COMFOR UNIFESP

SINTESE DE ALTERAES NA LDB PROPOSTAS NA MP 746 (ENSINO MDIO)

LDB LEI 9394 DE 1996
Art. 24. A educao bsica, nos nveis fundamental e mdio, ser organizada de acordo com
as seguintes regras comuns:
I - A carga horria mnima anual ser de oitocentas horas, distribudas por um mnimo de
duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excludo o tempo reservado aos exames finais, quando
houver;
II - A classificao em qualquer srie ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode
ser feita:
a) por promoo, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a srie ou fase anterior, na
prpria escola;
b) por transferncia, para candidatos procedentes de outras escolas;
c) independentemente de escolarizao anterior, mediante avaliao feita pela escola, que
defina o grau de desenvolvimento e experincia do candidato e permita sua inscrio na srie ou
etapa adequada, conforme regulamentao do respectivo sistema de ensino;
III - nos estabelecimentos que adotam a progresso regular por srie, o regimento escolar
pode admitir formas de progresso parcial, desde que preservada a sequncia do currculo,
observadas as normas do respectivo sistema de ensino;
IV - podero organizar-se classes, ou turmas, com alunos de sries distintas, com nveis
equivalentes de adiantamento na matria, para o ensino de lnguas estrangeiras, artes, ou outros
componentes curriculares;
V - a verificao do rendimento escolar observar os seguintes critrios:
a) avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalncia dos aspectos
qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do perodo sobre os de eventuais
provas finais;
b) possibilidade de acelerao de estudos para alunos com atraso escolar;
c) possibilidade de avano nos cursos e nas sries mediante verificao do aprendizado;

DESTAQUES PARA AS MUDANAS

CARGA HORRIA NO ENSINO MDIO
Amplia progressivamente a carga horria do Ensino Mdio
(Inclui Pargrafo nico)

d) aproveitamento de estudos concludos com xito;

e) obrigatoriedade de estudos de recuperao, de preferncia paralelos ao perodo letivo, para
os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituies de ensino em seus
regimentos;
VI - o controle de frequncia fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e
nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequncia mnima de setenta e cinco por
cento do total de horas letivas para aprovao;
VII - cabe a cada instituio de ensino expedir histricos escolares, declaraes de concluso
de srie e diplomas ou certificados de concluso de cursos, com as especificaes cabveis.
Pargrafo nico. A carga horria mnima anual de que trata o inciso I do caput dever ser
progressivamente ampliada, no ensino mdio, para mil e quatrocentas horas, observadas as normas
do respectivo sistema de ensino e de acordo com as diretrizes, os objetivos, as metas e as estratgias
de implementao estabelecidos no Plano Nacional de Educao. (Includo pela Medida Provisria
n 746, de 2016)
Art. 26. Os currculos do ensino fundamental e mdio devem ter uma base nacional comum, a
ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte
diversificada, exigida pelas caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia
e da clientela.
Art. 26. Os currculos da educao infantil, do ensino fundamental e do ensino mdio devem
ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas caractersticas regionais e locais
da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.
(Redao dada pela Lei n 12.796,
de 2013)
1 Os currculos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da
lngua portuguesa e da matemtica, o conhecimento do mundo fsico e natural e da realidade social
e poltica, especialmente do Brasil.
1 Os currculos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da
lngua portuguesa e da matemtica, o conhecimento do mundo fsico e natural e da realidade social e
poltica, especialmente da Repblica Federativa do Brasil, observado, na educao infantil, o disposto
no art. 31, no ensino fundamental, o disposto no art. 32, e no ensino mdio, o disposto no art. 36.
(Redao dada pela Medida Provisria n 746, de 2016)
2 O ensino da arte constituir componente curricular obrigatrio, nos diversos nveis da
educao bsica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.

Art. 26
Remete o 1que trata da abrangncia dos currculos a
outros artigos que vinculam regras na EI, EF e EM:
, na educao infantil, o disposto no art. 31, no ensino
fundamental, o disposto no art. 32, e no ensino mdio, o
disposto no art. 36
2 Reduz o ensino da arte, como componente
curricular obrigatrio apenas na EI e no EF
3 Reduz o ensino da educao fsica, como
componente curricular obrigatrio apenas na EI e no EF
5 Define a lngua inglesa no EF a partir do 6 ano
7 Remete BNCC os temas transversais que podero
ser includos no currculo
10. Acrescentado definindo condio para a incluso
de novos componentes curriculares de carter
obrigatrio na Base Nacional Comum Curricular que
depender de aprovao do Conselho Nacional de
Educao

