71%. Na facilidade de obteno de drogas, a ESDDu
apresenta a maior percentagem de respostas sobre a facilidade na obteno de
cannabis com 31.84% seguido da ESJFa com 30.12%, e da ESDDi com 20.36%. Na
ESJFa verificam-se os valores mais altos na facilidade de obteno de todas as
drogas. Na escola onde existe o valor mais elevado de muitos amigos a consumir
droga, tambm se verifica uma maior facilidade na obteno das mesmas. (Pereira at
al, 2000, refere que nos adolescentes mais velhos a associao a grupos, acontece
mais comparada com os comportamentos dos pares, com os gostos pessoais e
formas de estar, quando comparados com os mais novos. Matos (2009) associa a
perceo positiva do ambiente escolar ao sentido positivo do comportamento do
adolescente.
No estudo inferencial verificou-se que h diferenas entre os consumos de lcool dos
jovens em relao aos consumos de lcool dos seus pares, nas ESDDu e na ESDDi
onde todos os jovens mais bebem e mais fumam. Tambm nas escolas onde os
jovens referem maior nmero de embriaguez tm tambm mais amigos que bebem
lcool. Nas escolas onde h mais consumo de cannabis verifica-se tambm mais
amigos a beber lcool e a consumir tabaco, sendo a ESDDu a escola onde os jovens
mais consomem ATOD. De acordo com (Tom, 2011), os comportamentos de risco do
grupo de pares exerce influncia negativa sobre todos os elementos, enquanto os
comportamentos apresentados de proteo a influncia tende a ser positiva.
Sendo a escola um espao de socializao e educao dos jovens onde as questes
de educao para a sade desempenham um lugar importante, os professores e os
103
104
CONCLUSES
Com a elaborao desta dissertao, e aps a realizao de uma investigao
exploratria analtica, com os objetivos de comparar os padres de comportamentos
de consumo de ATOD dos adolescentes das escolas de Coimbra participantes no
projeto Tu Decides e ainda analisar os fatores que influenciam os comportamentos
de consumo, realizamos uma anlise descritiva e inferencial de todos os dados obtidos
e conseguimos obter os dados que nos permitiram atingir esses propsitos iniciais e
que passamos a descrever.
Verificamos que os consumos de ATOD, mais elevados se verificam nas escolas
secundrias, destacando-se os maiores consumos na ESDDu. Esta a escola com a
mdia de idades mais alta indo ao encontro dos resultados do estudo que apurou que
so os mais velhos aqueles que mais bebem bebidas alcolicas e mais fumam.
Em relao ao sexo so os rapazes que mais bebem bebidas alcolicas, ao contrrio
no consumo de tabaco que so as raparigas que mais fumam. No consumo de AT, os
filhos do meio e na etnia so os mestios, aqueles que mais consomem. na ESDDu
que existe a maior percentagem de outra etnia, e tambm a escola onde no contexto
onde se vive no se partilham os mesmos valores. Em relao autoestima, no
existe relao entre a autoestima e o consumo de AT. Na idade do consumo da
primeira bebida alcolica e de tabaco a mdia da idade do primeiro consumo nas
escolas bsicas situa-se nos 11 e 12 anos, e nas escolas secundrias situa-se nos 13
e 14 anos. Relativamente ao consumo de AT, relacionado com os consumos dos
familiares verifica-se que nas escolas onde os jovens mais consomem, na ESDDu e
na ESDDi, os pais e os irmos tambm apresentavam maiores consumos. Em relao
aos consumos de ATOD e ainda na embriaguez, relacionados com os consumos dos
pares, na ESDDu, onde os jovens mais consomem e vai ao encontro dos valores
mais elevados dos consumos dos pares. A ESDDu a que apresenta o valor mais
elevado dos amigos a consumir droga e onde os jovens mais consomem cannabis e
mais amigos fumam. tambm esta escola que apresenta a maior facilidade na
obteno de cannabis. Os valores mais baixos nos padres de consumo de AT dos
jovens e dos seus pares verificam-se na ESJFa.
Estes resultados permitem concluir que os consumos de ATOD esto diretamente
relacionados com os consumos dos familiares e dos seus pares. Est criado um ciclo
105
CONCLUSES
106
CONCLUSES
Aps a realizao do estudo destacam-se alguns aspetos relacionados com a importncia do estudo e os seus limites, e ainda outras questes com interesse de
investigao futura.
