Universidad Abierta Para

Adultos
U APA

Ingeniera en software
TEMA:
Actividad # 1.

ASIGNATURA:
Medio ambiente y sociedad

FACILITADOR:
Nelson Lpez Goris
PARTICIPANTE
MATRICULA
Pedro Antonio Jimnez c.
16-10451

03 de Noviembre 2016,
Santiago, Rep. Dom.

Qu es Educacin Ambiental?
La

educacin

ambiental

es

un

proceso

permanente

de

carcter

interdisciplinario destinado a la formacin de una ciudadana que forme valores,

aclare conceptos y desarrolle las habilidades
para una convivencia armnica entre los

y las

actitudes

necesarias

seres humanos, su cultura y su

medio biofsico circundante.

sta debe ser entendida como el proceso educativo, en sus diversos niveles, a
travs de la transmisin de conocimientos y de la enseanza de conceptos
modernos de proteccin ambiental, orientados a la comprensin y toma de
conciencia de los problemas ambientales, debiendo incorporar la integracin de
valores y el desarrollo de hbitos y conductas que tiendan

prevenirlos

resolverlos. (Ley N 19.300, de Bases Generales del Medio Ambiente,

Art 6).El objetivo principal de la Educacin Ambiental es entender el desarrollo
sustentable como el proceso de mejoramiento sostenido y equitativo de la
calidad de vida de las personas,

fundado

conservacin

del

proteccin

en

medidas

apropiadas

de

medioambiente, de manera de no

comprometer las expectativas de las generaciones actuales y futuras. En el ao

2009, comienza a regir en el pas, la Poltica Nacional de Educacin para el
Desarrollo Sustentable (PNEDS).
Su objetivo principal es la formacin de personas y ciudadanos capaces de
asumir individual y colectivamente la responsabilidad de crear y disfrutar de
una sociedad sustentable y contribuir al fortalecimiento de procesos educativos
que permitan instalar valores, conceptos, habilidades y actitudes en la
ciudadana en su conjunto.
HISTORIA DE LA EDUCACIN AMBIENTALORGENESLas primeras ideas son de Luis Vives (1492- 1542) que insiste en que debe
valorarse el papel pedaggico del medio- En el siglo XVIII nuevos
autores5defendieron la unin del hombre con la naturaleza. La naturaleza
aparece como un recurso educativo tendencia que no se consolida hasta
finales del siglo XIX.- Los ltimos aos de la dcada de los sesenta y los
primeros aos de los setenta marcan el despegue de nuevas concepciones

educativas en las que la problemtica ambiental aparecen s misma como uno

de los ejes de la accin educativa y las personas como otro de los ejes.
Conciliar las exigencias de unos y otros se convierte en nuevo objetivo y reto
de la Educacin Ambiental.
LA DCADA DE LOS SESENTA
Se producen las primeras respuestas institucionales: UNESCO. En
1968

"Estudio comparativo sobre el Medio Ambiente en la escuela" con el

objetivo de conseguir que la educacin se incorpore a una dinmica en la que

la escuela y su entorno constituyan una nica realidad- Se producen tmidos
intentos de incorporar la Educacin Ambiental al sistema educativo en diversos
pases: Reino Unido, Pases Nrdicos (Suecia) y Francia.
LA DCADA DE LOS SETENTA
La creacin del Programa MAB de la UNESCO (Pars, 9-19 de noviembre de
1971)- La Conferencia de las Naciones Unidas Sobre el Medio Humano
(Estocolmo, 5-16 de junio de 1972). El principio bsico 19 (26 en total) hace
referencia a la Educacin Ambiental.
- El Programa de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente (PNUMA).
1973- El Programa Internacional de Educacin Ambiental (PIEA)- Seminario
Internacional de Educacin Ambiental de Belgrado (13-22 de octubre de
1975).Sirvi

como

Internacional

de

plataforma

de

lanzamiento

del

Programa

Educacin Ambiental- Conferencia Intergubernamental de

Educacin Ambiental de Tiblisi (14- 26 de octubre de1977). Se establecieron

los criterios y directrices que habran de inspirar todo el desarrollo de este
movimiento en las dcadas siguientes.
LA DCADA DE LOS OCHENTA
Reunin Internacional de Expertos sobre Educacin Ambiental (Pars, 6-10 de
septiembre de 1982)- Congreso Internacional sobre Educacin Ambiental y
Formacin de Mosc (17-21 de agosto de 1987). En las conclusiones del
congreso se pueden diferenciar nueve secciones cada una referida a un
determinado mbito de accin- Resolucin de la Unin Europea (1988).