 2o O ensino da arte, especialmente em suas expresses regionais, constituir componente

curricular obrigatrio nos diversos nveis da educao bsica, de forma a promover o
desenvolvimento cultural dos alunos.
(Redao dada pela Lei n 12.287, de 2010)
2 O ensino da arte, especialmente em suas expresses regionais, constituir componente
curricular obrigatrio da educao infantil e do ensino fundamental, de forma a promover o
desenvolvimento cultural dos alunos. (Redao dada pela Medida Provisria n 746, de 2016)
3 A educao fsica, integrada proposta pedaggica da escola, componente curricular
da Educao Bsica, ajustando-se s faixas etrias e s condies da populao escolar, sendo
facultativa nos cursos noturnos.
3o A educao fsica, integrada proposta pedaggica da escola, componente curricular
obrigatrio da Educao Bsica, ajustando-se s faixas etrias e s condies da populao escolar,
sendo facultativa nos cursos noturnos.
(Redao dada pela Lei n 10.328, de 12.12.2001)
3o A educao fsica, integrada proposta pedaggica da escola, componente curricular
obrigatrio da educao bsica, sendo sua prtica facultativa ao aluno:
(Redao dada pela Lei
n 10.793, de 1.12.2003)
3 A educao fsica, integrada proposta pedaggica da escola, componente curricular
obrigatrio da educao infantil e do ensino fundamental, sendo sua prtica facultativa ao
aluno: (Redao dada pela Medida Provisria n 746, de 2016)
I que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas;
10.793, de 1.12.2003)
II maior de trinta anos de idade;

(Includo pela Lei n

(Includo pela Lei n 10.793, de 1.12.2003)

III que estiver prestando servio militar inicial ou que, em situao similar, estiver obrigado
prtica da educao fsica;
(Includo pela Lei n 10.793, de 1.12.2003)
IV amparado pelo Decreto-Lei no 1.044, de 21 de outubro de 1969;
10.793, de 1.12.2003)
V (VETADO)
VI que tenha prole.

(Includo pela Lei n

(Includo pela Lei n 10.793, de 1.12.2003)

(Includo pela Lei n 10.793, de 1.12.2003)

4 O ensino da Histria do Brasil levar em conta as contribuies das diferentes culturas e

etnias para a formao do povo brasileiro, especialmente das matrizes indgena, africana e europeia.

 5 Na parte diversificada do currculo ser includo, obrigatoriamente, a partir da quinta srie,

o ensino de pelo menos uma lngua estrangeira moderna, cuja escolha ficar a cargo da comunidade
escolar, dentro das possibilidades da instituio.
5 No currculo do ensino fundamental, ser ofertada a lngua inglesa a partir do sexto
ano. (Redao dada pela Medida Provisria n 746, de 2016)
6o A msica dever ser contedo obrigatrio, mas no exclusivo, do componente curricular
de que trata o 2o deste artigo.
(Includo pela Lei n 11.769, de 2008)
6o As artes visuais, a dana, a msica e o teatro so as linguagens que constituiro o
componente curricular de que trata o 2o deste artigo.
(Redao dada pela Lei n 13.278, de
2016)
7o Os currculos do ensino fundamental e mdio devem incluir os princpios da proteo e
defesa civil e a educao ambiental de forma integrada aos contedos obrigatrios.
(Includo
pela Lei n 12.608, de 2012)
7 A Base Nacional Comum Curricular dispor sobre os temas transversais que podero ser
includos nos currculos de que trata o caput. (Redao dada pela Medida Provisria n 746, de 2016)
8 A exibio de filmes de produo nacional constituir componente curricular
complementar integrado proposta pedaggica da escola, sendo a sua exibio obrigatria por, no
mnimo, 2 (duas) horas mensais.
(Includo pela Lei n 13.006, de 2014)
9o Contedos relativos aos direitos humanos e preveno de todas as formas de violncia
contra a criana e o adolescente sero includos, como temas transversais, nos currculos escolares
de que trata o caput deste artigo, tendo como diretriz a Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990
(Estatuto da Criana e do Adolescente), observada a produo e distribuio de material didtico
adequado.
(Includo pela Lei n 13.010, de 2014)
10. A incluso de novos componentes curriculares de carter obrigatrio na Base Nacional
Comum Curricular depender de aprovao do Conselho Nacional de Educao e de homologao
pelo Ministro de Estado da Educao, ouvidos o Conselho Nacional de Secretrios de Educao Consed e a Unio Nacional de Dirigentes de Educao - Undime. (Includo pela Medida Provisria n
746, de 2016)
Art. 36. O currculo do ensino mdio observar o disposto na Seo I deste Captulo e as
seguintes diretrizes:
Art. 36. O currculo do ensino mdio ser composto pela Base Nacional Comum Curricular e
por itinerrios formativos especficos, a serem definidos pelos sistemas de ensino, com nfase nas