Para uma futura investigao seria interessante realizar um estudo acerca dos
conhecimentos dos adolescentes sobre as temticas do consumo de substncias, e tambm das necessidades de formao.
Este estudo acerca dos consumos dos adolescentes poderia ser replicado
noutras escolas, para aumentar o conhecimento sobre esta temtica, deste
modo serve este trabalho de investigao de impulso a novos investigadores
para os quais estas temticas suscitem interesse de serem exploradas.
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ANEXOS
Questionrio Adolescentes
ANEXOS
CDIGO DE ANONIMATO
As tuas respostas sero CONFIDENCIAIS e NO SERO MOSTRADAS a mais ningum. Como este projecto se focaliza no estudo das famlias, ns precisamos fazer corresponder o teu questionrio, ao questionrio dos outros membros da tua famlia. Nem os elementos da tua famlia nem nenhum membro da
escola vero as tuas respostas, isto apenas para o investigador.
Para fazer isto iremos criar um cdigo baseado em algumas informaes. Por favor, preenche as informaes abaixo apresentadas.
Tambm ser pedido que escrevas as tuas respostas nas caixas vazias. Por exemplo:
SOBRINHO
Se for pedido que escrevas repostas em caixas, utiliza letras maisculas, assim:
Podes ser instrudo a saltar algumas questes. Quando isto acontecer, vers uma seta
com uma indicao sobre qual a resposta que deves responder de seguida. Por exemplo:
17
Site postcode
Country code
ANEXOS
Sobre Ti
Seco 1
1.1
1.2
anos
Masculino
Feminino
1.3
Com quem que vives? (Por favor escolhe todas as que se aplicam)
1) Me e Pai
2) S com a Me
3) S com o Pai
4) Avs
5) Me e Padrasto
6) Pai e Madrasta
7) Irmo (s)
8) Irm (s)
9) Outros (Por favor, escreve na caixa)
1.4
1.5
1.6
Tu s o filho...?
nico
Mais velho
Do meio
Mais novo
Gmeo
1.7
1.8
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Branca
Mestia
Negra
Cigana
Asitica
Outra (Por favor, escreva na caixa)
1.9
vezes
Sobre lcool
Seco 2
2.1
Que idade tinhas quando bebeste a tua 1 bebida alcolica? (Bebida completa, no s um gole, ou experimentar)
Eu tinha
Code
Site postcode
anos
Country code
ANEXOS
Sobre lcool
Seco 2
2.3
2.4
No sei
12
35
69
1019 20-39
40 ou
mais
2.5
Como, ou atravs de quem, arranjas lcool? (Escolhe todas as opes que se apliquem)
1) No sei
6) Outros Adultos
7) Arranjo em casa
8) Em Bares/pubs/discotecas
9) Em lojas/supermercados
5) Pais de Amigos
2.6
1) No sei
2) Em casa
3) Num local pblico (parque,rua, praia)
4) Casa de amigos
5) Casa de familiares
6) Em Bares/pubs/discotecas
7) Noutros locais (especifica, pf)
2.7
2.8
Pai
Sobre Tabaco
Seco 3
3.1
1) Nunca fumei
3.2
Que idade tinhas quando experimentaste um cigarro? Mesmo que tenha sido apenas um bafo ou dois?