LA DECADA DE LOS NOVENTA

La Conferencia de Ro 926- Congreso Mundial para la Educacin y
Comunicacin acerca del Ambiente y Desarrollo, celebrado en Toronto
(Canad) en octubre de 1992. Fue la primera reunin internacional sobre
Educacin Ambiental que se bas en las recomendaciones de la Cumbre de la
Tierra- La Conferencia Internacional sobre Medio Ambiente y Sociedad.
Educacin y Conciencia Pblica para la Sostenibilidad (Tesalnica, Grecia. 812 de diciembre de 1997). Buscaba poner de manifiesto el papel decisivo de la
educacin y de la conciencia pblica en la consecucin de la sostenibilidad
OBJETIVOS DE LA EDUCACIN AMBIENTAL

Fueron puestos de manifiesto en el Seminario Internacional de Educacin

Ambiental de Belgrado (1975) y ratificados en la Conferencia Internacional de
Educacin Ambiental de Tiblisi (1977)- Conciencia: ayudar a las personas y a
los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del Medio
Ambiente en general y de los problemas conexos- Conocimientos: ayudar a las
personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensin bsica del Medio
Ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y funcin
de la humanidad en l, lo que entraa una responsabilidad crtica- Actitudes:
ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un
profundo inters por el Medio Ambiente, que los impulse a participar
activamente en su proteccin y mejoramiento- Aptitudes: ayudar a las personas
y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para resolver
problemas ambientales- Capacidad de evaluacin: ayudar a las personas y a
los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de Educacin

Ambiental en funcin de los factores ecolgicos, sociales, estticos y

educacionales- Participacin: ayudar a las personas y a los grupos sociales a
que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la
urgente necesidad de prestar atencin halos problemas del Medio Ambiente,
para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto. El objetivo
ltimo de la Educacin Ambiental es conseguir que las personas desarrollen
conductas correctas respecto a su entorno de acuerdo con valores
asumidos

libre

y responsablemente. Cambio o adecuacin positiva en las

conductas y las escalas de valores de la poblacin respecto del medio que les
rodea
El objetivo de la Educacin Ambiental a largo plazo es contribuir a que los
ciudadanos lleguen a estar informados en materia medioambiental y, sobre
todo, preparados para trabajar,

individual

colectivamente,

por

la

consecucin y/o mantenimiento de un equilibrio dinmico entre calidad de

vida y calidad de Medio Ambiente,
Cules son los componentes de la educacin ambiental?
Se puede pensar que la educacin ambiental consiste de cuatro niveles
diferentes.
El primer nivel es:

fundamentos ecolgicos: Este nivel incluye la instruccin

sobre ecologa bsica, ciencia de los sistemas de la Tierra, geologa,

meteorologa, geografa fsica, botnica, biologa, qumica, fsica, etc.
El propsito de este nivel de instruccin es dar al alumno informaciones sobre
los sistemas terrestres de soporte vital. Estos sistemas de soporte vital son
como las reglas de un juego. Suponga que Ud. desea aprender a jugar un
juego. Una de las primeras tareas que necesita hacer es aprender las reglas
del juego. En muchos aspectos, la vida es un juego que estamos jugando.
Los cientficos han descubierto muchas reglas ecolgicas de la vida pero, con
frecuencia, se descubren nuevas reglas. Por desgracia, muchas personas no
comprenden muchas de estas reglas ecolgicas d la vida. Muchas conductas
humanas y decisiones de desarrollo parecen violar a muchas de ellas. Una
razn importante por la cual se cre el campo conocido como educacin
ambiental es la percepcin de que las sociedades humanas se estaban

desarrollando de maneras que rompan las reglas. Se pens que si a la gente

se le pudiera ensear las reglas, entonces ellas jugaran el juego por las reglas
Cules son los componentes de la educacin ambiental?
Se puede pensar que la educacin ambiental consiste de cuatro niveles
diferentes. El primer nivel es
I. fundamentos ecolgicos
Este nivel incluye la instruccin sobre ecologa bsica, ciencia de los sistemas
de la Tierra, geologa, meteorologa, geografa fsica, botnica, biologa,
qumica, fsica, etc. El propsito de este nivel de instruccin es dar al alumno
informaciones sobre los sistemas terrestres de soporte vital. Estos sistemas de
soporte vital son como las reglas de un juego. Suponga que Ud. desea
aprender a jugar un juego. Una de las primeras tareas que necesita hacer es
aprender las reglas del juego. En muchos aspectos, la vida es un juego que
estamos jugando. Los cientficos han descubierto muchas reglas ecolgicas de
la vida pero, con frecuencia, se descubren nuevas reglas. Por desgracia,
muchas personas no comprenden muchas de estas reglas ecolgicas de la
vida. Muchas conductas humanas y decisiones de desarrollo parecen violar a
muchas de ellas. Una razn importante por la cual se cre el campo conocido
como educacin ambiental es la percepcin de que las sociedades humanas se
estaban desarrollando de maneras que rompan las reglas. Se pens que si a
la gente se le pudiera ensear las reglas, entonces ellas jugaran el juego por
las reglas.
El segundo nivel de la EA incluye
II. concienciacin conceptual
De cmo las acciones individuales y de grupo pueden influenciar la relacin
entre calidad de vida humana y la condicin del ambiente. Es decir, no es
suficiente que uno comprenda los sistemas de soporte vital (reglas) del planeta;
tambin uno debe comprender cmo las acciones humanas afectan las reglas y
cmo el conocimiento de estas reglas pueden ayudar a guiar las conductas
humanas.