DETERMINA ALTRAES NO CURRCULO DO EM

a maior interveno na Lei, modificando o Currculo do
Ensino Mdio

seguintes reas de conhecimento ou de atuao profissional: (Redao dada pela Medida Provisria
n 746, de 2016)
I - destacar a educao tecnolgica bsica, a compreenso do significado da cincia, das
letras e das artes; o processo histrico de transformao da sociedade e da cultura; a lngua
portuguesa como instrumento de comunicao, acesso ao conhecimento e exerccio da cidadania;
I - linguagens;

(Redao dada pela Medida Provisria n 746, de 2016)

II - adotar metodologias de ensino e de avaliao que estimulem a iniciativa dos estudantes;

II - matemtica; (Redao dada pela Medida Provisria n 746, de 2016)
III - ser includa uma lngua estrangeira moderna, como disciplina obrigatria, escolhida pela
comunidade escolar, e uma segunda, em carter optativo, dentro das disponibilidades da instituio.

Art. 36 Redefine o Currculo do EM, remete BNCC e

estabelece percursos especficos definindo ainda reas de
conhecimento ou de atuao profissional
Modifica aspectos do currculo que envolviam os
conhecimentos voltados para o exerccio da cidadania,
metodologias ativas de ensino e avaliao, ingls como
disciplina obrigatria e segunda lngua estrangeira
optativa; a Filosofia e a Sociologia como disciplinas
obrigatrias e estabelece como reas:
ILinguagens
IIMatemtica
IIICincias da natureza
IVCincias humanas e
VFormao tcnica e profissional

III - cincias da natureza; (Redao dada pela Medida Provisria n 746, de 2016)
IV sero includas a Filosofia e a Sociologia como disciplinas obrigatrias em todas as sries
do ensino mdio.
(Includo pela Lei n 11.684, de 2008)
IV - cincias humanas; e (Redao dada pela Medida Provisria n 746, de 2016)
V - formao tcnica e profissional. (Includo pela Medida Provisria n 746, de 2016)
1 Os contedos, as metodologias e as formas de avaliao sero organizados de tal forma
que ao final do ensino mdio o educando demonstre:
I - domnio dos princpios cientficos e tecnolgicos que presidem a produo moderna;
II - conhecimento das formas contemporneas de linguagem;
III - domnio dos conhecimentos de Filosofia e de Sociologia necessrios ao exerccio da
cidadania.
(Revogado pela Lei n 11.684, de 2008)
1 Os sistemas de ensino podero compor os seus currculos com base em mais de uma rea
prevista nos incisos I a V do caput. (Redao dada pela Medida Provisria n 746, de 2016)
2 O ensino mdio, atendida a formao geral do educando, poder prepar-lo para o
exerccio de profisses
tcnicas. (Regulamento)
(Regulamento)
(Regulamento)
(Revogado pela Lei n 11.741,
de 2008)

MP Prazo para implementao

Art. 4 O disposto no art. 26 e no art. 36 da Lei n 9.394,

de 1996, dever ser implementado no segundo ano letivo
subsequente data de publicao da Base Nacional
Comum Curricular.
Pargrafo nico. O prazo de implementao previsto no
caput ser reduzido para o primeiro ano letivo
subsequente na hiptese de haver antecedncia mnima
de cento e oitenta dias entre a publicao da Base
Nacional Comum Curricular e o incio do ano letivo.

 3 Os cursos do ensino mdio tero equivalncia legal e habilitaro ao prosseguimento de

estudos.
3 A organizao das reas de que trata o caput e das respectivas competncias, habilidades
e expectativas de aprendizagem, definidas na Base Nacional Comum Curricular, ser feita de acordo
com critrios estabelecidos em cada sistema de ensino. (Redao dada pela Medida Provisria n
746, de 2016)
4 A preparao geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitao profissional, podero
ser desenvolvidas nos prprios estabelecimentos de ensino mdio ou em cooperao com
instituies especializadas em educao profissional.
(Revogado pela Lei n 11.741, de 2008)
5 Os currculos do ensino mdio devero considerar a formao integral do aluno, de
maneira a adotar um trabalho voltado para a construo de seu projeto de vida e para a sua formao
nos aspectos cognitivos e socioemocionais, conforme diretrizes definidas pelo Ministrio da
Educao. (Includo pela Medida Provisria n 746, de 2016)