Eu tinha
Code
Site postcode
anos
Country code
ANEXOS
3.3
1) Nenhum deles
2) Alguns deles
Fumava
mas j no
fuma
No
Sei
No
Algum dos membros da tua famlia fuma? (Escolhe uma opo por cada linha)
Sim
3.4
No tenho/
nunca vi
3) A maioria
4) Todos
1) Me
2) Pai
3) Irmo
4) Irm
Seco 4
IDADE
Sim, durante
a minha vida
Sim, nos
ltimos 30 dias
Alguma vez usaste alguma das seguintes drogas? Escolhe uma ou mais caixas
por cada linha e escreve a idade com que experimentaste cada substncia (se aplicvel)
No
4.1
1) Cannabis (Marijuana/haxixe/plen)
2) Cocana
3) Ecstasy
4) Anfetaminas
5) Semeron
6) Herona
7) Mefedrona
8) Outras drogas (por favor, escreve o nome em baixo)
No Sei
Muito
fcil
Relativamente fcil
Relativamente difcil
Classifica quo difcil era para ti obteres alguma das seguintes substncias atravs desta escala (Muito Difcil,
Relativamente Difcil, Relativamente Fcil e Muito Fcil)? (Escolhe uma opo por cada linha)
Muito
difcil
4.2
1) Cannabis (Marijuana/haxixe/plen)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Cocana
Ecstasy
Anfetaminas
Semeron
Herona
Mefedrona
4.3
Quantos dos teus amigos consomem drogas? (Escolhe apenas uma opo)
Nenhum deles
Alguns deles
A maioria
Todos
4.4
Qual pensas que o RISCO de as PESSOAS se prejudicarem (fisicamente ou de outras formas) se elas
No sei
Grande
Risco
Risco
Moderado
Algum
Risco
Nenhum
Risco
Site postcode
Country code
ANEXOS
Seco 5
5.1
Em baixo est uma lista de afirmaes sobre a vida familiar e regras que podem ser utilizadas pelos teus
pais/educadores. Por favor escolhe aquela caixa que indica de que modo a afirmao se aplica a ti. (Escolhe
Sempre
Muitas vezes
s vezes
Nunca
5.2
Por favor l as seguintes afirmaes que descrevem o modo como as mes por vezes actuam com os seus filhos. Pensa como que cada uma delas se adequa forma como a tua ME te trata. Por favor escolhe a opo que
verdadeiramente indica a tua situao atravs da escala: quase sempre verdade, s vezes verdade, raramente verdade
e nunca verdade. Lembra-te que no h respostas certas ou erradas. Se no tens me, passa para a pergunta Q 5.3.
VERDADE
SOBRE MIM
NO
VERDADE
SOBRE MIM
Code
Site postcode
Country code
ANEXOS
Seco 5
5.3
Por favor l as seguintes afirmaes que descrevem o modo como os pais por vezes actuam com os seus filhos. Pensa como que cada uma delas se adequa forma como o teu PAI te trata. Por favor escolhe a opo que
verdadeiramente indica a tua situao atravs da escala: quase sempre verdade, s vezes verdade, raramente verdade
e nunca verdade. Lembra-te que no h respostas certas ou erradas. Se no tens pai, passa para a pergunta Q 5.4
VERDADE
SOBRE MIM
S O B R E O M E U PA I O U E D U C A D O R M A S C U L I N O
NO
VERDADE
SOBRE MIM
Sempre
Muitas vezes
Assuntos sobre
s vezes
Nunca
5.4
Code
Site postcode
Country code
ANEXOS
Sobre a Escola
Seco 6
Sempre
vezes
Muitas
s vezes
Por favor l as seguintes afirmaes sobre a escola e escolhe a opo (nunca, s vezes, muitas vezes ou
sempre) que se refere a ti nas ltimas DUAS SEMANAS:
Nunca
6.1
J fao isto
No sei
O que que achas que vai acontecer no futuro? (Escolhe uma opo por cada afirmao)
Sim
6.2
No
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Seco 7
7.1
No
Discordo
Concordo
Em baixo est uma lista de afirmaes que falam dos sentimentos em geral sobre ti prprio. Para cada afirmao escolhe uma opo.
Concordo
fortemente
7.2
Discordo fortemente
1) Sinto que sou uma pessoa com valor, ao mesmo nvel que os outros.
2) Sinto que tenho vrias qualidades.
3) Em geral, estou inclinado(a) para dizer que me sinto um fracassado.
4) Sou capaz de fazer as coisas to bem como outras pessoas
5) Sinto que no tenho motivos de orgulho
6) Tenho uma atitude positiva sobre mim prprio(a)
7) No geral, estou satisfeito comigo prprio(a)
8) Gostava de ter mais respeito por mim
9) Por vezes sinto-me intil
10) s vezes sinto que no sou bom/boa em nada
Code
Site postcode
Country code
ANEXOS
Sobre a Internet
Seco 8
8.1
Usas Internet?
Sim
No
8.1b
8.2
1) Casa
2) Escola
3) Ciber caf
4) Telemvel/iPad
5) Centro Comunitrio/Social/Recreativo
6) Outro (por favor, especifica)
8.3
Aproximadamente quanto tempo passas (em horas) na internet EM TUA CASA cada semana?
(Selecciona uma opo)
1) Nenhuma
2) 1-5 horas por semana
3) 6-10 horas por semana
4) 10-20 horas por semana
5) Mais de 20 horas por semana
8.4
Aproximadamente quanto tempo passas (em horas) na internet FORA DE CASA cada semana?