El tercer componente de la EA es
III. la investigacin y evaluacin de problemas
Esto implica aprender a investigar y evaluar problemas ambientales. Debido a
que hay de mesiado casos de personas que han interpretado de forma
incorrecta o sin exactitud asuntos ambientales, muchas personas se
encuentran confundidas acerca de cul es el comportamiento ms responsable
ambientalmente. Por ejemplo, es mejor para el ambiente usar paales de tela
que paales desechables? Es mejor hacer que sus compras la pongan en una
bolsa de papel o en una plstica? La recuperacin energtica de recursos
desechados, es ambientalmente responsable o no? Muy pocas veces las
respuestas a tales preguntas son sencillas. La mayora de las veces, las
circunstancias y condiciones especficas complican las respuestas a tales
preguntas

solamente

pueden

comprenderse

luego

de

considerar

cuidadosamente muchas informaciones.

El componente final de la EA es
IV. la capacidad de accin
Este componente enfatiza el dotar al alumno con las habilidades necesarias
para participar productivamente en la solucin de problemas ambientales
presentes y la prevencin de problemas ambientales futuros. Tambin se
encarga de ayudar a los alumnos a que comprendan que, frecuentemente, no
existe una persona, agencia u organizacin responsable de los problemas
ambientales.
Los problemas ambientales son frecuentemente causados por las sociedades
humanas, las cuales son colectividades de individuos. Por lo tanto, los
individuos resultan ser las causas primarias de muchos problemas, y la
solucin a los problemas probablemente ser el individuo (actuando
colectivamente).

El propsito de la EA es dotar los individuos con:

El conocimiento necesario para comprender los problemas ambientales;
Las oportunidades para desarrollar las habilidades necesarias para investigar y
evaluar la informacin disponible sobre los problemas;
Las oportunidades para desarrollar las capacidades necesarias para ser activo
e involucrarse en la resolucin de problemas presentes y la prevencin de
problemas futuros; y, lo que quizs sea ms importante,
Las oportunidades para desarrollar las habilidades para ensear a otros a que
hagan lo mismo. En una palabra, la educacin ambiental es sobre
oportunidades
II. Realiza un mapa mental ilustrado donde destaques los siguientes
puntos:
a. Concepto de Educacin Ambiental.
b. Componentes.
c. Objetivos de la Educacin Ambiental.

d. Aspectos

Importantes

de

su

historia

sus

diversos

convenios.

III. Analiza el video que

trata sobre la

conferencia de

Ambiental y Filosofa de Vida impartida por el

Educacin

Dr. Enrique Leff en la

Universidad de Guanajuato, Mxico.

La educacin ambiental es un proceso integral, sistemtico y permanente de
informacin, formacin y capacitacin formal, no formal e informal, basado en
el respeto a todas las formas de vida, por el que las personas, individual y
colectivamente, toman conciencia y se responsabilizan del ambiente y sus
recursos, mediante la adquisicin de conocimientos aptitudes, actitudes,
valores

motivaciones

que

le

facilitan

comprender

las

complejas

interrelaciones de los aspectos ecolgicos, econmicos, sociales, polticos,

culturales, ticos y estticos que intervienen en el ambiente .Sin embargo, el
Dr. Enrique Leff, dijo

que

el

sistema

actual

superpone

el

avance

econmico sobre el desarrollo ambiental, por lo que a ms de 40 aos de dicha

conferencia internacional, an hay mucho por hacer y que la educacin
ambiental es necesaria para lograr el cambio que beneficie la permanencia de
la vida en el planeta para las actuales y futuras generaciones.
La falta de consenso sobre lo que es la educacin ambiental puede ser la
causa de algunas interpretaciones errneas. Con frecuencia educacin al
aire

libre,

educacin

para

la conservacin y estudio de la naturaleza son

todos temas considerados como educacin ambiental. Al mismo tiempo, parte

del problema se debe tambin a que el mismo trmino de educacin ambiental
es un nombre no del todo apropiado. En realidad, el trmino Educacin para el
Desarrollo Sostenible sera un trmino ms comprensible. La educacin
ambiental, un paso hacia el futuro.
La educacin ambiental es un proceso pedaggico que busca despertar en la
poblacin una conciencia que le permita identificarse con la problemtica
ambiental. Busca identificar las relaciones de interaccin e independencia que
se dan entre el entorno y el hombre y promueve una relacin armnica entre el
medio natural y las actividades antropognicas a travs del desarrollo
sostenible, con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de las
generaciones actuales y futuras.