Sistemas de Ensino
1 Compor currculos com mais de uma rea
3 Competncias e habilidades, expectativas de
aprendizagem, devem estar em acordo com BNCC
5 Currculos devem voltar-se a formao integral e
atender projetos de vida... conforme diretrizes definidas pelo
Ministrio???
QUAIS DIRETRIZES?????
6 CH do EM na execuo da BNCC NO poder ser
superior a 1.200hs da CH total do Ensino mdio

COMENTRIO:
A CH mnima do EM hoje de 800hs ano e total de 2400hs
Significa que apenas a metade desse tempo poder ser
6 A carga horria destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum Curricular no utilizada para o currculo previsto na BNCC????
poder ser superior a mil e duzentas horas da carga horria total do ensino mdio, de acordo com a Quando for organizado como de tempo integral e chegar a
definio dos sistemas de ensino. (Includo pela Medida Provisria n 746, de 2016)
1.400hs ano e total de 4.200, conforme previsto, o
currculo previsto na BNCC ocupar cerca de 28% da CH
7 A parte diversificada dos currculos de que trata o caput do art. 26, definida em cada total
sistema de ensino, dever estar integrada Base Nacional Comum Curricular e ser articulada a partir Ento, qual ser a formao dos estudantes?
do contexto histrico, econmico, social, ambiental e cultural. (Includo pela Medida Provisria n 746,
de 2016)

8 Os currculos de ensino mdio incluiro, obrigatoriamente, o estudo da lngua inglesa e

podero ofertar outras lnguas estrangeiras, em carter optativo, preferencialmente o espanhol, de
acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horrios definidos pelos sistemas de ensino. (Includo
pela Medida Provisria n 746, de 2016)
9 O ensino de lngua portuguesa e matemtica ser obrigatrio nos trs anos do ensino
mdio. (Includo pela Medida Provisria n 746, de 2016)
10. Os sistemas de ensino, mediante disponibilidade de vagas na rede, possibilitaro ao
aluno concluinte do ensino mdio cursar, no ano letivo subsequente ao da concluso, outro itinerrio
formativo de que trata o caput. (Includo pela Medida Provisria n 746, de 2016)
11. A critrio dos sistemas de ensino, a oferta de formao a que se refere o inciso V do
caput considerar: (Includo pela Medida Provisria n 746, de 2016)

7 Parte diversificada: dever estar INTEGRADA BNCC

Parece conflitar com o 6 que limita a CH a 1200hs para a
BNCC

8 Estudo de Ingls obrigatrio e oferta de outras lnguas,

preferencialmente o espanhol.
COMENTRIO: estudo e no disciplina

I - a incluso de experincia prtica de trabalho no setor produtivo ou em ambientes de

simulao, estabelecendo parcerias e fazendo uso, quando aplicvel, de instrumentos estabelecidos
pela legislao sobre aprendizagem profissional; e (Includo pela Medida Provisria n 746, de 2016)
9 LP e Mat devem estar distribudos nos trs anos do EM
II - a possibilidade de concesso de certificados intermedirios de qualificao para o trabalho,
quando a formao for estruturada e organizada em etapas com terminalidade. (Includo pela Medida
Provisria n 746, de 2016)
12. A oferta de formaes experimentais em reas que no constem do Catlogo Nacional
dos Cursos Tcnicos depender, para sua continuidade, do reconhecimento pelo respectivo Conselho
Estadual de Educao, no prazo de trs anos, e da insero no Catlogo Nacional dos Cursos
Tcnicos, no prazo de cinco anos, contados da data de oferta inicial da formao. (Includo pela
Medida Provisria n 746, de 2016)
13. Ao concluir o ensino mdio, as instituies de ensino emitiro diploma com validade
nacional que habilitar o diplomado ao prosseguimento dos estudos em nvel superior e demais cursos
ou formaes para os quais a concluso do ensino mdio seja obrigatria. (Includo pela Medida
Provisria n 746, de 2016)
14. A Unio, em colaborao com os Estados e o Distrito Federal, estabelecer os padres
de desempenho esperados para o ensino mdio, que sero referncia nos processos nacionais de
avaliao, considerada a Base Nacional Comum Curricular. (Includo pela Medida Provisria n 746,
de 2016)
15. Alm das formas de organizao previstas no art. 23, o ensino mdio poder ser
organizado em mdulos e adotar o sistema de crditos ou disciplinas com terminalidade especfica,
observada a Base Nacional Comum Curricular, a fim de estimular o prosseguimento dos
estudos. (Includo pela Medida Provisria n 746, de 2016)