(Selecciona uma opo)
1) Nenhuma
2) 1-5 horas por semana
3) 6-10 horas por semana
4) 10-20 horas por semana
5) Mais de 20 horas por semana
8.5
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Para que actividades usas mais frequentemente a Internet (Ex. diariamente ou semanalmente)?
8.6
8.7
8.8
Code
Site postcode
Country code
ANEXOS
Seco 9
No sei
Nunca
Menos de uma
vez por ms
As prximas questes so sobre quantas vezes contactas com os teus familiares, amigos e vizinhos.
Por favor l cada item e escolhe a opo que diz QUANTAS VEZES tu
Quase todos
os dias
9.1
Pensa nas ltimas cinco vezes que saste com amigos. Em mdia com quantos amigos rapazes e com
quantas amigas raparigas saste? (Por favor escreve os nmeros em mdia na caixa. Escreve zero se no saste com
amigos desse sexo).
amigos rapazes
Sa com
amigas raparigas
Quase todos
os dias
1-2 vezes
por ms
Algumas
vezes por ano
Nunca
9.3
Sa com
Entras em espaos nocturnos (Ex. discotecas) onde a entrada proibida a pessoas da tua idade?
(i.e. tu s menor)
Sim
No
9.5
9.6
Num fim-de-semana normal (incluindo Sexta-Feira, Sbado e Domingo), quantas noites costumas ir a
uma discoteca? (Por favor escreve o nmero na caixa)
9.7
noites
euros
10
Code
Site postcode
Country code
ANEXOS
Seco 9
9.8
Outro tpico em que estamos interessados na confiana. Globalmente falando, dirias que se pode
confiar na maioria das pessoas, ou dirias que nunca se cuidadoso demais quando se lida com os outros? (Escolhe uma opo)
Durante os ltimos 12 meses fizeste algum tipo de trabalho no pago no sentido de ajudar (trabalho voluntrio) a algum dos seguintes grupos, clubes ou organizaes? Selecciona todas as opes que se aplicam, e
escreve o nmero de horas que trabalhaste por semana.
Mdia de
horas
Fiz parte
No sei
No tenho
experincia
para comentar
Nada
No muito
Um pouco
Muito
9.10 Por favor, l as seguintes frases e indica quanto concordas com elas.
(Selecciona uma opo)
Code
Site postcode
Country code
11
ANEXOS
12
Code
Site postcode
Country code
ANEXOS
ANEXOS
Assunto: Pedido de autorizao para a aplicao de questionrios para estudo de investigao de mbito acadmico.
Cidlia Maria dos Reis Rodrigues, enfermeira do Centro de Sade Dr. Gorjo Henriques de
Leiria, a realizar Mestrado em Enfermagem Comunitria na Escola Superior de Enfermagem de
Coimbra, sob a orientao do Professor Doutor Jos Manuel de Matos Pinto e da Coorientadora Professora Doutora Irma da Silva Brito, vem por este meio solicitar a V. Ex.,
autorizao para a aplicao de questionrios na Escola.
Ttulo da Dissertao: Comportamentos de consumo em adolescentes: Estudo sobre
comportamentos de consumo de lcool, tabaco e outras drogas em adolescentes de escolas
de Coimbra.
O estudo tem como objetivos;
Comparar o perfil dos comportamentos de consumo de ATOD nos adolescentes das escolas
de Coimbra participantes no projeto Tu Decides, segundo a escola.
Analisar alguns fatores (pessoais, familiares e dos pares) que influenciam os comportamentos
de consumo de ATOD, nos adolescentes das escolas de Coimbra participantes no projeto Tu
Decides;
A populao-alvo do estudo sero os alunos das faixas etrias 13/17 anos, que frequentam as
escolas 2 e 3 ciclo das Escolas de Coimbra participantes no projeto.
Comprometo-me a no interferir com o funcionamento das aulas letivas uma vez que sero
aplicados sempre no final da aula letiva. De referir que sero respeitados os princpios ticos
ao anonimato e confidencialidade e a privacidade dos participantes.
Ser entregue uma cpia do relatrio de investigao, caso seja de interesse para a Escola, a
divulgar os dados obtidos.
Agradecemos desde j a sua colaborao, Pede Deferimento
Coimbra, 01 de Outubro, 2011
A Aluna
O Orientador
O Co-Orientador
ANEXOS
Exmo.(a) Sr.(a)
Encarregado (a) de Educao
ANEXOS
Data//
_____________________________________________________________________
Assinatura