10 Prev retorno no ano subsequente ao da concluso

para novo percurso formativo

IMPORTANTE: INSERE NO EM A PROFISSIONALIZAO
SEM A OFERTA DE CURSOS DE EDUCAO PROFISSIONAL.
11 e 12 Preveem a viabilizao do percurso de
formao tcnica ou profissional outros ambientes de
aprendizagem, inclusive em experincia prtica de trabalho
(parcerias) e organizao desse percurso com certificados
de qualificao profissional quando organizada em etapas
com terminalidade.
Permite a experimentao em reas no catalogadas de
formao profissional tcnica que demandaro
reconhecimento pelos CEEs

COMENTRIO: A educao profissional Tcnica, regulada

pela LEI N 11.741, DE 16 DE JULHO DE 2008. (E PRESENTE
NOS ARTIGOS REFERENTES EDUCAO PROFISSIONAL) j
previa parte dessa flexibilidade na formao tcnica e
tecnolgica e NO para o Ensino Mdio

16. Os contedos cursados durante o ensino mdio podero ser convalidados para
aproveitamento de crditos no ensino superior, aps normatizao do Conselho Nacional de Educao
e homologao pelo Ministro de Estado da Educao. (Includo pela Medida Provisria n 746, de
2016)
17. Para efeito de cumprimento de exigncias curriculares do ensino mdio, os sistemas de
ensino podero reconhecer, mediante regulamentao prpria, conhecimentos, saberes, habilidades
e competncias, mediante diferentes formas de comprovao, como: (Includo pela Medida Provisria
n 746, de 2016)
I - demonstrao prtica; (Includo pela Medida Provisria n 746, de 2016)

14 Padro de desempenho para avaliao nacional

considerar a BNCC
15 Flexibiliza a organizao do EM: mdulos, crditos,
disciplinas com terminalidade especfica (blocos de reas
disciplinares).
COMENTRIO: Se assemelha aos supletivos ao possibilitar
a eliminao de matrias nos exames parciais. Favorecer
o mercado com diferentes produtos a serem ofertados aos
estudantes e para EJA.

II - experincia de trabalho supervisionado ou outra experincia adquirida fora do ambiente

escolar; (Includo pela Medida Provisria n 746, de 2016)
III - atividades de educao tcnica oferecidas em outras instituies de ensino;
Medida Provisria n 746, de 2016)
IV - cursos oferecidos por centros ou programas ocupacionais;
Provisria n 746, de 2016)

(Includo pela

(Includo pela Medida

V - estudos realizados em instituies de ensino nacionais ou estrangeiras; e (Includo pela

Medida Provisria n 746, de 2016)
VI - educao a distncia ou educao presencial mediada por tecnologias.
Medida Provisria n 746, de 2016

16Prev aproveitamento de contedos cursados no EM

como aproveitamento no Ensino Superior

17 Prev reconhecimento de saberes, habilidades, etc

para cumprimento das exigncias curriculares do EM e lista
as condies de verificao.
COMENTRIO: Novamente facilita a certificao para o
trabalho sem precisar realizar essa parte do currculo,
inclusive aproveitando a EaD que dever ser ofertada em
abundncia aos estudantes

(Includo pela
DESTAQUE: Temos aqui o retorno do Segundo Grau
Profissionalizante disfarado de Ensino Mdio e bastante
piorado.
A Lei 5692 de 1971 criou o segundo grau profissionalizante
que inicialmente tornou todo segundo grau em curso
profissionalizante. Aps a LDB em 1996 a Educao
Profissional foi regulada por dois decretos presidenciais: um
de FHC (Decreto 2208 de 1997) e o segundo, no governo
Lula (Decreto n5154 de 2004) e pela Lei n 11.741, de 16
de julho de 2008.

Art. 44. A educao superior abranger os seguintes cursos e programas:

(Regulamento)

I - cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes nveis de abrangncia, abertos a

candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituies de ensino;
I - cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes nveis de abrangncia, abertos a
candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituies de ensino, desde que
tenham concludo o ensino mdio ou equivalente;
(Redao dada pela Lei n 11.632, de
2007).

A separao entre o Ensino Mdio e a Educao

Profissional foi justificada pelo papel que deveria cumprir o
EM. Tornaram-se cursos independentes apesar de poderem
ser feitos concomitantemente. O que se apresenta aqui
um retorno precarizao da formao geral dos
adolescentes e jovens e a profissionalizao precoce e
precria.
ALTERA PARMETROS PARA PROCESSO SELETIVO
NO ENSINO SUPERIOR
3 Redefine parmetros para os processos seletivos
ao Ensino Superior, remetendo-os BNCC

II - de graduao, abertos a candidatos que tenham concludo o ensino mdio ou equivalente

e tenham sido classificados em processo seletivo;
III - de ps-graduao, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de
especializao, aperfeioamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de
graduao e que atendam s exigncias das instituies de ensino;
IV - de extenso, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada
caso pelas instituies de ensino.
Pargrafo nico. Os resultados do processo seletivo referido no inciso II do caput deste artigo
sero tornados pblicos pelas instituies de ensino superior, sendo obrigatria a divulgao da
relao nominal dos classificados, a respectiva ordem de classificao, bem como do cronograma
das chamadas para matrcula, de acordo com os critrios para preenchimento das vagas constantes
do respectivo edital.
(Includo pela Lei n 11.331, de 2006)
1. Os resultados do processo seletivo referido no inciso II do caput deste artigo sero
tornados pblicos pelas instituies de ensino superior, sendo obrigatria a divulgao da relao
nominal dos classificados, a respectiva ordem de classificao, bem como do cronograma das
chamadas para matrcula, de acordo com os critrios para preenchimento das vagas constantes do
respectivo edital.
(Includo pela Lei n 11.331, de 2006)
(Renumerado do pargrafo nico
para 1 pela Lei n 13.184, de 2015)
2 No caso de empate no processo seletivo, as instituies pblicas de ensino superior
daro prioridade de matrcula ao candidato que comprove ter renda familiar inferior a dez salrios
mnimos, ou ao de menor renda familiar, quando mais de um candidato preencher o critrio
inicial.
(Includo pela Lei n 13.184, de 2015)
3 O processo seletivo referido no inciso II do caput considerar exclusivamente as
competncias, as habilidades e as expectativas de aprendizagem das reas de conhecimento
definidas na Base Nacional Comum Curricular, observado o disposto nos incisos I a IV do caput do
art. 36. (Includo pela Medida Provisria n 746, de 2016)

Dos Profissionais da Educao

Art. 61. A formao de profissionais da educao, de modo a atender aos objetivos dos
diferentes nveis e modalidades de ensino e s caractersticas de cada fase do desenvolvimento do
educando, ter como fundamentos:
(Regulamento)
Art. 61. Consideram-se profissionais da educao escolar bsica os que, nela estando em
efetivo exerccio e tendo sido formados em cursos reconhecidos, so:
(Redao dada pela Lei
n 12.014, de 2009)
I - a associao entre teorias e prticas, inclusive mediante a capacitao em servio;

AMPLIA A CATEGORIA TRABALHADORES EM

EDUCAO
Incisos III e IV que agregam categoria trabalhadores da
educao NO PROFESSORES incluindo os de
NOTRIO SABER para ministrar as reas afins
previstas no Art. 36, inciso V: formao tcnica e
profissional

I professores habilitados em nvel mdio ou superior para a docncia na educao infantil e

nos ensinos fundamental e mdio;
(Redao dada pela Lei n 12.014, de 2009)
II - aproveitamento da formao e experincias anteriores em instituies de ensino e outras
atividades.
II trabalhadores em educao portadores de diploma de pedagogia, com habilitao em
administrao, planejamento, superviso, inspeo e orientao educacional, bem como com ttulos
de mestrado ou doutorado nas mesmas reas;
(Redao dada pela Lei n 12.014, de 2009)
III trabalhadores em educao, portadores de diploma de curso tcnico ou superior em rea
pedaggica ou afim.
(Includo pela Lei n 12.014, de 2009)
III - trabalhadores em educao, portadores de diploma de curso tcnico ou superior em rea
pedaggica ou afim; e (Redao dada pela Medida Provisria n 746, de 2016)
IV - profissionais com notrio saber reconhecido pelos respectivos sistemas de ensino para
ministrar contedos de reas afins sua formao para atender o disposto no inciso V do caput do
art. 36. (Includo pela Medida Provisria n 746, de 2016)
Pargrafo nico. A formao dos profissionais da educao, de modo a atender s
especificidades do exerccio de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e
modalidades da educao bsica, ter como fundamentos:
(Includo pela Lei n 12.014, de
2009)
I a presena de slida formao bsica, que propicie o conhecimento dos fundamentos
cientficos e sociais de suas competncias de trabalho;
(Includo pela Lei n 12.014, de 2009)
II a associao entre teorias e prticas, mediante estgios supervisionados e capacitao
em servio;
(Includo pela Lei n 12.014, de 2009)
III o aproveitamento da formao e experincias anteriores, em instituies de ensino e em
outras atividades.
(Includo pela Lei n 12.014, de 2009)
Art. 62. A formao de docentes para atuar na educao bsica far-se- em nvel superior, em
curso de licenciatura, de graduao plena, em universidades e institutos superiores de educao,
admitida, como formao mnima para o exerccio do magistrio na educao infantil e nas quatro
primeiras sries do ensino fundamental, a oferecida em nvel mdio, na modalidade
Normal.
(Regulamento)
Art. 62. A formao de docentes para atuar na educao bsica far-se- em nvel superior,
em curso de licenciatura, de graduao plena, em universidades e institutos superiores de educao,

CURRCULOS DAS LICENCIATURAS

8 Currculos das licenciaturas devero ter por
referncia a BNCC no prazo de dois anos a partir da MP

admitida, como formao mnima para o exerccio do magistrio na educao infantil e nos 5 (cinco)
primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nvel mdio na modalidade
normal.
(Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
1 A Unio, o Distrito Federal, os Estados e os Municpios, em regime de colaborao,
devero promover a formao inicial, a continuada e a capacitao dos profissionais de
magistrio.
(Includo pela Lei n 12.056, de 2009).
2 A formao continuada e a capacitao dos profissionais de magistrio podero utilizar
recursos e tecnologias de educao a distncia.
(Includo pela Lei n 12.056, de 2009).
3 A formao inicial de profissionais de magistrio dar preferncia ao ensino presencial,
subsidiariamente fazendo uso de recursos e tecnologias de educao a distncia.
(Includo
pela Lei n 12.056, de 2009).
4o A Unio, o Distrito Federal, os Estados e os Municpios adotaro mecanismos
facilitadores de acesso e permanncia em cursos de formao de docentes em nvel superior para
atuar na educao bsica pblica.
(Includo pela Lei n 12.796, de 2013)
5o A Unio, o Distrito Federal, os Estados e os Municpios incentivaro a formao de
profissionais do magistrio para atuar na educao bsica pblica mediante programa institucional
de bolsa de iniciao docncia a estudantes matriculados em cursos de licenciatura, de graduao
plena, nas instituies de educao superior.
(Includo pela Lei n 12.796, de 2013)
6o O Ministrio da Educao poder estabelecer nota mnima em exame nacional aplicado
aos concluintes do ensino mdio como pr-requisito para o ingresso em cursos de graduao para
formao de docentes, ouvido o Conselho Nacional de Educao - CNE. (Includo pela Lei n
12.796, de 2013)
7o (VETADO). (Includo pela Lei n 12.796, de 2013)

MP746

Art. 3 O disposto no 8 do art. 62 da Lei n 9.394, de

20 de dezembro de 1996, dever ser implementado no
8 Os currculos dos cursos de formao de docentes tero por referncia a Base Nacional
Comum Curricular. (Includo pela Medida Provisria n 746, de 2016) (Vide Medida Provisria n prazo de dois anos, contado da data de publicao desta
Medida Provisria.
746, de 2016)
Art. 62. A formao de docentes para atuar na educao bsica far-se- em nvel superior,
em curso de licenciatura, de graduao plena, em universidades e institutos superiores de educao,
admitida, como formao mnima para o exerccio do magistrio na educao infantil e nos 5 (cinco)
primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nvel mdio na modalidade
normal.
(Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
1 A Unio, o Distrito Federal, os Estados e os Municpios, em regime de colaborao,
devero promover a formao inicial, a continuada e a capacitao dos profissionais de
magistrio.
(Includo pela Lei n 12.056, de 2009).

 2 A formao continuada e a capacitao dos profissionais de magistrio podero utilizar

recursos e tecnologias de educao a distncia.
(Includo pela Lei n 12.056, de 2009).
3 A formao inicial de profissionais de magistrio dar preferncia ao ensino presencial,
subsidiariamente fazendo uso de recursos e tecnologias de educao a distncia.
(Includo
pela Lei n 12.056, de 2009).
4o A Unio, o Distrito Federal, os Estados e os Municpios adotaro mecanismos
facilitadores de acesso e permanncia em cursos de formao de docentes em nvel superior para
atuar na educao bsica pblica.
(Includo pela Lei n 12.796, de 2013)
5o A Unio, o Distrito Federal, os Estados e os Municpios incentivaro a formao de
profissionais do magistrio para atuar na educao bsica pblica mediante programa institucional
de bolsa de iniciao docncia a estudantes matriculados em cursos de licenciatura, de graduao
plena, nas instituies de educao superior.
(Includo pela Lei n 12.796, de 2013)
6o O Ministrio da Educao poder estabelecer nota mnima em exame nacional aplicado
aos concluintes do ensino mdio como pr-requisito para o ingresso em cursos de graduao para
formao de docentes, ouvido o Conselho Nacional de Educao - CNE. (Includo pela Lei n
12.796, de 2013)
7o (VETADO). (Includo pela Lei n 12.796, de 2013)
8 Os currculos dos cursos de formao de docentes tero por referncia a Base Nacional
Comum Curricular. (Includo pela Medida Provisria n 746, de 2016) (Vide Medida Provisria n
746, de 2016)
Os demais Artigos da MP tratam do financiamento s mudanas: Poltica de Fomento Implementao de Escolas de Ensino Mdio em Tempo Integral. que ser
feito diretamente pelo FNDE a Estados e ao DF e que ter durao de quatro anos por escola:
Art 5 Fica instituda, no mbito do Ministrio da Educao, a Poltica de Fomento Implementao de Escolas de Ensino Mdio em Tempo Integral.
Pargrafo nico. A Poltica de Fomento de que trata o caput prev o repasse de recursos do Ministrio da Educao para os Estados e para o Distrito Federal pelo
prazo mximo de quatro anos por escola, contado da data do incio de sua implementao.

Alteraes produzidas pela MP 746 na Lei n 11.494, de 20 de junho de 2007, que Regulamenta o Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da
Educao Bsica e de Valorizao dos Profissionais da Educao - FUNDEB, de que trata o art. 60 do Ato das Disposies Constitucionais Transitrias;
altera a Lei no 10.195, de 14 de fevereiro de 2001; revoga dispositivos das Leis nos 9.424, de 24 de dezembro de 1996, 10.880, de 9 de junho de 2004, e
10.845, de 5 de maro de 2004; e d outras providncias
FUNDEB

Art. 10. A distribuio proporcional de recursos dos Fundos levar em conta as seguintes
diferenas entre etapas, modalidades e tipos de estabelecimento de ensino da educao bsica:
I - creche em tempo integral;

DISTRIBUIO DE RECURSOS
Amplia a lista de diferenas a serem consideradas no
financiamento e distribuio proporcional de recursos
do FUNDEB

II - pr-escola em tempo integral;

III - creche em tempo parcial;
IV - pr-escola em tempo parcial;
V - anos iniciais do ensino fundamental urbano;
VI - anos iniciais do ensino fundamental no campo;
VII - anos finais do ensino fundamental urbano;
VIII - anos finais do ensino fundamental no campo;
IX- ensino fundamental em tempo integral;
X - ensino mdio urbano;
XI - ensino mdio no campo;
XII - ensino mdio em tempo integral;
XIII - ensino mdio integrado educao profissional;
XIV - educao especial;
XIV - formao tcnica e profissional prevista no inciso V do caput do art. 36 da Lei n 9.394, de
20 de dezembro de 1996; (Redao dada pela Medida Provisria n 746, de 2016)
XV - educao indgena e quilombola;
XV - segunda opo formativa de ensino mdio, nos termos do 10 do caput do art. 36 da Lei
n 9.394, de 1996; (Redao dada pela Medida Provisria n 746, de 2016)
XVI - educao de jovens e adultos com avaliao no processo;

COMENTRIO: Acrescenta basicamente as novas

demandas criadas pela MP na LDB para o Ensino
Mdio:
Formao tcnica e profissional
Retorno de estudantes para segunda opo formativa
Educao indgena e quilombola
EJA e EJA +Educao profissional mdia

XVI - educao especial;

(Redao dada pela Medida Provisria n 746, de 2016)

XVII - educao de jovens e adultos integrada educao profissional de nvel mdio, com
avaliao no processo.
XVII - educao indgena e quilombola;
2016)

(Redao dada pela Medida Provisria n 746, de

XVIII - educao de jovens e adultos com avaliao no processo; e (Includo pela Medida
Provisria n 746, de 2016)
XIX - educao de jovens e adultos integrada educao profissional de nvel mdio, com
avaliao no processo. (Includo pela Medida Provisria n 746, de 2016)
1o A ponderao entre diferentes etapas, modalidades e tipos de estabelecimento de ensino
adotar como referncia o fator 1 (um) para os anos iniciais do ensino fundamental urbano,
observado o disposto no 1o do art. 32 desta Lei.
2o A ponderao entre demais etapas, modalidades e tipos de estabelecimento ser
resultado da multiplicao do fator de referncia por um fator especfico fixado entre 0,70 (setenta
centsimos) e 1,30 (um inteiro e trinta centsimos), observando-se, em qualquer hiptese, o limite
previsto no art. 11 desta Lei.
3o Para os fins do disposto neste artigo, o regulamento dispor sobre a educao bsica em
tempo integral e sobre os anos iniciais e finais do ensino fundamental.
4o O direito educao infantil ser assegurado s crianas at o trmino do ano letivo em
que completarem 6 (seis) anos de idade.

Celia Giglio out/2016